小學(xué)四年級(jí)五年作文第一課

1、作文第一課重新認(rèn)識(shí)作文作文的分類 寫景作文美麗的校園、*游記 寫人作文我的老師、我的媽媽 記事作文一件難忘的事、我的童年 應(yīng)用文說(shuō)明文、議論文、書信、倡議書、演講稿、讀書筆記等等作文一般包含哪些內(nèi)容 修辭手法：修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶/對(duì)仗、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種 描寫手段：描寫手段：環(huán)境描寫、人物描寫/外貌描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫/正面描寫、側(cè)面描寫 抒情：抒情：直抒胸臆，借景抒情，借物喻人等 記敘順序：時(shí)間順序，空間順序記敘順序：時(shí)間順序，空間順序好的作文：記述完整，修辭得當(dāng)，描寫細(xì)膩好的作文：記述完整，修辭得當(dāng)，描寫細(xì)膩傳神，能夠很好的表達(dá)作者的感情。傳神，能夠很好的表達(dá)作者

2、的感情。學(xué)會(huì)使用五官觀察 在寫作的過(guò)程中，我們要充分調(diào)動(dòng)多種感官的參與，僅可以用眼睛看、用 耳朵聽，還可以用鼻子聞、用舌 頭舔、用手摸，加上聯(lián)想和想像，通過(guò)一些表達(dá)技巧的運(yùn)用， 諸如比喻、擬人、夸張、對(duì)比等， 將語(yǔ)言美化，將情感融入在文章之中。作文第一課重新學(xué)習(xí)修辭 比喻: 比喻是“根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、 熟知的事物與道理，來(lái)說(shuō)明或描述抽象的、深?yuàn)W 的、生疏的事物與道理”的一種修辭手法。表達(dá)對(duì)象叫本體，用來(lái)作比的事物叫喻體，表示相似的詞語(yǔ)叫比喻詞。構(gòu)成比喻的條件 構(gòu)成比喻必須符合下列兩個(gè)條件： （1）本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類事物，同 類事物一般不能構(gòu)成比喻。 （2）本體和喻體之

3、間必須有相似點(diǎn)，即喻體 必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來(lái)說(shuō)明描 繪本體。如“我們的祖國(guó)象花園”祖國(guó)和花園 的相似點(diǎn)是美麗。相似點(diǎn)是比喻的靈魂。比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、宛如、猶如、如同、彷佛、成了、變?yōu)楸扔骶湟话阌腥N表達(dá)形式 明喻：甲像乙 雪末兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng)。 暗喻：甲是乙 萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界 每一片葦葉，都是一支箭。 借喻：直接用“乙事物”來(lái)把“甲事物”替代 落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒直接用“銀條兒”、“棉被”來(lái)替代“雪”。那么如何判斷句式是否是比喻句呢？ 我們可以用“三看一比法”，一看有沒有“本體”，二看有沒有“比喻詞

4、”，三看有沒有“喻體”?！耙槐取本褪前驯倔w和喻體相比，看本質(zhì)是否相同。本質(zhì)不同，那就是比喻句。判斷是不是比喻句 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（ ）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒看見似的4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（ ）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯 8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（ ）9、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（ ）10、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的動(dòng)物常

5、常在竊竊私語(yǔ)。（ ）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（ 指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。將下列句子補(bǔ)寫成比喻句 1. 山坡上開滿了五顏六色的花（）。 2. 天真熱，（）。 3. 節(jié)日的北京，（）。 4. 遠(yuǎn)看桃花，就像（）。 5. 紅紅的柿子像（）掛在枝頭。 6. 海浪激起的泡沫像（），美極了。 1. 山坡上開滿了五顏六色的花（就像一條延

6、綿不斷的錦緞）。 2. 天真熱，（熱得像一個(gè)大蒸籠）。 3. 節(jié)日的北京，（就像人的海洋）。 4. 遠(yuǎn)看桃花，就像（火紅的朝霞）。 5. 紅紅的柿子像（燈籠似的）掛在枝頭。 6. 海浪激起的泡沫像（一堆堆白雪），美極了。 7.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像（）。 8. 戰(zhàn)士們像（）穿過(guò)熊熊大火。 9. 天上的繁星（）。 10. 漓江的水綠得像（）。 11. 聽了這個(gè)消息，他急得（ 12. 中秋夜，一輪明月宛如（ ）掛在夜空中。 13. 荷葉上的露珠晶瑩透亮，（）。 14. 這條公路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，（）一直伸向天邊。 15. 細(xì)細(xì)的春雨（）。 16. 彎彎的月亮（）掛在夜空中。 16.書是智慧的（）。擬人 擬人，根

7、據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫物的人格化。 如：興安嶺是多么會(huì)打扮自己啊。 擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)人物的詞語(yǔ)。擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。 啄木鳥在給樹治病判斷擬人還是比喻。1.每條嶺都是那么溫柔。（ ） 2.每條嶺都像慈母那樣的溫柔。 （ ） 3.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀！ （ ） 4.興安嶺多么像少女那樣

8、會(huì)打扮自己呀！ （ ） 夸張夸張 對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作言過(guò)其實(shí)的描述的修辭手法 。 作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 例句： 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 。只能看到巴掌大的一塊天地 。她還沒有端酒懷，就醉了。 夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。 （1）擴(kuò)大夸張，如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （2）縮小夸張，如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。 （3）超前夸張，即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式，如：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了。 例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。排比排比 把

9、三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。 作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美、有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。 例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料 例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。反問(wèn)反問(wèn) 用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗

10、含在反問(wèn)句中。 作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？1. 難道我會(huì)不知道？2.難道我有這么笨嗎？3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么?5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？ 例：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)也叫設(shè)疑、提問(wèn)。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或反悔感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，也可以只問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。 作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化。 例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。對(duì)比對(duì)比 對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。 作用：準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比， 能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。 兩種類型：兩種類型：（1）兩體對(duì)比，如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 （2）一體兩面對(duì)比：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自已想