《強(qiáng)化家庭教育,實(shí)現(xiàn)家校合作》2014.2.22

1、一、家庭教育的重要性一、家庭教育的重要性二、家校成為合作伙伴的必要二、家校成為合作伙伴的必要性性三、家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)三、家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)四、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用四、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用 深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動(dòng)重點(diǎn)深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實(shí)質(zhì)性突破的領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實(shí)質(zhì)性突破的“加加強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”提出：提出： 完善推進(jìn)家庭教育的工作機(jī)完善推進(jìn)家庭教育的工作機(jī)制，建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，印發(fā)制，建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，印發(fā)加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)意見(jiàn)。加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)意見(jiàn)。 教育部教育部20132013年工作要點(diǎn)第二大項(xiàng)年工作要點(diǎn)第二大項(xiàng)袁貴仁部長(zhǎng)：優(yōu)化育人環(huán)境，充分

2、發(fā)揮中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)、大學(xué)袁貴仁部長(zhǎng)：優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)、大學(xué)理事會(huì)（董事會(huì)）的作用，不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致、理事會(huì)（董事會(huì)）的作用，不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致、相互配合的德育機(jī)制。相互配合的德育機(jī)制。 家庭教育，是大教育的組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的家庭教育，是大教育的組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(可上溯到胎可上溯到胎兒期兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初人之初”的教育，在人的一生的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、

3、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。著名心理專家郝濱老教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。家庭教。家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的教育，它影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)育是對(duì)人的一生影響最深的教育，它影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)。家校成為合作伙伴的必要性二概念： 依據(jù)： 是指在的基礎(chǔ)上，雙方為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而采取的共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益的長(zhǎng)期合作關(guān)系。是最高層次的合作關(guān)系。 是指家校雙方在相互尊重的基礎(chǔ)上，以

4、學(xué)生權(quán)益最大化為共同出發(fā)點(diǎn)的平等協(xié)商的伙伴式關(guān)系。 這個(gè)概念的提出代表著一種觀念的轉(zhuǎn)變，代表著對(duì)家長(zhǎng)的上的尊重。 在政策上，中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)等教育法律法規(guī)都對(duì)家長(zhǎng)教育和家校合作等提出了明確要求，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）有5處提到家庭參與和家校合作，明確提出要成立家長(zhǎng)委員會(huì)。 而2012年教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，更是國(guó)家層面出臺(tái)的第一個(gè)專門規(guī)范家校合作的法規(guī)。根據(jù)這一文件，家校合作工作要上升為現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分，成為現(xiàn)代學(xué)校體系的制度性標(biāo)準(zhǔn)。家校合作是教

5、育民主化、人性化的必要手段，是家長(zhǎng)充分發(fā)揮其參與權(quán)的重要體現(xiàn)。 家庭教育是基礎(chǔ)性體系 決定學(xué)校教育起點(diǎn)水平，決定社會(huì)教育的基點(diǎn)和發(fā)展。 學(xué)校教育是主體性體系 支撐和導(dǎo)向家庭教育，輔助和優(yōu)化社會(huì)教育。 社會(huì)教育是人文性體系 為家庭教育提供環(huán)境與挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校教育提供反饋。大學(xué) 中學(xué)小學(xué)幼兒園 拓寬資源渠道 加強(qiáng)橫向聯(lián)系 依據(jù)依據(jù)4 4、家長(zhǎng)自身教育素質(zhì)提高所需：、家長(zhǎng)自身教育素質(zhì)提高所需：87%的家長(zhǎng)渴望得到家庭教育方面的指導(dǎo)，88%以上的孩子希望家長(zhǎng)有現(xiàn)代意識(shí)?！凹议L(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)的知識(shí)嗎？”回答96.1%認(rèn)為需要，1.2%認(rèn)為不需要。“您在教育孩子過(guò)程中有煩惱和困惑嗎？”回答有的占85.9

