包頭市生物學科中考說明簡介

1、 青山教研中心：王俊華指導思想指導思想原則原則命題思路命題思路指導思想指導思想 嚴格依據(jù)全日制義務教育生物課程標嚴格依據(jù)全日制義務教育生物課程標準和包頭市中考說明的要求，結合我準和包頭市中考說明的要求，結合我市初中教學實際和學生的實際情況，進行認市初中教學實際和學生的實際情況，進行認真編制試題，使試題符合義務教育和高一級真編制試題，使試題符合義務教育和高一級學校選撥人才的要求，體現(xiàn)新課改的理念，學校選撥人才的要求，體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)揮生物學科的教育功能，確實有效地在我發(fā)揮生物學科的教育功能，確實有效地在我市初中生物教學中起積極的導向作用。市初中生物教學中起積極的導向作用。 原則原則科學性科學

2、性基礎性基礎性整體性整體性創(chuàng)新性創(chuàng)新性規(guī)范性規(guī)范性科學性科學性原則原則試題內(nèi)容在導向上必須無政治性、思想性試題內(nèi)容在導向上必須無政治性、思想性錯誤，注意試題素材的正面教育功能和積極錯誤，注意試題素材的正面教育功能和積極的價值取向。的價值取向。保證試題內(nèi)容的正確性，不出現(xiàn)知識性或常識性的錯誤，不與所學的概念、原理、規(guī)律等相違背。原則原則科學性科學性科學性科學性原則原則試題的參考答案盡可能做到簡明扼要、有定論，其所涉及的內(nèi)容不易引起爭議?？陀^性試題答案唯一，主觀性試題答案處理恰當，既能鼓勵學生有創(chuàng)見性的答題，又有利于教師評分操作，盡量避免閱卷過程中修改評分標準的現(xiàn)象。 原則原則基礎性基礎性在命題過

3、程中，必須充分考慮到試題能夠讓在命題過程中，必須充分考慮到試題能夠讓所有學生應用所學的學科知識，特別是必須所有學生應用所學的學科知識，特別是必須掌握的核心概念、思想方法、基礎知識和基掌握的核心概念、思想方法、基礎知識和基本技能去解決日常生產(chǎn)生活中的實際問題，本技能去解決日常生產(chǎn)生活中的實際問題，能夠?qū)W生將來進一步學習所必須掌握的基能夠?qū)W生將來進一步學習所必須掌握的基礎知識和基本生物科學素養(yǎng)等方面進行考查礎知識和基本生物科學素養(yǎng)等方面進行考查與評價，發(fā)揮對今后教學的導向功能。與評價，發(fā)揮對今后教學的導向功能。 整體性整體性原則原則試題知識覆蓋面廣，分布合試題知識覆蓋面廣，分布合理，突出主干知

4、識，強調(diào)能力理，突出主干知識，強調(diào)能力立意。立意。 2009年年2010年年2011年年2012年年考查中考查中考知識考知識點點 25 31 37 30四年中考試卷考查中考知識點統(tǒng)計四年中考試卷考查中考知識點統(tǒng)計整體性整體性原則原則貫徹貫徹2012年包頭市中考說年包頭市中考說明，試題的難、中、易比例控明，試題的難、中、易比例控制在制在253水平上，必須回避超、水平上，必須回避超、繁、難、偏、舊和似是而非的試繁、難、偏、舊和似是而非的試題?？傤}量適當。題。總題量適當。 整體性整體性原則原則試卷結構的編排合理，圖文搭配協(xié)試卷結構的編排合理，圖文搭配協(xié)調(diào)，題目難易搭配恰當。具有一定難調(diào)，題目難易搭配

5、恰當。具有一定難度的試題分散在不同的知識點上，使度的試題分散在不同的知識點上，使學生的答題有一個先易后難的順序，學生的答題有一個先易后難的順序，這樣，既提高了區(qū)分度，又能讓考生這樣，既提高了區(qū)分度，又能讓考生保持穩(wěn)定的心理，發(fā)揮考生的正常水保持穩(wěn)定的心理，發(fā)揮考生的正常水平。平。 原則原則整體性整體性各個題目之間彼此獨立，編制各個題目之間彼此獨立，編制試題時不重復出現(xiàn)相同的考查內(nèi)試題時不重復出現(xiàn)相同的考查內(nèi)容，以免影響考試效果。容，以免影響考試效果。創(chuàng)新性創(chuàng)新性原則原則 試題全部原創(chuàng)或改編而成，試題中試題全部原創(chuàng)或改編而成，試題中出現(xiàn)的圖、表及其它命題素材全部出現(xiàn)的圖、表及其它命題素材全部來源

6、于教材或教參。來源于教材或教參。 規(guī)范性規(guī)范性原則原則在試題的表述上，力求符合學科與語在試題的表述上，力求符合學科與語言文字的規(guī)范要求，做到敘述簡潔，言文字的規(guī)范要求，做到敘述簡潔，流暢易懂，無歧義。標點正確，文字、流暢易懂，無歧義。標點正確，文字、字母、符號使用得當，圖文匹配，插字母、符號使用得當，圖文匹配，插圖準確、清晰。圖準確、清晰。知識方面知識方面情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀方面價值觀方面能力方面能力方面考查內(nèi)容考查內(nèi)容 知識方面知識方面1、了解或理解生物學中的一些基本概念、了解或理解生物學中的一些基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識及其在生產(chǎn)、原理和規(guī)律等方面的基礎知識及其在生產(chǎn)、生活

