6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引學(xué)習(xí)測試題有答案

1、精品文檔3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷答案1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)201041號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) 五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。3、指南目標(biāo)部分分別對 34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

2、的具體方向；4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑與方法。5、 指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87 ）條教育建議。6、 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與 成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的 低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖 書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。1、 指南在目標(biāo)部分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提岀了合理期望，（1、（

3、錯）（末期）2、 健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（錯）3、 保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對）4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（對）5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢岀由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據(jù)需要畫岀圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。）6、指南是 2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的

4、；（ 對）7、 幼兒每天要睡 10-11個小時（錯）（11-12小時） ）三、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（a、b、c、d ），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、 B 排序、 C 判斷、D 推理2、保證幼兒每天睡（1112小時），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差 異適當(dāng)減少。3、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（ a、b ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的

5、飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差 異，適當(dāng)減少活動的時間。4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到 （106.1-125.8cm）5、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（20 ）秒左右6、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半個小時左右）指南是誰制

6、定的教育部指南是哪一年頒布的2012指南從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展5指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成2指南以什么為目標(biāo)為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)以下說法，正確的是指南是綱要的細(xì)化45歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫1 愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2.基本會說普通話的日常會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說普通話。3 能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情4 講述比較連貫。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會性）發(fā)展的基本途徑指南

7、共有（32）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議數(shù)學(xué)認(rèn)識的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣3歡迎下載精品文檔指南的核心是什么？（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）指南的目標(biāo)部分分別對 34歲、45歲、56歲三個年齡段（末期 ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什 么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘“樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。 ”這是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物 ”方面的具體目標(biāo)（56歲）

8、對指南的不正確理解是（指南是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的 “標(biāo)尺 ”）哪個領(lǐng)域包括 6個目標(biāo)， 19項建議（語言）“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是（45歲）幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（ 2小時）以下觀點，哪個不是指南的主要理念C.保證幼兒在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平1 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（B.激發(fā)探究興趣 D.發(fā)展初步的探究能力）2. 實施指南應(yīng)把握哪幾個問題（ A.尊重幼兒發(fā)展的個體差異 D.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性）3. 幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（A在日常生活中學(xué)習(xí) B.在游戲中學(xué)習(xí)C.以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ) D.以教師

9、講幼兒聽為主要形式 ）4. 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于 （A引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B.在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗C.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力 D.用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ）5. 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力 （B 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措 施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。 C.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒 較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。 ）6. 培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力有哪幾點目標(biāo) （A能與同伴友好相處 B.遵守基本的行為規(guī)范 C.具有初步的歸屬感 D.關(guān)心尊 重他人 ）7.

10、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成（）的重要階段。A.安全感B.樂觀態(tài)度8對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的正確理解是 （B.不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C.成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的 時間達(dá)到相同的水平 D.幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異）既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充 分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。9. 為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)（A.為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng) B.保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C.滿足幼兒生長發(fā)育的

11、需要 D 創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛）10. 幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是 的過程（ A 社會性不斷完善 C 奠定健全人格基礎(chǔ)）11. 指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（ A 喜歡聽故事，看圖書 B 具有初步的閱讀理解能力 C 具有書面表達(dá) 的愿望和初步技能 D 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）12. 幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)是（ B 手的動作靈活協(xié)調(diào) C 具有一定的力量和耐力 D 動作協(xié)調(diào)靈敏）13. 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（ C 認(rèn)真地傾聽 D 給予積極的回應(yīng)）14. 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（）潛移默化地發(fā)展起來的。（B.觀察D

12、.模仿）15. “關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 ”要求做到（A.要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B.要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合C.兒童的發(fā)展不是一個整體 D.不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）16. 幼兒身心健康的重要標(biāo)志是（A.強(qiáng)健的體質(zhì)B.良好的生活習(xí)慣C.協(xié)調(diào)的動作D.愉快的情緒）發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，17指南中社會領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（ A.人際交往C.社會適應(yīng)）18. 在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是A . 34歲會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B. 45歲能

