登鸛雀樓練習7

1、17、登鸛雀樓教學目標 1、有感情地朗讀背誦這首詩。2、學習本課8個生字，讀準字音，理解生字組成的詞語。3、理解詩中重點詞句，在理解古詩詞句的基礎上，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。教學重難點 教學重點：1、學會本課的 4個生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀背誦課文。教學難點: 體會詩的意境及蘊含的哲理。 教學用具：課件教學時間：兩課時第一課時教學目標 1、有感情地朗讀這首詩。2、學習本課4個生字，讀準字音，理解生字組成的詞語。3、理解詩中重點詞句，在理解古詩詞句的基礎上，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。

2、教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩？誰來來背一背？2、今天我們再來學習一首古詩。(板書登鸛雀樓) 二、解題、了解作者1、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。2、登鸛雀樓是什么意思? “登”還可以說登什么?3、介紹作者。三、初讀課文，整體感知小朋友，學習要講究方法，我們怎樣來學習這首古詩呢？1、把生字表上的生字拼拼讀讀，讀準字音，看清字形。2、把生字放到課文句子中讀順。3、邊看

3、圖，邊讀讀詩句，看看詩句里哪些字詞描寫的景物圖上有，看圖講講詩句的意思。 4、指名朗讀課文想一想：詩人站在鸛雀樓上，看到了什么？想到了什么？5、指名回答（1）詩人所見：白日依山盡，黃河入海流。（2） 詩人所想：欲窮千里目，更上一層樓。四、細讀古詩，悟意明理1、師引導學生讀詩，畫出節(jié)奏和重音。2、同學們，聽你們讀的這么好，我也想來讀讀這首詩，好嗎？在老師讀的時候，你可以用自己喜歡的方式去聽，你可以閉上眼睛，也可以看著老師，用心去聆聽一下這首詩，想象一下你仿佛看到了什么？好嗎？（教師配樂范讀古詩）提問：（1）聽了老師讀你仿佛看到了什么？（2）除了看到太陽落山，你還看到了什么？（3）見過黃河嗎？那今

4、天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）同學們，這就是我們的母親河黃河，她有時洶涌澎湃怒氣沖天，有時風平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在誰自己來讀讀這句詩？（指生讀，老師評價）3、站在鸛雀樓上，看著美麗的夕陽西下（齊讀：白日依山盡）看著流入大海的黃河水（齊讀：黃河入海流）真像是在欣賞一幅奇妙的畫，我真不想走啊，因為我還想看到比這更美，更遠的景色，我掂起腳，伸長脖子，還是看不到，怎么辦呢？給我想個辦法吧！4、指生說，讀后兩句詩。5、現(xiàn)在誰來登高望遠呢？指生讀。6、小結：是??！如果我們想要看的更遠，就必須登的更

5、高，因為登高才能望遠，在這里詩人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說對嗎？來讓我們再一次讀這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧！讀7、指導背誦（1）看圖練習背誦：指名背，分組背。（2）隨音樂一齊背誦。教學生字。1、出示生字卡片：欲、樓、入 、目2、口頭擴詞。3、分析字形，指導書寫。 4學生描紅。作業(yè)設計 1、完成習字冊中的四個字。2、背誦古詩。家作：把故事的意思說給父母聽一聽。第二課時教學目標1、有感情地背誦課文，能說出古詩的意思。2、學會本課其余4個生字，能正確、美觀的地書寫。3、背誦古詩 涼州詞。 教學過程：一、背誦古詩，并默寫。1、指名背，齊背。2、默寫古詩。二

6、、鞏固練習1、擴詞窮（ ）（ ）（ ） 依（ ）（ ）（ ）樓（ ）（ ）（ ） 欲（ ）（ ）（ ）2、填空：登鸛雀樓的作者是（ ）代詩人（ ）。詩的后兩句是（ ），這兩句告訴我們（ ）3、閱讀登鸛雀樓的詩意。（1）自由朗讀。（2）齊讀。（3）連線。4、誦讀古詩 涼州詞。三、學習生字出示生字卡片：更、窮、依、雀1、讀讀字音2、說說怎樣想辦法把它們記住，向你的小伙伴介紹介紹。3、指導寫字。4、學生描紅、臨寫。 作業(yè)設計 完成習字冊家作：背誦古詩 涼州詞。18、青松教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦

