八年級語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練人教版

1、. .1 / 17初二語文初二語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練記敘文閱讀專題訓(xùn)練人教版人教版記敘文文體知識與閱讀指導(dǎo)（一）記敘文有關(guān)知識1. 記敘文的特點記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式的文體，它以寫人敘事，寫景狀物為主要容。文章的中心思想通過人、事表達作者的思想感情。2. 記敘文的分類根據(jù)描述的容，可以分為寫人的，敘事的，寫景的和狀物的記敘文。3. 記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。4. 記敘文的順序常見的記敘順序有順敘，倒敘和插敘。（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。（2）倒敘：先寫結(jié)局，然后再

2、追述事情的發(fā)生，發(fā)展；或者先寫后來的情況，再追述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。（3）插敘：在記敘的過程中，有時需要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按原來的事情接敘，這插入的有關(guān)部分就叫插敘。5. 記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展，景物變化為線索；有的以一人，一事，一物的線索把全篇各部分容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6. 記敘文的表達方式記敘文是以記敘為主要表達方式的文章，但是除了以記敘為主之外，還要運用描寫、議論，說明和抒情的表達方式。各種表達方式在記敘文中有不同的作用。記敘：交代事件，把人物和事件介紹給

3、讀者，寫出人的活動，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫和議論中抒情。7. 記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景；渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。 模擬試題

4、模擬試題 母親的三句話周華誠. .2 / 17母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔(dān)白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，

5、實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。從此每當(dāng)我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。讀小學(xué)時的一個黃昏，我把牛從 5 里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。眼看著天越來越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路

6、旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來。當(dāng)我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我。當(dāng)我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會跟你走了。我恍然大悟。18 歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。第二年的夏天，我終于以優(yōu)異成績被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現(xiàn)在長大了，我不能

7、把你永遠拴在身邊畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。小時候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。后來我養(yǎng)成一個習(xí)慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母

8、親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。這，就是母親給我的財富。 （有刪改）1閱讀文題，聯(lián)系全文，想想看，你從文題中得到了什么？（回答兩點即可，2 分）2通觀全文，正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理。（4 分）第一件事寫的是拔白菜，引出的話蘊含的道理是_；第二件事寫的是_，引出的話蘊含的道理是_；第三件事寫的是_，引出的話蘊含的道理是遇到不順要樂觀。. .3 / 173語言品味（4 分）（1）“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解？（2 分）（2）開頭交代“母親沒什么文化，也沒出過遠門”，其用意何在？（2 分）4說說文章在材料安排上

9、有何特點？這樣安排有何作用？（2 分）5讀了本文后，“我”覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。請仿照劃線例句再續(xù)寫一句話，表達母親的話對“我”的影響。（2 分）6“繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了?！蹦阌羞^類似的經(jīng)歷或感悟嗎？請簡述。（3 分）拔掉那顆蛀牙她恨全家人。她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因為想要兒子，父母堅持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯了!姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么?要不就別生我!”結(jié)果挨了打。那時，她就發(fā)誓，她要報復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個孩子中，她的

10、學(xué)習(xí)是最好的，因為，沒有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。她沉默寡言，經(jīng)常一個人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個堅強的女孩兒，堅強到不會掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個饅頭，可以吃一個星期?！苯K于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，. .4 / 17饅頭不餿。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑

11、廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級里的第一名。高考成績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的心拒絕溫暖，怕別人算計自己。整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績考到美國公費留學(xué)。整個縣城又轟動了這是那個小城中第一個到外國留學(xué)的呀?？墒?，她沒有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子。現(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關(guān)系。去美國之后，她還是一個人，無人交流，心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太

12、自閉，而且心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應(yīng)該學(xué)會去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。她呆了：是嗎?有這么嚴重嗎?一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來了，二妞來了”父親搶過，叫著：“妞妞，妞妞”再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國。是一剎那間決定的回國!多少年沒有回家了!她帶著大包小包每個家人的禮物，下了飛機，直接乘出租車回老家。一進門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊

