記敘文的結(jié)尾

1、溫故知新鳳頭技巧溫故知新鳳頭技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)截了當(dāng)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)截了當(dāng)。 抒情議論，確定基調(diào)，突出中心。抒情議論，確定基調(diào)，突出中心。 整齊句式，圍繞中心，展現(xiàn)才氣。整齊句式，圍繞中心，展現(xiàn)才氣。引用名句，化用詩(shī)詞，含蓄點(diǎn)題。引用名句，化用詩(shī)詞，含蓄點(diǎn)題。 點(diǎn)染環(huán)境，觸景生情，感染讀者。點(diǎn)染環(huán)境，觸景生情，感染讀者。 欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑，營(yíng)造波瀾。欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑，營(yíng)造波瀾。設(shè)置懸念，埋下伏筆，引人入勝。設(shè)置懸念，埋下伏筆，引人入勝。1、結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。、結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。2、編筐織簍，重在收口。、編筐織簍，重在收口。3、好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品、好的結(jié)尾

2、，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。嘗香茗，令人回味再三。作文結(jié)尾易犯的毛病一、拖泥帶水，畫(huà)蛇添足。 二、點(diǎn)睛錯(cuò)筆偏離主題。三、泛泛而談，空喊口號(hào)。文章巧結(jié)尾文章巧結(jié)尾 錦上妙添花錦上妙添花 記敘文結(jié)尾技巧指導(dǎo)記敘文結(jié)尾技巧指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文結(jié)尾常見(jiàn)、引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文結(jié)尾常見(jiàn)問(wèn)題。問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文結(jié)尾的幾、引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文結(jié)尾的幾種技巧。種技巧。3、通過(guò)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用技、通過(guò)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧巧妙收束文章。巧巧妙收束文章。 (1)簡(jiǎn)潔而有力 (2)點(diǎn)題并呼應(yīng) (3)生動(dòng)有韻味結(jié)尾遵循三原則結(jié)尾遵循三原則一、卒章顯志 指用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ?/p>

3、中的人物、事件加以評(píng)論的結(jié)尾方法。 好處：可以揭示或點(diǎn)明、深化全文的中心，給讀者留下深刻的印象。溫暖的冬天 主體內(nèi)容：主體內(nèi)容：“我我”在一個(gè)寒冷的周末洗全家人在一個(gè)寒冷的周末洗全家人的衣服，產(chǎn)生了埋怨、責(zé)怪之情。之后看見(jiàn)父親為的衣服，產(chǎn)生了埋怨、責(zé)怪之情。之后看見(jiàn)父親為了全家的生計(jì)，冒著寒風(fēng)修理汽車(chē)，了全家的生計(jì)，冒著寒風(fēng)修理汽車(chē)，“我我”流下感流下感動(dòng)的眼淚，也表達(dá)了我的愧疚。文章充滿(mǎn)了濃濃的動(dòng)的眼淚，也表達(dá)了我的愧疚。文章充滿(mǎn)了濃濃的父女深情，抒發(fā)了父女深情，抒發(fā)了“我我”心中的無(wú)言感激。心中的無(wú)言感激?！举p析賞析】文末用議論抒情，點(diǎn)明、升華了主題。文末用議論抒情，點(diǎn)明、升華了主題。結(jié)尾

4、：父愛(ài)無(wú)聲，卻如一股甘泉，能在這冬日結(jié)尾：父愛(ài)無(wú)聲，卻如一股甘泉，能在這冬日里滋潤(rùn)著我那曾經(jīng)干涸的心靈。生生世世，留里滋潤(rùn)著我那曾經(jīng)干涸的心靈。生生世世，留在我心頭的，一定總會(huì)有那一份永恒的無(wú)言感在我心頭的，一定總會(huì)有那一份永恒的無(wú)言感激。激。 1、根據(jù)生活給我的啟示主體內(nèi)容，運(yùn)用卒章顯志法寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 主體：星期天，我和爸爸一起去爬山，因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn)，爬主體：星期天，我和爸爸一起去爬山，因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn)，爬到半山腰，我便有了放棄的打算，這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：到半山腰，我便有了放棄的打算，這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。在爸爸的鼓勵(lì)下，我終于堅(jiān)持世上無(wú)難事，只要肯攀登。在爸爸的鼓勵(lì)下，我終

