鄂教版五年級下冊《暴風(fēng)雨》

1、阿爾卑斯山阿爾卑斯山 是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的的6969?！鞍駹柗灏駹柗濉?、“明希峰明希峰”、“少女峰少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨特的山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨特的動植物等。世巖洞中的石鐘乳，獨特的動植物等。世界著名的滑雪勝地界著名的滑雪勝地圣莫里茨高山滑圣莫里茨高山滑雪場就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。雪場就位于阿爾卑斯山脈的中

2、心地帶。v v 那你一定聽說過那你一定聽說過“阿爾卑斯糖果阿爾卑斯糖果”，也，也一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。一定吃過，它有好多種口味讓我們喜愛。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是風(fēng)和日麗，時時一樣，變幻無常，不只是風(fēng)和日麗，時時也會有也會有狂風(fēng)暴雨狂風(fēng)暴雨來襲。來襲。 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨v 同學(xué)們，看到這個詞，你的同學(xué)們，看到這個詞，你的腦海里閃現(xiàn)的是什么畫面？腦海里閃現(xiàn)的是什么畫面？v詞語聯(lián)想詞語聯(lián)想v狂風(fēng)暴雨狂風(fēng)暴雨 電閃雷鳴電閃雷鳴 風(fēng)雨交加風(fēng)雨交加v雷聲

3、滾滾雷聲滾滾 晴天霹靂晴天霹靂 雷雨交加雷雨交加 v雷聲轟鳴雷聲轟鳴 大雨滂沱大雨滂沱 大雨傾盆大雨傾盆 v疾風(fēng)暴雨疾風(fēng)暴雨 雨簾懸掛雨簾懸掛 瓢潑大雨瓢潑大雨 生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)zhn min pio wn cng y r x sh bi l 咽咽 蠕蠕 煦煦 拭拭 卑卑 略略多音字：她哽咽（多音字：她哽咽（ y ）著，好像咽（）著，好像咽（yn ）喉喉處堵了一塊石頭處堵了一塊石頭。 悶悶mn 悶熱悶熱mn 沉悶沉悶 學(xué)習(xí)詞語： zhn min pio pin r bi 讀課文，分層次讀課文，分層次v第一部分（第第一部分（第16自然段）：描寫暴風(fēng)雨自然段）：描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。之夜的情景。v

4、第二部分（第第二部分（第711自然段）：描寫了雨后自然段）：描寫了雨后黎明的情景。黎明的情景。v第三部分（第第三部分（第1213自然段）：表達作者自然段）：表達作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。暴風(fēng)雨來臨前 窗外，一道道閃電窗外，一道道閃電劃破劃破漆黑的夜幕，沉悶的漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮雷聲如同大炮轟鳴轟鳴，使人驚悸使人驚悸。來之前來之前：從這幾個詞你體會到什么？從這幾個詞你體會到什么？ 作者用“劃破”、“轟鳴”、“使人驚悸”等詞語，寫出了暴風(fēng)雨來之前的特點。 “劃破”說明閃電特別明亮刺眼。 “轟鳴”、“使人驚悸”說明雷聲特別大。第一層（第1自然段） 描寫雨前場景有什么作用？

5、 作者開篇就描繪出暴風(fēng)雨來臨之前令人驚恐的場景：悶熱的天，漆黑的夜，刺眼的閃電，沉悶的雷聲。短短的兩句話，仿佛一下子把人帶入一副令人心悸的畫面中，說明作者此時驚恐不安、心神難寧，定下了暴風(fēng)雨來臨時的情感基調(diào)。第二層（第26自然段） 找出課文中描寫暴風(fēng)雨時運用的動詞？并說說這些動詞的的作用？ 撕開、傾注、咆哮、打、摔、敲打、沖擊 這些動詞形象生動地描寫了暴風(fēng)雨來臨時驚心動魄的情景，突出狂風(fēng)暴雨似乎要把整個人間毀滅的威力，讓人有身臨其境之感，真切感受到暴風(fēng)雨之夜令人驚恐害怕的畫面。去之后：去之后： 碧空中漂浮著朵朵碧空中漂浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍色的翩然起舞