7、中的應用。生活中的應用。2、強調(diào)初中生物與高中生物教學的銜接性，、強調(diào)初中生物與高中生物教學的銜接性，重點考查高中生物的基礎知識。生物體的結重點考查高中生物的基礎知識。生物體的結構層次、生命活動、生殖發(fā)育、遺傳與進化、構層次、生命活動、生殖發(fā)育、遺傳與進化、生物與環(huán)境。生物與環(huán)境。主干知識主干知識單元單元章節(jié)章節(jié)課課 標標 要要 求求復復 習習 要要 點點考考 試試 要要 求求A AB BC C第第 一一 單單 元元 （ 生生 物物 和和 生生 物物 圈圈 ）2 21舉例說出水、溫度、空舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的氣、光等是生物生存的環(huán)境條件；舉例說明生環(huán)境條件；舉例說明生物和生物

8、之間有密切的物和生物之間有密切的聯(lián)系。聯(lián)系。1 1、生物生存所需的基本條件。、生物生存所需的基本條件。2 222 2、影響生物的非生物因素及生、影響生物的非生物因素及生物因素物因素2 233 3、生物對環(huán)境的適應及影響、生物對環(huán)境的適應及影響2 24概述生態(tài)系統(tǒng)的組成概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 4 4、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的組成描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)鏈和食物網(wǎng)5 5、食物鏈和食物網(wǎng)、食物鏈和食物網(wǎng)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的節(jié)能力是有限的6 6、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力節(jié)能力解釋某些有害物質(zhì)會通解釋某些有害物質(zhì)會

9、通過食物鏈不斷積累過食物鏈不斷積累7 7、有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷、有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累積累2 25列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)；闡明生物圈是最大的生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)；確立保護生物確立保護生物圈的意識。圈的意識。8、 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。9 9、生物圈是一個統(tǒng)一整體。、生物圈是一個統(tǒng)一整體。1010、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。理解科學探究、發(fā)展科理解科學探究、發(fā)展科學探究能力學探究能力1111、科學探究的意義和過程、科學探究的意義和過程單單元元章節(jié)章節(jié)課課 標標 要要 求求復復 習習 要要 點點考考 試試 要要 求求A

10、 AB BC C第第 二二 單單 元元 （ 生生 物物 和和 細細 胞胞 ）1 11說明顯微鏡的基本構造和作用說明顯微鏡的基本構造和作用1 12 2、顯微鏡的基本構造和作用、顯微鏡的基本構造和作用1 12模模仿制作臨時裝片仿制作臨時裝片1313、植物細胞的基本結構、植物細胞的基本結構1 131414、人和動物細胞的基本結構、人和動物細胞的基本結構2 22描述細胞核在生物遺傳中的重要描述細胞核在生物遺傳中的重要功能功能1515、細胞核在生物遺傳中的重、細胞核在生物遺傳中的重要功能要功能2 23描述細胞分裂的基本過程描述細胞分裂的基本過程1616、細胞分裂的基本過程、細胞分裂的基本過程3 31識別

11、人體的幾種基本組織識別人體的幾種基本組織1717、人體的基本組織、人體的基本組織描述人體的結構層次：細胞、組描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層次次1818、人體的結構層次、人體的結構層次使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片1919、用顯微鏡觀察人體的四種、用顯微鏡觀察人體的四種基本組織切片基本組織切片技技3 32識別植物的幾種主要組織識別植物的幾種主要組織2020、植物體的幾種主要組織、植物體的幾種主要組織描述綠色開花植物體的結構層次：描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構細胞、組織、器官、個體的結構層次

12、層次2121、綠色開花植物有六大器官、綠色開花植物有六大器官3 33說明單細胞生物可以獨立完成生說明單細胞生物可以獨立完成生命活動命活動2222、單細胞生物的結構和生活、單細胞生物的結構和生活第第 三三 單單 元元 （ 生生 物物 圈圈 中中 的的 綠綠 色色 植植 物物 ）1 11概述植物：藻類植物、苔蘚植物概述植物：藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它們和蕨類植物的主要特征以及它們與人類生活的關系與人類生活的關系2323、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征以及它們與人類生活的關系主要特征以及它們與人類生活的關系1 122424、種子的結構與功能、

13、種子的結構與功能2525、裸子植物與被子植物的區(qū)別、裸子植物與被子植物的區(qū)別2 21描述種子萌發(fā)的條件和過程描述種子萌發(fā)的條件和過程2626、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程2 22描述芽的發(fā)育和根的生長過程描述芽的發(fā)育和根的生長過程2727、芽的發(fā)育、根的生長過程、芽的發(fā)育、根的生長過程2 23概述開花和結果的過程概述開花和結果的過程2828、花的結構，受精與果實的形成、花的結構，受精與果實的形成3 31說明綠色植物的生活需要水說明綠色植物的生活需要水2929、綠色植物的生活需要水、綠色植物的生活需要水3 323030、水分進入植物體內(nèi)的途徑、水分進入植物體內(nèi)的

14、途徑3 33描述綠色植物的蒸騰作用描述綠色植物的蒸騰作用3131、植物的蒸騰作用、植物的蒸騰作用描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的作用3232、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用4 41闡明綠色植物的光合作用闡明綠色植物的光合作用3333、綠色植物的光合作用、綠色植物的光合作用4 42描述綠色植物的呼吸作用描述綠色植物的呼吸作用3434、呼吸作用、呼吸作用5 5闡明綠色植物的光合作用闡明綠色植物的光合作用3535、光合作用的產(chǎn)物及原料、光合作用的產(chǎn)物及原料說明綠色植物有助于維持生物圈說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡中的碳氧平衡3