5、于堅(jiān)持爬到了山頂，看到了山下無(wú)限秀美的風(fēng)光。爬到了山頂，看到了山下無(wú)限秀美的風(fēng)光。 結(jié)尾：結(jié)尾： 凡事只要有恒心，有毅力，沒(méi)有什么不可能的，凡事只要有恒心，有毅力，沒(méi)有什么不可能的，如果半途而廢就會(huì)一事無(wú)成，學(xué)習(xí)不也正是這樣的嗎如果半途而廢就會(huì)一事無(wú)成，學(xué)習(xí)不也正是這樣的嗎? ?在在學(xué)習(xí)中只要我們勤學(xué)多問(wèn)，所有困難都會(huì)迎刃而解。學(xué)習(xí)中只要我們勤學(xué)多問(wèn)，所有困難都會(huì)迎刃而解。 爬爬山事雖小，卻讓我深思，更給了我生活的啟示：世上無(wú)難山事雖小，卻讓我深思，更給了我生活的啟示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。事，只要肯攀登。 二、首尾呼應(yīng) 好處：使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（首尾圓合，渾然一體）、主題鮮明突出，能讓人感覺(jué)

6、文章在結(jié)構(gòu)上有美感。它是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在語(yǔ)言文字甚至是它是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在語(yǔ)言文字甚至是思想內(nèi)容上存在著聯(lián)系和呼應(yīng)的結(jié)尾方法。思想內(nèi)容上存在著聯(lián)系和呼應(yīng)的結(jié)尾方法。戰(zhàn)勝自己戰(zhàn)勝自己 開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我現(xiàn)在的長(zhǎng)處?？砷_(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我現(xiàn)在的長(zhǎng)處?？芍暗闹暗摹白约鹤约骸保呛ε吕щy缺少勇氣的自己，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。成功時(shí)很得意洋洋的自己?！举p析】這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，【賞析】這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，再次有力地突出文章的中心。渾然一體，再次有力地突出文章的中心。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。

7、困難結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之;成功時(shí)不趾成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。 1、根據(jù)生活給我的啟示主體內(nèi)容，運(yùn)用卒章顯志法寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。主體：星期天，我和爸爸一起去爬山，因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn)，爬主體：星期天，我和爸爸一起去爬山，因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn)，爬到半山腰，我便有到半山腰，我便有 了放棄的打算，這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)我了放棄的打算，這時(shí)，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。在爸爸的鼓勵(lì)下，我終說(shuō)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。在爸爸的鼓勵(lì)下，我終于堅(jiān)持爬到了山頂，看到了山下無(wú)限秀美的風(fēng)光。于堅(jiān)持爬

8、到了山頂，看到了山下無(wú)限秀美的風(fēng)光。結(jié)尾：結(jié)尾： 2 2、請(qǐng)你用、請(qǐng)你用“首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)法”，為，為我的初中生活我的初中生活寫(xiě)一個(gè)結(jié)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。尾。 （1 1）開(kāi)頭：開(kāi)頭： 我的初中生活，有快樂(lè)，有苦惱；我的初中生活，有快樂(lè)，有苦惱；有困惑，也有傷心。太多太多的情感融合在一起，有困惑，也有傷心。太多太多的情感融合在一起，使我的人生顯得五彩繽紛。短短的三年初中生活使我的人生顯得五彩繽紛。短短的三年初中生活即將結(jié)束，留給我的，足夠讓我銘記一輩子即將結(jié)束，留給我的，足夠讓我銘記一輩子。 （2 2）結(jié)尾：）結(jié)尾： 2 2、請(qǐng)你用、請(qǐng)你用“首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)法”，為，為我的初中生活我的初中生活寫(xiě)一個(gè)

9、寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾。 開(kāi)頭：我的初中生活，有快樂(lè)，有苦惱；有困惑，也有傷心。開(kāi)頭：我的初中生活，有快樂(lè)，有苦惱；有困惑，也有傷心。太多太多的情感融合在一起，使我的人生顯得五彩繽紛。短短的三年太多太多的情感融合在一起，使我的人生顯得五彩繽紛。短短的三年初中生活即將結(jié)束，留給我的，足夠讓我銘記一輩子。初中生活即將結(jié)束，留給我的，足夠讓我銘記一輩子。 結(jié)尾：初中生活，就是如此難忘，其中有苦惱結(jié)尾：初中生活，就是如此難忘，其中有苦惱傷心，也有快樂(lè)溫馨。但苦惱傷心是短暫的，傷心，也有快樂(lè)溫馨。但苦惱傷心是短暫的，快樂(lè)溫馨是永久的。初中生活，是我在成長(zhǎng)路快樂(lè)溫馨是永久的。初中生活，是我在成長(zhǎng)路上

