小學(xué)落實(shí)“雙減”工作特色經(jīng)驗(yàn)材料共五篇

1、小學(xué)落實(shí)“雙減”工作特色經(jīng)驗(yàn)材料共五篇依托學(xué)共課堂 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升教育質(zhì)量2021年7月，教育部頒發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，為深入貫徹_和省、市、區(qū)“雙減”工作會(huì)議和有關(guān)文件精神，從2021年9月開始，我校就開始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探究“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，初見成效。一、用好“三單”，以“學(xué)”代“教”，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從2020年

2、春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改良實(shí)踐，通過班級(jí)學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融洽了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改良，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計(jì)?！叭龁巍痹O(shè)計(jì)中，預(yù)習(xí)單重在前測(cè)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的根底，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近開展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引

3、發(fā)學(xué)生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在穩(wěn)固，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反應(yīng)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)?！叭龁巍钡淖顑?yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，所以在平常的教學(xué)中，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、觀課、議課、上改良課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單”設(shè)計(jì)，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對(duì)怎樣利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會(huì)。二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策的出臺(tái)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成”是學(xué)校作業(yè)布置的根本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，學(xué)校以年級(jí)部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)

4、設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”為研究課題，探究新學(xué)期怎樣在工作中不折不扣地實(shí)施“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“實(shí)施雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這一主題，各教研組開展了研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)一要呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是要推動(dòng)學(xué)生的思維開展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的開展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近開展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話、觀看、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有

5、所選擇、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行，各年級(jí)各學(xué)科老師在平常進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的開展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形本錢年級(jí)本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。如一二年級(jí)部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)“古詩(shī)配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了根底型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)、調(diào)查

6、統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級(jí)的語文教師關(guān)注單元作業(yè)設(shè)計(jì)，著眼題目?jī)?nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動(dòng)類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望，將作業(yè)單分為根底篇、開展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊，每個(gè)篇章都有個(gè)性化的題型設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情的充分考量。三、健全制度，抓實(shí)管理，減負(fù)增效學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時(shí)反應(yīng)”的作業(yè)管理方針，先后出臺(tái)了小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度等，完善了作業(yè)管理，標(biāo)準(zhǔn)了教師的作業(yè)布置

7、與批改行為，為“雙減”工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺(tái)，要求1至2年級(jí)不留書面作業(yè)，3至6年級(jí)書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級(jí)的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核查3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時(shí)的對(duì)各個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對(duì)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時(shí)指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效為了貫徹教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課

8、后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色開展、需求為先、平安為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長(zhǎng)，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長(zhǎng)難題、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重

9、點(diǎn)工作來抓。（一）抓課堂就是抓質(zhì)量學(xué)校通過建立“溫暖、相融、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會(huì)理解，會(huì)比擬，會(huì)評(píng)價(jià)。建立對(duì)話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和關(guān)心，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所。建設(shè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂因?yàn)閹熒t和，相互信賴，思維的高度生長(zhǎng)而溫暖、相融、寧?kù)o，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對(duì)四五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績(jī)的

10、取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺(tái)了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日?；膶?shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動(dòng)地分享。中高年級(jí)的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對(duì)子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動(dòng)歡樂地學(xué)習(xí)。（三）抓讀書就是抓質(zhì)量學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際建

11、立了“陽光課程”體系，建設(shè)了根底類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動(dòng)類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實(shí)施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長(zhǎng)廊”，開發(fā)閱讀課程，推舉適合學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共XX本。注重整本書閱讀的“三課一評(píng)”指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為實(shí)施教育部“雙減”意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照小學(xué)陽光閱讀課程實(shí)施方案要求，各班級(jí)成立了圖書角，同學(xué)之間相互推舉自己喜愛的圖書、交流讀書心得已經(jīng)成為習(xí)慣，歡樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積存，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語

12、文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對(duì)我校進(jìn)行能力抽測(cè)時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)增效是大勢(shì)所趨，對(duì)我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一個(gè)不斷探究和查找最正確“契合點(diǎn)”的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探究，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的教育理念，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面開展、健康成長(zhǎng)。2021年扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)_省教育廳將切實(shí)提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重要意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到的決策部署上來，聚焦人民群眾所急所需所盼，

13、扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作降地見效。一、進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)治理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)2020年11月，_省印發(fā)_省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)治理“十要求”，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面提出了10項(xiàng)具體變更舉指，著力解決學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。今年4月，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)治理的通知后，_省對(duì)標(biāo)對(duì)表教育部工作要求，專題召開全省工作會(huì)議，對(duì)作業(yè)治理工作進(jìn)行了再部署，再實(shí)施，要求各地各校嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，落低考試壓力。二、進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)變更，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量_省以義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)變更為依托，深化教育供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性變更，助推“雙減”工作高質(zhì)量實(shí)施。2021年