15、636、光合作用與生物圈中的碳氧平衡、光合作用與生物圈中的碳氧平衡舉例說出綠色植物光合作用原理舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。在生產(chǎn)上的應用。3737、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用第第 四四 單單 元元 （ 生生 物物 圈圈 中中 的的 人人 ）1 11概述人類的起源和進化概述人類的起源和進化3838、人類的起源和發(fā)展、人類的起源和發(fā)展1 12概述男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。概概述男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。3939、生殖系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過

16、程。4040、生殖過程、生殖過程2 21說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)4141、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)2 22描述人體消化系統(tǒng)的組成描述人體消化系統(tǒng)的組成4242、人體消化系統(tǒng)的組成、人體消化系統(tǒng)的組成概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程程4343、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收3 31描述人體呼吸系統(tǒng)的組成描述人體呼吸系統(tǒng)的組成4444、人體呼吸系統(tǒng)的組成、人體呼吸系統(tǒng)的組成3 32概述人體肺部和組織細胞處的氣體交概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程換過程4545、人體肺與外界的氣體交換以及

17、肺、人體肺與外界的氣體交換以及肺泡與血液處的氣體交換過程泡與血液處的氣體交換過程4 41描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成概述血液循環(huán)概述血液循環(huán)4646、血液的成分、血液的成分4 424747、血管的類型及特點、血管的類型及特點4 434848、心臟的結構、心臟的結構4949、血液循環(huán)、血液循環(huán)5 51概述尿液的形成和排出過程概述尿液的形成和排出過程5050、尿液的形成和排出、尿液的形成和排出6 62描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成5151、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成6 63概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式5252、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本

18、方式、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式6 64舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)節(jié)5353、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及人體主要激、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及人體主要激素的功能素的功能5454、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系第第 五五 單單 元元 （ 生生 物物 圈圈 中中 的的 其其 他他 生生 物物 ）1 11概述脊椎動物類群、無脊椎動物類概述脊椎動物類群、無脊椎動物類群的主要特征以及它們與人類生活群的主要特征以及它們與人類生活的關系的關系5555、魚鰭在游泳中的作用、魚鰭在游泳中的作用1 125656、蚯蚓的主要特征、蚯蚓的主要特征5757、家兔的主要特征、家兔的主要

19、特征1 135858、鳥類的主要特征、鳥類的主要特征5959、昆蟲的主要特征、昆蟲的主要特征2 21說明動物的運動依賴于一定的結構說明動物的運動依賴于一定的結構6060、肌肉、骨骼、關節(jié)的基本結構、肌肉、骨骼、關節(jié)的基本結構2 22區(qū)別動物的先天性行為和學習行為區(qū)別動物的先天性行為和學習行為6161、先天性行為和學習行為、先天性行為和學習行為2 23舉例說出動物的社會行為舉例說出動物的社會行為6262、白蟻等動物的社會行為、白蟻等動物的社會行為3 31舉例說明生物與生物之間有密切聯(lián)舉例說明生物與生物之間有密切聯(lián)系，確立保護生物圈的意識系，確立保護生物圈的意識6363、動物在自然界中的作用、動物

20、在自然界中的作用3 32概述動物與人類生活的關系概述動物與人類生活的關系6464、動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?、動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔? 42描述細菌的主要特征以及它們與人描述細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系類生活的關系6565細菌的結構及特征細菌的結構及特征4 43描述真菌的主要特征及其與人類生描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系活的關系6666真菌的結構及特征真菌的結構及特征5 51舉例說明生物與生物之間有密切聯(lián)舉例說明生物與生物之間有密切聯(lián)系，確立保護生物圈的意識系，確立保護生物圈的意識6767細菌、真菌在自然界中的作用細菌、真菌在自然界中的作用5 526868人類對細菌、真菌

21、的利用人類對細菌、真菌的利用單元單元章節(jié)章節(jié)課課 標標 要要 求求復復 習習 要要 點點考考 試試 要要 求求A AB BC C第第 七七 單單 元元1 11描述植物的有性描述植物的有性生殖生殖6969、植物的有性生殖、植物的有性生殖列舉植物的無性列舉植物的無性生殖生殖嘗試植物的扦插嘗試植物的扦插或嫁接或嫁接7070、植物的扦插或嫁接、植物的扦插或嫁接技技1 12舉例說出昆蟲的舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程生殖和發(fā)育過程7171、昆蟲的生殖和發(fā)育過程、昆蟲的生殖和發(fā)育過程及變態(tài)發(fā)育及變態(tài)發(fā)育1 13描述兩棲動物的描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程生殖和發(fā)育過程7272、兩棲動物的生殖和發(fā)育、兩棲動物的

22、生殖和發(fā)育過程過程1 14描述鳥的生殖和描述鳥的生殖和發(fā)育過程發(fā)育過程7373、雞卵的結構和鳥的生殖、雞卵的結構和鳥的生殖發(fā)育過程發(fā)育過程單元單元章節(jié)章節(jié)課課 標標 要要 求求復復 習習 要要 點點考考 試試 要要 求求A AB BC C（ 生生 物物 圈圈 中中 生生 命命 的的 延延 續(xù)續(xù) 和和 發(fā)發(fā) 展展 ） 2 21舉例說出生物的性舉例說出生物的性狀是由基因控制的狀是由基因控制的7474、生物的性狀是由基因控制的、生物的性狀是由基因控制的2 22描述染色體、描述染色體、DNA和基因的關系。和基因的關系。7575、染色體、染色體、DNA、基因、基因說明說明DNA是主要的是主要的遺傳物質(zhì)遺

