《能干的小手》幼兒園小班教案

1、能干的小手幼兒園小班教案能干的小手幼兒園小班教案能干的小手幼兒園小班教案1活動目標：1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。重難點分析：難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。活動準備：1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。2、豐富的手工材料，橡皮泥等?；顒舆^程：1、導入2、展開3、結束一 導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。二 展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么?(手上有

2、手心、手背、手指等)2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。三 結束部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友&q

3、uot;。能干的小手幼兒園小班教案2活動目的：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌?、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）?；顒舆^程：1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于

4、安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿

5、衣服，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲聽話的小手，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那

6、我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手教學反思：這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們

7、小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。能干的小手幼兒園小班教案3活動目標：1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。、重難點分析： 難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。活動準備：1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。2、豐富的手工材料，橡皮泥等。一活動過程：1、導入2、展開3、結束一 導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。二 展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心

8、、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。 結束部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友&

9、quot;。能干的小手幼兒園小班教案4教學目標1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。教學重點：1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。2、了解小手的本領。3、掌握基本的護手方法。教學難點：1、自己動手穿鞋子、做大紅花。2、保護小手方法。教學方法：手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。1.游戲：手指變變變，導入活動。教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）

10、。2.引導幼兒認識自己的小手。通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"3.了解小手的作用。游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請

11、所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小

12、手安全、健康長大。5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。結束活動。能干的小手幼兒園小班教案5設計意圖眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作

13、和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。活動目標1了解小手的功能，認識小手的多種作用。2探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。3體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。4培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備1布置娃娃家場景。2一幼兒在家、在園的勞動錄像。3“我有一雙小小手”的音樂等。活動過程一、通過問候、游戲，導入課題師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。幼兒五指相對開始游戲：一

14、門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來?。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干

15、！師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！幼：不用謝！（邊說邊擺手）師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀？（真能干！真棒?。煟涸瓉砝蠋煹氖诌€會講話呢，你們的手會說話嗎？幼兒自主交流，并不斷變換手勢。師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸請進，小手按一按請“安靜”，小手變一

16、變就“OK”，手指舉一舉耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。（評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的.功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們

17、的小手吧！（播放伴奏音樂）幼兒歌表演：我有一雙小小手。師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。（評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）活動反思：現(xiàn)

18、在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過能干的小手這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子

19、們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。能干的小手幼兒園小班教案6一、活動目標：1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。二、活動準備：筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。三、活動流程：感知體驗操作練習。四、活動過程：1、感知體驗。教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌

20、邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個

21、寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"2、操作練習。兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。3、小結，自然愉快結束。能干的小手幼兒園小班教案7活動目標：1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察

22、能力。4、發(fā)展幼兒的動手能力。活動準備：經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐活動過程：1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!2、觀看PPT，說說小手都做了什么。(1)講解照片里的內容(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看

23、一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。師：我們的小手還能做什么?提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?5、快樂動起來。師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧?；顒臃此迹罕敬位顒右浴拔业男∈终婺芨伞睘榍腥朦c，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，

24、孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。能干的小手幼兒園小班教案8活動目標1、養(yǎng)成良好的自我保護的意識。2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。3、了解手的基本結構和功能?；顒訙蕚鋱鼍安贾茫S豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件

25、一個 ?；顒舆^程一、表演激趣，導入手的主題。幼兒集體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。二、觀察講述，認知手的結構。1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）2、鞏固練習：游戲我說你指。三、營造情景，體驗手的用處。游戲：看誰做的對又快（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情

26、。集體學習兒歌?！靶⌒∈郑鍌€杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大?！彼?、拓展經(jīng)驗，學會保護手的本領。小手是我們的好朋友，我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）組織討論：像這樣做好嗎？為什么？怎樣保護我們的小手？：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。五、歌表演：我有一雙小小手，在歡快的音樂聲中自然結束。（點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛

27、愉快、活潑、有趣。）能干的小手幼兒園小班教案9獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學情分析 綱要中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎學情分析綱要中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的

28、小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪?；顒幽繕?激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。2培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。3教幼兒學習用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌阂豢脴涞妮喞獔D、顏料、我有一雙小小手錄音帶。經(jīng)驗準備：1幼兒會唱歌曲我有一雙小小手。2請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目?；顒舆^程1兒歌表演我有一雙小小手，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？教師與幼兒一起進行兒歌表演我有一雙小小手。（孩子

29、對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干?。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）教師解釋“能干”的含義，并結合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。（如明明會幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。2談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探索欲望。我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地）請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能

30、大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）教師小結幼兒的講述情況。3手指游戲：“我的小手變變變”這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。我們的小手會做許多事情，它還會變魔術呢！教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學兒歌和動作）除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍）教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此

31、很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚還變出了剪刀、錘子等）4用手掌印畫：漂亮的智慧樹你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）教師示范用手印畫樹葉。幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。展覽智慧樹。能干的小手幼兒園小班教案10教學目標：1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望2：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達及合作交往的能力。3：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護

32、手的方法。教學準備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護手霜等物品。重點：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。教學過程：1、游戲的形式導入，引起幼兒認識手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象，并提出問題：這是什么動物？老師用什么變出的小動物？2、幼兒觀察小手，嘗試說出小手上面有什么教師總結,通過觀看圖片的形式讓幼兒認識：手心、手背、手指3、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用？4、愛護小手教師提出問題：小手這么能干，我們怎么保護小手呢？幼兒討論：怎樣保護自己的小手。教師總結：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。5、延伸活動：指紋印畫幼兒印出指紋，進行創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一、說教材能干