7、讀中領悟詩人情感。教學重難點 重點：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。難點：在理解詩句的基礎上有感情地朗讀、背誦。教學用具 彩掛圖、生字卡片，課文錄音。教學時間：兩課時第一課時教學目標 1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、理解詩句的意思。 教學過程：一、導入1、小朋友，現(xiàn)在是冬天啦！在這寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷?。啃〗Y：小朋友們真厲害，我們在識字五中學到的三種植物你們都提到了。人們把松竹梅稱為“歲寒三友”。2、陳毅爺爺啊，他很喜歡這歲寒三友中的青松，寫了一首詩來贊美他。今天，我們就來學習這首詩歌青松。（1）板

8、書課題。（2）齊讀課題。二、讀文1、小朋友，你們想讀這首詩嗎？請同學們自由地，小聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、小黑板出示。（1）小朋友，你們認識這些生字寶寶嗎？我們來開小火車讀一讀。（2）說一說，你有哪個字的讀音要提醒大家。請你再帶大家讀一讀。（3）去掉拼音讀。指名讀。3、小朋友們，你們字音都讀準了，課文你們肯定也能讀好了嗎？小結：真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。三、精讀課文1、小朋友，陳毅爺爺寫的青松到底什么樣子的呢？想看嗎？（1）出示圖片：說一說，你看到了什么景象？這是一場什么樣的雪？能不能用上我們學過的成語呢？青松是什么樣子？指名說。挺拔且筆直。（2）師總結圖意：是啊，

9、小朋友們，你們剛才說得仿佛是一幅畫，說得真好??！在這大雪的重壓之下，松樹還是那樣挺拔、筆直。我們說了這么多，陳毅爺爺只用短短的兩行詩句就描寫出來了。誰來說說是哪兩行？（3）出示詩句。指名讀。小朋友們，讓我們來齊讀這句詩，想一想，從這句詩中你讀出了什么？說得真好，你從哪個詞最能讀出青松不怕冷。板書：挺、直（做個動作）小朋友你還從哪個詞讀出青松不怕冷？板書：壓。（雪大、雪重）（4）小朋友，你們真會思考，已經學會從關鍵詞來體會文章的含義，是啊，青松的身上壓著厚厚的雪，卻仍然傲然挺立，真讓我們佩服??！師范讀。（5）學生通過多種方式，再讀詩句。2、面對這大雪，青松沒有害怕，反而挺直了自己的胸膛?？吹竭@樣

10、的情景，陳毅爺爺忍不住吟誦到：要知松高潔，待到雪化時。（1）小朋友，請你讀讀這句詩，想一想，冰雪消融后，青松是什么樣子？（高潔）板書：化（2）請小朋友想象一下，這青松是怎樣的高潔。（3）出示圖片：小朋友，你們剛才想象得很形象，讓我們一起來欣賞一下學后青松的樣子。誰再來說說雪后青松的樣子。說說他比下雪之前有什么變化？（比下雪前更綠了。）對這就是青松的高潔之處。（比下雪前更高了）這也是青松的高潔之處（他的葉子比下雪前更晶瑩透亮）這也青松的高潔之處。他不怕寒冷是他的高潔（生說），他不怕重壓也是高潔。（4）小朋友們，在風雪的重壓之下，青松更加蒼翠，潔凈，這就是高潔。讓我們一起來贊美青松的高潔吧?。暻?/p>

11、并茂很有氣勢）。齊讀。3、到這兒，你能體會到什么是高潔了嗎？（1）指名回答。（堅強不屈、堅忍不拔）（2）學到這兒，你想對青松說什么？（3）小朋友們，你們想做一棵堅強的小青松嗎！用你們的朗讀來表現(xiàn)好嗎？讓老師聽聽誰最像一棵小青松。（齊讀全詩、分小組讀、指名讀）4、指名上臺背誦表演；加上動作齊背。四、了解背景，點明含義。1、小朋友們，你們知道陳毅元帥是在什么情況下寫的這首詩嗎？問：你們想想文中的青松還會指誰呢？“（生：陳毅，中國人民。中華民族）小結：在陳毅爺爺?shù)墓膭钕拢珖嗣穸冗^了難關。陳毅爺爺用他是告訴我們困難，只是短暫的，它終將過去。小朋友，你也是這堅韌不拔的中國人民的一員，讓我們再讀詩句，

