中考語文總復(fù)習(xí)(全套)第二部分

1、專題八專題八 語言運用語言運用專題九專題九 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)專題八語言運用專題八語言運用返回目錄返回目錄(1)例題展示例題展示(2013隨州隨州)口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。2013年年6月月,隨州市將迎來以隨州市將迎來以“我愛家鄉(xiāng)的山和水我愛家鄉(xiāng)的山和水”為為主題的第五屆編鐘美育節(jié)主題的第五屆編鐘美育節(jié),組委會擬面向全市中學(xué)生招組委會擬面向全市中學(xué)生招聘主持人。聘主持人。如果你是主持人如果你是主持人,請你圍繞主題請你圍繞主題,運用比喻為本次活動開運用比喻為本次活動開幕式設(shè)計一段開場白。幕式設(shè)計一段開場白。一、口語交際一、口語交際第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用

2、與綜合性學(xué)習(xí)1.“表演表演”類類:當(dāng)眾演講、致歡迎詞、設(shè)計開場白、主當(dāng)眾演講、致歡迎詞、設(shè)計開場白、主持節(jié)目等。持節(jié)目等。返回目錄返回目錄(2)思路解析思路解析這道題要求考生為主持人設(shè)計一段開場白這道題要求考生為主持人設(shè)計一段開場白,主要是考查主要是考查活動中對開場白語言的組織和運用能力。要答好此類活動中對開場白語言的組織和運用能力。要答好此類題目題目,就得做到就得做到:明確目的明確目的,切合主題切合主題;情感真摯情感真摯,以情以情煽情煽情;富有文采富有文采,彰顯底蘊。此類型題目的答題步驟彰顯底蘊。此類型題目的答題步驟為為:稱謂稱謂+正文正文(活動內(nèi)容活動內(nèi)容)+導(dǎo)入語導(dǎo)入語(激情洋溢的語言激

3、情洋溢的語言)。(3)答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)點撥點撥:答題時一是要注意緊扣主題答題時一是要注意緊扣主題,二是要注意運用比二是要注意運用比喻的修辭手法。喻的修辭手法。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)2.“交往交往”類類:道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等。游等。(1)例題展示例題展示5月月31日是日是“世界無煙日世界無煙日”,國家衛(wèi)生部下發(fā)文件規(guī)定國家衛(wèi)生部下發(fā)文件規(guī)定,從從5月月1日起日起,在公共場所禁止吸煙。如果你作為某校的在

4、公共場所禁止吸煙。如果你作為某校的一名小記者一名小記者,為宣傳這項活動為宣傳這項活動,需要采訪市長和衛(wèi)生局局需要采訪市長和衛(wèi)生局局長長,你將分別向他們提出一個什么問題你將分別向他們提出一個什么問題?A.采訪市長采訪市長:_B.采訪衛(wèi)生局局長采訪衛(wèi)生局局長:_返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析這道口語交際題設(shè)置情境這道口語交際題設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪。解答時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪。解答時要注意以下三個方面要注意以下三個方面:A.禮貌問好亮身份禮貌問好亮身份;B.語言簡潔亮語言簡潔亮主題主題;C.語言委婉有講究。語言委婉有講究。(3)答案示

5、例答案示例A.尊敬的市長尊敬的市長,您好您好!我市在公共場所禁止吸煙有什么具我市在公共場所禁止吸煙有什么具體措施體措施?或尊敬的市長或尊敬的市長,您好您好!請問在公共場所全面禁煙請問在公共場所全面禁煙,對我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響對我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?B.尊敬的局長尊敬的局長,您好您好!請問吸煙對我們的身體有什么危害請問吸煙對我們的身體有什么危害?或尊敬的局長或尊敬的局長,您好您好!在公共場所開展禁煙有什么意義在公共場所開展禁煙有什么意義?返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)3.“討論討論”類類:對不對、好不好、行不行、怎么辦、小對不對、好不好、行不行、

