南潯區(qū)三長(zhǎng)幼兒園張琴美

1、 廢舊材料在農(nóng)村幼兒園中的實(shí)踐和運(yùn)用 （課題結(jié)題報(bào)告） 南潯鎮(zhèn)三長(zhǎng)幼兒園課題組一、課題的提出：（一）課題研究的背景:隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件好了，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的智力投資也十分重視。如：孩子的教育問(wèn)題、給孩子購(gòu)買玩具等，可謂“一切為了孩子，為了孩子的一切。”正因?yàn)槿绱?，商家利用家長(zhǎng)的這一心理，市場(chǎng)上的玩具及衍生用品琳瑯滿目，家長(zhǎng)只要孩子要就給買，但家長(zhǎng)也不清楚買這么多的玩具是否對(duì)孩子的健康有利，選擇玩具的時(shí)候往往會(huì)“踩入”一些誤區(qū)，如：一些父母在選擇玩具時(shí)帶有片面性和盲目性，總以為玩具價(jià)格越貴越好，甚至還存在攀比心理，專門挑一些價(jià)格昂貴的玩具，以為“是貨是價(jià)鈿”，卻不考慮玩具的實(shí)用價(jià)

2、值。近年來(lái)，機(jī)關(guān)槍、大刀、寶劍等帶有攻擊性的玩具日益增多，容易產(chǎn)生一些不良的攻擊行為。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買昂貴的電動(dòng)玩具，在孩子手里撥弄幾下便壞了，成了一堆廢鐵；有的“高科技”玩具色彩鮮艷，很是吸引幼兒眼球，可家長(zhǎng)并不知情可能含有對(duì)兒童有害的苯、甲苯等芳香族化合物，會(huì)對(duì)孩子造成傷害；有些毛絨玩具填充物不衛(wèi)生，里面的填充物是廢舊的棉絮等，經(jīng)常接觸這些不衛(wèi)生玩具，兒童會(huì)染上濕疹、鼻炎以及哮喘等疾病。以上種種現(xiàn)狀，擺在我們教師與家長(zhǎng)的面前，如何就地取材、經(jīng)濟(jì)有效地充分開(kāi)發(fā)幼兒的智力及動(dòng)手實(shí)踐能力？如何有效實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)中的環(huán)保教育？我們課題組成員通過(guò)深入研究，申報(bào)了廢舊材料在農(nóng)村幼兒園中的實(shí)踐和運(yùn)

3、用這一課題，本課題還得到了我園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。綱要指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。那么,環(huán)保教育在幼兒園一日活動(dòng)中到底如何去體現(xiàn)呢? 我們就從身邊的廢舊材料入手，開(kāi)展了“變廢為寶”的一系列活動(dòng)，通常我們都把廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾丟掉，其實(shí)，有些廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有我們意想不到的教育價(jià)值，一個(gè)不起眼的小盒、小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂(lè)趣，利用這些廢舊材料制作玩具，不僅鍛煉了幼兒手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力，還能擴(kuò)展他們的空間思維能力。使幼兒課題負(fù)責(zé)人：張琴美 執(zhí)筆者： 徐仟伍 成員：董炳琴 金秀麗產(chǎn)生初步的環(huán)

4、保意識(shí),從小養(yǎng)成他們珍惜物品，不亂丟廢物的好習(xí)慣，同時(shí)也能帶動(dòng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，配合幼兒園主動(dòng)利用廢舊材料，制作出適合幼兒年齡特點(diǎn)，具有地方特色、現(xiàn)代特色的玩具，既達(dá)到了節(jié)約資源、節(jié)省經(jīng)費(fèi)，還能消化廢舊物品，并且在玩具制作成功的時(shí)候還能使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)和增強(qiáng)了幼兒的自信心。綜上所訴，本課題研究在農(nóng)村幼兒教育中非常有必要，能增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)、促進(jìn)親子關(guān)系、加強(qiáng)家園之間的相互聯(lián)系與溝通等方面，提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)，并讓幼兒與家長(zhǎng)之間能共同感受親子之間的和諧與快樂(lè)的同時(shí)，也切身理解在健康中游戲，在游戲中健康的理念。（二）課題研究的目的：我國(guó)教育家陳鶴琴一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒教育中要用好活的教育、活的