6、%，沒(méi)有的占10.2%。家校密切配合、關(guān)系融洽，利于學(xué)生受到來(lái)自家校雙方系統(tǒng)一致、各具特色、相輔相成的教育影響力，能夠滿足學(xué)生安全感和歸屬感的需求，滿足學(xué)生安全感和歸屬感的需求，他們會(huì)因此受到鼓舞，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，獲得在品德和學(xué)業(yè)等各方面的全面發(fā)展。 家長(zhǎng)沒(méi)有成為合作伙伴的原因范疇互為促進(jìn)角色 麻煩制造者沒(méi)有能力者不愿合作者信息接收者主動(dòng)學(xué)習(xí)者 傳 統(tǒng)現(xiàn) 代教育資源合作伙伴參與管理者關(guān)系 家庭與學(xué)校責(zé)任分離 家校互補(bǔ)、分擔(dān)、合作溝通隨意性強(qiáng)，計(jì)劃性差。 形式單一，缺乏失效。相互挑剔多，合作少。多方面、多渠道、立體交錯(cuò)、2、造成問(wèn)題：1、障礙因素：角色差異 心態(tài)差異人格差異 文化差異 外部因

7、素（來(lái)自各方面的要求）家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)三家長(zhǎng)委員會(huì)的三大職能、兩大活動(dòng)空間 家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利缺席孩子的教育家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利缺席孩子的教育因?yàn)槟闳毕鸵馕吨驗(yàn)槟闳毕鸵馕吨?你缺失了了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)你缺失了了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 你缺失了教育孩子的寶貴機(jī)會(huì)你缺失了教育孩子的寶貴機(jī)會(huì) 你缺失了與孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)你缺失了與孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)家長(zhǎng)的缺席同樣會(huì)帶來(lái)教育新的不公平家長(zhǎng)的缺席同樣會(huì)帶來(lái)教育新的不公平家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育中的地位家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育中的地位 主體性自組織 組織性自治性 功能性多元性 可持續(xù)性長(zhǎng)期性民主管理的成功的做法民主管理的成功的做法l 審議學(xué)校工作報(bào)告 參與學(xué)校決策 建構(gòu)家長(zhǎng)日常建

8、言獻(xiàn)策機(jī)制 參與學(xué)校招生考試評(píng)價(jià)管理 評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)校 參與學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理（招標(biāo)采購(gòu)） 參與學(xué)校教育 了解學(xué)校教育 參與學(xué)校改革（觀課、研究課堂） 參與學(xué)校綜合實(shí)踐教育 學(xué)校開(kāi)放日、助教團(tuán)、護(hù)校隊(duì) 提供校內(nèi)外課程資源 助教助學(xué)志工團(tuán) 參與學(xué)校的各類親自實(shí)踐活動(dòng)（主題班會(huì)、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)、第二課堂活動(dòng)、）家庭教育 教子經(jīng)驗(yàn)交流（變革家長(zhǎng)會(huì)） 爸爸（媽媽）俱樂(lè)部 親子共讀 家庭教育課程 解讀國(guó)家教育政策 堅(jiān)持、完善、創(chuàng)新家訪（登門、電訪、信函、約會(huì)式、委托式等） 教師解析教育案例 探討研究家長(zhǎng)教育行為背后的問(wèn)題 處理好班級(jí)、年級(jí)與學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的關(guān)系 班級(jí)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的基層組成

9、單位 班級(jí)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)的組織實(shí)施載體 班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮班級(jí)的作用（主題班會(huì)、春游、家庭互助組），年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用(新生入學(xué)、畢業(yè)典禮），學(xué)校家長(zhǎng)委員主要是發(fā)揮其在學(xué)校的重大事情中的作用（定校服、教材)家長(zhǎng)是家長(zhǎng)委員會(huì)的主體 家長(zhǎng)委員會(huì)要在學(xué)校的指導(dǎo)幫助下組建，尊重家長(zhǎng)意愿，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性。 家長(zhǎng)委員會(huì)與學(xué)校是協(xié)作共贏的伙伴關(guān)系，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 家長(zhǎng)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的主體讓每位家長(zhǎng)有序參與教育活動(dòng)讓每位家長(zhǎng)有序參與教育活動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的基本理念 每位家長(zhǎng)都是教育的同路人 讓每位家長(zhǎng)有序參與學(xué)校教育 讓每位家長(zhǎng)都成為學(xué)校教育的志工