6、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。小建議、小小討論、小小辯論等。(1)例題展示例題展示根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。學(xué)生上課按身高排座位學(xué)生上課按身高排座位,這似乎已成了班主任的慣例。這似乎已成了班主任的慣例。但是但是,廣州一所中學(xué)打破常規(guī)廣州一所中學(xué)打破常規(guī),讓學(xué)生自行找同桌。此舉讓學(xué)生自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強烈反響在中學(xué)校園引起強烈反響,對于對于“學(xué)校排座位學(xué)校排座位,學(xué)生說了學(xué)生說了算算”這種做法這種做法,師生有贊同的師生有贊同的,也有反對的。也有反對的。請你參加這場討論請你參加這場討論,發(fā)表你的見解。發(fā)表你的見解。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性

7、學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析這是一道設(shè)置情境這是一道設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)立場、參與討論的口引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)立場、參與討論的口語交際題。討論的過程中需要注意以下三個問題語交際題。討論的過程中需要注意以下三個問題:A.立立場的堅定性場的堅定性;B.發(fā)言的委婉性發(fā)言的委婉性;C.發(fā)言的合理性。發(fā)言的合理性。(3)答案示例答案示例A.我反對。初中生心智還不成熟我反對。初中生心智還不成熟,尚無較強的自制力尚無較強的自制力,自自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散,影響學(xué)習(xí)影響學(xué)習(xí),容易使一些內(nèi)向的容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立同學(xué)遭到孤立,缺乏集體歸屬感缺乏集體歸屬感,不利

8、于班級團(tuán)結(jié)。不利于班級團(tuán)結(jié)。B.我贊同。學(xué)生自行找同桌我贊同。學(xué)生自行找同桌,能充分體現(xiàn)對學(xué)生個體的尊能充分體現(xiàn)對學(xué)生個體的尊重重;同桌互幫互助同桌互幫互助,取長補短取長補短,有利于提高學(xué)習(xí)成績。有利于提高學(xué)習(xí)成績。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)4.“介紹介紹”類類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或風(fēng)俗習(xí)慣、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植或風(fēng)俗習(xí)慣、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等。物等。(1)例題展示例題展示在在“節(jié)日民俗大家談節(jié)日民俗大家談”中中,你的小組需要一則反映家鄉(xiāng)你的小組需要一則反映家鄉(xiāng)節(jié)日民

9、俗活動的材料節(jié)日民俗活動的材料,請你從請你從“春節(jié)、端午、中秋春節(jié)、端午、中秋”三三大傳統(tǒng)節(jié)日中大傳統(tǒng)節(jié)日中,任選一個家鄉(xiāng)民俗活動任選一個家鄉(xiāng)民俗活動,簡要寫出活動簡要寫出活動名稱及其意義。名稱及其意義。(2)思路解析思路解析解答此類題一定要真實客觀解答此類題一定要真實客觀,能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)胤从潮幻枋瞿軠?zhǔn)確恰當(dāng)?shù)胤从潮幻枋鍪挛锏奶卣魇挛锏奶卣?做到既不夸大做到既不夸大,也不縮小。也不縮小。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(3)答案示例答案示例春節(jié)放爆竹春節(jié)放爆竹:中國民間有中國民間有“開門爆竹開門爆竹”一說。即在新的一說。即在新的一年到來之際一年到來之際,家

10、家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。放爆竹可以創(chuàng)造一種喜以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。放爆竹可以創(chuàng)造一種喜慶氣氛慶氣氛,是節(jié)日的一種娛樂活動是節(jié)日的一種娛樂活動,它可以給人們帶來歡愉它可以給人們帶來歡愉和吉利。和吉利。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)二、信息提取二、信息提取1.擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題(1)例題展示例題展示(2014河北河北)給這則新聞擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。給這則新聞擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前當(dāng)前“最具價值