14、，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步深化集團(tuán)化辦學(xué)變更的指導(dǎo)意見，從加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理控制辦學(xué)規(guī)模等10個(gè)方面提出了有針對(duì)性的舉措。下一步，我們將繼續(xù)深化集團(tuán)化辦學(xué)變更，力爭(zhēng) 2021年底義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率到達(dá)80%,2022年底全覆蓋。三、進(jìn)一步深化教研變更，提升課堂教學(xué)質(zhì)量2020年5月，印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改良新時(shí)代根底教育教研工作的實(shí)施意見，全面深化課程教學(xué)變更，優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)教師積極探究基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，充分發(fā)揮各級(jí)教研團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)_省中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。四、進(jìn)一步深化考試招生制度變更，減輕學(xué)生考試壓力研究制定_

15、省寧考變更實(shí)施方案，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)制度變更在減負(fù)工作中的“指揮棒”作用，科學(xué)設(shè)置試題難易程度比例，將局部學(xué)科實(shí)行開卷考試和等級(jí)評(píng)價(jià)，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)招生入學(xué)治理工作的實(shí)施意見，統(tǒng)籌推進(jìn)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，明確民辦義務(wù)教育“八不得”，重拳標(biāo)準(zhǔn)局部民辦義務(wù)教育學(xué)校考試掐尖招生、提前招生等違規(guī)行為，切實(shí)減輕社會(huì)和家長(zhǎng)的焦慮。五、進(jìn)一步提高課后服務(wù)質(zhì)量，減輕學(xué)生、家長(zhǎng)壓力2020年11月，印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知，完善制度建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化責(zé)任實(shí)施，扎實(shí)開展中小學(xué)課后服務(wù)工作，為有效實(shí)施作業(yè)治理工作提供保障。各地區(qū)各學(xué)校不斷創(chuàng)新課后服務(wù)治

16、理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)課后服務(wù)工作健康有序開展。六、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為“雙減”降地提供保障堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)_省標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)在職教師補(bǔ)課行為“八不準(zhǔn)”，開展中小學(xué)在職教師造規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師教育教學(xué)行為。分層、分類、分崗培訓(xùn)教師隊(duì)伍，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平。創(chuàng)新中小學(xué)評(píng)先評(píng)優(yōu)指標(biāo)體系，將作業(yè)治理成效納入評(píng)先評(píng)優(yōu)重要指標(biāo)，強(qiáng)化作業(yè)治理降地見效。七、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)按照、_院部署要求，全面標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立完善聯(lián)席會(huì)議制度和省、市、縣三級(jí)工作機(jī)制，開展專項(xiàng)整治和“回頭看”工

17、作。2018年以來，累計(jì)取締面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5411個(gè)，停止培訓(xùn)XX1個(gè)，有力推動(dòng)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)有序開展。在此根底上，我們將堅(jiān)持分類施策，針對(duì)學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，厘清教育、文化旅游、體育、科技等部門的監(jiān)管事權(quán)，推進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)、有序、健康開展。嚴(yán)格源頭管理，指導(dǎo)各地教育行政部門修改完善學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確場(chǎng)所、師資、治理等具體條件要求。推動(dòng)各地教育工委指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照要求建立組織，依據(jù)黨幸規(guī)定組織活動(dòng)，加強(qiáng)建設(shè)，做到組織同步設(shè)置、建設(shè)同步謀劃、工作同步開展，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方針。壓實(shí)縣區(qū)教育行政部門對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化日常監(jiān)管，重點(diǎn)檢查是

18、否存在“超前”“超綱”“超時(shí)”“應(yīng)試”、留作業(yè)等問題，覺察問題馬上責(zé)令限期整改。積極指導(dǎo)各市政府統(tǒng)等整合執(zhí)法力量，設(shè)立舉報(bào)電話和舉報(bào)平臺(tái)，廣泛搜集線索，建立跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大力度查處無證無照和超范圍校外培訓(xùn)活動(dòng)，虛假?gòu)V告以及含有承諾性、誘導(dǎo)性等內(nèi)容的廣告公布，簽訂不平等培訓(xùn)合同，違規(guī)收費(fèi)，聘用中小學(xué)在職教師，未經(jīng)備案開展線上學(xué)科類培訓(xùn)等行為，營(yíng)造健康培訓(xùn)環(huán)境。下一步，_省將全面貫徹教育方針，實(shí)施立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為建立高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，多措并舉、創(chuàng)新實(shí)干，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，努力辦好人民中意的義務(wù)教育。2021中小學(xué)實(shí)施義務(wù)教育雙減工作總結(jié) _高度重視“雙減”工作，將抓好

