《抓住細(xì)節(jié)》優(yōu)教課件

1、抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫，是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)晴的作用。要學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，須要注意以下幾點(diǎn)：1.真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果，如老王中對老王來送香油和雞蛋時的細(xì)節(jié)描寫，就給人以真切的感覺，令人難忘。 2.典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如臺階中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干。3.生動。細(xì)節(jié)描寫用語要生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。如賣油翁中，只用“睨之”“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。 我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，我們的記憶

2、中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以_的那一刻的那一刻為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。1選材。本文可寫的材料寬泛，可以立足于家庭，選擇表現(xiàn)親情的那一刻；可以立足于校園，選擇表現(xiàn)師生情、友情的那一刻；可以立足于社會，選擇表現(xiàn)社會正能量的那一刻。2寫法。(1)細(xì)致觀察人物。就是要調(diào)動自己的各種感覺器官，對人物作細(xì)致的觀察，把人物在具體環(huán)境中的那些細(xì)微的個性特點(diǎn)找出來。(2)選用典型細(xì)節(jié)。抓住人物所處

3、的具體環(huán)境或事件中的具有代表性、概括性，能反映深刻主題的典型細(xì)節(jié)來刻畫。(3)精心錘煉詞語，巧妙運(yùn)用修辭。選擇準(zhǔn)確、傳神的動詞、形容詞等來刻畫人物的動作、神態(tài)、心理，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，把細(xì)微之處具體、形象地刻畫出來。 溫暖的那一刻溫暖的那一刻 緊握著手中的試卷，那一個個紅叉像是張著血盆大口，無情地吞噬了我的自信、我的希望、我的夢。這樣青春美好的年華，只能用來嘆氣嗎？ 我頭腦混沌，步履遲緩，踽踽而行。抬頭看天，飄著細(xì)雨，那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此時的心，早已冰凍三尺。太多的努力和希望編織成一張大網(wǎng)，到頭來卻網(wǎng)不住絲毫成功的歡悅。前方一片迷茫，內(nèi)心全被憂郁填滿。 忽然，一

4、只手輕輕搭在我的肩上，重?fù)?dān)一般，碾過我的心尖。轉(zhuǎn)眼，那雙熟悉的手映入眼簾，不免使我心頭一顫。老師是想安慰我嗎？可是我現(xiàn),范文賞析范文賞析 在誰的話也聽不進(jìn)去，更不想說話，我把頭深深地埋了下去?！霸趺矗×?？氣餒了？”她的聲音似乎比往常更溫柔了。可我不敢看她一眼，頭埋得更低了，我的身子禁不住微微顫抖，眼角的淚再次傾瀉而出。考得這么差，我有什么資格再享受她的溫柔？“試卷給我看看？”我閉上眼睛，握緊拳頭，深呼一口氣，壯士赴死一般地把試卷遞過去。她翻看了一遍，提高了嗓門說：“只是70多分，你就那么沒自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你這樣，怎么參加中考？上了考場，頭腦還不是空白一片？”我只是苦笑，

5、滿臉淚水。 “我就是笨，我能怎么樣？我心理承受能力就是差，我能怎么辦？”我突然爆發(fā)，把所有的委屈都發(fā)泄到她的身上。我好像要窒息了，不知不覺中，眼角滲出的溫?zé)岬囊后w，又一次劃過我的臉龐。她拉我回教室，攤開試卷，指著一個一個紅叉，語調(diào)突然變得溫和：“你看，這兒，這兒，還有那兒，都是粗心錯的，不然85分總考得到的。真的是你笨嗎？不是，是你沒有沉下心來，知識不夠扎實(shí)。”說完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手輕輕搭在我的肩上，很輕、很溫柔。那一瞬間，我突然覺得一股暖流涌遍全身，冰凍的心臟逐漸化開，重新開始有力地跳動，我的信心和希望開始復(fù)蘇。除了她，世上還有誰能如此相信我？ 窗外的雨還在下著，那么悠揚(yáng)，那么嫵媚，一如她那舉世無雙的笑靨。我抑制不住心中的喜悅，沖出教室?；叵胫且凰查g，短短的幾秒帶給我的溫暖，足以戰(zhàn)勝冬日的嚴(yán)寒。 這篇作文在情節(jié)發(fā)展過程中加入了表現(xiàn)“那一刻”的許