初三語文創(chuàng)新能力競賽試題

1、初升高創(chuàng)新能力競賽試題時(shí)間 (120分鐘) 分?jǐn)?shù)：(100分)一、 語文的綜合運(yùn)用與實(shí)踐（25分）、 為下列多音字注音（分）我國運(yùn)載（ ）火箭發(fā)射成功的消息將永遠(yuǎn)載（ ）入史冊。瓢潑似（ ）的大雨連續(xù)下了大半天，類似（ ）情況前年也有過。、 根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)漢字。（分）(jin)_苦奮斗 (yu )_ 柔寡斷 和(zhng) _共濟(jì) 懲前(b) _ 后、 下面一段話中有作者對生活的不少感悟，時(shí)摘抄兩個(gè)表達(dá)感悟的句子。（分）不過，我對隨時(shí)告別人生毫不惋惜。這倒不是生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我自認(rèn)為比別人多享受到

2、一倍的生活，因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S我們對生活的關(guān)心程度而決定的。_、人民日報(bào)曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請欣賞下面兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成后面的兩道題。（分） 母親是月臺(tái)，兒子是那掛長長的列車。 慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。上述兩句話運(yùn)用的修辭方法是_和_ 清你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話，并在括號(hào)里指出所用修辭方法。_( )5.某班同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集讓我們蕩起雙漿。他們對作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”、“體會(huì)親情”、“走進(jìn)名人”等欄目，請你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，要求結(jié)構(gòu)與已設(shè)計(jì)欄目一致，內(nèi)容不重復(fù)。（分）_6.改寫下面句子的劃線部分，保留原意，使前后

3、連貫（不超過字）。（分）月亮升起來了，但是云彩把月亮遮去了一半，所以仍然不能朗照。改：_7.根據(jù)語境依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（分） 服藥不當(dāng)，往往會(huì)引起不良_。 孟夫子就是孔乙己中的孔乙己的_. 老舍成功的_了駱駝祥子這個(gè)典型形象。 他多次到三峽一帶_，研究那里的地形地貌。、反映 原形 刻畫 考察 、反應(yīng) 原形 刻劃 考查、反應(yīng) 原型 刻畫 考察 、反映 原型 刻劃 考查、下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（分）A：消息又稱新聞，一則消息通常所不可缺少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。：阿長、藤野先生、范愛農(nóng)、迅哥都是魯迅回憶性的散文朝花夕拾中的人物。：學(xué)而不厭、諱疾忌醫(yī)、一鼓作氣、無人問津四個(gè)成

4、語分別出自古籍論語、韓非子、左傳、陶淵明集。D：我的叔叔于勒的作者莫泊桑和最后一課的作者都德都是法國人。9、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A：除非你親自去解釋，他就會(huì)相信。B：他經(jīng)常嚴(yán)格要求自己，從不遲到或早退。：為了快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須加強(qiáng)與提高科學(xué)技術(shù)水平。：這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。10：填空：（分） 下面是兩對寫“水”的詞語，請展開聯(lián)想，從所學(xué)的文言詩文中再找出兩對寫“水”的句子。（2分）水皆縹碧 千丈見底 震撼激射 吞天沃日 、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 。 天上的明星現(xiàn)了， 。 、萊蒙托夫的帆中點(diǎn)明全詩主旨的句子是 ， 。（4）、西江月中寫視覺、觸覺、聽覺的句

5、子是 ， 。（5）、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中表現(xiàn)詩人年老體弱，處境寂寞凄涼卻一心只考慮國家安危的詩句是 ， 。（6）、行路難中表現(xiàn)詩人宏大抱負(fù)的句子是 。 二、閱讀 （35分）閱讀下面文字，完成下題（8分） （一）【1】 記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?】 浣溪紗 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。11下面對加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A 念無與為樂者

6、（思念） B 遂至承天寺（于是）C 懷民亦未寢 （休息） D 相與步于中庭（在）12. 甲文中寫景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可以用四個(gè)字概括：（ ） 乙文中集中寫景的句子是詞的（ ），為我們描繪了一派生機(jī)勃勃的明麗春景。13以上兩文都是作者（ ）被貶到黃州時(shí)的作品，并且甲文中的第（ ）句和乙文中“ ”一句都抒發(fā)了他 的 生活態(tài)度。 14翻譯“但少閑人如吾兩人耳”并說說你對“閑人”二字的理解。 翻譯： 。 理解： 。 （二）閱讀下面有沒有不會(huì)死亡的生物后回答。（10分）（1）所有生物，包括人，都免不了死亡的結(jié)局，這已經(jīng)是為人們所認(rèn)可的一種自然現(xiàn)象?？墒?，如果我們仔細(xì)地研究一下，卻可以發(fā)現(xiàn)，對于細(xì)