13、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。D. 56歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容）19. 以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（A 成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C 允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）1. 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。 2.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。3. 允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。20 指南分為哪兩大部分 （ C 說明 D 正文）21. 為了讓幼兒具有基本的生活自理能力，成人應(yīng)該 （A 鼓勵幼兒做力所能及的事情 B 指導(dǎo)幼

14、兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的 基本方法 C 提供有利于幼兒舒適生活的條件）22 制定指南的目的依據(jù)是 （ A 指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育 B 促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展 C 深入貫 徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年） D 深入貫徹國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見）23. 幼兒在 “科學(xué)探究 ”方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是 （A 親近自然，喜歡探究 C 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象 D 具有初 步的探究能力）24. 如何營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感 A 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響 幼兒 B 以欣賞的態(tài)度對待幼兒 C 注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，

15、接納他們的個體差異 D 幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲 斥責(zé)，更不能打罵。解讀： 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。25. 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗，為藝術(shù)活動積 累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（ A 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與 素材 B 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇 D 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題）提供豐富的材料，如圖書、照片

16、、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng) 作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜 慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。26. 指南中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（ B 動作發(fā)展 C 生活習(xí)慣與生活能力 D 身心狀況）27. 為了使幼兒具有文明的語言習(xí)慣，成人應(yīng)注意語言文明，為幼兒做出表率。要求做到（B.在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C.幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視

17、幼兒，耐心聽他把話說完。D.與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。）28.56歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 ”方面的具體目標(biāo)是（B.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活）1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3. 能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。29. 健康是指人在哪些方面的良好狀態(tài)（A.身體B.心理）30. 如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（ A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事 物，體會描述

18、的生動形象性和趣味性。 B.弓I導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的 數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。 C.弓I導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并 嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。 D.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。）1、指南的目標(biāo)和核心是什么？指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是： 能雙手抓杠懸空吊起 15秒左右。 能單手將

19、沙包向前投擲 4米左右。能單腳連續(xù)向前跳 5米左右。 能快跑 20米左右。 能連續(xù)行走 1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成

20、人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如， “你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶 ” 、“ 你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1. 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心 全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2.

21、 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差 異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯” ，切忌用一把 “尺子 ”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特 價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng) 驗的需要，嚴(yán)禁 “拔苗助長 ”式的超前教

22、育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充 分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象 和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。1、語言是（ 交流和思維 ）的工具。2、幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（交往的環(huán)境）。3、34歲幼兒在別人對自己說話時能（注意聽）并做出反應(yīng)。4、幼兒在 3 4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（與人打招呼）。5、必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（手勢動作）表示

23、。6、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǘY貌用語）。7、 在 34歲幼兒中，會主動要求成人（講故事，讀圖書 ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。8、 平常和幼兒一起閱讀時，具有能（聽懂 ）短小的兒歌或故事能力。9、 幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（圖中 ）有什么，發(fā)生了什么事。10、 34歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（涂涂畫畫）表達(dá)一定的意思。一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（游戲）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（肯定），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個

24、小朋友，你有什么感受？ ” 讓幼兒（ 學(xué)習(xí)理解 ）別人的想法和感受。四 關(guān)注幼兒的感受 ，保護(hù)其（自尊心 ）和自信心五 成人要（ 以身作則 ），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。六 經(jīng)常和幼兒一起參加一些（ 群體性）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。七 成人要遵守（ 社會行為 ）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。八 對幼兒表現(xiàn)出的（遵守規(guī)則）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。九 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（過高過嚴(yán)）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。十 小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認(rèn)為他是在（說謊）1、指南共有（ 32）個學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標(biāo)。2指南從（ 五個）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3指南的目標(biāo)部分分別對 34歲、 4 5歲、 56歲三個年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。4、（ 56歲）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。5、指南的的研制工作經(jīng)歷了（）個階段。A 三個 B