5、教材，主張到田間，到自然界去，大自然就是活的教材。地處農(nóng)村的幼兒園，特有的農(nóng)村自然環(huán)境為幼兒的成長(zhǎng)提供了便利條件。兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：對(duì)玩具應(yīng)作廣義理解，它不只限于街坊上。凡是可以玩得、看的、聽(tīng)的和觸的都可以做玩具。一片小樹(shù)葉，一根羽毛，一顆小石子都能讓幼兒百玩不厭。師生一起收集竹子、樹(shù)皮、紙盒、蛋糕盤、稻穗、吸管、毛線、塑料瓶等廢舊材料，通過(guò)自制、修補(bǔ)，讓幼兒深刻體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣，不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)用，而且合理、巧妙地利用了自然資源和廢舊物品，減少了資源的浪費(fèi)。我們國(guó)家特別提倡環(huán)保節(jié)約型社會(huì)，廢舊物品在生活中隨處可見(jiàn)，隨手可得，只要我們做有心人，就地取材，為幼兒尋找挖掘教育題材，就能

6、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，感知，探索。這些自然物和生活中的廢舊物品為開(kāi)發(fā)幼兒智能提供了物質(zhì)保障，幼兒就能在與環(huán)境和材料的相互作用中得到發(fā)展。二、概念界定： 由于我們農(nóng)村幼兒園條件有限，所以我園充分利用各種資源，使幼兒、家長(zhǎng)與教師一起攜手共同自制教玩具。自制好大量教玩具之后，我們根據(jù)各年齡特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，將自制教玩具投入到集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)早操中進(jìn)行運(yùn)用的實(shí)踐探索，在使用的過(guò)程中不斷改進(jìn)、不斷反思活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而使問(wèn)題得于解決，使自制教玩具更好的在各項(xiàng)活動(dòng)中開(kāi)展。三、研究?jī)?nèi)容：1.分類存放收集來(lái)的廢舊材料林林總總花樣繁多，首先要做的就是分門別類的放置，我們準(zhǔn)備了收集

7、箱，并在收集箱上貼了各類標(biāo)志，讓幼兒能夠積極有序地分類放置，讓他們學(xué)習(xí)自主管理，輪流負(fù)責(zé)“照看”，逐步養(yǎng)成了整齊、有序、愛(ài)惜物品、尊重他人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。2.開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)3至6歲幼兒正是想像力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌發(fā)期，為了充分發(fā)揮幼兒的思維能力和操作能力，推進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們鼓勵(lì)幼兒把收集來(lái)的廢舊材料制作成各種教具、玩具、運(yùn)動(dòng)器械，通過(guò)戶外游戲、親子活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到“變廢為寶”的成功感。3.創(chuàng)設(shè)幼兒園的主題環(huán)境：我們將廢舊材料巧妙的制作成各種墻飾、掛飾、區(qū)角材料等，相應(yīng)的利用于各個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒自由發(fā)揮、大膽探索、追求材料使用的多功能性，為活動(dòng)增添了更多的活力，促進(jìn)幼兒

8、體、智、德、美全面發(fā)展。四、研究策略：在我們的周圍，瓶子、盒子、包裝袋等無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品隨處可見(jiàn)，這些都可能成為孩子們的心愛(ài)之物，而這些不用花錢的玩物，孩子們玩起來(lái)遠(yuǎn)比“奧特曼”、“電動(dòng)手槍”等更能保持長(zhǎng)久的興趣，更具有教育意義，所以，我們利用這些廢舊材料作為教育資源，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，其功能不可忽視，具體從以下幾方面體現(xiàn)： （一）教師方面：1.明確分工，合力研討為了課題的順利開(kāi)展，我園進(jìn)行了明確、具體的分工，由園長(zhǎng)親自帶領(lǐng)一批骨干教師，組成課題中心組，確保全園課題研究的深入實(shí)施。姓 名 課題內(nèi)具體分工張琴美課題組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)課題申報(bào)、課題的方案設(shè)計(jì)、課題過(guò)程中組織課題成員課題研討、方案實(shí)施、結(jié)

