交變電流說(shuō)課課件

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理 選修3-2第五章第五章 交變電流交變電流第第1節(jié)節(jié) 交變電流交變電流研課標(biāo)說(shuō)教材研課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課流程說(shuō)課流程單元高度單元高度本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容交交變變電電流流教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析 立體整合立體整合交變電流交變電流1.1.交變電流交變電流2.2.描述交變電描述交變電流的物理量流的物理量3.3.電感和電感和電容對(duì)交電容對(duì)交變電流的變電流的影響影響4.4.變壓器變壓器5.5.電能的電能的輸送輸送一、教材分析一、教材分析-單元高度單元高度 一、教材分析一、教材分析-立體整合立體整合 1.認(rèn)識(shí)交流電認(rèn)識(shí)交流電通過(guò)對(duì)教學(xué)用發(fā)電機(jī)工作過(guò)程中物通過(guò)對(duì)教學(xué)用發(fā)

2、電機(jī)工作過(guò)程中物理量的變化分析得出交流電產(chǎn)生過(guò)理量的變化分析得出交流電產(chǎn)生過(guò)程程2.交變電流交變電流的產(chǎn)生的產(chǎn)生3.交變電流交變電流的變化規(guī)律的變化規(guī)律通過(guò)圖像對(duì)比和工作特點(diǎn)認(rèn)識(shí)交流通過(guò)圖像對(duì)比和工作特點(diǎn)認(rèn)識(shí)交流直流的異同直流的異同應(yīng)用數(shù)學(xué)方法歸納總結(jié)交變電流規(guī)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法歸納總結(jié)交變電流規(guī)律律交交變變電電流流一、教材分析一、教材分析-本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容 高高二二學(xué)學(xué)生生學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)直流電的直流電的特點(diǎn)特點(diǎn)歐姆定律歐姆定律焦耳定律焦耳定律功率計(jì)算功率計(jì)算知道用電知道用電器使用的器使用的是交流電是交流電不明確交不明確交流

3、電特性流電特性能用楞次定能用楞次定律判斷感應(yīng)律判斷感應(yīng)電流方向電流方向會(huì)用法拉第電會(huì)用法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)磁感應(yīng)定律計(jì)算電動(dòng)勢(shì)大小算電動(dòng)勢(shì)大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)3.3.情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1.1.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1 1）通過(guò)觀察）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論分析培養(yǎng)理論分析培養(yǎng)理論分析能力分析能力（2 2）學(xué)會(huì)應(yīng)用）學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的方物理問(wèn)題的方法法（1 1）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對(duì)科學(xué)的好奇心。對(duì)科學(xué)的好奇心。（2 2）讓學(xué)生在合作學(xué)）讓學(xué)

4、生在合作學(xué)習(xí)和探究研習(xí)中體會(huì)到習(xí)和探究研習(xí)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和幸福感。和幸福感。（1 1）能區(qū)分交流）能區(qū)分交流和直流的不同和直流的不同（2 2）理解交流電）理解交流電產(chǎn)生的原理，知道產(chǎn)生的原理，知道中性面，會(huì)分析線中性面，會(huì)分析線圈轉(zhuǎn)動(dòng)中電流方向圈轉(zhuǎn)動(dòng)中電流方向（3 3）會(huì)寫出交變）會(huì)寫出交變電流函數(shù)表達(dá)式電流函數(shù)表達(dá)式三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)模式四、教學(xué)模式 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入明確目標(biāo)明確目標(biāo)四、教學(xué)模式四、教學(xué)模式 問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究表達(dá)交流表達(dá)交流堂清檢測(cè)堂清檢測(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)課堂小結(jié)回顧反思回顧反思效果反饋

5、效果反饋要點(diǎn)點(diǎn)撥要點(diǎn)點(diǎn)撥莘州莘州中學(xué)中學(xué)高中高中物理物理課堂課堂教學(xué)模式教學(xué)模式以反饋為核心以反饋為核心以教師為主導(dǎo)以教師為主導(dǎo)教師變講為導(dǎo)，學(xué)生高效自學(xué)，力爭(zhēng)堂堂清教師變講為導(dǎo)，學(xué)生高效自學(xué)，力爭(zhēng)堂堂清以問(wèn)題為導(dǎo)向以問(wèn)題為導(dǎo)向以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體對(duì)比原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的直流電更容易反對(duì)比原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的直流電更容易反映出交流電的特點(diǎn)映出交流電的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)演示法實(shí)驗(yàn)演示法用多媒體展示出關(guān)鍵的概念，效果用多媒體展示出關(guān)鍵的概念，效果圖，示意圖等，會(huì)讓知識(shí)更加系統(tǒng)圖，示意圖等，會(huì)讓知識(shí)更加系統(tǒng)化直觀化，規(guī)范化化直觀化，規(guī)范化多媒體演示法多媒體演示法對(duì)比法對(duì)比法通過(guò)課前實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)通過(guò)課前實(shí)驗(yàn)和探究

