元素化合物專題復(fù)習(xí)(黃學(xué)杰)

1、綜述綜述 由于元素化合物內(nèi)容龐雜，材料瑣碎，涉由于元素化合物內(nèi)容龐雜，材料瑣碎，涉及的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象較多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來及的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象較多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。在中考中占的比例很高，占一定的困難。在中考中占的比例很高，占35%，貫穿了整張?jiān)嚲?。專題復(fù)習(xí)就是一個幫助學(xué)生貫穿了整張?jiān)嚲?。專題復(fù)習(xí)就是一個幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系構(gòu)建知識體系的過程，通過探尋元素化合物之的過程，通過探尋元素化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識更加間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識更加結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化系統(tǒng)化、條理化和規(guī)律化條理化和規(guī)律化，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識解決，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識解決化學(xué)問題的能力?；瘜W(xué)問題的能力。 二、二、

2、探尋中考足跡探尋中考足跡2節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會感覺悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分?jǐn)?shù)可能是（ ）A1% B19% C25% D78%3下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（ ）A蘇打水 B冰水 C石灰乳 D液氧5化學(xué)物質(zhì)通常都有其“功”與“過”，以下對化學(xué)物質(zhì)的評價不符合事實(shí)的是（ ）A氧氣可供人呼吸但會使食物變質(zhì) B化肥能促進(jìn)植物生長但會污染土壤 C一氧化碳可用于冶煉金屬但會使人中毒 D二氧化碳能滅火但會造成酸雨6下列做法不是為了隔絕空氣中氧氣的是（ ）A汽車表面噴漆 B油鍋著火立即蓋上鍋蓋 C氫氧化鈉密封保存 D白磷浸沒在水中保存8野外生存訓(xùn)練課上，某同學(xué)設(shè)計(jì)了幾種獲得飲用水的方法，其中最不合

3、理的是（ ）A融化冰雪，煮沸后使用 B收集雨水，煮沸后使用 C過濾泥水，煮沸后使用 D用沙子和木炭處理海水，煮沸后使用 13下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?） A鑒別NaOH和NaCl固體分別加少量水溶解 B鑒別棉線和羊毛線點(diǎn)燃后聞氣味 C除去H2中少量的水蒸氣將混合氣體通過裝有濃硫酸的洗氣瓶 D檢驗(yàn)Na2CO3溶液中是否混有NaCl加入過量的稀鹽酸后，在滴加硝酸銀溶液 16兩個燒杯中裝有等質(zhì)量的金屬鋅和鎂，然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫 酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。下列說法正確的是（ ） A該圖反映出鎂比鋅的金屬活動性強(qiáng) Ba點(diǎn)時，兩個燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng) Cb點(diǎn)

4、時，兩個燒杯中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等 Dc點(diǎn)時，兩個燒杯中都有金屬剩余19（4分）金屬分）金屬鈀是稀有的貴重金屬之一，金屬鈀制成的首飾不僅有迷人的光彩，而且經(jīng)得住歲月的磨礪。現(xiàn)有銀（Ag）、鉑（Pt）、鈀（Pd）三種金屬制成的戒指，某實(shí)驗(yàn)小組利用它們來探究三種金屬的活動性。（1）把鈀戒指放入稀硫酸溶液中，戒指完好無損，可推測鈀在金屬活動性順序表中位于氫之 （填“前”或“后”）。（2）如果將鈀粉置于鹽酸溶液中，邊通入氧氣邊攪拌，鈀粉溶解得到二氯化鈀（PdCl2）溶液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （3）如圖所示，將銀、鉑戒指分別放入甲、乙兩燒杯中，一段時間后取出，發(fā)現(xiàn)只有銀戒指表面有明顯變化，推測甲燒杯

5、中還可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。通過該實(shí)驗(yàn)判斷，銀、鉑、鈀的金屬活動性由強(qiáng)到弱順序?yàn)?。 （2014A）20. （4分）鋼鐵是使用最多的金屬材料金屬材料。 （1）人類向大自然提取量最大的金屬是鐵。寫出高溫下一氧化碳把鐵從赤鐵礦石中還原出來的化學(xué)方程式 。 （2）錳（Mn）鋼屬于鐵合金，可用于制造鋼軌。取少量錳鋼碎屑加入盛有足量稀鹽酸的燒杯中，浸泡以后燒杯底部剩有固體，該固體中一定含有 。已知錳的金屬活動性強(qiáng)于鋅，如果用實(shí)驗(yàn)比較鐵和錳的金屬活動性強(qiáng)弱，下列所給試劑組能夠達(dá)到目的的是 （填序號）。 A.Fe、Mn、40%H2SO4溶液 B.Fe、Mn、MgSO4溶液 C. Fe、Mn、ZnSO4溶液 D.