12、讀出中國人民的堅強。再配上動作背。2、陳毅爺爺這種，由青松來贊美人的寫法，就叫做借物喻人。他啊，在為了鼓舞人民，用這種方法，還寫了紅梅這首詩呢！ 跟老師讀。齊讀。五、指導寫字1、課文學完了，這些生字寶寶你們還認識嗎？2、你能給他們組一個詞嗎？3、誰來說說你是怎么記住這個字？有難寫的字可以提出來。（挺、壓）4、看老師寫這幾個字。（師生評議）5、生描紅，臨寫這兩字。教師巡視，輔導個別書寫有困難的學生。 作業(yè)設計完成習字冊家作：背誦第二課時教學目標 1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩。2、積累成語，并能運用。3、閱讀文章，體會詩歌語言的精美。一、復習古詩1、上堂課我們一起學習了詩歌青松，一起來背一背

13、。2、和老師來默一默這首詩歌。二、積累成語1、詩歌中的青松讓你想到了哪些成語？（1）指名說。（2）出示小黑板。2、多種形式讀、背。三、閱讀文章1、自讀兒歌，了解大意。2、提問：雪后的早晨是怎樣的景色？我為什么最愛雪后的早晨？3、感情誦讀。 作業(yè)設計 四、作業(yè)完成語補第一、二、三部分。家作：背誦紅梅19、小動物過冬教學目標 1、學會本課生字, （“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)理解由生字組成的詞語; 2、能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文; 3、理解課文內容,了解動物過冬的有關知識; 4、懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關心,互相幫助的道理

14、。 教學重點 1:能把握好角色有感情的朗讀課文; 2:學會生字,并能正確、美觀的書寫。教學難點理解課文內容,了解動物過冬的有關知識教學時間：兩課時 第一課時 教學目標 1、學會本課的生字, （“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)能正確的書寫,組詞,熟練運用。 2、初讀課文,了解課文內容。教學過程：一、導入1、冬天來了，小動物它們怎么過冬呢？今天我們就來學習一篇課文2、板書課題3、齊讀課題。4、讀了課題，你有什么疑問？交流。二、一讀課文自讀要求：讀準生字讀音，難讀的字多讀幾篇。學生自由讀。出示生字：跳舞  聚會 妹妹藏 足夠 相見動物刮風 商量

15、0; 暖和 明年  接著 哥哥 鉆進 第一字詞讀音反饋：（1）自己讀讀生字詞。（2）你在讀音上有什么要 提醒大家的？（“商”是翹舌音，“鉆藏”是平舌音，"明"是后鼻音)（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）你會給哪個生字擴詞呢？在擴詞中注意“哥”“歌”區(qū)別。（5）齊讀生字詞，去掉拼音讀。讓我們把生字齊讀兩遍。文中的多音字“藏”兩個讀音分別組詞。三、二讀課文。自讀要求：將剛才的生字詞帶入課文，爭取將課文讀得流利，難度的句子多讀幾遍。自讀。出示長句：第三段，第五段。指名讀長句子，師生共同評點。注意句子中的停頓，讀得要正確，流利。齊讀這兩句。四、三讀課文。要求：將課文讀得更

16、流利。自讀。指名分自然段讀，師生共同評點。五、初步理解課文1、教室范讀課文。2、思考：課文主要講了一件什么事情？學生討論交流。六、教學生字。1、出示生字，打亂順序讀。2、看清課后筆順自學筆順。3、反饋交流。4、自己來記住這些生字。5、反饋：“商”“暖”6、老師范寫。學生仿影臨寫，教師巡視指導。作業(yè)：寫習字冊家作：熟讀課文。第二課時教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。 2、理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。 教學過程：一、談話導入。1.昨天，我們一起認識了三位好朋友，它們是（貼圖）。 這三個好朋友，常常在一起。 2.是呀，它們快快樂樂地度過了

17、溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺引出第2節(jié)的第1句。 二、學習第二小節(jié)。 1.   出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導讀。 小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。 引入：是呀， 涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準備怎樣過冬呢？請大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。 三、學習3到7小節(jié) 它們準備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。 討論燕子的過冬方式。 1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來說。） 你聽懂了什么？ 老師小結。 2. 你能學著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？ 評價：你可真會安排自己的生活。到南方去過冬，整個冬天，你會享受到溫暖

18、的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服  。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會飛回來的。 3.現(xiàn)在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？“我是一只小燕子，”試試看，加動作說。（可以用自己的話） 4.   冬天到來之前，小燕子成群結隊地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。 小結：祝你一路順風。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。 討論青蛙的過冬方式。 4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？ 把你找到的讀給大家