9、題籌備等全面工作。徐仟伍副組長(zhǎng)及執(zhí)筆，課題方案設(shè)計(jì)，過(guò)程實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)題籌備等工作。金秀麗組員，研究過(guò)程中的材料收集和觀察記錄董炳琴組員，匯總資料，負(fù)責(zé)收集、整理材料為了讓我們的課題工作做得更踏實(shí)、更深入，園領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員多次召開(kāi)座談會(huì)，大家統(tǒng)一思想，凝聚智慧，暢所欲言，商討課題進(jìn)一步研究的方向，有效保障課題研究的順利開(kāi)展。2.教師發(fā)揮引領(lǐng)作用 要提高幼兒的綜合素質(zhì)，就必須創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動(dòng)的環(huán)境，我園因地制宜以幼兒所處的環(huán)境，結(jié)合各主題活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用廢舊材料進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，適時(shí)將各主題有關(guān)廢舊材料的作品布置在活動(dòng)室內(nèi)外走廊和墻上， 如：利用一些旺仔牛奶瓶、可樂(lè)瓶等廢舊材料經(jīng)

10、過(guò)包裝制作成好看的花兒形狀的吊飾，非常的美觀；利用紙筒經(jīng)過(guò)變身制作美麗紙長(zhǎng)筒，并在紙筒里吊上了正方體盒子；用廢棄的環(huán)保手袋來(lái)創(chuàng)造、制作成吊飾，非常的形象逼真，孩子們都很喜歡，既美化了幼兒園環(huán)境，又能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。區(qū)角活動(dòng)作為一種開(kāi)放性的教育活動(dòng)，受到孩子們的歡迎。我們?yōu)橛變禾峁淇伺啤⒓~扣、一次性紙杯、奶粉罐等廢舊材料，選擇適合幼兒的身高的位置投放材料，投放的地方有明顯的標(biāo)志，在幼兒的視線范圍之內(nèi)，供幼兒自由取放，自主操作、使用，同時(shí)營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，為幼兒的自主學(xué)習(xí)和大膽探索創(chuàng)造條件。 在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們又可以提供許多的蛋糕盤、紙箱、光盤、吸管等材料，通過(guò)材料介紹、觀察、思考，

11、創(chuàng)造出各種作品，以“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”的形式將這些作品運(yùn)用到各個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索，提高幼兒操作興趣，使幼兒各方面的能力得到充分發(fā)展。（二）幼兒方面：1.材料的收集與管理廢舊材料的利用、創(chuàng)造，可充分發(fā)揮幼兒的求異思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力、想象能力和操作能力。因此我們先動(dòng)員幼兒去收集：廢舊的紙盒、放雞蛋的隔層、光盤 、飲料瓶、毛線等等，這些收集來(lái)的廢舊材料雖然花樣繁多，但材料的質(zhì)地、規(guī)格、性能都各不相同，我們首先采取分門別類的放置，讓幼兒把自己帶來(lái)的廢舊材料根據(jù)標(biāo)志存放，然后，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)管理，輪流負(fù)責(zé)“照看”，使他們逐步養(yǎng)成了整齊、有序、愛(ài)惜物品、尊重他人的良好習(xí)慣。 2

12、.充分與廢舊材料互動(dòng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，在開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕膹U舊材料及一些已經(jīng)加工過(guò)的半成品材料，供幼兒操作，極大提高幼兒手工制作能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。a.變廢為寶區(qū)：在“變廢為寶區(qū)”里，幼兒用帶來(lái)的多種廢品（各種紙盒、瓶蓋、樹(shù)葉、果殼、廢光盤、紐扣、布、舊報(bào)紙等）進(jìn)行制作；有的幼兒用干花、干草制作了賀卡，用“開(kāi)心果”殼做成了項(xiàng)鏈，有的用豆類、樹(shù)葉粘成一幅裝飾畫(huà)。b.娃娃家：如“娃娃家”里的各種食物，我們用紗布和碎棉花縫成包子、餃子，用廢紙包“粽子”，把泡膜切成正方形

