六年級信計教學設計

1、麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案 備課人：許新寶 時間： 課題認識機器人班級組名姓名學習目標1、知道什么是機器人，了解機器人的發(fā)展情況，對即將要學習的機器人有一個感性的認識。 2、讓學生自己動手通過上網查詢機器人的定義，以及機器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結。再以豐富的視頻資料幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。 3、讓學生體會自主學習所帶來的成功感，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。學習重難 點教學重點：機器人的概念及應用難點分析：機器人的概念知識鏈接各國科學家對機器人的定義有所不同，而且隨著時代的變化，機器人的定義也在不斷發(fā)生變化。機器人實際上

2、是一種自動化的機器.只要它具備一種或幾種與人相似的本領,我們就管它叫做機器人.這些本領可以是: 1、能夠看見東西，聽到聲音。 2、有靈活的“手”和“腳”。 3、在遇到問題的時候會動腦筋想一想該怎么辦？流程學習內容自主學習一、機器人的發(fā)展是否推進了人類的進步？1、你心目中的機器人是什么模樣的？2、機器人能獨立思考嗎？3、機器人能完全代替人的思維嗎？ 合作探究1、機器人一定是人的模樣嗎？2、機器人是怎樣運動的？3、機器人的概念是什么？4、 機器人的發(fā)展和應用是什么？達標檢測（1）機器人的發(fā)展是否推進了人類的進步？（2）完成一個關于機器人演示文稿的制作，包括機器人的發(fā)展、機器人的分類、機器人的特點等

3、內容。 板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案 備課人：許新寶 時間： 課題機器人的故事班級五年級組名姓名學習目標1、了解機器人的發(fā)展情況，分類和應用。對機器人有一個感性的認識。 2、讓學生自己動手通過上網查詢機器人的定義，以及機器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結。再以豐富的視頻資料幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。 3、讓學生體會自主學習所帶來的成功感，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。學習重難 點教學重點：機器人的分類和應用。難點分析：機器人的分類。知識鏈接學習機器人家族的歷史流程學習內容自主學習（一）、教師講

4、解機器人的發(fā)展歷程。 1、中國古代機器人 計里鼓車、木牛流馬。 2、現代機器人 機器人不但有感覺，還能獨立思考，獨立工作。合作探究1、工業(yè)機器人：一般用來幫助工人叔叔完成一些高質量的，或者單調、重復性的工作。它們可以晝夜不停地工作，而且不知疲倦，沒有抱怨。2、特種機器人：（1）服務機器人： 指在日常生活中給我們提供幫助的機器人。比如：護士助手、智能輪椅、消防機器人、導游機器人、割草機器人和家庭機器人等。（2）水下機器人:海洋里有豐富的寶藏，但是海底環(huán)境險惡，人們要進入海底是非常危險的事情，所以科學家請“勇敢”的機器人來幫助我們。（3）農業(yè)機器人：這類機器人可以幫助農民伯伯除草、播種、耕地、收莊

5、稼、撒農藥、修建果樹等。3、軍用機器人：主要指在戰(zhàn)爭中沖鋒陷陣，或者在和平時期保衛(wèi)國家安全的機器人。4、娛樂機器人：現在最流行的娛樂機器人有會唱歌、跳舞的機器人，還有可以演奏各種樂器的機器人以及機器人寵物等。達標檢測 學生上網了解更多的關于機器人的內容。教師要求學生注意收集相關資料。 板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案 備課人：許新寶 時間： 課題自制電風扇班級組名姓名學習目標1、使學生了解小風扇的制作原理及構成。2、鍛煉學生動手實踐能力。學習重難 點1、正確連接電路，了解安全用電常識。2、制作風扇模型，安裝測試。教學準備紙杯、膠帶、502膠