11、的最具價值的20個漢字個漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示示,當(dāng)前最具價值的前當(dāng)前最具價值的前10個漢字分別為個漢字分別為:德、信、孝、誠、德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。第善、仁、和、禮、義、道。第11至第至第20個漢字分別為個漢字分別為:愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)在征集過程中在征集過程中,受訪者圍繞受訪者圍繞“德德”字發(fā)表了很多看法。大字發(fā)表了很多看法。大家普遍認(rèn)為家普遍認(rèn)為“德德”是做人的根本是做人的根本,古人強調(diào)古人強調(diào)“為政以為政以德德”

12、“”“以德服人以德服人”,現(xiàn)在我們?nèi)灾v現(xiàn)在我們?nèi)灾v“德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)洹薄啊薄傲⒌聵淞⒌聵淙巳恕?。同時。同時,受訪者對當(dāng)前社會道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂受訪者對當(dāng)前社會道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂慮慮,如何加強道德教育、提高國民道德水平如何加強道德教育、提高國民道德水平,值得我們思考、值得我們思考、探索。探索。“信信”字排在第二位字排在第二位,表明公眾對當(dāng)前社會上表明公眾對當(dāng)前社會上“誠誠信危機信危機”的關(guān)注與憂慮的關(guān)注與憂慮,以及對建立新信用體系的期待。以及對建立新信用體系的期待。(2)思路解析思路解析標(biāo)題是文章的眼睛標(biāo)題是文章的眼睛,要使讀者一看到標(biāo)題就能了解新聞所要使讀者一看到標(biāo)題就能了解新聞所報道

13、的內(nèi)容。因此閱讀新聞時報道的內(nèi)容。因此閱讀新聞時,根據(jù)新聞標(biāo)題簡潔、新穎、根據(jù)新聞標(biāo)題簡潔、新穎、醒目的要求醒目的要求,我們只要篩選出主要信息我們只要篩選出主要信息,采用采用“人物人物(或事或事物物)+干什么干什么(或怎樣或怎樣)”的形式表達(dá)出來即可。的形式表達(dá)出來即可。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(3)答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn):門戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前門戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價值的最具價值的20個漢字個漢字”調(diào)查調(diào)查結(jié)果結(jié)果2.概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容(1)例題展示例題展示請你概括下面這則消息的主要內(nèi)容。請你概括下面這則消息的主要內(nèi)容。近一段時間來近一段時間

14、來,蘭州這座西北內(nèi)陸城市在主要媒體開辭蘭州這座西北內(nèi)陸城市在主要媒體開辭“凡人善舉凡人善舉,和你一起和你一起”專欄專欄,講述發(fā)生在人們旁邊的講述發(fā)生在人們旁邊的“凡人善舉凡人善舉”:數(shù)年間一直堅持讓老人、殘疾人免費乘數(shù)年間一直堅持讓老人、殘疾人免費乘車的車的“的哥的哥”蔡生武蔡生武,幾十年堅持志愿服務(wù)的普通教師幾十年堅持志愿服務(wù)的普通教師田種山田種山這些報道見諸報端后這些報道見諸報端后,引起了人們強烈的共引起了人們強烈的共鳴。鳴。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析導(dǎo)語是對新聞主體事件的高度概括導(dǎo)語是對新聞主體事件的高度概括,往往是新聞

15、的前一、往往是新聞的前一、二句或者第一段二句或者第一段,找出導(dǎo)語后找出導(dǎo)語后,根據(jù)字?jǐn)?shù)限制對導(dǎo)語進(jìn)行根據(jù)字?jǐn)?shù)限制對導(dǎo)語進(jìn)行壓縮壓縮,然后再結(jié)合其他內(nèi)容進(jìn)行答題即可。然后再結(jié)合其他內(nèi)容進(jìn)行答題即可。(3)答案示例答案示例蘭州媒體開辟蘭州媒體開辟“凡人善舉凡人善舉,和你一起和你一起”欄目欄目,宣傳好人宣傳好人好事好事,引起強烈共鳴。引起強烈共鳴。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)3.一句話新聞一句話新聞(1)例題展示例題展示(2014萊蕪萊蕪)閱讀下面材料閱讀下面材料,用簡潔的語言提取主要信息。用簡潔的語言提取主要信息。2014年年3月月8日馬來西亞日馬來西亞