13、了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏?，滿頭白發(fā);喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人!甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。不知沉默了多長時間，她終于叫了一聲“媽!”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當(dāng)父親過來抱住她說：“孩子，回來啦!”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了

14、。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。1、聯(lián)系全文說說標題拔掉那顆蛀牙中的“蛀牙”指什么?2、請根據(jù)故事情節(jié)主人公的成長歷程，仿照下面的例子在括號填寫恰當(dāng)?shù)娜荨?字數(shù)在 10 字以)地位尷尬，滋生仇恨疏遠親情，充滿仇恨 （ ）（ ）回報親情，收獲快樂3、聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號的問題。(1)小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。(“茁壯”為何加引號?有什么深刻含義?)(2)兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。(此處景物描寫有何作用?). .5 / 174、選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作

15、簡析。晨 （白羽）淡淡的剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的卻顯示：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會從燠(yu)熱之中來一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧靜。如若仔細地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲新復(fù)雜的道路他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的

16、每一個早晨，當(dāng)它到來的時候，都使你感到建第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人意。人們在日常談?wù)撝校３Ｓ谩俺瘹狻迸c“暮氣”這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個“朝氣”就是從永遠給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。

17、因為我們送走了芙，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什么?很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向前，而且標志著堅定不移的方向。在我沉思默想時，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著遠處冉冉飛去，就如同白帆朝遠天航去一樣。突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴肅穆之感。一個真正的早晨開始了。1、第段依次描

18、寫（ ）、沾滿露珠的藤樹的綠葉、（ ）等景物，表現(xiàn)了早晨的“清新、寧靜。. .6 / 172、第段和第段，把清晨比作“新的起點”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義?3、第段和第段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化? 4、文末為什么說“一個真正的早晨開始了”?請結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?、你認為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎?請談?wù)勀愕恼J識。 八年級說明文閱讀訓(xùn)練八年級說明文閱讀訓(xùn)練班級班級 一、考點提煉與答題方法指導(dǎo)一、考點提煉與答題方法指導(dǎo)中考說明文考題的提煉，大致有以下考點： 1、說明的對象與特征；2、說明的順序；3、說明的方法與其作用；4、說明語言的準確性和生

19、動性；5、對語段說明容的概括；6、開放性試題。 （一）說明對象、說明容 我們往往從標題入手尋找說明對象。有的標題本身就是說明對象，有的標題隱含說明對象。事物說明文較明顯，難點在事理說明文。事理說明文指出說明容，形成一個短語：介紹了_的_. （二）說明對象的特征 下面園林中的兩句話，哪個是園林的特征？ 1）、倘若要我說說總的印象，我覺得園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到園林的影響。 2）、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 通過兩句話的比較，不難發(fā)現(xiàn)觀點不是特點。盡量找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。 （三）說明的方法與其作用 1）、舉例子具體形象地說明了

20、的特點，便于讀者理解。 2）、分類別條理清晰地說明了。 3）、打比方生動形象地說明了的特點，增強文章的趣味性。 4）、列數(shù)字科學(xué)準確具體地說明了的特點 5）、作比較通過和的比較，突出了的特點（地位影響等）。 6）、下定義完整、科學(xué)、準確地說明本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。 7）、詮釋具體、通俗、準確、有側(cè)重地說明了的（性質(zhì)、特點、功用、原因) 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分. .7 / 17涵就可以了。 （四）說明語言的準確性和生動性的體會 說明文的語言特點是準確，這是說明文的先決條件，但與生動形象并不矛盾。遇到考查說明文語言的題，我們先要判

21、斷其語言特點是準確呢，還是生動。然后再進行分析。 1）、說明文語言科學(xué)、準確的特點往往體現(xiàn)在句中起修飾限制作用的詞語上，比如表圍、表時間、表程度、表估計等作用的詞語。答題時，可用“該詞的意思與作用句子的容（特點）體現(xiàn)了說明文語言的準確性”的形式來表述； 2）、說明文語言生動的特點往往體現(xiàn)在修辭上。答題時，指出修辭方法，分析效果與其說明的容（特點）。 二、語段閱讀練習(xí)二、語段閱讀練習(xí)（一）蜜蜂消失，人類只能再活四年（一）蜜蜂消失，人類只能再活四年? ?大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿但這和蜜蜂對大自然作出的最大貢獻維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從