6、，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。天空擦拭得更加明亮。 鳥兒唱著歡樂的歌，鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。如同珍珠閃爍著光華。阿爾卑斯山阿爾卑斯山 常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝瑰色的麗裝; ;遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。出的秋波，使人心潮激蕩。1 1、作者是不是作者是不

7、是只只喜歡暴風(fēng)雨喜歡暴風(fēng)雨“ “去之后去之后” ”的的絢麗華美？絢麗華美？而覺得而覺得暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨“ “來之前來之前” ”、“ “來之時來之時” ”的的“ “狂暴狂暴” ”不美不美、不喜歡呢？不喜歡呢？ 2 2、暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示？、暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示？ 第三部分學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)(第第12-13自然段自然段) 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。 有時，人們受到了種種局限，只看到事物有時，人們受到了種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的一個方面

8、，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美的和諧的美 。 有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧與美。 結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。 “大自然那無大自然那無與與倫比的和諧與美倫比的和諧與美”在課文在課文中具體指的是什么？中具體指的是什么？ 指暴風(fēng)雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美，暴指暴風(fēng)雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美。沒有昨夜的暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美。沒有昨夜的暴風(fēng)雨，今天柔和之美就可能體會得不夠深刻。風(fēng)雨，今天柔和之美就可能體會得不夠深刻?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽光才顯得，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦更加燦爛。爛。思考

9、與探究：思考與探究： 這節(jié)課我們欣賞了暴風(fēng)雨來之前、來之時這節(jié)課我們欣賞了暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的不同景物特點，體會到了不同景物和去之后的不同景物特點，體會到了不同景物所帶來的不同的情感體驗，并給我們以深刻的所帶來的不同的情感體驗，并給我們以深刻的啟示。希望同學(xué)們在今后的生活中，看待問題啟示。希望同學(xué)們在今后的生活中，看待問題都應(yīng)該全面，切不可有都應(yīng)該全面，切不可有“窺一斑而見全貌窺一斑而見全貌”的的觀點，這就是暴風(fēng)雨的啟示。觀點，這就是暴風(fēng)雨的啟示。 v一、課文一、課文是是按怎樣的順序?qū)懕╋L(fēng)雨的，分別按怎樣的順序?qū)懕╋L(fēng)雨的，分別寫了哪些景色？寫了哪些景色？v 答：課文是按時間順序來寫暴

10、風(fēng)雨的，答：課文是按時間順序來寫暴風(fēng)雨的，主要寫了暴風(fēng)雨之夜和雨后清晨的情景。暴主要寫了暴風(fēng)雨之夜和雨后清晨的情景。暴風(fēng)雨來臨之前，電閃雷鳴；暴風(fēng)雨來臨時，風(fēng)雨來臨之前，電閃雷鳴；暴風(fēng)雨來臨時，狂風(fēng)暴雨；暴風(fēng)雨狂風(fēng)暴雨；暴風(fēng)雨過過后，藍天白云、鳥語花后，藍天白云、鳥語花香、朝陽水珠、遠山林舍。香、朝陽水珠、遠山林舍。二、從課文中找出帶有二、從課文中找出帶有“如同如同”“宛如宛如”“猶如猶如”的的句子，讀一讀，說說這樣句子，讀一讀，說說這樣描描寫的好處。寫的好處。v好處：在句子中運用這幾個詞使句子更生動、好處：在句子中運用這幾個詞使句子更生動、形象，能準(zhǔn)確地寫出暴風(fēng)雨來時狂暴、去時形象，能準(zhǔn)確地寫出暴風(fēng)雨來時狂暴、去時柔美的特點。柔美的特點。v如同如同：北方十二月的寒風(fēng)吹在臉上如同刀割：北方十二月的寒風(fēng)吹在臉上如同刀割一般。一般。v宛如宛如：淅淅瀝瀝的春雨，宛如：淅淅瀝瀝的春雨，宛如一絲絲牛毛一絲絲牛毛從從空中灑落下來。空中灑落下來。v猶如猶如：這里燈火輝煌，猶如白晝。：這里燈火輝煌，猶如白晝。v根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空v1.1.一道閃光，一聲一道閃光，一聲 ，接著便下，接著便下起起 。 宛 如