13、，當(dāng)成豆腐餅，白色的絨線當(dāng)粉絲；我們還用大蛋糕盒做了一張小餐桌，利用KT板做了一道“屏風(fēng)”。c.數(shù)學(xué)區(qū)：收集一些各式各樣、大小不一、形狀不同的藥瓶、各種塑料瓶，在瓶子與蓋子上面寫(xiě)上數(shù)字和圖形，擺放在益智區(qū)里，讓幼兒通過(guò)數(shù)字與圖形對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)與圖形對(duì)應(yīng)等一一對(duì)應(yīng)的方法，從中根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，從淺到深、由易到難的要求，增加不同的顏色、形狀，開(kāi)展此區(qū)域活動(dòng)，使幼兒在數(shù)數(shù)、玩玩、學(xué)學(xué)中掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)。d.建構(gòu)區(qū)：我們收集一些紙盒、奶粉罐、一次性杯子、飲料瓶等等，讓幼兒進(jìn)行搭建、壘高，建構(gòu)成“魅力鄉(xiāng)村”。e.體育區(qū)：適當(dāng)投入廢舊材料自制體育器械：如啞鈴、紙球、紙棒、梅花樁、沙包、履

14、帶、滾輪等等，既可以讓幼兒自主選擇體育器械，也可以讓幼兒和同伴合作、互換進(jìn)行游戲。 總之，無(wú)論哪個(gè)區(qū)，我們都或多或少的投放廢舊物品，并隨時(shí)撤換和調(diào)整材料，因這些材料品種多，操作性強(qiáng)，并且是幼兒親自收集的，其更會(huì)珍惜。在有趣的探索制作中，使幼兒懂得節(jié)約資源、減少污染、循環(huán)再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解廢舊物品的價(jià)值，從而萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。（三）家長(zhǎng)方面1.家長(zhǎng)積極配合參與收集廢舊材料 一個(gè)人的力量是有限的，收集廢舊材料光靠老師、小朋友的參與是不夠的，只有家長(zhǎng)的支持才能使我們收集到的材料面廣、量多，所以我們利用家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等一切有利的機(jī)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到收集的行列中。起先家長(zhǎng)也感到

15、很困惑：這些東西要來(lái)干什么？有什么用呀？經(jīng)過(guò)我們老師的解釋讓家長(zhǎng)明白了：“噢，原來(lái)這些廢舊材料還真有用呀！”這樣家長(zhǎng)就很自主地配合幼兒園，積極參與到收集的行動(dòng)中。我們發(fā)現(xiàn)有了家長(zhǎng)的參與后，收集的材料更加豐富了，（有各式各樣的盒子、舊的掛歷、各種瓶瓶罐罐、塑料袋、報(bào)紙、蛇皮袋、稻草、廢舊牙刷、舊襪子、不穿的毛衣、葉子、水果凍盒子等等）。另一方面有了家長(zhǎng)參與，收集來(lái)的材料更加衛(wèi)生、安全，有效保障了幼兒的活動(dòng)安全。2.發(fā)揮家長(zhǎng)的潛力，為了能有效地組織和開(kāi)展自主性游戲，進(jìn)一步豐富我園自主性游戲材料，材料的準(zhǔn)備尤為重要。我們發(fā)動(dòng)全園師生共同參與制作，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)制作玩具有一定的難度，因此在制作的過(guò)程中

16、我們充分運(yùn)用了家長(zhǎng)資源，積極參與，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，憑借不同家長(zhǎng)的不同職業(yè)特點(diǎn)，制作了各具特色的體育玩具。如他們用竹竿、紙箱做成了小推車，用幾根PU管和地方特色的拼皮做成擔(dān)架、等等。媽媽的手都很巧，她們用碎布和沙子做成了沙包，用夾子和彩帶做成了飛標(biāo)，在服裝廠工作的家長(zhǎng)利用一些丟棄的邊腳料做了布袋、長(zhǎng)繩等等。還有許多家長(zhǎng)利用舊掛歷、舊報(bào)紙紙做了許多房子、小動(dòng)物玩具有了家長(zhǎng)的支持，孩子們的體育玩具在種類與數(shù)量上都有了很大程度的增多。3.廢舊材料促進(jìn)親子合作家長(zhǎng)是幼兒園工作不可缺少的合作者、支持者。綱要明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方式