22、地球上消失，那人類只能再活四年?！币驗椋鄯涫菫橹参锸诜鄣囊恢?。世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有 1000 多種離不開蜜蜂。假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒有它，肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴；世界上植物類型變得單調(diào)，這會直接影響各種動物的生存也就是說：如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個環(huán)節(jié)，整個系統(tǒng)便會開始崩潰。令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國，一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤，在不到一年的時間里，美國有超過 60的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希

23、臘等歐洲國家。實際上，不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機，沒有天敵的北極霸主北極熊也被列為了潮危動物。由于氣候變暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來源變得稀缺，讓北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天，居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子。根據(jù)聯(lián)合國的一份報告，目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時一種，比以前快了約 1000 倍，比新物種的形成速度更是快了 100 萬倍。即使根據(jù)最保守的估計，地球上也有至少 10的物種正在面臨生存威脅。. .8 / 17一旦某種生物絕種，就永遠消失，無法彌補；而每當(dāng)我們失去一樣物種，我們就失去一項對未來的選擇。隨著某種生物的滅絕，或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作

24、物的希望也會跟著破滅。在地球史上，曾經(jīng)發(fā)生過 5 次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在 6500 萬年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍在的大量物種的滅絕。 目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過去的 100 年里，地球上 45的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外 50的珊瑚礁也接近崩潰邊緣聯(lián)合國將 2010 年定為“國際生物多樣性年”，呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護地球上的生命。和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有“害蟲”和“益蟲”這類概念的，每個物種都有其特定的“使命”。例如，昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹，或許正好切斷了

25、樹木疾病的傳播途徑。因此，地球上的每個物種都值得尊敬和保護。作為人類的個體，我們能為保護生物多樣性做出什么貢獻呢?我們可以不再吃珍稀野生動物，少吃肉類多吃素食，節(jié)約用紙和燃氣，少坐車多步行其實，由于人類活動與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點點欲望，都是對保護生物多樣性做出的貢獻。 1文章說明了的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是。(4 分)2根據(jù)第段容，填寫下面表格。(3 分) 3第段劃線句子運用了、說明方法，其作用是。(3 分). .9 / 17 4第段中加點詞語“特定的使命”指的是。(2 分) 5下列說法不正確的一項是( )(3 分) A第段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中

26、“或許”表猜測，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 B說明文語言也可以生動形象，例如第段中“神秘地消失得無影無蹤”、“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點。 C從文中可以看出，人類活動與生物多樣性關(guān)系密切，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，來保護地球生物的多樣性。 D本文的說明對象是蜜蜂，按照由個別到一般的順序進行說明。（四）兇手 WiFi據(jù)英國每日郵報報道，一群來自丹麥的女學(xué)生對 WiFi 輻射是否有危害性進行了實驗。由于學(xué)校沒有監(jiān)測大腦活動的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對象。用水芹種子進行實驗。她們將 12 個裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何WiFi 信號的房間里；另一組則放在兩臺運行中的

27、無線路由器旁邊。12 天的時間里，覆蓋有 WiFi 信號的房間，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長。另外大家都表示有過這樣的實驗：如果伴著接收 WiFi 信號的設(shè)備入睡，會引發(fā)睡眠不暢，以至于第二天上課會精力不集中。由此，他們得出了結(jié)論：WiFi 信號可能會損害健康。雖然有批評者認為，種子之所以在覆蓋有 WiFi 的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項實驗結(jié)果還是加劇了人們對 WiFi 輻射的恐懼感，引發(fā)了家長以與教師的抗議，他們要求校園禁止安置無線路由器。與此同時，實驗也得到了荷蘭研究者的力挺。3 年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作. .10 / 17為研究對象，他