7、菌以及大多數(shù)原生動(dòng)物來說，死亡并不是一個(gè)必然的結(jié)果，這是怎么一回事呢？生命又為什么會(huì)死亡呢？（2）我們知道，生命的本質(zhì)是遺傳基因。由于紫外線、污染等外部因素作用及細(xì)胞能不的變化，基因的結(jié)構(gòu)不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定的損傷。通常，這種損傷可以通過細(xì)胞的自我修復(fù)功能加以消除，但是損傷達(dá)到了一定的程度，修復(fù)便無法進(jìn)行，或者說不能完全修復(fù)，這樣的話，就會(huì)引起細(xì)胞的老化、器官的老化，最終導(dǎo)致生物體的死亡。（3）既然死亡是一種不可避免的結(jié)果，那么，為什么還有不死的生物體呢？原來，所謂的那些不死的細(xì)菌或者原生動(dòng)物，都有一種很強(qiáng)的自我復(fù)制能力。以阿米巴變形蟲為例，這種小型生物體，可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過分裂，大量復(fù)

8、制自我，這樣，即使有些個(gè)體會(huì)老化，會(huì)死亡，但其他個(gè)體仍然在不斷地復(fù)制，時(shí)事上，只要營養(yǎng)條件允許，他們可以一直復(fù)制下去。（4）任何其他多細(xì)胞動(dòng)物之所以會(huì)死亡，是因?yàn)樵谌祟惡推渌嗉?xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞中有組織無限制分裂的機(jī)制，好像一個(gè)有效的剎車裝置。如果不是這樣的話，我們?nèi)祟惡喼睙o法想象自己會(huì)有多么龐大。要是那里的剎車裝置失靈的話，那么，那里的細(xì)胞就會(huì)無限制的分裂繁殖下去，最終耗盡生物體內(nèi)的全部營養(yǎng)，這樣的細(xì)胞，也就成了癌細(xì)胞。 （選自語文報(bào)初中版）15、請歸納本文的主要內(nèi)容： 。16、細(xì)菌或一些原生動(dòng)物不會(huì)死亡的原因是： 。 17、第四自然段的劃線句子，將人類和其他多細(xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞中組織無限制分裂的機(jī)

9、制比喻為一個(gè)有效的剎車裝置，采用了比喻的說明方法。旨在說明什么？ 18、本文說明生命或終必死亡，或永生，從人們熟悉得到人們不熟悉的，采用的說明順序是： 19、對照全文內(nèi)容，第一自然段的化纖句子有邏輯上的語病，請指出來并予以改正。 （三）閱讀下文，回答2027題 （7分） 讀書應(yīng)有停頓-突然的中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然,一般俗眾的閱讀,完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾閱讀的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次,但絕非滿足滯留在這一層次上.讀書人的讀書帶了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱

10、讀快感,不是在被動(dòng)接受上,而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn),大兒子僅僅看到了繼承的那部分產(chǎn)業(yè),二兒子卻把它繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本,看到了通資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書人得有二兒子那種活泛思路與主動(dòng)精神。 20、解釋“停頓”在文章中的意思。 21、用自己的話簡述讀書人讀書的特點(diǎn)。（不超過40字） 22、為什么說“一般俗眾的閱讀,完全沒有必要這樣要求”？ 24、這個(gè)文段的論點(diǎn)是 25、文段在論證論點(diǎn)是，用了哪些論證方法？ 26、寫出論語中孔子說的與本文論點(diǎn)相近的一句話： 27、文段中畫橫線的句子和前文中的那句話照應(yīng)？ （四） 閱讀下文，回答問題。（10分） 你見過

11、那棵樹嗎 羅波特S 凱夫（1）關(guān)于那棵樹，最初是我的鄰居加根太太告訴我的。那天，我坐在后院欣賞著十月的暮色，加根太太過來問我：“你見過那棵樹嗎？”（2）他接著說：“就是那邊下去拐角的那棵，五顏六色的，漂亮極了，好多車路過都停下來看，你該去看看才是?！保?）我對他說我會(huì)去看的，可轉(zhuǎn)眼我就把這事全忘了。三天后，我在街上跑步，腦子里牽掛著幾件小事，昏昏沉沉的，忽然，一片耀眼的桔紅色躍入眼簾，一時(shí)間，我還以為誰家的房子著火了呢，但我馬上就想到了加根太太說的那棵樹。（4）我朝那棵樹走去時(shí)，部又漸漸放慢腳步。這棵樹的形狀并沒有什么特別之處，只是一株不大不小的楓樹。但加根太太說的不錯(cuò),它的顏色確實(shí)奇特。整棵