19、中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)治理”作為全面貫徹教育方針、營(yíng)造良好教育生態(tài)、推動(dòng)根底教育高質(zhì)量開展的重要舉措，納入全市教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育“辦實(shí)事”事項(xiàng)。一是建章立制，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。近年來，市級(jí)層面印發(fā)與“雙減”和“五項(xiàng)治理”相關(guān)文件_余份，確保“學(xué)有依、教有據(jù)、管有規(guī)、研有力”。教育部印發(fā)“五項(xiàng)治理”系列文件后，_馬上進(jìn)行專項(xiàng)部署，召開全市“五項(xiàng)治理”和課后服務(wù)推進(jìn)會(huì)，印發(fā)進(jìn)一步實(shí)施好“五項(xiàng)治理”工作文件，要求各地“一縣（市/區(qū)）一案”制定實(shí)施方案，各?！耙恍Ｒ惶字贫取奔?xì)化具體治理方法。二是評(píng)價(jià)引領(lǐng)，深化考試招生調(diào)改。我們牢牢抓住考試招生這一“牛鼻子”，持續(xù)深入推進(jìn)中考調(diào)改，并作

20、為全國(guó)第二批試點(diǎn)市份領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)“新高考”降地。多年來，我們堅(jiān)持全市統(tǒng)一組織中考命題考試、初中學(xué)業(yè)水平考試和高中入學(xué)考試兩考合一，堅(jiān)持高考成績(jī)以標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)，淡化“分分計(jì)較”的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，減輕考試成績(jī)影響。在義務(wù)教育階段，我們通過狠抓違規(guī)招生整治推動(dòng)中小學(xué)生減負(fù)，嚴(yán)格按照教育部中小學(xué)招生“十嚴(yán)禁”要求，全面實(shí)施免試就近入學(xué)政策。三是加強(qiáng)監(jiān)管，標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成立_個(gè)部門組成的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理聯(lián)席會(huì)議制度，制定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的“一方法、一標(biāo)準(zhǔn)、一方案、十嚴(yán)禁”，常態(tài)化開展“雙隨機(jī)一公開”執(zhí)法檢查，建立動(dòng)態(tài)的校外培訓(xùn)黑白名單，對(duì)存在“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”等問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查處，配合網(wǎng)信部門加強(qiáng)

21、對(duì)線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課監(jiān)管。四是為民解憂,推廣校內(nèi)課后服務(wù)。經(jīng)市政府研究同意，市教育局會(huì)同發(fā)改、財(cái)政、人社四部門制定了做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的實(shí)施意見，明確課后服務(wù)的公益屬性和時(shí)間、內(nèi)容、方式、勞務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、保障措施，明確以學(xué)校為主渠道，要求各地建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障制度。為充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源參與，市教育局會(huì)同市旅文局等七部門印發(fā)文件，要求全市各類博物館等場(chǎng)館主動(dòng)對(duì)接大中小學(xué)校，承接學(xué)生課后服務(wù)、研學(xué)旅行等各類活動(dòng)。目前，_市城區(qū)小學(xué)開展課后服務(wù)比例達(dá)_._%，學(xué)生參與率_._%，課后服務(wù)的范圍和形式不斷拓展。五是強(qiáng)化督導(dǎo)，督學(xué)督政雙管齊下。將“五項(xiàng)治理”納入全市各市縣責(zé)任督學(xué)的常態(tài)督導(dǎo)內(nèi)容，要求

22、從今年_月起至年底，各責(zé)任督學(xué)采納校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式每月到校督導(dǎo)一次，督導(dǎo)覺察的問題清單要逐一建立臺(tái)賬限期整改，責(zé)任督學(xué)跟蹤實(shí)施。目前，_市_名責(zé)任督學(xué)已到全市_所中小學(xué)校開展“五項(xiàng)治理”實(shí)地督導(dǎo)檢查，完成了第一輪責(zé)任督學(xué)全覆蓋到校督導(dǎo)。同時(shí)，我們將“五項(xiàng)治理”納入_年度市政府對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用督政手段，確保工作降地實(shí)施。六是協(xié)同發(fā)力，家校社合力育人。近年來，_不斷加大家庭教育的科普宣傳力度，創(chuàng)新家庭教育品牌，在中小學(xué)校普遍設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)?！?。會(huì)同市婦聯(lián)等單位開展系列家庭教育主題宣傳活動(dòng)。“五項(xiàng)治理”工作啟動(dòng)以來，全市各地通過多形式宣傳