28、們將這些樹木分別放在距 6 個輻射源 0.5 米處的位置，輻射源的頻段介于2412 赫茲到 2472 赫茲，功率為 100 毫瓦和無線路由器相似。靠近輻射源種植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。但是，美國坦普爾大學(xué)放射學(xué)和醫(yī)學(xué)物理學(xué)教授馬文澤斯金對此表示懷疑，他說，科學(xué)上仍沒有確鑿的證據(jù)顯示，無線路由器的輻射會對人體健康造成明顯危害，其影響可謂是微乎其微。由于 WiFi 采用的是低強度的無線電波傳輸信號，其威力只是微波的十萬分之一。在一間覆蓋 WiFi 信號的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當(dāng)于用手機進行 20 分鐘通話。不過需要提醒的是，如果 W

29、iFi 使用不正確，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時有哪些注意事項呢？首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。其次， ，距離越遠，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動圍保持 1 米或更遠的距離。最好不要將 WiFi 設(shè)備放置在臥室，尤其是放在床邊；如果不使用 WiFi，最好將無線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險；別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。21.本文從說明對象看是一篇 說明文，運用了說明順序。（2 分）22.本文的說明容主要包括哪兩個方面？（

30、2 分）23.第段中加點詞語“可能”可以刪去嗎？為什么？（3 分）. .11 / 1724.文中第段畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？（3 分）25.結(jié)合上下文，為第段空白處補充容，并把補寫容寫在下面。（2 分）26.信息化時代的今天，手機、電腦、WiFi 走進了千家萬戶，將來還會有更先進的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，你如何看待這一現(xiàn)象？（五）“低頭族”，你錯過了什么 好萊塢動畫大片機器人總動員中，描述了公元 2700 年人們的生活：那時的人類文明高度發(fā)達，但由于過度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了低下頭和屏幕對話，他們不懂得如

31、何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存。他們就是傳說中的“低頭族”。事實上，當(dāng)下世界各地智能手機普與之處，公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時，總有很多“低頭族”：他們低著頭，手里拿著手機或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關(guān)心。首都師大學(xué)心理咨詢中心的一項調(diào)查顯示：77%的人每天開機 12 小時以上，33%的人 24 小時開機，65%的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”。超過九成人離不開手機。智能手機帶來的負面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。發(fā)表在驗光和視覺科學(xué)期刊上的一項研究發(fā)現(xiàn)，人們通過手機閱讀文本信息或上網(wǎng)時，眼睛會

32、比手里拿著一本書或一報紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機圖文更費勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問題。. .12 / 17長時間使用智能手機，會導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。因?qū)Ｗ⒂谑謾C引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導(dǎo)致人們左右看的幾率減少 20%，遭遇交通事故的幾率增加 43%。因?qū)Ｗ⒂谑謾C而導(dǎo)致的傷害事件近年來明顯上升。美國俄亥俄州大學(xué)的一項統(tǒng)計顯示，2007 年有 600 名行人因看手機而受傷，2010 年這個數(shù)字增加到 1500 人。埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶

33、來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。2012 年 10 月，市民先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上，老人多次想和子女說說話，但面前的孩子們卻一個個拿著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。有媒體評論稱：老人摔盤離席是現(xiàn)代社會生活的一個典型切片，手機引發(fā)的各種情感危機，在社會的各個角落里，一再重復(fù)上演。沉醉于手機的虛擬空間消解了社會倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡?！笆澜缟献钸h的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機?！本W(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機這個角色的復(fù)雜心態(tài)。手機雖是生活中不可或缺的一部分，但若不加節(jié)制，找回人們對自身