16、MH370客機失聯(lián)后客機失聯(lián)后,我國交通運輸我國交通運輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關(guān)部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關(guān)部門共派出部門共派出18艘船只與軍艦、艘船只與軍艦、8架直升機、架直升機、5架固定翼飛機架固定翼飛機,協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)66艘過往中國商船和艘過往中國商船和20艘漁船協(xié)助搜尋艘漁船協(xié)助搜尋,動用動用21顆衛(wèi)顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國外星并協(xié)調(diào)國外16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持,全方位搜尋。截至全方位搜尋。截至4月月28日日,中國政府已累計為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診中國政府已累計為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診8 067人次、醫(yī)療處置人次、醫(yī)療處置1 13

17、8人次、心理干預(yù)人次、心理干預(yù)797人次人次,為為262名名有需要的家屬安排體檢有需要的家屬安排體檢,組織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜医M織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識咨詢講座舉辦專業(yè)知識咨詢講座6次次,1 000余人次參加。余人次參加。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析一句話新聞常常具備時間、地點、人物、事情等要素。一句話新聞常常具備時間、地點、人物、事情等要素。因此我們閱讀材料時因此我們閱讀材料時,就要篩選出這些要素就要篩選出這些要素,采用采用“人物人物(或事物或事物)+何時何地做什么何時何地做什么(或怎樣或怎樣)”的形式表述出

18、來即的形式表述出來即可?？?。(3)答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)中國政府協(xié)調(diào)各方力量中國政府協(xié)調(diào)各方力量,使用多種裝備使用多種裝備,全力以赴參與搜全力以赴參與搜尋工作尋工作,并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)三、論辯說理三、論辯說理論辯說理題指就某個話題談觀點或看法論辯說理題指就某個話題談觀點或看法,或就某種現(xiàn)象或就某種現(xiàn)象發(fā)表評論等。要求觀點明確發(fā)表評論等。要求觀點明確,選擇的理由充分選擇的理由充分,要根據(jù)生要根據(jù)生活的實際或個人的切身體會活的實際或個人的切身體會,搜索身邊的有關(guān)事例搜索身

19、邊的有關(guān)事例,為論為論辯說理提供有力的證據(jù)辯說理提供有力的證據(jù),做到有理有據(jù)。同時做到有理有據(jù)。同時,論辯的語論辯的語言還要注意邏輯性和嚴(yán)密性。言還要注意邏輯性和嚴(yán)密性。(1)例題展示例題展示(2013鹽城鹽城)閱讀下面材料閱讀下面材料,按要求答題。按要求答題。材料一材料一:中華國學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀、最精華、中華國學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。專家疾呼最有價值的典范性著作。專家疾呼:“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂文化走進(jìn)中小學(xué)課堂”,“國家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實驗課程引入國家實驗課程”,不少地方中小學(xué)已開設(shè)國學(xué)教

20、育不少地方中小學(xué)已開設(shè)國學(xué)教育課課,每周每周1課時。課時。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)材料二材料二:目前目前,全世界已有全世界已有100多個國家和地區(qū)設(shè)立了多個國家和地區(qū)設(shè)立了400多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取弟子規(guī)弟子規(guī)三字經(jīng)三字經(jīng)論語論語孟子孟子等國學(xué)文化經(jīng)典等國學(xué)文化經(jīng)典,編寫出版了編寫出版了中華中華傳統(tǒng)文化視聽讀本傳統(tǒng)文化視聽讀本,讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。(摘引摘引自新浪網(wǎng)自新浪網(wǎng))在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課,有人支持有人支持,有人反對有人反對,你持你持什么觀點什么觀點?請簡述