6、Cu、FeSO4溶液、MnSO4溶液（2015A)21.（4分）如下圖所示的煉鐵高爐中發(fā)生了許多化學(xué)反應(yīng)，其中就涉及到碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化。請回答下列問題。（1）空氣通過進(jìn)風(fēng)口與原料中的焦炭充分反應(yīng)，其化學(xué)方程式為_。（2）由（1）中產(chǎn)生的氣體與熾熱的焦炭會繼續(xù)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為_。 高溫（3）生成鐵的主要反應(yīng)為 Fe2O3+3C=O2Fe + 3CO2，該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是_(填序號)。A.Fe2O3 B.CO C.Fe D.CO2（4）高爐氣體的主要成分為N2、CO、CO2，如果將高爐氣體通入足量的NaOH溶液中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。? ? （201

7、5A）22.（4分）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，鐵釘多次亮相。下圖展示了光亮鐵釘鐵釘(金屬材料金屬材料)的一系列變化的一系列變化。 （1）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可以_ （2）中，鐵釘主要與空氣中的氧氣、_發(fā)生反應(yīng)。 （3）中除去鐵銹的化學(xué)方程式為_。 （4）如果用a、b、c分別代表光亮的鐵釘、銹蝕鐵釘、無銹鐵釘，則它們的質(zhì)量由大到小的順序?yàn)開（用字母表示）。三、元素化合知識復(fù)習(xí)策略三、元素化合知識復(fù)習(xí)策略 （一）、幫助學(xué)生弄清楚“五條線五條線”，加 強(qiáng)對初中化學(xué)核心物質(zhì)的理解 (二)、深入理解“兩張表兩張表”，加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí) （三）、加強(qiáng)物質(zhì)間化學(xué)反應(yīng)方程式的規(guī)規(guī)范書寫范書寫（一）、五條線（一）、五條

8、線 （二）深入理解“兩張表兩張表”，加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí) 1、金屬活動性順序表 2、部分酸堿鹽的溶解性表19（4分）金屬分）金屬鈀是稀有的貴重金屬之一，金屬鈀制成的首飾不僅有迷人的光彩，而且經(jīng)得住歲月的磨礪?，F(xiàn)有銀（Ag）、鉑（Pt）、鈀（Pd）三種金屬制成的戒指，某實(shí)驗(yàn)小組利用它們來探究三種金屬的活動性。（1）把鈀戒指放入稀硫酸溶液中，戒指完好無損，可推測鈀在金屬活動性順序表中位于氫之 （填“前”或“后”）。（2）如果將鈀粉置于鹽酸溶液中，邊通入氧氣邊攪拌，鈀粉溶解得到二氯化鈀（PdCl2）溶液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （3）如圖所示，將銀、鉑戒指分別放入甲、乙兩燒杯中，一段時間后取出，發(fā)現(xiàn)

9、只有銀戒指表面有明顯變化，推測甲燒杯中還可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。通過該實(shí)驗(yàn)判斷，銀、鉑、鈀的金屬活動性由強(qiáng)到弱順序?yàn)?。 16兩個燒杯中裝有等質(zhì)量的金屬鋅和鎂，然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫 酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。下列說法正確的是（ ） A該圖反映出鎂比鋅的金屬活動性強(qiáng) Ba點(diǎn)時，兩個燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng) Cb點(diǎn)時，兩個燒杯中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等 Dc點(diǎn)時，兩個燒杯中都有金屬剩余 （2014A）20. （4分）鋼鐵是使用最多的金屬材料金屬材料。 （1）人類向大自然提取量最大的金屬是鐵。寫出高溫下一氧化碳把鐵從赤鐵礦石中還原出來的化學(xué)方程式 。 （2）錳（Mn）鋼屬于鐵合

10、金，可用于制造鋼軌。取少量錳鋼碎屑加入盛有足量稀鹽酸的燒杯中，浸泡以后燒杯底部剩有固體，該固體中一定含有 。已知錳的金屬活動性強(qiáng)于鋅，如果用實(shí)驗(yàn)比較鐵和錳的金屬活動性強(qiáng)弱，下列所給試劑組能夠達(dá)到目的的是 （填序號）。 A.Fe、Mn、40%H2SO4溶液 B.Fe、Mn、MgSO4溶液 C. Fe、Mn、ZnSO4溶液 D.Cu、FeSO4溶液、MnSO4溶液（2015A）24( 6分）氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。李紅同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝人試管A 、B 中，并進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)l 中，兩支試管的溶液都變成 色。 （2）實(shí)驗(yàn)2中，若B 盛裝的是NaOH 溶液，發(fā)生反

11、應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)的墓本類型是 反應(yīng)。（3）實(shí)驗(yàn)3中，李紅同學(xué)向兩支試管吹氣，A 中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。B 中無現(xiàn)象，為了探究吹氣后B 中溶質(zhì)的成分，李紅進(jìn)行了如下探究。提出猜想：猜想1 ：溶質(zhì)只有氫氧化鈉 猜想2 ：溶質(zhì)只有碳酸鈉 猜想3 ：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉實(shí)驗(yàn)和結(jié)論：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取B 中少量溶液，加人澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后取上層清液，向其中加幾滴酚酞試液。產(chǎn)生白色沉淀溶液呈現(xiàn)紅色 猜想3成立反思與評價： 老師評價李紅得出的結(jié)論不正確，是因?yàn)椴孪?（填數(shù)字）也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象。如果要驗(yàn)證“猜想3成立”，必須要換試劑，將 溶液換成 溶液(2014A)22. （4分）某同學(xué)為了繪制“葉脈書簽”，用A、B兩種固體（一種是鹽，另一種是堿）配制了浸泡樹葉的混合溶液，A、B的溶液以及它們的混合溶液存在如下關(guān)系：（1）反應(yīng)中的白色沉淀是CaCO3，則反應(yīng)中可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 。（2）A的名稱是 ；B的化學(xué)式可以是 。（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 著名生物學(xué)家達(dá)爾文語：著名生物學(xué)家達(dá)爾文語：