34、的控制力，必然會給生活帶來麻煩，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機。有人說，“低頭族”所凸現(xiàn)的已不僅僅是一個簡單的社會現(xiàn)象，而是我們應(yīng)該如何處理科技與人類之間的關(guān)系的問題。人們感嘆：科技發(fā)展，究竟帶來的是人類的進步還是退步？或許，“低頭族”的興起，只是人類科技與文明發(fā)展的階段性產(chǎn)物，相信人們終意識到，移動終端中的虛擬世界無論如何精彩，都始終無法代替現(xiàn)實世界的真實美好?？萍贾荒芾伺c人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構(gòu)建。1.文章第段在文中有什么作用？（3 分）2.結(jié)合文意來看，“低頭族”究竟“錯過了”什么？（4 分）3.第段劃橫線的句子運用了什么說明方法，有什么作用？（4

35、分）. .13 / 174.第段劃浪線的句子中，加點詞能否去掉？為什么？（3 分）議論文文體知識與相關(guān)的答題技巧議論文文體知識與相關(guān)的答題技巧一、議論文的三要素議論文的三要素：論點（證明什么）、論據(jù)（用什么證明）、論證（怎樣證明）。議論文議論文即對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主的一種文體。論點論點：作者對論題所持有的觀點，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論據(jù)論據(jù)：用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。論證論證：用論據(jù)來證明論點的過程，包括論證的結(jié)構(gòu)、論證的方法等容。議論文的在邏輯聯(lián)系：提出問題分析問題解決問題

36、二、二、論點論點（一）文章提出中心論點的方式：（一）文章提出中心論點的方式：1、文章標題點明中心論點；2、文章開頭提出中心論點；3、文章結(jié)尾歸納出中心論點；4、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；5、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述；三、論據(jù)三、論據(jù)常見的論據(jù)種類有：事實論據(jù)和道理論據(jù)事實論據(jù)是具有代表性的確鑿的事例、史實或有典型意義的故事；道理論據(jù)是經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學(xué)理論。四、論證方法四、論證方法常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證舉例論證舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。作用：通過舉具體的事例加以論作用：通

37、過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（概括事例）證明了（如果有分論點，（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。道理論證道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以與人們公認的定理、公式、諺語等來證明論點。作用：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。作用：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論

38、證方法，論證了格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。了觀點，從而使論證更概括更深入。對比論證對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。作用：突出強調(diào)。：突出強調(diào)。 格式：使用了對比論證的論證方法，將格式：使用了對比論證的論證方法，將和和加以比較，突出強調(diào)了加以比較，突出強調(diào)了的觀點。的觀點。常見題型：常見題型：填空，簡答。運用了什么論證方法，有力地證明了_。運用的論證方法是_。其作用是：_。. .14 / 17如：第段劃線容采用了_論證方法，有力地證明了_。松江區(qū)一模 173第段采用的論證方法是_。其作用是_。閘北區(qū)一模 174第段運用了_的論

39、證方法，其作用是_。浦區(qū)一模 1956七、議論文的語言：七、議論文的語言：（一）“準確嚴密”特點品析角度。1、從限制性詞語（狀語、定語）的使用分析議論文語言的“準確嚴密”的特點。2、利用關(guān)聯(lián)詞語間的邏輯關(guān)系，增強語言 的邏輯性，在聯(lián)系密切， 論述的道理更嚴密、準確，富有說服力。3、判斷和推理嚴密 ，語言表達周密，邏輯性強。 4、明確代詞的指代圍，正確理解代詞的指代作用。（二）“鮮明生動”特點品析角度。1、從修辭（比喻、擬人、排比等）的角度品析語言的生動性特點。2、從句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達的語勢方面加以品析。 3、從富有表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞、副詞）的角度品析語言的鮮明、生動

40、和感情的色彩。（三）語言“概括簡潔”的角度。 從敘述事實不細致，較籠統(tǒng)， 品析語言簡練扼要。 （一）閱讀下面文章，完成第（一）閱讀下面文章，完成第 1 15 5 題。題。老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機。如果把老師的在動機排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。第一種老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，認為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機可以理解。第二種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們往往知識淵博，功底深厚，只要能滿

41、足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。. .15 / 17第三種老師，“以教育為己任”。他們把教書看成是自己的社會責(zé)任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么