6、過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)把抽象的理論用形象的實(shí)驗(yàn)展示出把抽象的理論用形象的實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)，更符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程來(lái)，更符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程教教法法五、教法學(xué)法五、教法學(xué)法-教法教法 追問(wèn)引導(dǎo)法追問(wèn)引導(dǎo)法老師在課堂講授和學(xué)生展示過(guò)程中老師在課堂講授和學(xué)生展示過(guò)程中不斷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照老不斷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，師預(yù)設(shè)的問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最終完成教學(xué)任務(wù)最終完成教學(xué)任務(wù)自主探究法自主探究法學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力都不相同，學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力都不相同，同樣的知識(shí)理解差異比較大，通過(guò)同樣的知識(shí)理解差異比較大，通過(guò)合作能更好的彌補(bǔ)這樣的差異合作能更好的彌補(bǔ)這樣的差異合作學(xué)習(xí)法合

7、作學(xué)習(xí)法歸納提升法歸納提升法學(xué)生觀看完演示實(shí)驗(yàn)后在老師設(shè)計(jì)學(xué)生觀看完演示實(shí)驗(yàn)后在老師設(shè)計(jì)的引導(dǎo)問(wèn)題下自主探究學(xué)習(xí)，更能的引導(dǎo)問(wèn)題下自主探究學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣成就感和樂(lè)趣通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和歸納可以不通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和歸納可以不斷的深化對(duì)知識(shí)的理解斷的深化對(duì)知識(shí)的理解學(xué)學(xué)法法五、教法學(xué)法五、教法學(xué)法-學(xué)法學(xué)法 討論展示法討論展示法通過(guò)討論和展示把課堂還給學(xué)生，通過(guò)討論和展示把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在展示中及讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在展示中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

8、中出現(xiàn)的問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和深化題及時(shí)糾正和深化431導(dǎo)入新課明確目標(biāo)導(dǎo)入新課明確目標(biāo) 331學(xué)生的主體地位學(xué)生的主體地位 六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 1播放視頻觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)自學(xué)播放視頻觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)自學(xué) 5 521合作探究共同學(xué)習(xí)合作探究共同學(xué)習(xí)151531歸納總結(jié)再次提升歸納總結(jié)再次提升 4 441課堂小結(jié)課堂小結(jié) 2 251當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 8 861布置作業(yè)布置作業(yè) 1 17六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.1.導(dǎo)入新課明確目標(biāo)導(dǎo)入新課明確目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)式導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著目的入新課，讓學(xué)生帶著目的和疑問(wèn)進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)和疑問(wèn)進(jìn)行本節(jié)內(nèi)

9、容的學(xué)習(xí)習(xí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 2.2.播放視頻觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)自學(xué)播放視頻觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)自學(xué) 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生形成設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生形成直觀的直觀的印象印象看到交流直流看到交流直流不同不同再進(jìn)行學(xué)習(xí)提高學(xué)再進(jìn)行學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣習(xí)興趣六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 3.3.合作探究，共同學(xué)習(xí)合作探究，共同學(xué)習(xí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 3.3.合作探究，共同學(xué)習(xí)合作探究，共同學(xué)習(xí) 1.先觀察課本5.1-3圖片甲、丙兩幅圖片，說(shuō)出“中性面”的特點(diǎn)。2.在線圈由甲到乙的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中哪些邊框切割磁感線，哪些不切割？AB、CD電流是怎樣的方向？3.線圈在什么位置沒(méi)有電流產(chǎn)生，在什么位置電流最大，為什么？4.討

10、論合作以縱坐標(biāo)表示電流I橫坐標(biāo)表示時(shí)間t大致畫出從甲位置開(kāi)始的電流變化圖像，從E到F為正。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容由淺入深設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容由淺入深降低學(xué)習(xí)難度突破難點(diǎn)，難理解降低學(xué)習(xí)難度突破難點(diǎn)，難理解的內(nèi)容在問(wèn)題引導(dǎo)下定向突破攻的內(nèi)容在問(wèn)題引導(dǎo)下定向突破攻克難關(guān)克難關(guān)六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 4.4.歸納總結(jié)，再次提升歸納總結(jié)，再次提升 根據(jù)學(xué)生在黑板板書展示出的圖像，根據(jù)學(xué)生在黑板板書展示出的圖像，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和課本內(nèi)容得出交變電結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和課本內(nèi)容得出交變電流變化規(guī)律流變化規(guī)律表達(dá)式表達(dá)式，明確，明確峰值峰值、瞬時(shí)瞬時(shí)值值tIimsintEemsintUumsin設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)用數(shù)學(xué)方

11、法解決設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的特點(diǎn)，提升學(xué)生的理性物理問(wèn)題的特點(diǎn)，提升學(xué)生的理性思維拓展學(xué)生視野思維拓展學(xué)生視野六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 5.5.課堂小結(jié)課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本堂內(nèi)容再次回顧設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本堂內(nèi)容再次回顧加深印象讓學(xué)習(xí)的知識(shí)再次升華加深印象讓學(xué)習(xí)的知識(shí)再次升華六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 6.6.當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)學(xué)科代表進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)學(xué)科代表進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)并展示優(yōu)秀作業(yè)大大檢查和評(píng)價(jià)并展示優(yōu)秀作業(yè)大大提高了評(píng)價(jià)效率，提高了學(xué)生課提高了評(píng)價(jià)效率，提高了學(xué)生課堂參與度。堂參與度。六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 7.7.作業(yè)布置作業(yè)布置 設(shè)計(jì)意圖：為不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：為不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生提供了有區(qū)分度的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生提供了有區(qū)分度的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，增強(qiáng)成就感。的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，增強(qiáng)成就感。七、板