幼兒園小班家長學(xué)校內(nèi)容(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園小班家長學(xué)校內(nèi)容一、課題背景家長一般都十分重視孩子的教育，但在教育過程中，容易出現(xiàn)兩個極端：過度的表揚，贊賞或過度的批評、處罰，甚至體罰。為了培養(yǎng)孩子具有健全的人格，父母和老師一樣，對孩子教育過程中，既需要賞識、表揚、獎勵，又需要批評、處罰。但贊和罰都是把“雙刃劍”，運用得好，可以幫助孩子健康快樂地成長，如運用不當，會起到反作用。所以，我們有必要認真研究對孩子如何做到既會贊又會罰。 二、教學(xué)目的1、讓家長了解對孩子贊與罰的范圍，應(yīng)該把握的度和贊與罰要注意的原則與方法。2、要求家長在實踐中逐步掌握贊與罰的藝術(shù)，培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的好品行。 三、教學(xué)過程（一

2、）稱贊與懲罰的使用范圍稱贊與懲罰簡稱“獎懲”，獎懲對孩子的發(fā)展具有激勵作用，因此，父母在對孩子進行獎懲之前，首先要明確孩子的哪些行為是應(yīng)該獎懲的，哪些是不該獎懲的，這樣，才能給予孩子適當?shù)莫剳?，取得預(yù)期的教育效果。1. 孩子完成了對他而言是具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時，應(yīng)該給予表揚獎勵這樣，有利于培養(yǎng)孩子的進取心和自信心。孩子以獨特而有效的方式完成任務(wù)時，應(yīng)該給予表揚獎勵這樣，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。孩子表現(xiàn)出了我們所渴望的行為、態(tài)度和良好的習(xí)慣時，應(yīng)該給予表揚獎勵這樣，有利于培養(yǎng)孩子的相應(yīng)的行為習(xí)慣。當孩子出于內(nèi)在的興趣或進取心而表現(xiàn)出好的行為時，家長如果給予孩子過多的表揚獎勵，反而會削弱孩子的興趣和

3、上進心。比如，孩子自己非常喜歡畫畫，他并不需要家長的表揚和物質(zhì)獎勵，而只要獲得認可就足夠了。如果孩子畫出很美的畫，家長只要關(guān)注一下就行了，但如果家長說：“寶貝，你真棒！等一下我給你朱克力吃！”這樣的強化多了，反而會使孩子去畫畫的興趣逐漸減弱，甚至?xí)购⒆映霈F(xiàn)厭煩心理。2. 當孩子違反道德規(guī)范，在道德方面出錯時可以采用懲罰，如孩子因要滿足自己的需要，硬搶小朋友的玩具，還打人；又比如孩子打爛了爸爸的花瓶，卻騙爸媽說是小貓打的。孩子出現(xiàn)這些情況時，父母要對其進行批評甚至處罰。但下面的情況是不適宜采用懲罰手段的。一是不應(yīng)因?qū)W習(xí)成績差而懲罰孩子因為懲罰不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，而且還會使得孩子對相關(guān)的

4、學(xué)習(xí)心存恐懼，并最終對相關(guān)的學(xué)習(xí)失去信心。二是孩子因缺乏某方面的知識和經(jīng)驗而首次犯某方面的錯誤時，不要懲罰孩子；否則，這將會使孩子終日處于不安之中他們總是擔心犯錯誤和犯錯誤后被懲罰，進而變得膽小、懦弱、無主見，凡事都不敢去嘗試，凡事都要征求成人的意見才敢去行動，這將會成為孩子發(fā)展的一個大障礙。三是孩子已經(jīng)認識到所犯錯誤的錯誤所在，并有悔改的意愿，成人就不應(yīng)該再懲罰孩子。因為懲罰的目的是要使孩子知錯、改錯。孩子因探索欲望驅(qū)使而損壞物品，不應(yīng)受到懲罰，否則，會使孩子因此而逐漸失去了探索求知的欲望，不利于培養(yǎng)孩子的探索精神，更不利于孩子從探索過程中獲得經(jīng)驗，獲得發(fā)展。四是 好心做壞事不能懲罰。懲罰孩