10、 讓每位家長(zhǎng)都能盡最大努力的發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的特點(diǎn) 全員性 自愿性 特長(zhǎng)性 志工性 不干預(yù)性家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的形式 “溝通型” “親子型” “志工型” “專家型” “學(xué)習(xí)型” “監(jiān)管型”創(chuàng)新家長(zhǎng)參與學(xué)校聯(lián)結(jié)的有效形式 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 報(bào)紙 家校聯(lián)系卡 定期征求意見(jiàn) 設(shè)立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：年級(jí)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)每個(gè)年級(jí)在年級(jí)組每個(gè)年級(jí)在年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助下，由班級(jí)長(zhǎng)協(xié)助下，由班級(jí)委員會(huì)選舉委員會(huì)選舉2名家名家長(zhǎng)，組成長(zhǎng)，組成16人的年人的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)員會(huì)。級(jí)家長(zhǎng)會(huì)員會(huì)。每個(gè)班級(jí)在班主任每個(gè)班級(jí)在班主任協(xié)助下，由學(xué)生家協(xié)助下，由學(xué)生家長(zhǎng)推選長(zhǎng)推選8名家長(zhǎng)代名家長(zhǎng)代表，組成班級(jí)家長(zhǎng)表，組成班級(jí)家

11、長(zhǎng)委員會(huì)。委員會(huì)。班級(jí)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)校在政教科的協(xié)學(xué)校在政教科的協(xié)助下，由年級(jí)家長(zhǎng)助下，由年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)推選出委員會(huì)推選出9名名校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)員會(huì)設(shè)校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)員會(huì)設(shè)主任委員主任委員1名，副名，副主任委員主任委員2名，秘名，秘書長(zhǎng)書長(zhǎng)1名，常務(wù)委名，常務(wù)委員和委員若干名。員和委員若干名。校級(jí)校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)讓家長(zhǎng)成為學(xué)校管理的參與者、監(jiān)督者和評(píng)議者讓家長(zhǎng)成為學(xué)校管理的參與者、監(jiān)督者和評(píng)議者（一）讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的監(jiān)督評(píng)議（一）讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的監(jiān)督評(píng)議1 1、參與年初規(guī)劃的審議、參與年初規(guī)劃的審議 年終總結(jié)的評(píng)議年終總結(jié)的評(píng)議 2 2、參與教師教育教學(xué)

12、評(píng)價(jià)、參與教師教育教學(xué)評(píng)價(jià) 結(jié)果納入年終考核結(jié)果納入年終考核 校園文化藝術(shù)節(jié)作品征集校園文化藝術(shù)節(jié)作品征集 3 3、為日常工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、為日常工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 傳達(dá)省市區(qū)校服改革精神傳達(dá)省市區(qū)校服改革精神4、參與相關(guān)事情的決策、參與相關(guān)事情的決策 家長(zhǎng)商討選擇面料和樣式家長(zhǎng)商討選擇面料和樣式委員會(huì)形成議事決定委員會(huì)形成議事決定親子運(yùn)動(dòng)會(huì)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)放日開(kāi)放日 參與協(xié)助校內(nèi)外多彩活動(dòng)：參與協(xié)助校內(nèi)外多彩活動(dòng)：關(guān)注教育，分享快樂(lè)，和孩子一同成長(zhǎng)關(guān)注教育，分享快樂(lè)，和孩子一同成長(zhǎng)。（二）讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)校園文化藝術(shù)節(jié)校園文化藝術(shù)節(jié)“弟子規(guī)弟子規(guī)”活動(dòng)操活動(dòng)操消防中隊(duì)消防中隊(duì) 陳磊陳磊消防安全消防