17、，提高家長(zhǎng)的教育理念，增加親子間的情感交流，因此我園結(jié)合課題宗旨開(kāi)展一系列的由家長(zhǎng)參與的“變廢為寶”活動(dòng)。本學(xué)期我們以課題為園本教學(xué)，開(kāi)展了一系列以廢舊材料為主題的活動(dòng)：如小班年段組的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，活動(dòng)中取材于家長(zhǎng)和教師用廢舊材料精心制作的體育器械，現(xiàn)場(chǎng)親情濃濃，愛(ài)意深深；中班年段組的“親子環(huán)保創(chuàng)意制作”奏響了孩子們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的主題曲；大班年段組的“小跳蚤市場(chǎng)”則讓小朋友親自體驗(yàn)了一回“小鬼當(dāng)家”的樂(lè)趣。這些活動(dòng)我們不僅充分挖掘家庭教育資源，促進(jìn)家園互動(dòng)，增進(jìn)了親子間的情感交流，從而激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒珍惜愛(ài)護(hù)舊物品的良好習(xí)慣及保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。 此外，我們還結(jié)合“元宵節(jié)

18、”、“ 三八節(jié)”、 “五一節(jié)”等節(jié)日慶?；顒?dòng)，開(kāi)展了“親子環(huán)保手袋制作”，“變廢為寶親子自制體育器械活動(dòng)”，家長(zhǎng)們精心構(gòu)思，利用一切可以利用的廢舊材料，自制出一件件精心別致、形式多樣的物品。這一系列的“變廢為寶”環(huán)保教育活動(dòng)，在教育孩子的同時(shí)，也教育我們的家長(zhǎng)從小事做起，從身邊做起，積極地參與到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。 五、研究成果 1、多種形式鼓勵(lì)教師自制玩具全園教師深入挖掘廢舊材料的再次利用，不僅極大的豐富了幼兒的游戲材料和操作材料，美化了幼兒園環(huán)境，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，發(fā)動(dòng)幼兒園全體教師通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、參與設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的過(guò)程，提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能。我園汪愛(ài)兒、姚敏、楊慧芳等教師利用各種常見(jiàn)的

19、廢舊材料自制的摩天輪、遠(yuǎn)鄉(xiāng)華作品參加了區(qū)幼兒園自制玩教具評(píng)比活動(dòng)，均榮獲了區(qū)三等獎(jiǎng)。 2.開(kāi)展活動(dòng)發(fā)展幼兒的各種能力 為不斷提高保教質(zhì)量，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、美麗、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我園教師利用廢舊材料積極開(kāi)展各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：小班體育活動(dòng)挑水總動(dòng)員；大班美術(shù)活動(dòng)紙盤變變變；大班科學(xué)活動(dòng)報(bào)紙變變變；大班美術(shù)活動(dòng)鉛筆屑粘帖畫(huà)；這一系列教學(xué)活動(dòng)都以廢舊材料為主要活動(dòng)資源，大大提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、想象能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)了幼兒大膽探索，積極開(kāi)發(fā)利用廢舊材料的欲望。 3、廢舊材料自制體育器械在體育游戲中的運(yùn)用 體育游戲是開(kāi)展基本動(dòng)作為主的，但有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動(dòng)。體育游戲：有的是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力的、有的是鍛煉手部肌肉等，一些運(yùn)動(dòng)性游戲。如：大班體育活動(dòng)小兔過(guò)河；中班體育活動(dòng)玩擔(dān)架。而這種體育游戲的特點(diǎn)是人多人少都可以玩的一種趣味性的體育活動(dòng)，所以在體育游戲中插入自制的體育器械是具有現(xiàn)實(shí)意義的，器械投入的數(shù)量、種類等，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)投入，也可以讓幼兒互換體育器械進(jìn)行游戲。 4、廢舊材料自制器械在早操中的運(yùn)用 為了培養(yǎng)小朋友們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的，我們幼兒園一直來(lái)堅(jiān)持把早操作為一項(xiàng)運(yùn)