23、傳物質(zhì)7676、DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)2 237777、基因的顯性和隱性、基因的顯性和隱性認同優(yōu)生優(yōu)育認同優(yōu)生優(yōu)育7878、近親結婚的危害、近親結婚的危害情情2 24解釋人的性別決定解釋人的性別決定7979、人的性別決定、人的性別決定2 25舉例說出生物的變舉例說出生物的變異；異；舉例說出遺傳舉例說出遺傳育種在實踐上的應育種在實踐上的應用用8080、生物的變異、生物的變異3 31描述生命起源的過描述生命起源的過程程8181、生命起源的過程、生命起源的過程3 32概述生物進化的主概述生物進化的主要歷程要歷程8282、生物進化的主要歷程、生物進化的主要歷程3 33形成生物進化的基形

24、成生物進化的基本觀點本觀點8383、生物進化的基本觀點、生物進化的基本觀點情情單元單元章節(jié)章節(jié)課課 標標 要要 求求復復 習習 要要 點點考考 試試 要要 求求A AB BC C第八第八單元單元（?。ń】档目档纳睿┥睿? 11說明傳染病的病說明傳染病的病因、傳播途徑和因、傳播途徑和預防措施預防措施8484、傳染病的病因、傳播途徑、傳染病的病因、傳播途徑和預防措施和預防措施列舉常見的傳染列舉常見的傳染病病8585、艾滋病、艾滋病1 12區(qū)別人體的特異區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫和非特異性免疫性免疫8686、區(qū)別人體的特異性免疫和、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫非特異性免疫描述人體的

25、免疫描述人體的免疫功能功能8787、人體的免疫、人體的免疫說明計劃免疫的說明計劃免疫的意義意義8888、計劃免疫的意義、計劃免疫的意義理解能力：理解能力： 能力要求能力要求（1）能闡述所學知識的要點，把握知識）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。（2）能運用所學知識，對某些生物學問）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確結論。得出正確結論。知識點綜合方面的分析知識點綜合方面的分析7 7題題8 8題題9 9題題0909年年神經(jīng)系統(tǒng)、血液成分神經(jīng)系統(tǒng)、血液成分內(nèi)分泌系統(tǒng)

26、內(nèi)分泌系統(tǒng)光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)遺傳變異遺傳變異1010年年消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)探究實驗探究實驗光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用蒸騰作用蒸騰作用細胞結構等細胞結構等被子植物一生被子植物一生遺傳變異遺傳變異1111年年神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用克隆羊多莉克隆羊多莉遺傳變異遺傳變異2 2、圖、圖1 1是南瓜的發(fā)育過程示意圖，下列敘述不正是南瓜的發(fā)育過程示意圖，下列敘述不正確的是確的是 （ ）A A、圖中、圖中c c是由是由b b中的胚珠發(fā)育來的中的胚珠發(fā)育來的B B、圖中、圖中a a到到b

27、b表示的生理過程是傳粉表示的生理過程是傳粉C C、圖中、圖中a a在被子植物的結構層次中屬于器官在被子植物的結構層次中屬于器官D D、圖在、圖在d d所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì) 主要來自于子葉主要來自于子葉 2009年中考試題年中考試題A9 9（5分）番茄果實紅色（分）番茄果實紅色（R）為顯性，黃色（）為顯性，黃色（r）為隱性。一株基因組成為為隱性。一株基因組成為Rr的番茄植株，其花的的番茄植株，其花的結構如圖結構如圖4所示。據(jù)圖分析，回答問題：所示。據(jù)圖分析，回答問題：（1）番茄果皮的顏色在）番茄果皮的顏色在遺傳學上稱為遺傳學上稱為 。（2）圖中）圖中a

28、攜帶的控制果攜帶的控制果實顏色的基因是實顏色的基因是 。（3）若此花接受了黃果植株的花粉，則它結的果）若此花接受了黃果植株的花粉，則它結的果實是由圖中實是由圖中 （填字母）結構發(fā)育而來（填字母）結構發(fā)育而來的，果實為的，果實為 色。色。（4）若）若C細胞染色體數(shù)目為細胞染色體數(shù)目為12條，則結構條，則結構d中的細中的細胞里含有胞里含有 條染色體。條染色體。 2010年中考試題年中考試題性狀性狀R R或或r 紅紅b 2424獲取信息的能力：獲取信息的能力： 能力要求能力要求會鑒別、選擇試題給出的生物圖表、曲線信會鑒別、選擇試題給出的生物圖表、曲線信息，并能運用這些信息結合所學知識解決相息，并能運

29、用這些信息結合所學知識解決相關的生物學知識。關的生物學知識。 2009年中考試題年中考試題9 9、某興趣小組對人群中眼皮性狀遺傳進行抽樣調(diào)查，得、某興趣小組對人群中眼皮性狀遺傳進行抽樣調(diào)查，得到如下數(shù)據(jù)。請分析回答：到如下數(shù)據(jù)。請分析回答：組別組別父母性狀父母性狀被調(diào)查被調(diào)查家庭數(shù)家庭數(shù)子女性狀子女性狀父親父親母親母親單眼皮單眼皮雙眼皮雙眼皮1 1單眼皮單眼皮單眼皮單眼皮515160600 02 2雙眼皮雙眼皮雙眼皮雙眼皮8484262674743 3單眼皮單眼皮雙眼皮雙眼皮16416487879191 從第從第_組調(diào)查結果可推測出控制雙眼皮性狀的基因組調(diào)查結果可推測出控制雙眼皮性狀的基因是是

