基于PHP的學(xué)習(xí)信息

1、基于PHP的學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)侯瑤瑤研究意義遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離、教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院?；蛏鐣?huì)機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)1、師生時(shí)空相對(duì)分離2、通過教育技術(shù)和媒體資源促進(jìn)教與學(xué)行為的發(fā)生。遠(yuǎn)程教育的核心仍是教與學(xué)在遠(yuǎn)程教育中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和保證適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的進(jìn)度、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的信心、順利完成學(xué)業(yè)都有重要的意義。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程練習(xí)或單元測(cè)驗(yàn)，然后通過學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行采集，通過相關(guān)分析和處理挖掘出其中重要的參考數(shù)據(jù)，并作為遠(yuǎn)程教學(xué)

2、系統(tǒng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)或總結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)，進(jìn)而有效地控制學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，有效地提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展現(xiàn)狀學(xué)習(xí)信息的采集及其處理關(guān)鍵在于教育評(píng)價(jià)理，而現(xiàn)階段對(duì)于教論的建立，目前關(guān)于教學(xué)信息評(píng)價(jià)分析等方面的理論已經(jīng)相對(duì)成熟，學(xué)習(xí)信息的處理大都是基于單機(jī)開發(fā)的軟件，用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)只有一部分，由于相關(guān)技術(shù)的局限性，現(xiàn)有的處理系統(tǒng)大部分是對(duì)知識(shí)性信息的采集，對(duì)動(dòng)作技能內(nèi)容方面的采集相對(duì)較少，對(duì)情感類的采集基本沒有，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)無法獲取學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度及體驗(yàn)等方面的情況，從而不能對(duì)其進(jìn)行比較正確的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)信息處理的方法手段方面，現(xiàn)有的處理系統(tǒng)大多是通過輸入學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，由系統(tǒng)來

3、計(jì)算最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、試卷的難度、區(qū)分度等信息，這些系統(tǒng)只是對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述性統(tǒng)計(jì)，這種統(tǒng)計(jì)結(jié)果只反映了被試集團(tuán)的總體概貌，未深入到具體的學(xué)生個(gè)體和逐個(gè)測(cè)驗(yàn)問題的分析，也就是說目前的處理工具所提供的對(duì)學(xué)習(xí)信息的處理結(jié)果，為助學(xué)者及時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)者進(jìn)行評(píng)價(jià)提供的參考信息較少。目前，大量的統(tǒng)計(jì)分析軟件都是應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，很少有人將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育信息的分析和處理。論文結(jié)構(gòu)第一部分：介紹了學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)的需求分析，然后描述了系統(tǒng)的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。第二部分：描述了教育技術(shù)中的幾個(gè)相關(guān)概念，然后詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中各種學(xué)習(xí)信息的采集與處

4、理：用于形成形成性評(píng)價(jià)（過程評(píng)價(jià)）的信息的采集與處理和用于形成總結(jié)性評(píng)價(jià)的信息的采集與處理。第三部分：對(duì)系統(tǒng)的各開發(fā)工具特點(diǎn)及功能進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，然后詳細(xì)描述了學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)中S-P表和統(tǒng)計(jì)分析的算法及其實(shí)現(xiàn)。第四部分：介紹了一種數(shù)據(jù)分析工具Dragon的功能及特點(diǎn)，然后描述了基于Dragon工具的學(xué)習(xí)信息處理的實(shí)現(xiàn)。第五部分：是本文的結(jié)論部分，是對(duì)本研究做出的概括總結(jié)。在總結(jié)主要特點(diǎn)的同時(shí)，指出了其中的不足之處。論文結(jié)構(gòu) 第一部分：介紹了學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)的需求分析，然后描述了系統(tǒng)的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。需求分析：為了對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息的采集與處理

5、系統(tǒng)，將處理結(jié)果及時(shí)反饋給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，以便網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)依據(jù)分析處理的結(jié)果進(jìn)行有效地教學(xué)控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效控制學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的目的。功能分析：本系統(tǒng)將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的有關(guān)學(xué)習(xí)信息，從三個(gè)方面進(jìn)行采集與處理：1）對(duì)形成形成性評(píng)價(jià)（過程評(píng)價(jià)）的信息的采集與處理，2）對(duì)形成總結(jié)性評(píng)價(jià)的信息的采集與處理，3）基于Dragon工具軟件進(jìn)行相關(guān)信息分析與處理。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用B/S（Browse/Server）模式，運(yùn)行分為客戶端和服務(wù)器端。系統(tǒng)運(yùn)行模式：論文結(jié)構(gòu) 第二部分：學(xué)習(xí)信息的采集與處理學(xué)習(xí)信息的采集與處理的教育評(píng)價(jià)主要包含兩個(gè)方面：1、形成性