13、安全葫蘆葫蘆 彩繪彩繪 教學(xué)教學(xué)少年軍校課堂少年軍校課堂家長(zhǎng)教授薩克斯課程家長(zhǎng)教授薩克斯課程專家引領(lǐng)專家引領(lǐng)1 （三）讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育引領(lǐng)（三）讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育引領(lǐng)：中國(guó)感恩教育團(tuán)在我校宣講中國(guó)感恩教育團(tuán)在我校宣講教師引領(lǐng)教師引領(lǐng)2畢畢業(yè)業(yè)教教育育指指導(dǎo)導(dǎo)習(xí)習(xí)慣慣養(yǎng)養(yǎng)成成指指導(dǎo)導(dǎo)讀書引領(lǐng)讀書引領(lǐng)3推薦給家長(zhǎng)的圖書：推薦給家長(zhǎng)的圖書： 發(fā)現(xiàn)母親人性的優(yōu)點(diǎn)人性的弱點(diǎn)家庭教育口傳書心靈啟示錄經(jīng)典教育理念案例世界經(jīng)典教育案例啟示錄賞識(shí)你的孩子好媽媽勝過(guò)好老師教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 改變從閱讀開(kāi)始 書香家庭書香家庭親子共讀親子共讀家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)引領(lǐng)4 做孩子永遠(yuǎn)的朋友做孩子永遠(yuǎn)的朋友 從孩子的成長(zhǎng)看激勵(lì)

14、教育從孩子的成長(zhǎng)看激勵(lì)教育 家長(zhǎng)中不乏教育孩子的優(yōu)秀者，我們充分挖掘身邊優(yōu)秀教家長(zhǎng)中不乏教育孩子的優(yōu)秀者，我們充分挖掘身邊優(yōu)秀教育資源，用優(yōu)秀者去引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)同伴互助。育資源，用優(yōu)秀者去引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)同伴互助。 每學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)都要舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以身邊每學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)都要舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以身邊案例的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)愛(ài)孩子，更懂得如何愛(ài)孩子。案例的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)愛(ài)孩子，更懂得如何愛(ài)孩子。 家長(zhǎng)義工協(xié)助舉辦親子運(yùn)動(dòng)家長(zhǎng)義工協(xié)助舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)代表在家長(zhǎng)委員會(huì)代表在“六六一一”兒童節(jié)慰問(wèn)貧困學(xué)兒童節(jié)慰問(wèn)貧困學(xué)生生家長(zhǎng)義工在校教授安全自家長(zhǎng)義工在校教授安全自

15、救課程救課程家長(zhǎng)集思廣益編著弟子規(guī)校家長(zhǎng)集思廣益編著弟子規(guī)校本教材本教材家庭的變化對(duì)學(xué)校教育的影響1、家庭普遍富裕，為家庭教育積累必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、大家庭越來(lái)越少，核心家庭越來(lái)越多，家庭成員凝聚力增強(qiáng)。3、家庭模式多樣化，家庭教育復(fù)雜化、個(gè)性化。4、婚姻穩(wěn)定性趨差，孩子生存的家庭環(huán)境趨于惡化。5、傳統(tǒng)的封閉家庭狀態(tài)受到?jīng)_擊，家庭生活與社會(huì)連結(jié)更加緊密。 中新網(wǎng)中新網(wǎng)1010月月2525日電，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)與俄羅斯日電，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)與俄羅斯伊爾庫(kù)茨克州少年迪納摩足球隊(duì)踢了一場(chǎng)友誼比賽，結(jié)伊爾庫(kù)茨克州少年迪納摩足球隊(duì)踢了一場(chǎng)友誼比賽，結(jié)果以果以0-150-15收獲一場(chǎng)慘敗。盡管不是國(guó)字

