登鸛雀樓練習(xí)7

1、17、登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。2、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的 4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。 教學(xué)用具：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

2、教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)來(lái)背一背？2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書登鸛雀樓) 二、解題、了解作者1、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩(shī)。2、登鸛雀樓是什么意思? “登”還可以說(shuō)登什么?3、介紹作者。三、初讀課文，整體感知小朋友，學(xué)習(xí)要講究方法，我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)呢？1、把生字表上的生字拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音，看清字形。2、把生字放到課文句子中讀順。3、邊看

3、圖，邊讀讀詩(shī)句，看看詩(shī)句里哪些字詞描寫的景物圖上有，看圖講講詩(shī)句的意思。 4、指名朗讀課文想一想：詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到了什么？想到了什么？5、指名回答（1）詩(shī)人所見：白日依山盡，黃河入海流。（2） 詩(shī)人所想：欲窮千里目，更上一層樓。四、細(xì)讀古詩(shī)，悟意明理1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出節(jié)奏和重音。2、同學(xué)們，聽你們讀的這么好，我也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，好嗎？在老師讀的時(shí)候，你可以用自己喜歡的方式去聽，你可以閉上眼睛，也可以看著老師，用心去聆聽一下這首詩(shī)，想象一下你仿佛看到了什么？好嗎？（教師配樂(lè)范讀古詩(shī)）提問(wèn)：（1）聽了老師讀你仿佛看到了什么？（2）除了看到太陽(yáng)落山，你還看到了什么？（3）見過(guò)黃河嗎？那今

4、天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天，有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在誰(shuí)自己來(lái)讀讀這句詩(shī)？（指生讀，老師評(píng)價(jià)）3、站在鸛雀樓上，看著美麗的夕陽(yáng)西下（齊讀：白日依山盡）看著流入大海的黃河水（齊讀：黃河入海流）真像是在欣賞一幅奇妙的畫，我真不想走啊，因?yàn)槲疫€想看到比這更美，更遠(yuǎn)的景色，我掂起腳，伸長(zhǎng)脖子，還是看不到，怎么辦呢？給我想個(gè)辦法吧！4、指生說(shuō)，讀后兩句詩(shī)。5、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢？指生讀。6、小結(jié)：是??！如果我們想要看的更遠(yuǎn)，就必須登的更

5、高，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧！讀7、指導(dǎo)背誦（1）看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。（2）隨音樂(lè)一齊背誦。教學(xué)生字。1、出示生字卡片：欲、樓、入 、目2、口頭擴(kuò)詞。3、分析字形，指導(dǎo)書寫。 4學(xué)生描紅。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成習(xí)字冊(cè)中的四個(gè)字。2、背誦古詩(shī)。家作：把故事的意思說(shuō)給父母聽一聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地背誦課文，能說(shuō)出古詩(shī)的意思。2、學(xué)會(huì)本課其余4個(gè)生字，能正確、美觀的地書寫。3、背誦古詩(shī) 涼州詞。 教學(xué)過(guò)程：一、背誦古詩(shī)，并默寫。1、指名背，齊背。2、默寫古詩(shī)。二

6、、鞏固練習(xí)1、擴(kuò)詞窮（ ）（ ）（ ） 依（ ）（ ）（ ）樓（ ）（ ）（ ） 欲（ ）（ ）（ ）2、填空：登鸛雀樓的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。詩(shī)的后兩句是（ ），這兩句告訴我們（ ）3、閱讀登鸛雀樓的詩(shī)意。（1）自由朗讀。（2）齊讀。（3）連線。4、誦讀古詩(shī) 涼州詞。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片：更、窮、依、雀1、讀讀字音2、說(shuō)說(shuō)怎樣想辦法把它們記住，向你的小伙伴介紹介紹。3、指導(dǎo)寫字。4、學(xué)生描紅、臨寫。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成習(xí)字冊(cè)家作：背誦古詩(shī) 涼州詞。18、青松教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦

7、讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦。教學(xué)用具 彩掛圖、生字卡片，課文錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友，現(xiàn)在是冬天啦！在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?。啃〗Y(jié)：小朋友們真厲害，我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。人們把松竹梅稱為“歲寒三友”。2、陳毅爺爺啊，他很喜歡這歲寒三友中的青松，寫了一首詩(shī)來(lái)贊美他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌青松。（1）板