21、理由。請簡述理由。(2)思路解析思路解析解答好論辯說理題的關(guān)鍵是要鮮明地表達(dá)出自己的觀解答好論辯說理題的關(guān)鍵是要鮮明地表達(dá)出自己的觀點、立場。說話要有理有據(jù)點、立場。說話要有理有據(jù),有針對性地駁斥對方的偏有針對性地駁斥對方的偏頗、錯誤之處。多用事實說話頗、錯誤之處。多用事實說話,做到以理服人。做到以理服人。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(3)答案示例答案示例示例一示例一:贊成。開設(shè)國學(xué)教育課贊成。開設(shè)國學(xué)教育課,有助于我們認(rèn)識中華文有助于我們認(rèn)識中華文化的豐厚博大化的豐厚博大,提高自身品德修養(yǎng)。示例二提高自身品德修養(yǎng)。示例二:反對。開設(shè)反對。開設(shè)國學(xué)教

22、育課國學(xué)教育課,會加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。會加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)專題九綜合性學(xué)習(xí)專題九綜合性學(xué)習(xí)返回目錄返回目錄一、策劃活動一、策劃活動,擬訂方案擬訂方案考查方式考查方式:(1)擬寫活動方案或計劃擬寫活動方案或計劃,如主題班會方案設(shè)計、如主題班會方案設(shè)計、讀書活動方案設(shè)計讀書活動方案設(shè)計;(2)創(chuàng)設(shè)主題語、宣傳語創(chuàng)設(shè)主題語、宣傳語;(3)設(shè)計問題或提出解決問題的建議設(shè)計問題或提出解決問題的建議;(4)針對活動內(nèi)容談收獲和體會。針對活動內(nèi)容談收獲和體會。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(1

23、)例題展示例題展示為推進(jìn)為推進(jìn)“文化襄陽文化襄陽”建設(shè)建設(shè),我市從我市從2014年開始年開始,每年四月每年四月集中開展集中開展“書香溢襄陽書香溢襄陽”讀書活動。為配合這次活動讀書活動。為配合這次活動,你所在的班級同時開展了你所在的班級同時開展了“好讀書好讀書,讀好書讀好書”綜合性學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動。習(xí)活動?！纠m(xù)寫標(biāo)語續(xù)寫標(biāo)語】為鼓勵更多同學(xué)參與活動為鼓勵更多同學(xué)參與活動,班長負(fù)責(zé)設(shè)計班長負(fù)責(zé)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句語的前半句,請你續(xù)寫后半句。請你續(xù)寫后半句。(要求要求:與前半句語意相與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等關(guān)、字

24、數(shù)相等)返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)書的世界是一個多彩的世界書的世界是一個多彩的世界,與書為伴是人生最大的幸與書為伴是人生最大的幸事。事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂讀到一本好書的時候會感到一時的快樂,我們常常我們常常會心一笑會心一笑;而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處得很多益處,真正領(lǐng)略真正領(lǐng)略“讀書是福讀書是?！钡囊饩?。的意境。標(biāo)語標(biāo)語:讀好書一時快樂讀好書一時快樂,。 【設(shè)計活動設(shè)計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排這次活動的成功舉行離不開合理的安排,語文老師已設(shè)計好了兩種活動形式

25、語文老師已設(shè)計好了兩種活動形式,請你幫他再設(shè)計兩請你幫他再設(shè)計兩個。個?；顒右换顒右?舉辦舉辦“我的讀書經(jīng)驗我的讀書經(jīng)驗”交流會交流會活動二活動二:舉行舉行“書香溢襄陽書香溢襄陽”讀書知識競賽讀書知識競賽活動三活動三:_活動四活動四:_返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析【續(xù)寫標(biāo)語續(xù)寫標(biāo)語】根據(jù)題意根據(jù)題意,可以推斷可以推斷:“讀到一本好書讀到一本好書”對對應(yīng)應(yīng)“讀好書讀好書”,“會感到一時的快樂會感到一時的快樂”對應(yīng)對應(yīng)“一時快一時快樂樂”;畫線句中畫線句中“經(jīng)常性地讀書經(jīng)常性地讀書”可以對應(yīng)可以對應(yīng)“好讀書好讀書”或或“常讀書常讀書