12、樹就象畫家手中五彩斑斕的調(diào)色板，樹底部的枝丫是鮮艷的梅紅色，樹的中部則燃燒著明快的鵝黃色和桔紅色，再往上，到了樹梢，枝條又緩緩地過渡成絳紅色。在這火一樣色彩中，流淌著淺綠的葉子匯成的小溪，深綠的葉子則斑駁點(diǎn)綴其中，竟似至今未曾受過一點(diǎn)秋天的侵襲。（5）這棵楓樹集各種顏色于一身，他張開寬大的枝丫，歷數(shù)著四季輪回，容納著五湖四海，儼然是一個(gè)繽紛的地球。深淺錯(cuò)落的葉子，昭示著南半球的春夏，燦黃的葉子和光禿禿的枝丫勾勒出北半球的秋冬。整個(gè)星球就圍繞這一時(shí)空的交集點(diǎn)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。（6）我慢慢走進(jìn)這棵樹，就象虔誠的朝圣者緩緩走向圣殿。我發(fā)現(xiàn)靠近數(shù)稍的地方有幾根光禿禿的枝丫，上面黑乎乎的小枝象鷹爪一般伸向天空。

13、這些枯枝上落下來的葉子一片 猩紅，像地毯似地鋪在樹干周圍。（7）我不僅為這棵樹無所不包的美驚嘆不已。這時(shí)，我想了著名作家拉爾福 沃爾多 埃莫森有關(guān)星星的那段評論。他在自然一書中寫到：“倘若星座一千年才出現(xiàn)一次，那么，星座的出現(xiàn)是一樁多么激動(dòng)人心的一件事；可正因?yàn)樾亲恳苟紥煸谔焐?，人們才很少看上一眼?！保?）對于眼前這棵樹，我也有同感。這棵樹此時(shí)的華美只能維持一個(gè)星期，所以它對于我們就相當(dāng)珍貴?？晌也钜稽c(diǎn)兒錯(cuò)過了。（9）有一次，當(dāng)著名詩人埃米莉迪金森的父親偶然看見馬薩諸塞州上空一道眩目大北極光時(shí)，他立刻跑到教堂鳴鐘來告知所有市民。現(xiàn)在，對這棵樹，我也產(chǎn)生了傳頌他的沖動(dòng)。我愿意成為秋天忠誠的信使

14、，讓田園鄉(xiāng)村每一個(gè)角落的人們 都了解它的奇妙。（）可我沒有教堂的大鐘，也沒有快馬，但我會(huì)在回家路上 ，每遇見一位鄰居，就去問他那個(gè)加根太太曾問過我的極其簡單又極其重要的問題：“你見過那棵樹嗎？” （ 摘自世界英文散文精粹）28、閱讀全文后，你覺得那是一棵什么樣的樹？請概括其主要特點(diǎn)。 29、哪句話表明作者對那棵樹的感情達(dá)到了高潮？是在什么情況下達(dá)到的？ 30、從（4）、（5）、（6）自然段中找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話。并談?wù)勥@句話的精彩之處在哪里？（） 31、文中引用著名作家埃莫森的那段話，是想說明人們的一個(gè)什么樣的普遍心理？ 32、末尾處“我”說“你見過那棵樹嗎？”這句話時(shí)的心情與開頭聽到

15、時(shí)一樣嗎？ 三、作文（40分） 一個(gè)窗臺(tái)上有一朵紅花，這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問候是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花；一次碰撞后的忍讓是一朵花；一次跌倒后的攙扶是一朵花；一次善意的批評是一朵花生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。請你以“生活中的一朵花”為話題，寫一篇文體不限，不少于600字的作文。 初四語文創(chuàng)新能力競賽試題 答案一、1、（1）zi zi （2）sh s 2、艱 優(yōu) 衷 毖3、 只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而決定的。 4、

16、比喻 夸張 略 5、略 6、但是又被云彩遮去了一半 7、 C 8、B 9、D 10、 略二、（一） 11、 A 12、 庭中月色 （或 月色如水、月色空明） 上13、蘇軾、 、 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。曠達(dá) 14、只是缺少我倆這樣的閑人罷了 一個(gè)“閑”字，流露出貶謫生活的冷落寂寞，政治生活的黯淡，但他能在挫折面前達(dá)觀處之，自我排遣，熱愛生活，這種人生態(tài)度無疑是積極的。（基本意思相仿即可）（二）15、有的生物不會(huì)死亡（意思對即可） 16、它們具有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力。 17、旨在說明人和其他許多細(xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞中阻止無限制分裂的機(jī)制功能，揭示人和其他許多細(xì)胞動(dòng)物最終要?dú)w于死亡的原因（意思對即可）。 18、邏輯順序 19、“所有”一詞無用，不符和實(shí)際，應(yīng)該改為：許許多多（許多）。（三）20、略 21、（1）不排除消遣 （2）主動(dòng)接受，并在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲。 22、俗眾的閱讀是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書的本