16、號(hào)男足的收獲一場(chǎng)慘敗。盡管不是國(guó)字號(hào)男足的“慘慘敗敗”，但結(jié)果仍令人驚訝。，但結(jié)果仍令人驚訝?，F(xiàn)在的孩子們連溫室的小花都不如現(xiàn)在的孩子們連溫室的小花都不如“獨(dú)一代獨(dú)一代”的問(wèn)題需要中國(guó)家長(zhǎng)猛醒的問(wèn)題需要中國(guó)家長(zhǎng)猛醒和諧的家校合作為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。（1）聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者為班級(jí)和孩子們服務(wù)：）聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者為班級(jí)和孩子們服務(wù)：在國(guó)外，家長(zhǎng)通過(guò)到學(xué)校做義工的形式參與學(xué)校教育十分普遍。這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是參與學(xué)校活動(dòng)，了解學(xué)校的途徑，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，既為一些管理工作提供了很好的人力資源，又能夠增進(jìn)家校之

17、間的感情梁暉老師在新生入學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，公開(kāi)需要的志愿者崗位、要求、人數(shù)，由家長(zhǎng)根據(jù)自身?xiàng)l件向班主任自薦。經(jīng)過(guò)篩選后通知家長(zhǎng)本人。如：學(xué)校經(jīng)常要開(kāi)展一些大掃除、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師管理的難度較大。而這些工作不需要太多的文化和專業(yè)知識(shí)，只需要耐心細(xì)致就可以了。他們會(huì)選擇一些文化程度不高，又是專職的家庭主婦作為他們的志愿者。當(dāng)家長(zhǎng)們看到他們能為孩子的利益有所作為時(shí)，便會(huì)積極參與。由家長(zhǎng)幫助建立一個(gè)家校合作資源庫(kù)既有利于學(xué)校又有利于家長(zhǎng)。家長(zhǎng)志愿者們可以成為搜集者。比如：挑選一些適合這一年齡階段的孩子閱讀的兒歌、故事，提供給老師。由于學(xué)生們動(dòng)手能力比較弱，新課程的理念也非常重視培養(yǎng)孩

18、子的探索精神，但很多家長(zhǎng)，怕孩子出危險(xiǎn)，怕把家里好好的東西給拆壞了，所以孩子很多的想法被扼殺在萌芽狀態(tài)。就動(dòng)員家長(zhǎng)志愿者為學(xué)生收集一些生活中的廢棄物，如碎布、木屑、塑料飲料罐、舊玩具等，可供孩子們進(jìn)行手工制作和滿足一些孩子對(duì)一些東西拆裝的好奇心。和諧的家校合作 （2）建立班級(jí)家長(zhǎng)組織。）建立班級(jí)家長(zhǎng)組織。 在班級(jí)中成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，更能增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與學(xué)校教育的興趣和責(zé)任心。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)自愿報(bào)名后，投票產(chǎn)生的家長(zhǎng)委員會(huì)，可以在教師和家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁，幫助教師策劃班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)提供所需的幫助和支持：如外出乘座車輛、參觀活動(dòng)的場(chǎng)地等。同時(shí)，也可以向教師反映家長(zhǎng)意愿，或代替教師出面

19、澄清一些事實(shí)。通過(guò)參與這些工作，讓他們感受到教師是真正把他們當(dāng)作了合作者。和諧的家校合作 （3）預(yù)約聽(tīng)課制）預(yù)約聽(tīng)課制 家長(zhǎng)如果有空，想來(lái)學(xué)校了解孩子一天的學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)提出要求，只要提前幾天預(yù)約。可以根據(jù)自己的意愿決定聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課或全程參與一天的活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，總是習(xí)慣于學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)才來(lái)聽(tīng)課，能主動(dòng)預(yù)約聽(tīng)課需要建立在家長(zhǎng)已非常主動(dòng)參與學(xué)校工作中的基礎(chǔ)之上。許多家長(zhǎng)也往往會(huì)有一些顧慮，想到這樣做會(huì)不會(huì)留下一個(gè)不信任老師的壞印象。因此，可以把這項(xiàng)工作交給班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，由他們提出。同時(shí)做好教師的思想工作，消除他們的誤解。這樣做，可以彌補(bǔ)一些家長(zhǎng)因不能參加一學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的遺憾，