10、的一段難忘的旅程，我將沿著它滿(mǎn)懷激情地上的一段難忘的旅程，我將沿著它滿(mǎn)懷激情地走下去，相信前面的道路會(huì)越來(lái)越寬廣，我的走下去，相信前面的道路會(huì)越來(lái)越寬廣，我的人生將會(huì)更加輝煌和美好！人生將會(huì)更加輝煌和美好！ 讀讀下列文章結(jié)尾部分，讀讀下列文章結(jié)尾部分，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章結(jié)尾試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章結(jié)尾的技巧。的技巧。( (可從修辭、句式、表可從修辭、句式、表達(dá)方式等角度歸納）達(dá)方式等角度歸納）小組合作探究：三、景物烘托 結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。

11、太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者融為一體，沒(méi)有距離。兩者融為一體，沒(méi)有距離。 【賞析】這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的【賞析】這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代作用也很明顯，通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人這間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一人這間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永，余味無(wú)窮。起。含蓄雋永，余味無(wú)窮。 雨中品讀雨中品讀 結(jié)尾：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，結(jié)尾：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失，帶給那些失學(xué)的兒童，帶給那些孤寡老人學(xué)的兒

12、童，帶給那些孤寡老人-帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天。份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文把愛(ài)心帶給他人把愛(ài)心帶給他人） 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了美好未來(lái)的向往之情了美好未來(lái)的向往之情,作者對(duì)真善美的作者對(duì)真善美的追求也激起了讀者的共鳴。追求也激起了讀者的共鳴。 四、呼喚號(hào)召四、呼喚號(hào)召結(jié)尾：結(jié)尾：明日歌中說(shuō)：明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明明

13、日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自中考滿(mǎn)分文好的明天。（選自中考滿(mǎn)分文創(chuàng)造美創(chuàng)造美好的明天好的明天） 五、引用佳句五、引用佳句 點(diǎn)評(píng)：引用了詩(shī)文佳句，既增添了文點(diǎn)評(píng)：引用了詩(shī)文佳句，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，引用的范采又加深了文章的意境。此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用?？梢?。 出示例文，要求：請(qǐng)根據(jù)中心的需出示例文，要求：請(qǐng)根據(jù)中心的需要，選用適當(dāng)?shù)募记?，?xiě)出結(jié)尾，看誰(shuí)要，選用適當(dāng)?shù)募记?，?xiě)出結(jié)尾，看誰(shuí)寫(xiě)

14、得生動(dòng)而有韻味。寫(xiě)得生動(dòng)而有韻味。 分享快樂(lè) 分享，它是一個(gè)精靈，把歡樂(lè)撒滿(mǎn)人間；分享，它是一臺(tái)復(fù)制機(jī)，把歡樂(lè)復(fù)制得到處都是；分分享，它是一個(gè)精靈，把歡樂(lè)撒滿(mǎn)人間；分享，它是一臺(tái)復(fù)制機(jī)，把歡樂(lè)復(fù)制得到處都是；分享，還是潤(rùn)滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，又是黏著劑，使人與人的心越貼越近。是奶奶享，還是潤(rùn)滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，又是黏著劑，使人與人的心越貼越近。是奶奶教會(huì)了我要把快樂(lè)拿來(lái)與人分享。教會(huì)了我要把快樂(lè)拿來(lái)與人分享。 記得那是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，嗜好養(yǎng)花的奶奶看到她那小花圃中溢滿(mǎn)了鮮花，臉上露出燦記得那是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，嗜好養(yǎng)花的奶奶看到她那小花圃中溢滿(mǎn)了鮮花，臉上露出燦

15、爛的微笑。一縷微風(fēng)拂過(guò)，爛的微笑。一縷微風(fēng)拂過(guò)，“花孩子們花孩子們”跳起舞來(lái)，簡(jiǎn)直形成一片花的海洋。鄰居常常駐足欣賞，跳起舞來(lái)，簡(jiǎn)直形成一片花的海洋。鄰居常常駐足欣賞，奶奶便大方地?cái)X下一枝送給鄰居。奶奶因此結(jié)識(shí)了很多奶奶便大方地?cái)X下一枝送給鄰居。奶奶因此結(jié)識(shí)了很多“花友花友”。獨(dú)自一人生活的她卻從不曾感。獨(dú)自一人生活的她卻從不曾感到寂寞，總有鄰居來(lái)到家中，同她一起在到寂寞，總有鄰居來(lái)到家中，同她一起在“花海花?！敝酗嫴枇男摹Ｖ酗嫴枇男?。 一天早上，奶奶摘來(lái)一束鮮花，要我送給老師同學(xué)。我很納悶，如此美麗的鮮花為什么都要一天早上，奶奶摘來(lái)一束鮮花，要我送給老師同學(xué)。我很納悶，如此美麗的鮮花為什么都