8、書課題。（2）齊讀課題。二、讀文1、小朋友，你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地，小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小黑板出示。（1）小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？我們來(lái)開小火車讀一讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，你有哪個(gè)字的讀音要提醒大家。請(qǐng)你再帶大家讀一讀。（3）去掉拼音讀。指名讀。3、小朋友們，你們字音都讀準(zhǔn)了，課文你們肯定也能讀好了嗎？小結(jié)：真不錯(cuò)，沒(méi)用老師教就能把古詩(shī)讀正確流利。三、精讀課文1、小朋友，陳毅爺爺寫的青松到底什么樣子的呢？想看嗎？（1）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么景象？這是一場(chǎng)什么樣的雪？能不能用上我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)呢？青松是什么樣子？指名說(shuō)。挺拔且筆直。（2）師總結(jié)圖意：是啊，

9、小朋友們，你們剛才說(shuō)得仿佛是一幅畫，說(shuō)得真好啊！在這大雪的重壓之下，松樹還是那樣挺拔、筆直。我們說(shuō)了這么多，陳毅爺爺只用短短的兩行詩(shī)句就描寫出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪兩行？（3）出示詩(shī)句。指名讀。小朋友們，讓我們來(lái)齊讀這句詩(shī)，想一想，從這句詩(shī)中你讀出了什么？說(shuō)得真好，你從哪個(gè)詞最能讀出青松不怕冷。板書：挺、直（做個(gè)動(dòng)作）小朋友你還從哪個(gè)詞讀出青松不怕冷？板書：壓。（雪大、雪重）（4）小朋友，你們真會(huì)思考，已經(jīng)學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)文章的含義，是啊，青松的身上壓著厚厚的雪，卻仍然傲然挺立，真讓我們佩服??！師范讀。（5）學(xué)生通過(guò)多種方式，再讀詩(shī)句。2、面對(duì)這大雪，青松沒(méi)有害怕，反而挺直了自己的胸膛?？吹竭@樣

10、的情景，陳毅爺爺忍不住吟誦到：要知松高潔，待到雪化時(shí)。（1）小朋友，請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，想一想，冰雪消融后，青松是什么樣子？（高潔）板書：化（2）請(qǐng)小朋友想象一下，這青松是怎樣的高潔。（3）出示圖片：小朋友，你們剛才想象得很形象，讓我們一起來(lái)欣賞一下學(xué)后青松的樣子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后青松的樣子。說(shuō)說(shuō)他比下雪之前有什么變化？（比下雪前更綠了。）對(duì)這就是青松的高潔之處。（比下雪前更高了）這也是青松的高潔之處（他的葉子比下雪前更晶瑩透亮）這也青松的高潔之處。他不怕寒冷是他的高潔（生說(shuō)），他不怕重壓也是高潔。（4）小朋友們，在風(fēng)雪的重壓之下，青松更加蒼翠，潔凈，這就是高潔。讓我們一起來(lái)贊美青松的高潔吧！（聲情

11、并茂很有氣勢(shì)）。齊讀。3、到這兒，你能體會(huì)到什么是高潔了嗎？（1）指名回答。（堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔）（2）學(xué)到這兒，你想對(duì)青松說(shuō)什么？（3）小朋友們，你們想做一棵堅(jiān)強(qiáng)的小青松嗎！用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)好嗎？讓老師聽聽誰(shuí)最像一棵小青松。（齊讀全詩(shī)、分小組讀、指名讀）4、指名上臺(tái)背誦表演；加上動(dòng)作齊背。四、了解背景，點(diǎn)明含義。1、小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫的這首詩(shī)嗎？問(wèn)：你們想想文中的青松還會(huì)指誰(shuí)呢？“（生：陳毅，中國(guó)人民。中華民族）小結(jié)：在陳毅爺爺?shù)墓膭?lì)下，全國(guó)人民度過(guò)了難關(guān)。陳毅爺爺用他是告訴我們困難，只是短暫的，它終將過(guò)去。小朋友，你也是這堅(jiān)韌不拔的中國(guó)人民的一員，讓我們?cè)僮x詩(shī)句，