5、子要考慮動機，不能光看結(jié)果，由于能力和經(jīng)驗的限制，孩子常會“好心”辦“壞事”，如，孩子想“自己的事自己干”，自己倒水喝，水倒多了溢了出來。這時家長就不能批評，否則，將會挫傷孩子做事的積極性。五是對孩子表現(xiàn)出來的一些心理行為問題，如吮手指、吃衣角、咬嘴唇、咬指甲、拔頭發(fā)、發(fā)脾氣、強迫行為、戀物行為、性自慰行為等，不能采用簡單的懲罰手段來處理，因為孩子出現(xiàn)這些行為的根本原因是內(nèi)心緊張和不安，懲罰不能解決他們內(nèi)心的緊張和不安的問題，相反還會加重其內(nèi)心的緊張和不安，進而使得類似的行為發(fā)生的頻率會進一步的提高，使相關(guān)的問題行為變得更加嚴重。（二）要把握好贊與罰的度稱贊與懲罰的有效教育是促進孩子發(fā)展的有力

6、手段，但是不適度的稱贊與懲罰不但不利于孩子的發(fā)展，反而會成為孩子發(fā)展的一種障礙，那如何有效的進行稱贊與懲罰呢？專家統(tǒng)計反映，對孩子的行為進行適度的稱贊，能讓孩子保持非常好的心境和狀態(tài)，因此為了培養(yǎng)孩子的自尊，父母們有時會把孩子變成為受表揚成癮的人，而單靠表揚的孩子不會為了自己滿意而追求實現(xiàn)各種目標，他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會不想去完成自己份內(nèi)的義務(wù)；反之，過份批評也是十分有害的，如果你只指出孩子是如何失敗的，那么失敗就會成為他的心理陰影，影響他一生的發(fā)展，因此，不管是稱贊還是批評，我們都應(yīng)該把握一個“度”。心理學(xué)研究表明：表揚獎勵與批評懲罰的比例最好控制在3:1。

7、如果遠遠超過了這一比例，那么，你的表揚或許已不太真誠或者就有點夸大其辭的成分；如果低于這一比例，那么，你就可能是個過于挑剔的父母，這將令孩子情緒長期不安，進而會破壞孩子的自然成長，使其成為神經(jīng)質(zhì)、怯懦，或者不誠實，甚至還可能學(xué)會用粗暴的態(tài)度對待他人。（三）贊與罰的原則1、切記不要用事先許諾的獎勵來激勵孩子有的父母有時為了讓孩子聽從要求往往會采用事先許諾的獎勵來調(diào)動孩子的積極性。如“你先別鬧了，你不鬧的話，媽媽就給你一塊糖?！薄澳銕蛬寢尣磷雷?，等一下媽媽給你10元錢?！薄安灰侔严丛杷乖诘匕迳?，聽話，過會兒吃了晚飯后，我給你吃冰淇淋?！钡鹊?，家長的這些許諾確實可能會在一時一事上發(fā)揮積極作用，孩

8、子在得到家長的許諾后，確實出現(xiàn)某些好的行為；但是這種事先許諾式的表揚獎勵，如果用多了，其不良后果也是十分明顯的，它會使得孩子變得非常功利，使孩子在采取行動之前，只計較自己是否得利，或利大還是利小，使得孩子養(yǎng)成斤斤計較、見利忘義、自私自利等濃厚的功利主義意識和品質(zhì)，使其難以認識到自己對待事情應(yīng)負的責(zé)任，以及行為對他人和社會的意義，這就使得其今后很難與人共事、共處。 總之，父母要多看到孩子的優(yōu)點，要多看到孩子的進步，要多給孩子以肯定式的評價，要鼓勵孩子把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這樣有利于孩子不斷地進步，而不要總是盯著孩子的缺點不放，更不要認為只有孩子把所有的缺點改正完了才是好孩子，有缺點的孩子也可以是

9、好孩子，真正沒有缺點的孩子是不存在的。 2、稱贊與懲罰，要讓孩子有相應(yīng)的“感覺” 稱贊，要讓孩子感覺到“甜”的滋味；懲罰，要讓孩子感覺到“痛”的滋味。只有這樣，獎懲才能觸及孩子的內(nèi)心，才能對孩子的發(fā)展有意義。 如，小牛每次生媽媽的氣時，都會或打、或踢、或咬媽媽。這時媽媽總題告訴他：媽媽被他打得好痛，所以不可以再打媽媽了?？墒?，這個方法對小牛沒有產(chǎn)生任何改善作用。后來她聽了一位專家的建議，改變了應(yīng)付的態(tài)度。當小牛打媽媽時，媽媽很輕松地說：“你要和媽媽玩打架游戲是不是？”然后，媽媽趁機打一打小牛，不要太用力，但要比小牛打的力量大一些，是真的打。結(jié)果小牛受激怒再回打媽媽，媽媽還是同樣做法，只是第二次