30、_（填（填顯性顯性、隱性）基因。、隱性）基因。 如果控制顯性性狀的基因用如果控制顯性性狀的基因用A A表示，控制隱性性狀的基表示，控制隱性性狀的基因用因用a a表示，則第表示，則第2 2組家庭中母親的基因組成是組家庭中母親的基因組成是_。 小明是第小明是第3 3組某家庭中的單眼皮子女，其控制單眼皮性組某家庭中的單眼皮子女，其控制單眼皮性狀的基因是成對存在的，分別位于成對狀的基因是成對存在的，分別位于成對_上。若上。若小明的父母再生一個孩子，這個孩子是雙眼皮的概率是小明的父母再生一個孩子，這個孩子是雙眼皮的概率是_。2AaAa或或AAAA染色體染色體50%50%2 2圖圖1所示為一個生態(tài)系統(tǒng)中甲

31、、乙、丙三種生所示為一個生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三種生物的相對數(shù)量關系，且甲、乙、丙構成了一條食物的相對數(shù)量關系，且甲、乙、丙構成了一條食物鏈。下列說法正確的是物鏈。下列說法正確的是 （ ）A A它們構成的食物鏈為丙它們構成的食物鏈為丙甲甲乙乙B B丙的能量最終來源于乙丙的能量最終來源于乙C C乙一定是植物體乙一定是植物體D D若此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物若此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，質(zhì)污染，則有毒物質(zhì)在丙體內(nèi)積累則有毒物質(zhì)在丙體內(nèi)積累得最多得最多 2010年中考試題年中考試題7（3）圖）圖2表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）

32、被表示）被消化的程度，其中代表蛋白質(zhì)消化過程的曲消化的程度，其中代表蛋白質(zhì)消化過程的曲線是線是 （填字母），含消化液最多的是消（填字母），含消化液最多的是消化道中的化道中的 （填字母）部分。（填字母）部分。 2010年中考試題年中考試題YD圖5圖48 8圖圖4 4是碳循環(huán)的示意圖，圖是碳循環(huán)的示意圖，圖5 5表示表示圖圖4 4中生物中生物A A在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某一生理過程的變在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某一生理過程的變化曲線，據(jù)圖回答：化曲線，據(jù)圖回答：（1 1）在圖）在圖4 4中，代表的是中，代表的是 作用，該過作用，該過程為生物圈中所有生物提供了有機物和氧氣，同程為生物圈中所有生物提供了有

33、機物和氧氣，同時減少了大氣中的時減少了大氣中的 含量，維持了生物圈含量，維持了生物圈中的中的 平衡。代表的生理活動平衡。代表的生理活動 。（2 2）圖）圖5 5中的曲線可表示生物中的曲線可表示生物A A的的 生理過程（填序號）。生理過程（填序號）。（3 3）圖）圖4 4中的中的A A、B B、C C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種組成成分種組成成分 。 2011年中考試題年中考試題光合光合二氧化碳二氧化碳碳碳-氧氧呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者、消費者、分解者生產(chǎn)者、消費者、分解者2009200920122012中考試題中考查圖、表、曲線統(tǒng)計表中考試題中考查圖、表、曲線統(tǒng)計表生物圖（幅）

34、生物圖（幅）曲線（幅）曲線（幅）表格表格0909年年4 4（無柱狀圖，（無柱狀圖，2幅書中圖）幅書中圖）1 11010年年8 8（4 4幅柱狀圖，幅柱狀圖，3幅書中示意圖）幅書中示意圖）1 11 11111年年4 4（3幅書中示意圖）幅書中示意圖）2 21 112年年3（兩幅書中示意圖）（兩幅書中示意圖）43綜合運用能力：綜合運用能力： 能力要求能力要求理論聯(lián)系實際、運用所學生物學知識解理論聯(lián)系實際、運用所學生物學知識解決生產(chǎn)、生活中相關的生物學問題。決生產(chǎn)、生活中相關的生物學問題。1 1、目前在世界許多國家發(fā)生的、目前在世界許多國家發(fā)生的甲型甲型H1N1H1N1流感流感是由甲是由甲型型H1N

35、1H1N1流感病毒引起的、具有高度傳染性的傳染病，流感病毒引起的、具有高度傳染性的傳染病，許多科研工作都正在研制甲型許多科研工作都正在研制甲型H1N1H1N1流感疫苗，我國流感疫苗，我國政府采取了許多措施防止疫情蔓延。下列說法錯誤政府采取了許多措施防止疫情蔓延。下列說法錯誤的是的是 （ ）A A、正在研制的甲型、正在研制的甲型H1N1H1N1流感疫苗，在免疫學中稱為流感疫苗，在免疫學中稱為抗原抗原B B、若疫苗研制成功并接種于健康人群，這屬于非特若疫苗研制成功并接種于健康人群，這屬于非特異性免疫異性免疫C C、從傳染病的角度看，甲型、從傳染病的角度看，甲型H1N1H1N1流感病毒是病原體流感病