12、讀出中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)。再配上動(dòng)作背。2、陳毅爺爺這種，由青松來(lái)贊美人的寫法，就叫做借物喻人。他啊，在為了鼓舞人民，用這種方法，還寫了紅梅這首詩(shī)呢！ 跟老師讀。齊讀。五、指導(dǎo)寫字1、課文學(xué)完了，這些生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、你能給他們組一個(gè)詞嗎？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字？有難寫的字可以提出來(lái)。（挺、壓）4、看老師寫這幾個(gè)字。（師生評(píng)議）5、生描紅，臨寫這兩字。教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生。 作業(yè)設(shè)計(jì)完成習(xí)字冊(cè)家作：背誦第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩(shī)。2、積累成語(yǔ)，并能運(yùn)用。3、閱讀文章，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精美。一、復(fù)習(xí)古詩(shī)1、上堂課我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌青松，一起來(lái)背一背

13、。2、和老師來(lái)默一默這首詩(shī)歌。二、積累成語(yǔ)1、詩(shī)歌中的青松讓你想到了哪些成語(yǔ)？（1）指名說(shuō)。（2）出示小黑板。2、多種形式讀、背。三、閱讀文章1、自讀兒歌，了解大意。2、提問(wèn)：雪后的早晨是怎樣的景色？我為什么最愛雪后的早晨？3、感情誦讀。 作業(yè)設(shè)計(jì) 四、作業(yè)完成語(yǔ)補(bǔ)第一、二、三部分。家作：背誦紅梅19、小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字, （“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)理解由生字組成的詞語(yǔ); 2、能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文; 3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí); 4、懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助的道理

14、。 教學(xué)重點(diǎn) 1:能把握好角色有感情的朗讀課文; 2:學(xué)會(huì)生字,并能正確、美觀的書寫。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的生字, （“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)能正確的書寫,組詞,熟練運(yùn)用。 2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、冬天來(lái)了，小動(dòng)物它們?cè)趺催^(guò)冬呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文2、板書課題3、齊讀課題。4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？交流。二、一讀課文自讀要求：讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾篇。學(xué)生自由讀。出示生字：跳舞  聚會(huì) 妹妹藏 足夠 相見動(dòng)物刮風(fēng) 商量

15、0; 暖和 明年  接著 哥哥 鉆進(jìn) 第一字詞讀音反饋：（1）自己讀讀生字詞。（2）你在讀音上有什么要 提醒大家的？（“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）你會(huì)給哪個(gè)生字?jǐn)U詞呢？在擴(kuò)詞中注意“哥”“歌”區(qū)別。（5）齊讀生字詞，去掉拼音讀。讓我們把生字齊讀兩遍。文中的多音字“藏”兩個(gè)讀音分別組詞。三、二讀課文。自讀要求：將剛才的生字詞帶入課文，爭(zhēng)取將課文讀得流利，難度的句子多讀幾遍。自讀。出示長(zhǎng)句：第三段，第五段。指名讀長(zhǎng)句子，師生共同評(píng)點(diǎn)。注意句子中的停頓，讀得要正確，流利。齊讀這兩句。四、三讀課文。要求：將課文讀得更

16、流利。自讀。指名分自然段讀，師生共同評(píng)點(diǎn)。五、初步理解課文1、教室范讀課文。2、思考：課文主要講了一件什么事情？學(xué)生討論交流。六、教學(xué)生字。1、出示生字，打亂順序讀。2、看清課后筆順自學(xué)筆順。3、反饋交流。4、自己來(lái)記住這些生字。5、反饋：“商”“暖”6、老師范寫。學(xué)生仿影臨寫，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè)家作：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。 2、理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是（貼圖）。 這三個(gè)好朋友，常常在一起。 2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了

17、溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)引出第2節(jié)的第1句。 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 1.   出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。 小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。 引入：是呀， 涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。 三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié) 它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽聽小燕子的打算吧。 討論燕子的過(guò)冬方式。 1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。） 你聽懂了什么？ 老師小結(jié)。 2. 你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？ 評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖

18、的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服  。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。 3.現(xiàn)在你就是這只可愛的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話） 4.   冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。 小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。 討論青蛙的過(guò)冬方式。 4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ 把你找到的讀給大家

19、聽聽。哪一節(jié)？ 指名讀第5節(jié)。一人讀一句。  “吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。 好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。 原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。 真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。 能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫（）。 5.男生齊讀。 討論蜜蜂的過(guò)冬方式。 6.   小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。       評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？ 難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢

20、。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。 7.   分角色朗讀。 小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。 哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？ 自由練習(xí)后分角色讀。 四、學(xué)習(xí)第8節(jié) 他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（ ）?！斑@里”指（ ）。 我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（  ）?；氐降谝还?jié)