26、”,“會讓我們一輩子都從中獲得很多益處會讓我們一輩子都從中獲得很多益處”可以對應(yīng)可以對應(yīng)“終生受益終生受益”或或“一生獲益一生獲益”。 【設(shè)計活動設(shè)計活動】語文老師設(shè)計的兩種活動形式語文老師設(shè)計的兩種活動形式,都圍繞主題設(shè)計都圍繞主題設(shè)計,并且具并且具體可行。根據(jù)示例體可行。根據(jù)示例,圍繞活動主題設(shè)計具體可行的活動圍繞活動主題設(shè)計具體可行的活動形式即可。形式即可。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(3)答案示例答案示例【續(xù)寫標(biāo)語續(xù)寫標(biāo)語】好好(常常)讀書終讀書終(一一)生受生受(獲獲)益。益?！驹O(shè)計設(shè)計活動活動】示例示例:舉辦舉辦“走進(jìn)名著走進(jìn)名著”讀書報

27、告會讀書報告會;舉辦舉辦“名著在我心中名著在我心中”讀書演講會讀書演講會;舉行舉行“名著走向舞臺名著走向舞臺”話劇表演話劇表演;出一期出一期“我與名著共成長我與名著共成長”墻報墻報(黑板報黑板報)。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)二、探究材料二、探究材料,得出結(jié)論得出結(jié)論此類題型一般提供幾則專題材料或熱點材料此類題型一般提供幾則專題材料或熱點材料,要求我要求我們能從材料中發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、提煉觀點、歸納們能從材料中發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、提煉觀點、歸納結(jié)論結(jié)論,并能用文字準(zhǔn)確簡明地表達(dá)出探究結(jié)果。并能用文字準(zhǔn)確簡明地表達(dá)出探究結(jié)果。(1)例題展示例題展示(

28、2013福州福州)某學(xué)校開展以某學(xué)校開展以“厲行節(jié)約厲行節(jié)約,反對浪費反對浪費”為為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你完成下面的任務(wù)。請你完成下面的任務(wù)。從下列材料中任選兩則從下列材料中任選兩則,參照示例參照示例,探究探究“厲行節(jié)約厲行節(jié)約,反反對浪費對浪費”的途徑。的途徑。材料一材料一:美國德克薩斯州有一條法令美國德克薩斯州有一條法令:任何酒店、餐館任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉用的食物倒掉,就是一種犯罪。就是一種犯罪。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)材

29、料二材料二:法國為防止糧食浪費法國為防止糧食浪費,推出反浪費計劃推出反浪費計劃,從細(xì)節(jié)著從細(xì)節(jié)著手手,提供節(jié)約糧食的好政策與好方法提供節(jié)約糧食的好政策與好方法,簽訂全國反浪費公簽訂全國反浪費公約。約。材料三材料三:誰知盤中餐誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。一粥一飯粒粒皆辛苦。一粥一飯,當(dāng)思來之不當(dāng)思來之不易易;半絲半縷半絲半縷,恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對勤儉恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對勤儉的倡導(dǎo)的倡導(dǎo),對奢靡的摒棄。對奢靡的摒棄。材料四材料四:有一種節(jié)約叫有一種節(jié)約叫“光盤光盤”!有一種公益叫有一種公益叫“光盤光盤”!有一種習(xí)慣叫有一種習(xí)慣叫“光盤光盤”!網(wǎng)友們發(fā)起網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜不剩飯