23、解讀，_和市級(jí)媒體及教育局門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等予以宣傳報(bào)道，有力營(yíng)造了積極正向的輿論氣氛。_將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善機(jī)制，改良薄弱環(huán)節(jié)，建強(qiáng)教師隊(duì)伍，綜合施策、多措并舉、協(xié)同推進(jìn)，探究推動(dòng)中小學(xué)生身心全面健康開展的“減負(fù)提質(zhì)”育人模式，為_中小學(xué)生打造“健康陽光、好學(xué)上進(jìn)、勤勞誠(chéng)信、文明樸實(shí)”的特色印記，努力辦好人民中意和_自由貿(mào)易港建設(shè)需要的根底教育。小學(xué)“雙減”工作實(shí)施特色經(jīng)驗(yàn)材料一、最嚴(yán)校規(guī)，嚴(yán)管理?yè)Q來輕負(fù)擔(dān)細(xì)化作業(yè)管理要求，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)施作業(yè)公示制度。各學(xué)科教研組在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過集體討論，制定作業(yè)周布置方案，確保每次作業(yè)批改有記錄，關(guān)注語文學(xué)科的閱讀作業(yè)，數(shù)

24、學(xué)思維訓(xùn)練作業(yè)，英語口語交際作業(yè)以及藝體技能提升。同時(shí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間：一、二年級(jí)不布置課外書面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間每天不超過1小時(shí)；嚴(yán)格控制練習(xí)數(shù)量。學(xué)校管理人員定期做好作業(yè)情況反應(yīng)與調(diào)控。精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，積極探究校本作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。學(xué)校研制了東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改記錄，三至六年級(jí)語數(shù)英學(xué)科教師每日對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的布置與批改良行記錄，家庭作業(yè)分層設(shè)計(jì)，分為必做題、選做題，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。二、溫馨輔導(dǎo)，多元化換來新個(gè)性安排學(xué)生自主完成作業(yè)，面向?qū)W生開展個(gè)性化作業(yè)輔導(dǎo)。豐富性課程體驗(yàn)，延時(shí)時(shí)間別樣美。安排學(xué)生參加各種社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)。低年

25、段側(cè)重閱讀拓展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和書法特色課程的啟蒙，中年段側(cè)重學(xué)科服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，讓每位孩子覺察自己的特長(zhǎng)，找尋適宜的成長(zhǎng)空間。高年段側(cè)重興趣小組活動(dòng)，開展學(xué)生特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面開展。開設(shè)家長(zhǎng)課堂，學(xué)校邀請(qǐng)從事醫(yī)護(hù)、消防、烹飪等工作的家長(zhǎng)或社會(huì)志愿者，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)平安、疾病防控、家庭教育、用電平安、閱讀方法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的講座，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)技能，拓寬視野，增長(zhǎng)能力，提升素養(yǎng)，促使孩子全面開展、健康成長(zhǎng)。三、家校直通，零距離換來共成長(zhǎng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講政策的利好，了解雙減政策的內(nèi)涵，進(jìn)一步發(fā)揮家校合力，引領(lǐng)學(xué)生做好時(shí)間管理，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？茖W(xué)制定作息時(shí)間，保證孩子每天至

26、少10小時(shí)的睡眠時(shí)間，養(yǎng)成科學(xué)健康的作息習(xí)慣，以推動(dòng)孩子身心健康開展；加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，堅(jiān)持每天不少于1小時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，開展親子體育鍛煉活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，和諧家庭氣氛；拓展閱讀開闊視野，繼續(xù)指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，開闊視野，提升素養(yǎng)，陶冶情操，健全人格，為孩子全面開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。四、課程整合，新課堂換來優(yōu)素養(yǎng)優(yōu)化集體備課制度，推行集體研討與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合，資源共享與教學(xué)反思相結(jié)合，切實(shí)提高備課的有效性與針對(duì)性。聚焦課堂教學(xué)，通過開展“問學(xué)共生·學(xué)思融通”課堂教學(xué)行動(dòng)，打造有溫度的課堂。以“讓學(xué)引思”為引領(lǐng)，踐行“問題導(dǎo)學(xué)，限時(shí)講授，鼓舞表達(dá)”十二字教學(xué)要求，建構(gòu)“學(xué)思融通”