21、結(jié)束。五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。 這節(jié)課你有什么收獲？ 冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。 我是（  ），冬天快要到了，（        ）。 （遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等） 六、作業(yè) 1.分角色朗讀課文。 2.介紹一種動(dòng)物的過(guò)冬方式。 板書：小動(dòng)物過(guò)冬天 小燕子   飛到南方去（遷徙） 小青蛙   鉆到泥土里（冬眠） 小蜜蜂   藏在蜂巢里（備糧） 20

22、、美麗的丹頂鶴 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：?jiǎn)螔於?、虎字頭）理解由生字組成詞語(yǔ)： “引吭高歌”“展翅飛翔”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。教學(xué)用具：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：?jiǎn)螔於?、虎字頭）理解由生字組成詞語(yǔ)： “引吭高歌”“展翅飛翔”。2、能正確、流利地朗

23、讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、(放丹頂鶴的錄像)同學(xué)們，你們看這是什么？認(rèn)真觀察，丹頂鶴長(zhǎng)什么樣？2、板書課題，“丹 ”是什么意思？（紅色），說(shuō)說(shuō)為什么叫他丹頂鶴？3、齊讀課題。二、一讀課文自讀要求：讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾篇。學(xué)生自由讀。出示生字：脖子  逗人喜愛 優(yōu)雅 引吭高歌 神仙 旅伴 黃海之濱 無(wú)憂無(wú)慮遙遠(yuǎn)  卻是 無(wú)論 顯得 傳說(shuō)所以 度過(guò)  兒化音：翅膀邊兒，歌兒、這兒字詞讀音反饋：（1）自己讀讀生字詞。（2）你在讀音上有什么要 提醒大家的？（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：?jiǎn)螔於?、虎字頭)（

24、3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）你會(huì)給哪個(gè)生字?jǐn)U詞呢？。（5）齊讀生字詞，去掉拼音讀。讓我們把生字齊讀兩遍。文中的多音字“傳”兩個(gè)讀音分別組詞。三、二讀課文。自讀要求：將剛才的生字詞帶入課文，爭(zhēng)取將課文讀得流利，難度的句子多讀幾遍。自讀。出示長(zhǎng)句：第二段的第二句。第三段的第二句。指名讀長(zhǎng)句子，師生共同評(píng)點(diǎn)。注意句子中的停頓，讀得要正確，流利。齊讀這兩句。四、三讀課文。要求：將課文讀得更流利。自讀。指名分自然段讀，師生共同評(píng)點(diǎn)。五、初步理解課文1、教師范讀課文。2、思考：課文主要講了一件什么事情？學(xué)生討論交流。六、教學(xué)生字。1、出示生字，打亂順序讀。2、看清課后筆順自學(xué)筆順。3、反饋交流。4、自

25、己來(lái)記住這些生字。5、反饋：“卻”“慮”“所”6、老師范寫。學(xué)生仿影臨寫，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)：寫習(xí)字冊(cè)家作：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂(lè)它們是（丹頂鶴）板書。2你覺(jué)得這群新朋友怎么樣？（點(diǎn)圖片2）板書（美麗的）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。二、新授1教學(xué)第一自然段（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來(lái)的呀？（遙遠(yuǎn)的北方）（2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，它們邊飛邊鳴，真

26、是一幅美麗的圖畫。（3）（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽出來(lái)丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀。齊讀。2教學(xué)第二、三自然段（1）讓我們趕快來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片4）（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀?。?）請(qǐng)小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)和他比比。我們一起來(lái)。（5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮

27、呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說(shuō)真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。（8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說(shuō)）（9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?0）

28、看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來(lái)吧！它們正在召喚你們呢！（其余生上臺(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁?？說(shuō)給你的同桌聽。誰(shuí)愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？（12）師指圖總結(jié)性描述：看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅（13）（點(diǎn)圖片6、7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點(diǎn)圖8，示句

29、子）指名讀，齊讀。（14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛。（點(diǎn)示13句）齊讀。（15）傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節(jié)）讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3教學(xué)第四自然段（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q準(zhǔn)備好了家（點(diǎn)圖片10）（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（

30、點(diǎn)圖片10 ）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂無(wú)慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。（4）（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。三、總結(jié)1學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？2讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。3、背誦。四、延伸1今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？2在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽歌曲。3這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活