30、菜,曬吃光曬吃光后的餐具后的餐具”的的“光盤行動光盤行動”,引起了強烈的反響。引起了強烈的反響。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)示例示例:我選材料四我選材料四,探究結(jié)果探究結(jié)果:運用公共媒體進(jìn)行宣傳。運用公共媒體進(jìn)行宣傳。我選我選 ,探究結(jié)果探究結(jié)果: 。 我選我選 ,探究結(jié)果探究結(jié)果: 。 (2)思路解析思路解析解答探究材料題要認(rèn)真分析、解剖材料解答探究材料題要認(rèn)真分析、解剖材料,對材料進(jìn)行篩對材料進(jìn)行篩選和提煉選和提煉,把相同點加以整合把相同點加以整合,進(jìn)而提煉出共性。提煉進(jìn)而提煉出共性。提煉出材料的共性之后出材料的共性之后,進(jìn)行概括歸納進(jìn)行概括歸納

31、,寫出探究結(jié)果寫出探究結(jié)果,語言語言要簡潔凝煉要簡潔凝煉,表述清楚。表述清楚。(3)答案示例答案示例材料一材料一:立法保障。材料二立法保障。材料二:制訂反浪費計劃制訂反浪費計劃,簽訂反浪簽訂反浪費公約。材料三費公約。材料三:弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)三、圖表轉(zhuǎn)述三、圖表轉(zhuǎn)述,體悟創(chuàng)意體悟創(chuàng)意1.漫畫命名漫畫命名(1)例題展示例題展示良知就在我們的舉手投足中良知就在我們的舉手投足中,就在我們的一言一行里。就在我們的一言一行里。請根據(jù)漫畫內(nèi)容請根據(jù)漫畫內(nèi)容,給它加一個能表現(xiàn)主旨的標(biāo)題給它加一個能表現(xiàn)主旨的

32、標(biāo)題,要求必要求必須含有須含有“良知良知”二字二字,不超過不超過6個字。個字。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析漫畫題以獨特的線條語言形象地展示人們所關(guān)注的熱漫畫題以獨特的線條語言形象地展示人們所關(guān)注的熱點和焦點問題點和焦點問題,寓知識與能力于圖畫之中寓知識與能力于圖畫之中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代和生活注時代和生活,體現(xiàn)了語文實用性的特點。這道題體現(xiàn)了語文實用性的特點。這道題,命命題者根據(jù)人們普遍關(guān)注的良知問題提供了一幅漫畫題者根據(jù)人們普遍關(guān)注的良知問題提供了一幅漫畫,考考查學(xué)生的觀察能力和擬題能力。答題前先要觀察漫查學(xué)生的觀察能

33、力和擬題能力。答題前先要觀察漫畫畫斑馬線上斑馬線上,兩位學(xué)生走在前面兩位學(xué)生走在前面,其中一位正牽著一其中一位正牽著一位盲人過馬路位盲人過馬路,斑馬線外是自覺等待的車輛。然后根據(jù)斑馬線外是自覺等待的車輛。然后根據(jù)標(biāo)題中必須含有標(biāo)題中必須含有“良知良知”二字的要求二字的要求,就可以擬出就可以擬出“良良知禮贊知禮贊”等題目。等題目。(3)答案示例答案示例良知回歸良知回歸;良知禮贊良知禮贊;良知伴我行良知伴我行返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)2.介紹漫畫內(nèi)容介紹漫畫內(nèi)容(1)例題展示例題展示認(rèn)真觀察下面一幅漫畫認(rèn)真觀察下面一幅漫畫,請用簡潔的語言介紹這幅漫畫請

34、用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。的內(nèi)容。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析這道漫畫題考查考生的觀察能力、概括信息的能力和這道漫畫題考查考生的觀察能力、概括信息的能力和語言表達(dá)能力。解答這道題首先要整體閱讀語言表達(dá)能力。解答這道題首先要整體閱讀,看清楚漫看清楚漫畫的標(biāo)題、內(nèi)容畫的標(biāo)題、內(nèi)容:標(biāo)題為標(biāo)題為學(xué)蟬之驢學(xué)蟬之驢,畫面上有一頭驢畫面上有一頭驢和一只蟬和一只蟬,蟬的上方畫著音符蟬的上方畫著音符,驢的上方有一行字驢的上方有一行字“蟬老蟬老弟唱得好弟唱得好,俺要學(xué)唱歌俺要學(xué)唱歌”?？辞宄寺嫷膬?nèi)容后?？辞宄寺嫷膬?nèi)容后,根據(jù)根據(jù)一定