10、稍稍用力。媽媽再繼續(xù)和小牛玩游戲，結(jié)果，小牛很快就沒有興趣打了。此后，小牛不再打媽媽。又如，孩子不好好吃飯，父母可以由他去，只要讓孩子多幾次在下一餐到來之前嘗一嘗由于不好好吃飯而挨餓的“痛”，孩子以后到吃飯的時候自然而然就會好好吃飯。再如，孩子玩水，你可以悄悄將總水龍頭關(guān)掉，當孩子要用水時發(fā)現(xiàn)沒水了，你可以說：因為你剛才玩水浪費得太多，孩子經(jīng)過沒有水用的難受后，下次就知道玩水不是件好事。很多時候，對孩子講再多的道理都是沒有教育意義的，只有讓孩子從自己的不良行為中獲得了“痛”的感受，其相應(yīng)的認識才會真正到位，其改正不良行為才會有內(nèi)在的動力。 同理，獎勵也要研究孩子的需要，獎品或獎勵的形式是孩子比

11、較想要或比較喜歡的，這樣的獎勵才會對孩子具有激勵作用。 3、獎懲不宜過多，過濫 過多的懲罰，會使孩子自卑；過濫的懲罰，會讓孩子對批評懲罰產(chǎn)生“免疫力”，而使批評懲罰失去其應(yīng)有的教育效果。過多的獎勵，會讓孩子變得對獎勵“上癮”對自己所做的任何瑣事都期望得到表揚，或者會使孩子對獎勵產(chǎn)生依賴心理有表揚獎勵的就去做，沒有獎勵的，應(yīng)該去做的也不去做，過度的獎勵還會減弱活動本身對孩子的吸引力，同時還會泯滅孩子的自我激勵能力和創(chuàng)造能力。另外，心理學(xué)研究還表明，過多獎勵和懲罰，會使孩子形成在別人的評估下學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，久而久之會使孩子缺乏主見，善于察言觀色，過于注意他人的評價。而一個人總是為了別人看法而學(xué)習(xí)生

12、活是很痛苦的，為了迎合別人的看法，不得不偽裝自己，隱瞞自己的觀點，甚至失去是非觀念，失去個性和自信。 獎懲僅僅是一種外部強化的教育手段，它的目的是培養(yǎng)孩子在沒有獎懲的情況下仍然能自覺地去做他該做的事，即獎懲是為了不獎懲。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓孩子從活動本身帶來的成功和快樂中得到強化，從自律中得到滿足。切記孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展的積極性絕不能僅僅靠外部強化來實現(xiàn)。（四）稱贊與懲罰的方法1、稱贊堅持原則。由于溺愛，有些父母無原則地對孩子的種種行為加以贊美，造成孩子是非不清，驕橫跋扈的壞習(xí)慣。孩子按大人的要求去做了，并做得很好，就應(yīng)該及時贊美，做了不對的事情，即使孩子哭鬧，耍賴皮也千萬不要遷就他、說

13、好話。否則，贊美就會失去原有的積極意義。及時贊美。孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當?shù)馁澝篮凸膭?，效果很好。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補上去。如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，父母應(yīng)立即予以贊美。就事論事。不要直接贊美孩子整個人，而應(yīng)該贊美孩子的具體行為。也不要夸大其詞，這樣會使孩子沾沾自喜，自以為了不起。如：孩子對七巧板十分感興趣，常常拼出一些新穎的圖案，“這孩子真聰明。”這種贊美就顯然不恰當，而應(yīng)當就事論事，可以這樣說：“這個圖案真不錯?！狈駝t，言過其實的贊美會給孩子播下虛榮的種子。當眾贊美。孩子應(yīng)當?shù)玫劫澝罆r，應(yīng)當著別人的面前得到。孩子的成績當眾傳播了，這就是雙重的獎勵。如