20、又讓家長(zhǎng)感受到自己的權(quán)利得到尊重。家長(zhǎng)們通過(guò)一天的全程參與，對(duì)自己的孩子會(huì)有一個(gè)更全面的了解，從老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)一些有效的教育方法，感受教師工作的辛苦，從而更體諒老師。 和諧的家校合作 （4）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì) 和往年相比，我們學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)的形式、數(shù)量上均有所改變。同步合作的實(shí)施，必然需要一個(gè)經(jīng)常交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)談收獲，擺困惑、探討途徑。因此，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)與否不完全由學(xué)校決定，由家長(zhǎng)在培養(yǎng)指導(dǎo)書上填寫自己遇到的問(wèn)題，如果教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題具有普遍性，則向家長(zhǎng)發(fā)出“專題討論會(huì)”的邀請(qǐng)書，希望參與討論的家長(zhǎng)可以定時(shí)間，坐下來(lái)共同探討，主持人有時(shí)是班主任，有時(shí)是某位家長(zhǎng)。記得還有一次他們

21、用書面材料的形式向家長(zhǎng)傳遞信息，把某些家長(zhǎng)一些有效的方法整理出來(lái)，再反饋給家長(zhǎng)，供家長(zhǎng)們參考。家長(zhǎng)會(huì)的地點(diǎn)可以在學(xué)校，也可以在某位學(xué)生家中，或外出找一個(gè)休閑場(chǎng)所，如海濱公園。豐富的形式、寬松的氛圍，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，許多問(wèn)題在觀點(diǎn)的碰撞中產(chǎn)生火花。對(duì)于一些文化層次比較低、性格內(nèi)向的家長(zhǎng)，每次邀請(qǐng)兩三位參與，即使不參加討論，也能從別人的討論中受益。和諧的家校合作（5） 指導(dǎo)建立家庭互助組（寶安試點(diǎn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)）指導(dǎo)建立家庭互助組（寶安試點(diǎn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)） 每個(gè)班級(jí)六十名學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，有的家庭文化層次較高，有的家庭父母幾乎是文盲，有的家庭富裕，有的家庭貧窮；有的家長(zhǎng)忙碌，有的家長(zhǎng)空閑。有些能指導(dǎo)學(xué)業(yè)

22、，有些有時(shí)間帶孩子外出活動(dòng)；有的能為孩子講故事，有的能教孩子做手工。如果能利用各個(gè)家庭的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家庭教育之間的互補(bǔ)，對(duì)孩子的全面發(fā)展必然十分有利。家長(zhǎng)建立互助組是一條有效途徑。他們發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)一張表格，了解家庭基本狀況及希望對(duì)方家庭、孩子的條件，為他們牽線搭橋。這樣的互助活動(dòng)，不僅使孩子的生活豐富了，課余有了小伙伴，還增加了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。科學(xué)、民主、富有創(chuàng)造性的合作。 1、合作目標(biāo)的確立。 既然是合作，首先應(yīng)確立合作的目標(biāo)，針對(duì)目前家校合作的缺乏計(jì)劃性和延續(xù)性，筆者認(rèn)為應(yīng)首先確立合作的總體目標(biāo)：建立家長(zhǎng)與學(xué)校之間長(zhǎng)期而穩(wěn)定的合作關(guān)系，著眼于合力塑造學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，密切關(guān)注孩子