6、水、彩筆、剪刀、羽毛球、電機、電池、硬紙板、裁刀等。流程學習內容自主學習準備材料：1、教師要求學生以小組為單位，準備上課需要的材料。2、教師講解電池、電機的原理和作用。合作探究連接電路; 教師示范安裝，學生觀察。1、安裝電池盒。（1）將導線穿過通孔，將電池片依次插入相應位置。（2）將3節(jié)1.5V的5號電池，放入電池盒。注意正負極。（3）將電池盒扣上。 學生以小組為單位，進行實踐安裝電池盒。2、連接小電機和電源。 學生仿照教師的示范，進行連接活動。3、制作風扇。（1）按照如圖形狀和大小，先在紙上剪出一個模板，根據這個模板在塑料墊板上剪出三片扇葉。（2）把羽毛球的羽毛剪掉，留下頭部。在羽毛球頭底部

7、的中心鉆一個小孔。剪下一段氣門芯，插入小孔，再用502膠水固定。（3）用小刀在羽毛球頭部劃出三道傾斜的小口。然后將做好的三片扇葉插入小口中，并用502膠水將扇葉固定好。（4）將電機軸小心地插入固定好的氣門芯中。這樣，電風扇就制作好了。學生以小組為單位，進行實踐制作。4、總裝測試。用倒置的一次性紙杯作為風扇的底座。完成后進行測試轉向，用能使風向前吹得連接方式連接電路。達標檢測制作小風扇。板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 課題用皮帶傳遞動力班級組名姓名學習目標1、 使學生了解皮帶傳動的原理和方式。2、 培養(yǎng)學生的動手能力

8、和熱愛科學的思想。學習重難 點1、皮帶傳動的原理和方式。2、制作皮帶傳動的簡單裝置。知識鏈接兩個等大的軟木塞、皮筋、記號筆、木板、釘子、榔頭流程學習內容自主學習教師講解生活生產中皮帶傳動的應用和傳動原理。學生加以理解。 原理：皮帶之所以能夠傳遞動力，是靠皮帶與輪子間的摩擦。有了摩擦力的幫助，皮帶可以在農業(yè)、工業(yè)等領域大顯神威。合作探究制作皮帶傳動裝置。1、準備材料：兩個等大的軟木塞、皮筋、記號筆、木板、一大兩小釘子、榔頭。2、制作; （1） 用大釘子在每個軟木塞中心鉆一個孔。（2） 將皮筋套在兩個軟木塞上，將軟木塞慢慢拉開，使皮筋繃緊到一定程度。然后測量出兩個木塞中心的距離，在木板上畫一條與此

9、距離等長的線段。（3）把兩根小些的釘子分別插在兩個軟木塞的小孔中，用錘子把釘子釘在剛才所畫線段的兩個端點上。以小組為單位，學生進行實踐。3、實驗：（1）把橡皮筋套在兩個軟木塞上。（2）用記號筆在兩個軟木塞的頂上相互對應地畫一條線，用手將一個軟木塞沿順時針方向轉動一圈，觀察兩個軟木塞的轉動方向。（3）再把皮帶繞在第二個軟木塞上之前，先把橡皮帶扭轉一下，重復剛才的實驗，兩個軟木塞的轉動方向是不是一樣呢？結論通過學生分小組實驗，進行討論。學生發(fā)現：皮帶不僅能傳遞動力，還能改變從動輪的轉動方向。板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人

10、： 課題用齒輪傳遞動力班級組名姓名學習目標1、使學生了解齒輪傳動的原理和方式。2、培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛科學的思想。學習重難 點1、皮帶傳動的原理和方式。2、制作齒輪傳動的簡單裝置。教學準備一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根釘子。流程學習內容自主學習揭開齒輪傳遞動力的奧秘教師講解生活生產中齒輪傳動的應用和傳動原理。學生加以理解。優(yōu)點：用齒輪傳遞動力的裝置結實、節(jié)省空間，它可以使玩具電動車更漂亮、更精致，而且不容易壞。合作探究我讓齒輪傳動力 1、準備材料：一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根小釘子。 2、制作 （1）將兩個齒輪的形狀畫在硬紙上，再用剪刀把齒輪剪下來。（2）將剪下來的兩個齒輪放