14、，孩子的媽媽說：“孩子很懂禮貌。”以后孩子總是十分小心地維持這種贊美，并且養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，每次將客人送到門外，都會說：“再見，請以后再來玩?！闭莆辗执?。孩子經(jīng)過努力做出了成績，或者他做完了他理所應(yīng)當做的事情，他都應(yīng)該得到贊美。但在日常生活中，注意不要重復(fù)贊某件事情，當孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，就可以適當減少對孩子這一方面的贊美。贊美孩子并給以適當?shù)莫剟罨蚴怯H吻或是摟抱，都會給孩子以奇妙的力量。2、懲罰講清規(guī)則。孩子并非生下來就知道分辨是非美丑，他們有時候犯錯誤，不是因為調(diào)皮搗蛋，更不是存心挑戰(zhàn)大人的耐心和尊嚴，而是他們確實不知道這個規(guī)矩、規(guī)則。對不少孩子來說，犯錯誤的過程其實是一個認識規(guī)矩與規(guī)

15、則的過程。因此，孩子犯錯誤時，大人應(yīng)該先弄清楚孩子是不是明白相關(guān)的社會規(guī)則與規(guī)矩，再據(jù)此判斷應(yīng)不應(yīng)該批評孩子。正面積極引導(dǎo)。孩子犯了錯誤，父母可以批評，但不能因此就把所有怨氣都發(fā)在孩子身上，用一些消極否定、甚至侮辱性的話語批評孩子，傷害孩子的感情，扼殺孩子的尊嚴，這樣往往會引起孩子的厭惡甚至逆反心理，埋下自卑、自棄的心理隱患。父母應(yīng)該針對孩子所做的事情，用簡明、扼要的話語指出他的錯誤所在，并告訴他只要改正，仍然是個可愛的、討人喜歡的孩子，引導(dǎo)孩子朝正確、積極的方向發(fā)展。對事不對人。事實上，每個孩子都想做懂事的乖孩子，但是他們自我約束力不強，難免會做錯事情。父母批評教育孩子時，應(yīng)該尊重孩子的人格

16、，對事不對人，不能因為一兩次的小錯誤就否定孩子以前的努力，更不能搞大清算，把孩子以前所犯的錯誤一一列舉出來，將孩子批評得體無完膚。只需明白地告訴他，這件事情做得不好，錯在什么地方，以后要注意改正，這就足以讓孩子認識自己的錯誤，達到教育目的。避免當眾批評。封建社會有一句俗語“人前教子，人后教妻”，似乎只有大人才需要顧全面子，而孩子是沒有面子觀念的。殊不知，這種做法往往易傷害孩子的自尊，最容易引起孩子的厭煩心理，前面的案例就是最好的佐證。有些父母認為，當著別人批評孩子，可以更好地激發(fā)孩子的自尊，刺激孩子改正錯誤，但孩子的心靈是脆弱的，他們往往更容易受到傷害。在批評中肯定。孩子的心靈就像一張白紙，父

17、母有責(zé)任引導(dǎo)孩子在這張紙上描繪出真、善、美的圖畫，批評孩子時父母也應(yīng)該牢記自己的責(zé)任。每個孩子都渴望得到賞識和肯定，父母批評孩子時，也應(yīng)該設(shè)法尋找孩子錯誤中的閃光點，肯定孩子以前的努力和成績，批評中的肯定是最有效的批評，不僅可以督促孩子改正錯誤，還可以幫孩子建立自信。不要拖延時機。孩子犯了錯誤，父母應(yīng)該盡快指出，才能真正起到督促作用。如果拖延時間，孩子對自己所犯錯誤已經(jīng)印象不深，甚至根本忘記，這樣的批評就起不到應(yīng)有的效果。孩子的錯誤如果比較嚴重，采用冷處理是必要的，但不能拖延太久，錯失教育的最佳時機。要培養(yǎng)一個心理健康的寶寶，先要端正爸爸媽媽的養(yǎng)育態(tài)度。對寶寶的批評和表揚，你做對了嗎？幫助要走在批評之前。批評是寶寶犯錯時的一種補救措施，在犯錯之前，教給寶寶避免犯錯的方法，這才是最重要的。例如，寶寶沒有拿好杯子，牛奶灑了一地。你在發(fā)火之前，一定要冷靜地問自己：在這之前，有沒有提醒過寶寶，不要自己去拿盛有牛奶的杯子？在這