27、課堂教學(xué)新樣態(tài)，提高課堂教學(xué)效益，開展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。雙減典型案例學(xué)校實(shí)施雙減先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“雙減”是教育變更開展的必定選擇，也是寬闊人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折不扣實(shí)施“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”政策下怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)勎倚Ｋ扇〉拇胧痛蠹疫M(jìn)行探究。一、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，職責(zé)擔(dān)當(dāng)是根本觀念是前進(jìn)的旗幟，也是前進(jìn)的方向，學(xué)校及時(shí)引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)更新觀念，明確教育部“雙減”政策的具體內(nèi)容，明晰新時(shí)期教師的角色，端正功利心態(tài)，強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這為質(zhì)量提升確立了思想保障。實(shí)施雙減政策，就要教師充清楚確自身角色

28、，爭(zhēng)做一名“人師”，用自己高尚的人格去影響、陶冶學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)去為學(xué)生答疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。教師積極參加紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法教師法中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等法律法規(guī)，嚴(yán)于律己，依法執(zhí)教。同時(shí)，注意提升自身的道德修養(yǎng)，使自己擁有高尚的人格，能用自己的言傳身教影響陶冶學(xué)生。教師利用業(yè)余時(shí)間，多讀書、勤學(xué)習(xí)，深鉆研。教師積極投身于學(xué)?！皶阈@”的系列活動(dòng)中，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育理念；勤于參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，向?qū)＜?、名師看齊，提升自己的教育教學(xué)水平；對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題要深鉆研，多反思?？傊處熞米约簻Y博的知識(shí)為學(xué)生答疑解惑。更新教育觀念是關(guān)鍵，就

29、是讓教師明白，課堂上教師的全部功績(jī)?cè)谟凇耙龑?dǎo)”，及時(shí)覺察學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，捕捉教育的良機(jī)才能點(diǎn)石成金。因?yàn)楹脤W(xué)生不是教師教出來的，而是教師循循善誘“引導(dǎo)”出來的。由此可見，好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。所以在課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶”，不再包辦代替當(dāng)“保姆”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有教師“懶”一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)“勤“一點(diǎn)。一名“懶”教師會(huì)培養(yǎng)一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”教師，就會(huì)培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生。在課堂上，教師還要學(xué)會(huì)“裝儍”。因?yàn)榻處熡幸庋b“儍”，學(xué)生才會(huì)“笨鳥先飛早入林”，否則，教師太聰明，先知先覺，學(xué)生一定變“傻”。既然學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師就不要當(dāng)演

30、員，什么角色都演。要學(xué)會(huì)當(dāng)導(dǎo)演，還要學(xué)會(huì)“擊鼓傳花”傳給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。二、教學(xué)變更是抓手，緊抓常規(guī)是常態(tài)在雙減政策下，老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就得深化教學(xué)變更，緊抓教學(xué)常規(guī)不松手，而集體備課正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因?yàn)楸娙耸安窕鹧娓?，群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不僅要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還要依據(jù)本班學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容的接受程度，提出自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)想，并請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后分工合作錦上添花，最終形成共案。，良好的開端成功的一半，但備的好，不如教的好。老師上課時(shí)要以教案為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn)，以學(xué)生的合作探究

31、為亮點(diǎn)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造出活潑的課堂氣氛。老師始終要把學(xué)生作為教育的主體，在講課過程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比方在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計(jì)有味的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問題聽課，關(guān)心學(xué)生迅速尋到聽課重點(diǎn)；在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適時(shí)地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓舞學(xué)生踴躍答復(fù)，或向老師提出自己的疑問；在穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生做一些難度適中的課堂練習(xí)，關(guān)心學(xué)生覺察自己的問題，并及時(shí)得到解決。當(dāng)然，老師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，還要適當(dāng)提出建議，鼓舞學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。另外，學(xué)校要通過優(yōu)秀教案展評(píng)，精彩課堂人人過關(guān)活動(dòng)鼓舞教師力爭(zhēng)上游，推動(dòng)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，還要堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，取他山之石可以攻玉，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習(xí)空間，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、五育并舉是目的，五項(xiàng)治理是手段新時(shí)期下，我們要徹底實(shí)施素養(yǎng)教育，就要通過五項(xiàng)治理和課后服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升降到實(shí)處。扎實(shí)實(shí)施五項(xiàng)治理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章制度，按照“尊重規(guī)律、科學(xué)治理、減負(fù)提質(zhì)”的總體要求，加強(qiáng)實(shí)施，形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、整體育人，切實(shí)標(biāo)準(zhǔn)施教行為