19、聽聽。哪一節(jié)？ 指名讀第5節(jié)。一人讀一句。  “吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。 好象看到你在用力地鉆進泥土呢?！耙淮笥X”，這一覺肯定睡得很香。還做著夢呢，那夢呀，準是又香又甜。 原來你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。 真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。 能告訴我嗎，你的這種過冬方式叫（）。 5.男生齊讀。 討論蜜蜂的過冬方式。 6.   小蜜蜂怎樣過冬的？找找讀讀。       評價：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時候準備的呀？ 難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢

20、。你早作準備，讓我想到了學過的成語“有備無患”“防患未然”。你準備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個歡樂的大家庭。 7.   分角色朗讀。 小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。 哪些小朋友愿意一問一答加動作讀3到7節(jié)？ 自由練習后分角色讀。 四、學習第8節(jié) 他們還有一個美麗的約定呢，是（ ）。“這里”指（ ）。 我相信，明天春天，三個好朋友一定會準時赴約，聚集在這里有說有笑，他們又會像以前一樣，常常（  ）。回到第一節(jié)

21、結束。五、板書總結，進行拓展。 這節(jié)課你有什么收獲？ 冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。 我是（  ），冬天快要到了，（        ）。 （遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等） 六、作業(yè) 1.分角色朗讀課文。 2.介紹一種動物的過冬方式。 板書：小動物過冬天 小燕子   飛到南方去（遷徙） 小青蛙   鉆到泥土里（冬眠） 小蜜蜂   藏在蜂巢里（備糧） 20

22、、美麗的丹頂鶴 教學目標：1、學習生字，（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認識兩個偏旁：單掛耳、虎字頭）理解由生字組成詞語： “引吭高歌”“展翅飛翔”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。教學用具：課件第一課時教學目標：1、學習生字，（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認識兩個偏旁：單掛耳、虎字頭）理解由生字組成詞語： “引吭高歌”“展翅飛翔”。2、能正確、流利地朗

23、讀課文。教學過程：一、導入1、(放丹頂鶴的錄像)同學們，你們看這是什么？認真觀察，丹頂鶴長什么樣？2、板書課題，“丹 ”是什么意思？（紅色），說說為什么叫他丹頂鶴？3、齊讀課題。二、一讀課文自讀要求：讀準生字讀音，難讀的字多讀幾篇。學生自由讀。出示生字：脖子  逗人喜愛 優(yōu)雅 引吭高歌 神仙 旅伴 黃海之濱 無憂無慮遙遠  卻是 無論 顯得 傳說所以 度過  兒化音：翅膀邊兒，歌兒、這兒字詞讀音反饋：（1）自己讀讀生字詞。（2）你在讀音上有什么要 提醒大家的？（“傳、之”是翹舌音，“所”是平舌音，"濱"是前鼻音，認識兩個偏旁：單掛耳、虎字頭)（

24、3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）你會給哪個生字擴詞呢？。（5）齊讀生字詞，去掉拼音讀。讓我們把生字齊讀兩遍。文中的多音字“傳”兩個讀音分別組詞。三、二讀課文。自讀要求：將剛才的生字詞帶入課文，爭取將課文讀得流利，難度的句子多讀幾遍。自讀。出示長句：第二段的第二句。第三段的第二句。指名讀長句子，師生共同評點。注意句子中的停頓，讀得要正確，流利。齊讀這兩句。四、三讀課文。要求：將課文讀得更流利。自讀。指名分自然段讀，師生共同評點。五、初步理解課文1、教師范讀課文。2、思考：課文主要講了一件什么事情？學生討論交流。六、教學生字。1、出示生字，打亂順序讀。2、看清課后筆順自學筆順。3、反饋交流。4、自

25、己來記住這些生字。5、反饋：“卻”“慮”“所”6、老師范寫。學生仿影臨寫，教師巡視指導。作業(yè)：寫習字冊家作：熟讀課文。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學過程：一、導入1小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（點圖片1）配樂它們是（丹頂鶴）板書。2你覺得這群新朋友怎么樣？（點圖片2）板書（美麗的）現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。二、新授1教學第一自然段（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠的北方）（2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真

26、是一幅美麗的圖畫。（3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l再來讀讀。齊讀。2教學第二、三自然段（1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c圖片4）（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！（3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）（點示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。（5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮

27、呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧！（生涂色）（7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。（8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個上臺說）（9）每個學生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?0）

28、看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_貼丹頂鶴圖，師略作指導）（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌聽。誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？（12）師指圖總結性描述：看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅（13）（點圖片6、7）指導讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點圖8，示句

29、子）指名讀，齊讀。（14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示13句）齊讀。（15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點示完整的第三節(jié)）讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3教學第四自然段（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家（點圖片10）（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（