6、評(píng)價(jià)：形成性評(píng)價(jià)（過程評(píng)價(jià)）是指教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后進(jìn)行的，有督促學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的作用。形成性評(píng)價(jià)有三個(gè)方面作用：1)通過形成性測(cè)驗(yàn)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng);2)通過學(xué)習(xí)成果的確認(rèn)而進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后得到一種滿足感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用;3)可判斷學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，提供矯正學(xué)習(xí)的方法和途徑，使今后的學(xué)習(xí)方向更加明確2、總結(jié)性評(píng)價(jià)：總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)對(duì)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的目的主要用于評(píng)定學(xué)生對(duì)一學(xué)年、一學(xué)期或一個(gè)學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師所用的教學(xué)方法是否有效，并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在學(xué)期末進(jìn)行的，根據(jù)

7、學(xué)期末和學(xué)年末各科學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)與考試的結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)定除了了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果外，還對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有預(yù)測(cè)、評(píng)估的作用。論文結(jié)構(gòu) 第三部分：S-P表和統(tǒng)計(jì)分析的算法及其實(shí)現(xiàn)S-P表分析法是利用學(xué)生的問題得分表進(jìn)行教學(xué)情況分析的一種新型處理方法。使用這種方法既可評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，又能對(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)傾向及整個(gè)問題的妥當(dāng)程度作出衡量。 S-P表示以圖表的形式表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的項(xiàng)目得分表。它在表示每一個(gè)學(xué)生得分的同時(shí)，給出測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的兩條統(tǒng)計(jì)曲線（S曲線和P曲線），從而把每一個(gè)學(xué)生答對(duì)和答錯(cuò)的模式與全班的學(xué)習(xí)傾向和所達(dá)的水平進(jìn)行對(duì)比，就可獲得有關(guān)信息。S-P表又分為：1、整體性分析：整體性分析包括對(duì)學(xué)

8、生和問題之間的差別分析和學(xué)生回答情況與問題難度之間的均勻程度分析。2、個(gè)體性分析：個(gè)體性分析包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)問題的妥當(dāng)程度分別作出評(píng)估。論文結(jié)構(gòu) 第四部分：Dragon的功能及特點(diǎn)，基于Dragon工具的學(xué)習(xí)信息處理的實(shí)現(xiàn)為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中和分析功能，Dragon系統(tǒng)在功能上分為以下幾個(gè)子系統(tǒng)，分別是：1、底層子系統(tǒng)2、用戶界面子系統(tǒng)3、數(shù)據(jù)集中子系統(tǒng)4、數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)5、配置管理子系統(tǒng)總之，本系統(tǒng)還只是在搜索Dragon工具的應(yīng)用方法，對(duì)于數(shù)據(jù)量較小的學(xué)習(xí)信息，Dragon平臺(tái)不能顯示其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析與處理功能；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行一段時(shí)間后，所產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)量的學(xué)習(xí)信息時(shí)，Dragon

9、工具仍能轉(zhuǎn)卻快速地以圖或表的形式，按預(yù)定要求顯示出相關(guān)學(xué)習(xí)信息的分析處理結(jié)果，那時(shí)其優(yōu)勢(shì)便可顯現(xiàn)。論文結(jié)構(gòu) 第五部分：論文的總結(jié)與展望經(jīng)過近一年的努力，我們初步建成了一個(gè)架S-P表分析、統(tǒng)計(jì)分析、基于Dragon平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析等功能為一體的學(xué)習(xí)信息處理系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用Web方式，同時(shí)適用于局域網(wǎng)和Internate，無需安裝客戶端，即可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，本系統(tǒng)已基本建成，雖然取得了一定的成果，但基于挽留過的信息處理尚處于探索階段，還存在著很多問題需要做進(jìn)一步的研究與改進(jìn)，下一步打算進(jìn)行的研究工作主要有以下的及格方面：1、信息處理方法的完善2、信息數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性問題3、情感、態(tài)度和體驗(yàn)等方面的信息還難于收集和處理自我總結(jié) 本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)。但由于個(gè)