35、的順序一定的順序,把漫畫客觀地介紹出來即可。把漫畫客觀地介紹出來即可。(3)答案示例答案示例圖上畫了一頭驢和一只蟬圖上畫了一頭驢和一只蟬;蟬正在唱歌蟬正在唱歌,驢聽了驢聽了,心想心想,蟬蟬老弟唱得好老弟唱得好,俺要學(xué)唱歌。俺要學(xué)唱歌。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)3.揣摩漫畫含義揣摩漫畫含義(1)例題展示例題展示仔細(xì)觀察漫畫仔細(xì)觀察漫畫啃老啃老,說說漫畫的含義。說說漫畫的含義。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析解答這道題解答這道題,首先要仔細(xì)觀察漫畫首先要仔細(xì)觀察漫畫,通過對漫畫的標(biāo)題、通過對

36、漫畫的標(biāo)題、構(gòu)圖、畫中的人物關(guān)系以及相關(guān)文字的觀察構(gòu)圖、畫中的人物關(guān)系以及相關(guān)文字的觀察,讀懂漫畫讀懂漫畫的表層意思的表層意思;接著運用聯(lián)想的方法接著運用聯(lián)想的方法,將漫畫中表述的內(nèi)容將漫畫中表述的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,找出它們之間相關(guān)的部分找出它們之間相關(guān)的部分,把握漫把握漫畫的深層含義。這幅漫畫的標(biāo)題是畫的深層含義。這幅漫畫的標(biāo)題是啃老啃老,畫面上的畫面上的子女將老人的積蓄擠了出來子女將老人的積蓄擠了出來,聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)實可以聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)實可以看出漫畫諷刺的是社會上的啃老現(xiàn)象?？闯雎嬛S刺的是社會上的啃老現(xiàn)象。(3)答案示例答案示例漫畫諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動

37、能力的兒女漫畫諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動能力的兒女,為維為維持自身需要而壓榨父母積蓄的社會現(xiàn)象。持自身需要而壓榨父母積蓄的社會現(xiàn)象。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)4.發(fā)表讀圖感受發(fā)表讀圖感受(1)例題展示例題展示仔細(xì)觀察下邊漫畫仔細(xì)觀察下邊漫畫,寫出你的感受。寫出你的感受。返回目錄返回目錄第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)第二部分語言運用與綜合性學(xué)習(xí)(2)思路解析思路解析這道題考查學(xué)生根據(jù)漫畫的主題發(fā)表感受的能力。解這道題考查學(xué)生根據(jù)漫畫的主題發(fā)表感受的能力。解答這道題要認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容答這道題要認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容畫面由兩部分組成畫面由兩部分組成,左邊是年輕的老師在給幼苗澆水左邊是年輕的老師在給幼苗澆水,右邊是長大后的樹木右邊是長大后的樹木對已經(jīng)衰老的老師說對已經(jīng)衰老的老師說“老師老師,您辛苦了您辛苦了”。根據(jù)漫畫可。根據(jù)漫畫可知知,樹木代表的是學(xué)生樹木代表的是學(xué)生,表達(dá)的是感恩的主題表達(dá)的是感恩的主題,我們談感我們談感想時圍繞這方面來談即可。想時圍繞這方面來談即可。(3)答案示例答案示例:生活中我們要懂得感恩生活中我們要懂得感恩,感謝老師教給我感謝老師教給我們知識們知識,感謝老師教導(dǎo)我們成長感謝老師教導(dǎo)我們成長,我們要常懷感恩之心我們要常懷感恩之心,常念感恩之情。常念感恩之情。返