11、在木板上，并且使它們的齒相互嚙合。 （3）用釘子穿過每個齒輪的中心，把齒輪定在木板上，使兩個齒輪能在木板上自由轉動。以小組為單位，學生進行實踐。3、實驗 （1）轉動較大齒輪，看一看較小齒輪會朝什么方向轉動，再數一數當大齒輪轉動一圈時，小齒輪轉動了多少圈。這兩個齒輪哪個是主動輪，哪個是從動輪？ （2）轉動較小齒輪，再數一數當大齒輪轉動一圈時，小齒輪轉動了多少圈。這兩個齒輪哪個是主動輪，哪個是從動輪？比較兩次記錄的值，你發(fā)現了什么？達標檢測 通過學生分小組實驗，進行討論。完成下表：試驗主動輪的齒數從動輪的齒數兩個齒數的比值大帶小 小帶大板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小

12、學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 課題傳動大家族班級組名姓名學習目標1、使學生了解認識桿傳動和鏈傳動的原理和方式。2、培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛科學的思想。3、了解學生機器人的傳動裝置。學習重難 點1、了解桿傳動和鏈傳動的原理和方式。2、了解學生機器人的傳動裝置。教學準備傳動資料 、網絡教學流程學習內容自主學習什么是傳動？ 教師講解傳動家族的知識，解釋傳動的定義。合作探究認識家族成員： 帶傳動： 齒傳動： 桿傳動：借助桿來傳遞動力的，桿的使用方法不同，所傳遞的力的大小和方向也會不一樣。 鏈傳動：借助鏈條來傳遞動力的，使用鏈傳動，機器的震動會使用桿傳動要小。自行車、汽車、摩托車都采

13、用連傳動。教師指導學生看書，了解傳動的分類。三、傳動比：學生看書理解傳動比的定義 主動輪的齒輪 從動輪轉過圈數 = 從動輪的齒輪 主動輪轉過圈數主動輪的齒輪 傳動比 = 從動輪的齒輪 問題：帶傳動的傳動比應該怎樣計算呢？四、學生機器人的傳動 學生看書了解學生機器人的傳動裝置。了解：學生機器人通過電池將電流傳送給小電機，小電機產生的動力推動齒輪和皮帶轉動，齒輪和皮帶轉動產生的能量傳遞到機器人的腳上，機器人就會走了。達標檢測教師展示一些生活中常見的各種傳動方式的視頻資料，讓學生判斷各是哪種傳動方式。板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備：

14、 使用人： 課題會跑的機器人班級組名姓名學習目標1、使學生了解機器人傳動的原理和方式。2、培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛科學的思想。3、學會安裝學生機器人的傳動裝置。學習重難 點1、了解學生機器人形狀和組成。2、組裝學生機器人的傳動裝置。教學準備學生機器人模型、四驅車流程學習內容自主學習怎樣讓機器人動起來1、電源提供動力，電機轉動起來。2、電機帶動傳動部分。3、傳動部分帶動機器人跑起來。學生了解機器人運動的原理。知道機器人的腳有許多形狀。合作探究組裝機器人 教師講解機器人組裝的過程。學生觀察，看書了解。 1、將變速箱裝在底盤上。 （1）將組裝好的變速箱安裝在底盤后部，注意使電動機引線朝前。（2）將兩

15、個電動機的引線從底座中部的引線口穿到底盤前部。（3）用螺絲釘將變速箱固定在底盤上。2、將輪子裝在底盤上。（1）將安裝好的導向輪嵌入底盤反面導向輪插槽。（2）將兩只主動輪嵌到變速箱伸出的傳動軸上，將橡膠帽扣在輪子的外側。（3）將開關固定在底盤前部的圖示位置。3、安裝4.5伏和9伏的兩個電池盒。4、將電池盒裝到底盤上。5、安裝電路板。6、將引線插入電路板。教師指導學生進行實踐安裝，解決出現的問題。也可讓學生組裝四驅車，掌握傳動裝置。達標檢測組裝機器人板書 反思自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重

16、難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人

17、： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五

18、年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組

19、長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展

20、示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難

21、點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人：

22、時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級

23、信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評

24、價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標學習重難 點知識鏈接。流程學習內容自主學習合作探究展示交流 達標檢測 總結板書 自我評價： 組長評價： 老師評價：麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學五年級信息技術 導學案課型： 主備： 使用人： 時間： 課題班級組名姓名學習目標