36、毒是病原體D D、我國政府對境外歸國人員進行體溫測試，對發(fā)熱、我國政府對境外歸國人員進行體溫測試，對發(fā)熱者進行隔離醫(yī)學觀察，這一措施是為了控制傳染源者進行隔離醫(yī)學觀察，這一措施是為了控制傳染源 2009年中考試題年中考試題 2009年中考試題年中考試題7 7、張某患了糖尿病，依靠肌肉注射張某患了糖尿病，依靠肌肉注射胰島素來維持血糖的穩(wěn)定。請回答下列問題。胰島素來維持血糖的穩(wěn)定。請回答下列問題。 張某進行肌肉注射時，肌肉不由自主地張某進行肌肉注射時，肌肉不由自主地“顫栗顫栗”，并很快感覺，并很快感覺到疼痛。到疼痛。“顫栗顫栗”是一種反射活動，完成該反射活動的反射弧見是一種反射活動，完成該反射活動

37、的反射弧見圖圖3 3。 結構結構a a的名稱是的名稱是_，功能是，功能是_。 張某的痛覺是在大腦皮層形成的，這說明脊髓具有張某的痛覺是在大腦皮層形成的，這說明脊髓具有_功能。功能。 若若C C點受到損傷，則刺激點受到損傷，則刺激_（填（填A A或或B B）點，結構）點，結構b b不會出不會出現(xiàn)收縮現(xiàn)象?，F(xiàn)收縮現(xiàn)象。 張某進行肌肉注射后，針孔處不斷往外滲血，不易止住。說明張某進行肌肉注射后，針孔處不斷往外滲血，不易止住。說明張某的血液成分里張某的血液成分里_的含量偏低。的含量偏低。 胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，圖胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，圖4 4為張某和正為張某和正常人進食后血糖含量變

38、化的曲線。表示張某體內(nèi)血糖含量常人進食后血糖含量變化的曲線。表示張某體內(nèi)血糖含量變化的是變化的是_（填甲、（填甲、乙乙）曲線。）曲線。 感受器感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動 傳導傳導 血小板血小板7 7分析下列資料回答問題（表中食部為每分析下列資料回答問題（表中食部為每100克含量）克含量）食物名食物名稱稱食食部部% %蛋白蛋白質(zhì)質(zhì)（克）（克）脂肪脂肪（克）（克）糖類糖類（克）（克）V VA A（毫（毫克）克）V VB1B1（毫（毫克）克）V VC C（毫（毫克）克）小麥粉小麥粉 10010011.211.21.51.571.571.50.280.28豬肝豬肝999919.31

39、9.33.53.55.05.04.974.970.210.212020牛肉牛肉10010018.118.113.413.40.0090.0090.030.03花生油花生油 10010099.999.9、菠菜菠菜89892.62.60.30.32.82.80.040.043232（1）上表所列食物中，）上表所列食物中， 有利于防治夜盲癥，質(zhì)有利于防治夜盲癥，質(zhì)量相同的條件下量相同的條件下 提供的能量最多。提供的能量最多。（2）表中沒有列出的營養(yǎng)成分有水分、）表中沒有列出的營養(yǎng)成分有水分、 和一部分維和一部分維生素。生素。 2010年中考試題年中考試題豬肝豬肝花生油花生油無機鹽無機鹽 2011年中

40、考試題年中考試題7 7（6 6分）利用學過的知識回答下列問題：分）利用學過的知識回答下列問題：（1 1）人因病而打）人因病而打“吊針吊針”的過程中，當針刺入皮膚時，的過程中，當針刺入皮膚時，人會不由自主的顫動一下，并感覺到疼，這說明脊髓具人會不由自主的顫動一下，并感覺到疼，這說明脊髓具有有 功能，當藥液從人的前臂血管進入肺功能，當藥液從人的前臂血管進入肺時，在圖時，在圖2 2所示的結構中，藥液經(jīng)過的途徑依次是所示的結構中，藥液經(jīng)過的途徑依次是 （填序號）。（填序號）。圖2 傳導傳導 實驗探究能力：實驗探究能力： 能力要求能力要求（1）正確使用顯微鏡等生物實驗中常用）正確使用顯微鏡等生物實驗中常

41、用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。力。（2）初步學會生物科學探究的一般方法，）初步學會生物科學探究的一般方法，能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。價和修改。對探究與實驗的統(tǒng)計表對探究與實驗的統(tǒng)計表實驗實驗探究探究0909年年2 2分分4 4分分1010年年4 4分分1111年年1.51.5分分2.52.5分分1212年年2 2分分9 9分分 2009年中考試題年中考試題3 3、下列有關顯微鏡的敘述不正確的是、下列有關顯微鏡的敘述不正確的是 （ ）A A、在光線較暗的環(huán)境中，使用顯微鏡時應增大光、在光線較暗的環(huán)境中

42、，使用顯微鏡時應增大光圈并改用凹面鏡圈并改用凹面鏡B B、觀察標本時視野中出現(xiàn)一個污點，轉(zhuǎn)動目鏡污、觀察標本時視野中出現(xiàn)一個污點，轉(zhuǎn)動目鏡污點不動，說明污點不在目鏡上點不動，說明污點不在目鏡上C C、甲、乙兩臺顯微鏡，甲的目鏡和物鏡分別為、甲、乙兩臺顯微鏡，甲的目鏡和物鏡分別為10X10X，10X10X；乙的目鏡和物鏡分別為；乙的目鏡和物鏡分別為10X10X，40X40X。在。在相同條件下，觀察同一標本，則甲比乙視野明亮相同條件下，觀察同一標本，則甲比乙視野明亮D D、調(diào)節(jié)準焦螺旋，視野中出現(xiàn)一個邊緣較黑，較、調(diào)節(jié)準焦螺旋，視野中出現(xiàn)一個邊緣較黑，較寬的圓形或橢圓形圖像，一般這就是要觀察的細寬