30、點圖片10 ）瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀，它們（點：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個詞。（4）（點示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。三、總結1學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？2讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。3、背誦。四、延伸1今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？2在黃海之濱的鹽城已經設立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū)，在那里曾經發(fā)生了一個真實的故事。（點圖片11）聽歌曲。3這個真實的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關心、愛護丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活

31、得越來越好。4老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識問答，大家課后可以上網或查閱圖書來解決這些問題，進一步了解丹頂鶴。 課作：完成練第一題、第三題家作：背誦課文練習7教學目標1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“它她他”。會寫一封簡短的信。 2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。3、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。4、熟記成語，感受英雄人物的光輝形象。聯(lián)系插圖，反復朗讀，熟讀玩味，理解意思，做到熟記在心。從而達到積累語言的目的。5、讀背二十四節(jié)氣歌。了解一年四季氣象特征和萬物變化，培養(yǎng)對大自然的興趣。6、通過看圖，引導學生了解哪些說話姿勢不正確。并初步明白在不同的地方，跟不同的人說

32、話，應當注意恰當?shù)淖藙荨?、創(chuàng)設情境，放手讓學生自己演，自己評，再演演、評評中訓練學生的口語交際能力。教學重難點 能讀懂別人的自我介紹，學會使用“它她他”。會寫一封簡短的信。教學用具：插圖、課件教學課時：三課時第一課時教學目標 1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“它她他”。會寫一封簡短的信。 2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。 教學過程：一、看圖導入1、（出示掛圖）瞧，這兒有幾個可愛的外國小朋友，他來我們中國上學，想認識他，和他結為好朋友嗎？2、請讀讀他用中文寫的自我介紹。二、讀句填詞1、（出示邁克的自我介紹）請大家認真讀一讀。括號里還有一個沒有填，想一想應該填什么字？學生各自讀邁克的自我介紹2、先

33、說說括號里的字，然后指名讀一讀，如果讀不通順，讀不準，可以自由多朗讀幾遍，或以小組為單位互聽互讀。指名讀，齊讀。3、邁克剛學中文，你能幫他把“它她他”填到括號里嗎？（1）動手幫他填寫 （2）指名說說是怎么填的，為什么這么填？（3）教師小結“他”字一般表示男的，“她”字一般表示女的，“它”字一般表示動物或其他東西三、練習寫話1、認識了邁克，你想和他交個朋友嗎？那也向邁克做個自我介紹，讓他也來認識你吧！學生以小組為單位自由討論，然后全班交流2、圣誕節(jié)快到了，這在邁克的家鄉(xiāng)，可是個非常重要的節(jié)日，就像我們過新年一樣，你寫一段話，向他表示問候，和他交個朋友，好嗎？你想問候他什么呢？同桌間討論3、請一個

34、小朋友表演邁克，其余同學讀自己寫的話給邁克聽。集體評議4、修改自己寫的話。特別檢查“它她他”是否用正確了。作業(yè)設計 和爸爸媽媽一起編個小故事，注意用上“它她他”。 第二課時教學目標 1、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。2、熟記成語，感受英雄人物的光輝形象。聯(lián)系插圖，反復朗讀，熟讀玩味，理解意思，做到熟記在心。從而達到積累語言的目的。3、讀背二十四節(jié)氣歌。了解一年四季氣象特征和萬物變化，培養(yǎng)對大自然的興趣。教學過程：一、學習成語。1、小朋友們聽過哪些英雄故事？（1）指名回答。（王二小、董存瑞、劉胡蘭）（2）小結：這些英勇的戰(zhàn)士，為了人民的利益不怕困難，不怕犧牲，是多么讓人敬佩??！今天，我們來

35、學習幾個贊頌革命英雄的成語。2、小黑板出示成語。提出要求：把字音讀準，不能讀得結結巴巴的。3、注意以下幾個詞語的讀音：“寧”后鼻音、第四聲，“凜”讀前鼻音。（1） 教師范讀。（2） 理解成語的意思：義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。 大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）4、（出示掛圖）教師講解雨花臺的來歷，介紹烈士的故事。5、你能用書本上的成語來贊頌這些烈士嗎？說說為什么用這個成語，把你說的這個成語有感情地朗讀。6、背誦成語。二、背誦 二十四節(jié)氣歌1、今天，老師給大家?guī)Я艘环萑諝v，大家仔細觀察一下，從日歷上你能知道些什么？學生觀察，回答，最終發(fā)現(xiàn)還有“白露”、“雨水”等