小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件2-蘆葉船課件

1、孫玉琴制作 2008.11 我知道大家玩過(guò)很多船，自制的小紙船、我知道大家玩過(guò)很多船，自制的小紙船、也有買的玩具船等等，但是你玩過(guò)在大自然里也有買的玩具船等等，但是你玩過(guò)在大自然里做的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們跟隨作者吳珹走做的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們跟隨作者吳珹走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，一起去體會(huì)蘆葉船帶來(lái)的快樂(lè)與進(jìn)他的家鄉(xiāng)，一起去體會(huì)蘆葉船帶來(lái)的快樂(lè)與無(wú)限遐想吧。無(wú)限遐想吧。 作者回憶了自己的作者回憶了自己的家鄉(xiāng)，寫了和童年小伙家鄉(xiāng)，寫了和童年小伙伴們玩蘆葉船的情景以伴們玩蘆葉船的情景以及蘆葉船給我們帶來(lái)的及蘆葉船給我們帶來(lái)的無(wú)限遐想。無(wú)限遐想。讀文思考讀文思考 讀課文，思考作者描繪的蘆葉讀課文，思考作者描

2、繪的蘆葉船哪些地方給你留下了深刻的印象？船哪些地方給你留下了深刻的印象？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，在文中簡(jiǎn)單批注。勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，在文中簡(jiǎn)單批注。 在長(zhǎng)江口的崇明島在長(zhǎng)江口的崇明島 河道多河道多比較句子：比較句子：那里河道特別多，橫的、豎的。那里河道特別多，橫的、豎的。 那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。 作者使用了什么修辭方法？作者使用了什么修辭方法？比喻句的作用：比喻句的作用：把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)。（讀一讀）。（讀一讀） 蘆葦多蘆葦多把把 比作比作 ，把，把 比作比作 想象豐富貼切，

3、將故鄉(xiāng)崇明島上的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在想象豐富貼切，將故鄉(xiāng)崇明島上的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在讀者眼前。（讀一讀）讀者眼前。（讀一讀）比喻句比喻句：那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。 蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。升起了綠色的風(fēng)帆。 大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，板。有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心情呢？讀一讀）情呢？讀一讀）聰明聰明 手藝高超手藝高超還有誰(shuí)做得好？還有誰(shuí)做得好？表兄做

4、蘆葉船的一系列動(dòng)作描寫：表兄做蘆葉船的一系列動(dòng)作描寫：采、折、吐、放采、折、吐、放 大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，板。有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心情呢？讀一讀）（什么心情呢？讀一讀）聰明聰明 手藝高超手藝高超還有誰(shuí)做得好？還有誰(shuí)做得好？表兄做蘆葉船表兄做蘆葉船采、折、吐、放采、折、吐、放 我們?cè)诖淄律弦豢谕倌艿叫∥覀冊(cè)诖淄律弦豢谕倌?，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕地一放，木橋上，把蘆葉往河中央輕輕地一放，保險(xiǎn)翻不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒保險(xiǎn)翻不了船。船一下水

5、，便順著風(fēng)兒開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠(yuǎn)航。嗚啦地吹奏著，歡送它們遠(yuǎn)航。（樂(lè)不樂(lè)？讀一讀）（樂(lè)不樂(lè)？讀一讀）有聲有色有聲有色放船放船比較句子比較句子： 只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。 只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。不見(jiàn)了。（什么心情呢？讀一讀）（什么心情呢？讀一讀）遠(yuǎn)航遠(yuǎn)航 又驚又喜又驚又喜蘆葉船可以遠(yuǎn)航行到什么地方去呢？蘆葉船可以遠(yuǎn)航行到什么地方去呢？作者的思緒越來(lái)越遠(yuǎn)，小小的蘆葉船把孩子們帶入了作者的思緒

6、越來(lái)越遠(yuǎn)，小小的蘆葉船把孩子們帶入了無(wú)盡遐想的空間。無(wú)盡遐想的空間。這里連用兩個(gè)疑問(wèn)句，寫出天真兒童的遐想，這里連用兩個(gè)疑問(wèn)句，寫出天真兒童的遐想，更表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的孩子對(duì)更表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的孩子對(duì)“外面世界的向往外面世界的向往”（充滿想象地（充滿想象地讀一讀）讀一讀）遐想遐想 長(zhǎng)江是通向東海的，我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢？小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒(méi)有依據(jù)，還是憑空想象的呢？ 童年的樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。小小的蘆葉船給孩子童年的樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。小小的蘆葉船給孩子們帶來(lái)的了無(wú)窮的快樂(lè)與夢(mèng)想。作者的童年是多么們帶來(lái)的了無(wú)窮的快樂(lè)與夢(mèng)想。作者的童年是多么快樂(lè)??！快樂(lè)??！ 作者吳珹把自己童年時(shí)玩蘆葉船