43、的圓形或橢圓形圖像，一般這就是要觀察的細胞圖象胞圖象8 8、圖、圖5 5是探究光合作用條件的實驗。請分析回答：是探究光合作用條件的實驗。請分析回答：取一盆天竺葵，選取長勢、大小相同的兩片葉取一盆天竺葵，選取長勢、大小相同的兩片葉A A、B B，將，將A A葉片從正反兩面用黑紙片夾住，放在黑暗處一晝夜。然葉片從正反兩面用黑紙片夾住，放在黑暗處一晝夜。然后光照后光照2 23 3小時，取下葉片小時，取下葉片A A和和B B用酒精脫色處理，再用用酒精脫色處理，再用碘液分別檢驗。碘液分別檢驗。 對葉片進行脫色處理的對葉片進行脫色處理的目的是目的是_。 用碘液分別檢驗后，用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是

44、不能變藍的葉片是_，原因是原因是_。 該實驗證明了什么？該實驗證明了什么？_。圖5 2009年中考試題年中考試題6 6為探究甲狀腺激素的作用，某同學選取為探究甲狀腺激素的作用，某同學選取20只生只生長狀況相同的蝌蚪分為長狀況相同的蝌蚪分為A、B兩組，在兩組，在A組中加入組中加入適量甲狀腺激素制劑，適量甲狀腺激素制劑，B組不加，其它飼養(yǎng)環(huán)境組不加，其它飼養(yǎng)環(huán)境及條件均相同。一段時間后，及條件均相同。一段時間后，A組中的蝌蚪變成組中的蝌蚪變成蒼蠅般大小的青蛙，蒼蠅般大小的青蛙，B組中的蝌蚪無顯著變化。組中的蝌蚪無顯著變化。據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是 （ ）A A本實驗說明

45、甲狀腺激素促進了蝌蚪的生長和發(fā)本實驗說明甲狀腺激素促進了蝌蚪的生長和發(fā)育育B B本實驗中，本實驗中，A組為實驗組，組為實驗組，B組為對照組組為對照組C C這個實驗的變量是甲狀腺激素制劑這個實驗的變量是甲狀腺激素制劑D D青蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育青蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育 2010年中考試題年中考試題7 7（6分）分析下列資料回答問題（表中食部分）分析下列資料回答問題（表中食部為每為每100克含量）克含量）（4）?。┤?亳升的花生油注入一支潔凈的試管，在亳升的花生油注入一支潔凈的試管，在37條件下，再滴入條件下，再滴入5滴新鮮的膽汁并搖勻，滴新鮮的膽汁并搖勻，30秒后，發(fā)生的變化是使互不相溶的油和

46、水變秒后，發(fā)生的變化是使互不相溶的油和水變成大量細小油滴，穩(wěn)定地分散在水中，形成乳成大量細小油滴，穩(wěn)定地分散在水中，形成乳狀液，若在狀液，若在10條件下重復上述實驗，條件下重復上述實驗，30秒后秒后 （填（填會會或不會）發(fā)生上述變化?；虿粫┌l(fā)生上述變化。 2010年中考試題年中考試題8 8（7分）圖分）圖3中甲表示發(fā)生在槐樹葉片內(nèi)的某些生理過程，中甲表示發(fā)生在槐樹葉片內(nèi)的某些生理過程，乙為植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：（乙為植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：（ 中填數(shù)中填數(shù)字或字母）字或字母）（1）取一片經(jīng)過陽光照）取一片經(jīng)過陽光照曬的槐樹葉片，進行酒精曬的槐樹葉片，進行酒精脫色、碘液處理后

47、，撕下脫色、碘液處理后，撕下一塊表皮做成裝片，在顯一塊表皮做成裝片，在顯微鏡下觀察，可清楚地看微鏡下觀察，可清楚地看到，氣孔的保衛(wèi)有變成藍色的小顆粒。這些藍色的小顆粒到，氣孔的保衛(wèi)有變成藍色的小顆粒。這些藍色的小顆粒是乙中的是乙中的 （填結構名稱），（填結構名稱），這說明不是這說明不是細胞中的任何部分都能形成細胞中的任何部分都能形成 。這一生理過。這一生理過程是發(fā)生在甲中的程是發(fā)生在甲中的 。（4）人的口腔上皮細胞結構與圖乙有所不同，在制作人）人的口腔上皮細胞結構與圖乙有所不同，在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，首先要在載玻片中央滴一的口腔上皮細胞臨時裝片時，首先要在載玻片中央滴一滴生理鹽水，

48、其目的是滴生理鹽水，其目的是 。 2010年中考試題年中考試題4 4以下有關生物實驗的敘述，錯誤的是以下有關生物實驗的敘述，錯誤的是A.A.在玉米種子的剖面上滴一滴碘液，染成藍色的在玉米種子的剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是胚乳是胚乳B.B.“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”的實驗中，暗處理盆的實驗中，暗處理盆栽天竺葵的目的是為了轉(zhuǎn)運和耗盡葉片中原有的栽天竺葵的目的是為了轉(zhuǎn)運和耗盡葉片中原有的淀粉淀粉C.C.探究探究“光對鼠婦生活的影響光對鼠婦生活的影響”時，一般采用觀時，一般采用觀察實驗法察實驗法D.D.將一定量人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，將一定量人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，