31、得越來(lái)越好。4老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識(shí)問(wèn)答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來(lái)解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步了解丹頂鶴。 課作：完成練第一題、第三題家作：背誦課文練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)1、能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。4、熟記成語(yǔ)，感受英雄人物的光輝形象。聯(lián)系插圖，反復(fù)朗讀，熟讀玩味，理解意思，做到熟記在心。從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。5、讀背二十四節(jié)氣歌。了解一年四季氣象特征和萬(wàn)物變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣。6、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解哪些說(shuō)話姿勢(shì)不正確。并初步明白在不同的地方，跟不同的人說(shuō)

32、話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。7、創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自己演，自己評(píng)，再演演、評(píng)評(píng)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn) 能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。教學(xué)用具：插圖、課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入1、（出示掛圖）瞧，這兒有幾個(gè)可愛的外國(guó)小朋友，他來(lái)我們中國(guó)上學(xué)，想認(rèn)識(shí)他，和他結(jié)為好朋友嗎？2、請(qǐng)讀讀他用中文寫的自我介紹。二、讀句填詞1、（出示邁克的自我介紹）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀。括號(hào)里還有一個(gè)沒(méi)有填，想一想應(yīng)該填什么字？學(xué)生各自讀邁克的自我介紹2、先

33、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的字，然后指名讀一讀，如果讀不通順，讀不準(zhǔn)，可以自由多朗讀幾遍，或以小組為單位互聽互讀。指名讀，齊讀。3、邁克剛學(xué)中文，你能幫他把“它她他”填到括號(hào)里嗎？（1）動(dòng)手幫他填寫 （2）指名說(shuō)說(shuō)是怎么填的，為什么這么填？（3）教師小結(jié)“他”字一般表示男的，“她”字一般表示女的，“它”字一般表示動(dòng)物或其他東西三、練習(xí)寫話1、認(rèn)識(shí)了邁克，你想和他交個(gè)朋友嗎？那也向邁克做個(gè)自我介紹，讓他也來(lái)認(rèn)識(shí)你吧！學(xué)生以小組為單位自由討論，然后全班交流2、圣誕節(jié)快到了，這在邁克的家鄉(xiāng)，可是個(gè)非常重要的節(jié)日，就像我們過(guò)新年一樣，你寫一段話，向他表示問(wèn)候，和他交個(gè)朋友，好嗎？你想問(wèn)候他什么呢？同桌間討論3、請(qǐng)一個(gè)

34、小朋友表演邁克，其余同學(xué)讀自己寫的話給邁克聽。集體評(píng)議4、修改自己寫的話。特別檢查“它她他”是否用正確了。作業(yè)設(shè)計(jì) 和爸爸媽媽一起編個(gè)小故事，注意用上“它她他”。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。2、熟記成語(yǔ)，感受英雄人物的光輝形象。聯(lián)系插圖，反復(fù)朗讀，熟讀玩味，理解意思，做到熟記在心。從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。3、讀背二十四節(jié)氣歌。了解一年四季氣象特征和萬(wàn)物變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。1、小朋友們聽過(guò)哪些英雄故事？（1）指名回答。（王二小、董存瑞、劉胡蘭）（2）小結(jié)：這些英勇的戰(zhàn)士，為了人民的利益不怕困難，不怕犧牲，是多么讓人敬佩??！今天，我們來(lái)

35、學(xué)習(xí)幾個(gè)贊頌革命英雄的成語(yǔ)。2、小黑板出示成語(yǔ)。提出要求：把字音讀準(zhǔn)，不能讀得結(jié)結(jié)巴巴的。3、注意以下幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音：“寧”后鼻音、第四聲，“凜”讀前鼻音。（1） 教師范讀。（2） 理解成語(yǔ)的意思：義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。 大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。（學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解）4、（出示掛圖）教師講解雨花臺(tái)的來(lái)歷，介紹烈士的故事。5、你能用書本上的成語(yǔ)來(lái)贊頌這些烈士嗎？說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)成語(yǔ)，把你說(shuō)的這個(gè)成語(yǔ)有感情地朗讀。6、背誦成語(yǔ)。二、背誦 二十四節(jié)氣歌1、今天，老師給大家?guī)Я艘环萑諝v，大家仔細(xì)觀察一下，從日歷上你能知道些什么？學(xué)生觀察，回答，最終發(fā)現(xiàn)還有“白露”、“雨水”等