16、要摘掉呢？她說(shuō)將近秋天了，讓花自己凋謝，不如獻(xiàn)給別人。摘掉呢？她說(shuō)將近秋天了，讓花自己凋謝，不如獻(xiàn)給別人。 到了學(xué)校，我發(fā)給每位同學(xué)。窗臺(tái)上、課桌上、粉筆盒中都被鮮花點(diǎn)綴著。花味清香怡人，到了學(xué)校，我發(fā)給每位同學(xué)。窗臺(tái)上、課桌上、粉筆盒中都被鮮花點(diǎn)綴著?；ㄎ肚逑汊耍那樽匀皇鏁?。每個(gè)人進(jìn)屋，都深吸一口氣，臉上掛帶微笑。這天，我們每堂課都異常精神。老心情自然舒暢。每個(gè)人進(jìn)屋，都深吸一口氣，臉上掛帶微笑。這天，我們每堂課都異常精神。老師也在課間時(shí)繞室欣賞，開(kāi)玩笑地說(shuō)外面都快秋天了，你們班還過(guò)著春天?？鞓?lè)的笑聲在教室中師也在課間時(shí)繞室欣賞，開(kāi)玩笑地說(shuō)外面都快秋天了，你們班還過(guò)著春天?？鞓?lè)的笑聲在教

17、室中回蕩，這時(shí)我的心中得到一中特殊的快樂(lè)，人們叫它回蕩，這時(shí)我的心中得到一中特殊的快樂(lè)，人們叫它“分享分享”。 這件事使我獲得了快樂(lè)，也讓我的身邊增添了朋友。漸漸地，這種快樂(lè)感染了許多人，一些這件事使我獲得了快樂(lè)，也讓我的身邊增添了朋友。漸漸地，這種快樂(lè)感染了許多人，一些同學(xué)把自己心愛(ài)的書(shū)拿來(lái)給同學(xué)一起品讀，一些同學(xué)把自己的復(fù)習(xí)資料發(fā)給同學(xué)共同學(xué)習(xí)同學(xué)把自己心愛(ài)的書(shū)拿來(lái)給同學(xué)一起品讀，一些同學(xué)把自己的復(fù)習(xí)資料發(fā)給同學(xué)共同學(xué)習(xí)這這種良好的氛圍使我們班團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，在期末時(shí)榮獲種良好的氛圍使我們班團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，在期末時(shí)榮獲“優(yōu)秀班集體優(yōu)秀班集體”的稱(chēng)號(hào)。的稱(chēng)號(hào)。 更沒(méi)想到的是，第二年春，那

18、些花兒們長(zhǎng)得跟旺盛、更艷麗了。微風(fēng)拂過(guò)，清香撲鼻，更沒(méi)想到的是，第二年春，那些花兒們長(zhǎng)得跟旺盛、更艷麗了。微風(fēng)拂過(guò)，清香撲鼻，“花花孩子們孩子們”牽著手跳舞。聽(tīng)！她們正笑著對(duì)你唱歌呢。牽著手跳舞。聽(tīng)！她們正笑著對(duì)你唱歌呢。 分享快樂(lè) 比爾比爾蓋茨曾說(shuō)：蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)?！狈窒矸窒砭退埔环N催化劑，有了它便可以催生就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。把優(yōu)異的成績(jī)出更多的幸福與快樂(lè)。把優(yōu)異的成績(jī)告訴家長(zhǎng)、對(duì)親朋好友道一聲祝福、告訴家長(zhǎng)、對(duì)親朋好友道一聲祝福、向身邊的人述說(shuō)一件趣聞向身邊的人述說(shuō)一件趣聞這點(diǎn)滴這點(diǎn)滴的分享都使我們獲得快樂(lè)，在心中的的分享都使我們獲得快樂(lè)，在心中的花園綻放花朵。朋友，心動(dòng)不如行動(dòng)，花園綻放花朵。朋友，心動(dòng)不如行動(dòng)，從今天起把快樂(lè)拿來(lái)與人分享吧！從今天起把快樂(lè)拿來(lái)與人分享吧！課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？說(shuō)你有哪些收獲？一、卒章顯志一、卒章顯志法法二、首尾呼應(yīng)二、首尾呼應(yīng)法