49、馬上就可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象馬上就可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象 2011年中考試題年中考試題 2011年中考試題年中考試題7 7（6 6分）利用學過的知識回答下列問題：分）利用學過的知識回答下列問題：（1 1）人因病而打）人因病而打“吊針吊針”的過程中，當針刺入皮膚時，的過程中，當針刺入皮膚時，人會不由自主的顫動一下，并感覺到疼，這說明脊髓具人會不由自主的顫動一下，并感覺到疼，這說明脊髓具有有 功能，當藥液從人的前臂血管進入肺功能，當藥液從人的前臂血管進入肺時，在圖時，在圖2 2所示的結構中，藥液經(jīng)過的途徑依次是所示的結構中，藥液經(jīng)過的途徑依次是 （填序號）。（填序號）。（2 2）某

50、同學在探究唾液對淀粉）某同學在探究唾液對淀粉的消化功能時，設計如下實驗：的消化功能時，設計如下實驗：第一步：取兩支潔凈的試管第一步：取兩支潔凈的試管A A、B B，分別加入分別加入2 2毫升淀粉糊。毫升淀粉糊。第二步：第二步：A A管加管加2 2毫升唾液，毫升唾液，B B管中加管中加2 2毫升毫升 作為對照。作為對照。第三步：第三步：5 51010分鐘后，在分鐘后，在A A、B B兩管中滴入兩管中滴入2 2滴碘液，搖勻。滴碘液，搖勻。觀察并記錄各試管中的顏色變化。觀察并記錄各試管中的顏色變化。實驗中由于該同學的操作存在失誤，導致實驗現(xiàn)象不明顯，實驗中由于該同學的操作存在失誤，導致實驗現(xiàn)象不明顯

51、，請指出并改正：請指出并改正： 。 情感態(tài)度與價值觀的考查情感態(tài)度與價值觀的考查加強科學觀念、科學精神、科學態(tài)度等加強科學觀念、科學精神、科學態(tài)度等情感、態(tài)度、價值觀的考查。情感、態(tài)度、價值觀的考查。中考復習建議中考復習建議中考復習建議中考復習建議1、認真研究生物課程標準、中考考試說、認真研究生物課程標準、中考考試說明和近幾年的中考試題并對其進行比較分析明和近幾年的中考試題并對其進行比較分析生物新課程標準生物新課程標準.中考考試說明中考考試說明中考的指揮棒中考的指揮棒 2、進一步加強基礎知識、基本概念的教學。、進一步加強基礎知識、基本概念的教學。 能力必須以知識為載體，在強調(diào)培養(yǎng)學生能力的同時

52、，不能力必須以知識為載體，在強調(diào)培養(yǎng)學生能力的同時，不能忽視知識的教學，基本知識和基本概念的講授要準確、到位、能忽視知識的教學，基本知識和基本概念的講授要準確、到位、不能似是而非不能似是而非. 3、重視對教科書中圖形及圖表的訓練、重視對教科書中圖形及圖表的訓練。中考復習建議中考復習建議（1）圖形及圖表幾乎分布在大部分試題中。圖形及圖表幾乎分布在大部分試題中。（2）這些圖形及圖表直接或間接來源于教材。）這些圖形及圖表直接或間接來源于教材。（3）圖形分為）圖形分為概念圖、坐標圖、流程圖、生理過程概念圖、坐標圖、流程圖、生理過程 圖、結構圖等，圖、結構圖等，這些類型的圖考試題的重點。這些類型的圖考試

53、題的重點。重視的原因重視的原因（4）把知識點和圖結合起來記憶，是學生復習生物）把知識點和圖結合起來記憶，是學生復習生物 最好的、最省勁的方法。最好的、最省勁的方法。 中考復習建議中考復習建議4、梳理知識，建構知識網(wǎng)絡、梳理知識，建構知識網(wǎng)絡 植物代謝的知識梳理中考復習建議中考復習建議4、梳理知識，建構知識網(wǎng)絡、梳理知識，建構知識網(wǎng)絡 5 5、給學生留點消化內(nèi)容的時間、給學生留點消化內(nèi)容的時間7、重視教材中小資料、技能訓練和課后練習題、重視教材中小資料、技能訓練和課后練習題7 7分析下列資料回答問題（表中食部為每分析下列資料回答問題（表中食部為每100克含量）克含量）食物名食物名稱稱食食部部%

54、%蛋白蛋白質(zhì)質(zhì)（克）（克）脂肪脂肪（克）（克）糖類糖類（克）（克）V VA A（毫（毫克）克）V VB1B1（毫（毫克）克）V VC C（毫（毫克）克）小麥粉小麥粉 10010011.211.21.51.571.571.50.280.28豬肝豬肝999919.319.33.53.55.05.04.974.970.210.212020牛肉牛肉10010018.118.113.413.40.0090.0090.030.03花生油花生油 10010099.999.9、菠菜菠菜89892.62.60.30.32.82.80.040.043232（1）上表所列食物中，）上表所列食物中， 有利于防治夜盲癥，質(zhì)有利于防治夜盲癥，質(zhì)量相同的條件下量相同的條件下 提供的能量最多。提供的能量最多。（2）表中沒有列出的營養(yǎng)成分有水分、）表中沒有列出的營養(yǎng)成分有水分、 和一部分和一部分維生素。維生素。 2010年中考試題年中考試題（3）圖）圖2表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被表示）被消化的程度，其中代表蛋白質(zhì)消化過程的曲消化的程度，其中代表蛋白質(zhì)消化過程的曲線是線是 （填字母），含消化液最多的是消（填字母），含消化液最多的是消化道中的化道中的 （填字母）部分。（填字母）部分。8 8（7分）圖分）圖3中甲表示發(fā)生在槐