稱贊第二課時教學(xué)設(shè)計

1、.稱贊第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念： 1、生字的學(xué)習(xí)要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。 2、教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。比方：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。 3、抓住課文的興趣性，讓學(xué)生分角色朗讀和表演，使學(xué)生主動參與、充分展示。 4、注意培養(yǎng)語文理論的才能。 學(xué)習(xí)目的： 1、認(rèn)識10個生字，會寫“采、背等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾互相稱贊帶來的歡樂。 3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。 學(xué)習(xí)重點：能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，

2、學(xué)會稱贊別人。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，整體感知課文內(nèi)容。 同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊 播放課文錄音并配圖片?？凑n文講了一件什么事學(xué)生整體上體會課文的情感 二、朗讀課文，理解課文 1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非常快樂或因受到稱贊而受到了意想不到的收獲。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點語句進展品讀，體會、感悟，詳細感受課文中的真情。出示重點語句并配有圖片進展品讀、體會 1“你真能干，小板凳做得一個比一個好！擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步 2在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。受到稱贊而樹立了自信 3“謝謝

3、你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！好心情帶來的奇效 4略。 4、找典范： 在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的典范？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。 小結(jié)：同學(xué)們，在生活中，擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往擅長稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時的心情及受到的意外收獲 三、學(xué)一學(xué)、夸一夸。 1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué)，稱贊一下我們班的同學(xué)，你看看你要表揚誰，表揚他什么？指名發(fā)言 2、看到班里同學(xué)有進步時，我會說 3、在家里，我會這樣稱贊家人。

4、 當(dāng)媽媽做了我喜歡的菜時，我想說 當(dāng)時，我想說 三、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 四、課堂小結(jié) 要想獲得別人的稱贊，要先學(xué)會稱贊別人。 教后小結(jié)： 板書設(shè)計： 消除疲勞刺猬-稱贊-小獾自信 教后小結(jié)： 上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內(nèi)容沒有處理好，句子的處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應(yīng)有等等。總之，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起，一起交流，一起討論問題，師生融為一體，一起走進了教材。 重建：假如我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子上下功夫，多讀、多體會、感悟，體會小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往擅長稱贊別人。教育學(xué)生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應(yīng)有的肯定，這樣才能使人不斷進步或因受到稱贊而受到意想不到的