23、在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)變化，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。同時(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和育兒技巧，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。科學(xué)、民主、富有創(chuàng)造性的合作。2、合作內(nèi)容的選樣、合作內(nèi)容的選樣針對(duì)目前家校合作的實(shí)際情況和薄弱方面，筆者認(rèn)為以下合作內(nèi)容可涉引起關(guān)注。、合作進(jìn)行思想道德建設(shè)家校之間要加強(qiáng)溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)健康、文明、樂(lè)觀、向上的德育育人環(huán)境，以高尚的師德形象和正直的父母形象展現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生始終受到正面人生觀、價(jià)值觀、道德觀的引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想錯(cuò)位的苗頭，曉之以理動(dòng)之以情，在成長(zhǎng)與實(shí)踐中不斷提高孩子思想道德水平。、合作建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭社會(huì)

24、倡導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，學(xué)?？芍笇?dǎo)“學(xué)習(xí)型家庭”的建設(shè)。其中包括完成“親子閱讀計(jì)劃”，每個(gè)家庭每天固定有一段父母與孩子共同閱讀的時(shí)間等。學(xué)?？梢越M織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與的讀書沙龍、故事會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)。、合作開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程下的一門全新的活動(dòng)課程，需要全社會(huì)尤其是家長(zhǎng)的關(guān)心支持和幫助，綜合實(shí)踐活動(dòng)的許多內(nèi)容諸如收集信息、查閱資料、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等都是在校外完成的，如果能得到家長(zhǎng)的理解、支持和幫助無(wú)疑會(huì)事半功倍。 科學(xué)、民主、富有創(chuàng)造性的合作 、合作培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健強(qiáng)體魄 家校合作中要密切關(guān)注孩子的心理健康和身體健康，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)家長(zhǎng)制訂家庭鍛煉計(jì)劃，可以組織一

25、些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及孩子們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還可以組織一些如“祝您健康”知識(shí)競(jìng)賽等。孩子的心理健康問(wèn)題也要引起家校的關(guān)注，學(xué)?？梢葬槍?duì)此開(kāi)設(shè)一些心理教育的講座，用板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳單等形式組織家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。 、合作進(jìn)行勞技、家政教育 在科技信息日益發(fā)達(dá)的今天，勞動(dòng)技術(shù)依然是一項(xiàng)重要的生活技能，特別是一些家政服務(wù)、自我服務(wù)技能等，可以通過(guò)家校合作的方式培養(yǎng)。學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織一些如“巧手小廚師”、“妙手小裁縫”、“家庭才藝大展示”、“我的鈕扣釘?shù)冒簟?、“我的衣服穿得快”等活?dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想情操并能夠充滿熱情地投入時(shí)間和精力練習(xí)這些勞動(dòng)技能?？茖W(xué)、

26、民主、富有創(chuàng)造性的合作 、合作進(jìn)行安全救護(hù)教育孩子年齡小，抵抗外界災(zāi)難的能力差，所以要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況開(kāi)展一些安全救護(hù)教育活動(dòng)。如怎樣面對(duì)陌生人？遇到歹徒怎么辦？一個(gè)人在家的時(shí)候要注意些什么？失火了怎么辦？溺水了如何自救？如何在地震中逃生。這些情境看似智者多慮，杞人憂天，但一萬(wàn)次的生存教育只是為了萬(wàn)分之一可能發(fā)生的那一次災(zāi)難，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)以積極的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行生存教育。、合作進(jìn)行審美塑美教育人生的童年時(shí)代就是人類的精神家園，如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)美好的童年是我們教育工作者和天下父母的共同心愿，所以家校合作中的一個(gè)重要內(nèi)容就是讓孩子們學(xué)會(huì)感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。可以通過(guò)各種形成的教育活動(dòng)以及美好事物、事情的熏陶和感染，讓孩子們從小就努力做一個(gè)心靈美的人，永遠(yuǎn)帶給別人美好的東西。當(dāng)然家校合作的范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我所列舉的只是其中一些重要的方面，生活中需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷發(fā)現(xiàn)新的合作內(nèi)容?？茖W(xué)、民主、富有創(chuàng)造性的合作3、合作方式多樣化，注重實(shí)效性、合作方式多樣化，注重實(shí)效性、變“家長(zhǎng)學(xué)校”為“家校合作研討班”