習(xí)作修改分層次訓(xùn)練練習(xí)及教師修改示例

1、習(xí)作修改（一）陶藝捏泥【原 作】 走進陶藝館，有一個老師教我們做陶器。 “先把小石子一粒粒挑出來，然后用手把泥捏圓，用力定在木板中間的位置，接著用手慢慢打水 .”老師語重心長地說到。到了我們捏泥的時候，就不能像老師做得那么好，我不停地用水洗手，結(jié)果一大塊泥，也所剩無幾了。【修改建議】 寫制作陶藝的過程， 動作描寫 最重要。動作描寫時要注意： 細致地觀察每一個動作，用最 準(zhǔn)確生動 的語言把它描述出來，而且還要注意過程的 連貫性，讓讀者能通過你的描寫，就能清晰準(zhǔn)確地知曉整個制作過程啦。【習(xí)作修改】看到老師手中好像在變著魔法，我們迫不及待想大顯身手。我們先小石子，然后再把泥，在制作臺上。接著是最重要

2、的環(huán)節(jié)了。我們先用手水，再在泥團上，隨著制作臺的轉(zhuǎn)動，泥團卻好像不愿受我的控制，老是，泥團形狀沒有辦法。我跑去洗手，可越是洗手，泥團越，最終變成一灘散泥，無奈我只能宣告失敗。看來，任何手藝都不可能一蹴而就呀。習(xí)作修改（一）陶藝捏泥【原 作】 走進陶藝館，有一個老師教我們做陶器。 “先把小石子一粒粒挑出來，然后用手把泥捏圓，用力定在木板中間的位置，接著用手慢慢打水 .”老師語重心長地說到。到了我們捏泥的時候，就不能像老師做得那么好，我不停地用水洗手，結(jié)果一大塊泥，也所剩無幾了?！拘薷慕ㄗh】 寫制作陶藝的過程， 動作描寫 最重要。動作描寫時要注意： 細致地觀察每一個動作，用最 準(zhǔn)確生動 的語言把它

3、描述出來，而且還要注意過程的 連貫性，讓讀者能通過你的描寫，就能清晰準(zhǔn)確地知曉整個制作過程啦?！玖?xí)作修改】【修改示例】看到老師手中好像在變著魔法，我們迫不及待想大顯身手。我們先細細地挑出 小石子，然后再把泥 盡量揉成一個圓團 ，重重地按在制作臺上。接著是最重要的環(huán)節(jié)了。我們 先用手稍微沾了一點點水，再 輕輕地把手圍 在泥團上，隨著制作臺的轉(zhuǎn)動，泥團卻好像不愿受我的控制，老是 掙脫我 ，泥團形狀沒有辦法 塑造。我去洗手，可越是洗手，泥團越 瘦小 ，最終變成一灘散泥，無奈我只能宣告失敗?？磥?，任何手藝都不可能一蹴而就呀。習(xí)作修改（二）宿舍互助【原 作】 果然出事了，高鍇恒從廁所跑回來時摔了，林丞俊

4、葉給了他一瓶可以止痛的噴劑。然后我和陳逍、余圣杰下去找教官，可是教官找不到，再加上高鍇恒受傷，我們不禁擔(dān)心起來。 “他會不會骨折 ”余圣杰慌張地問。我們也開始不安了：他會不會出事？我們看到高鍇恒難受的表情， 我們也開始傷心。 我們鬧騰了 1 個小時之后，高鍇恒還是那么難受，我們輪流給他按摩，高鍇恒有點好了，我們頓時覺得心里有一塊石頭落下了，我們開始輕松了，我們就漸漸地睡下了 .【修改建議】 生活中，我們總會遇到一些小狀況，本文選的同學(xué)受傷這件小事是很常見的。想想看，判斷受傷的嚴重性與否主要根據(jù)什么呢？是的，常常是 表情和動作 。那么，關(guān)心同學(xué)的表現(xiàn)主要是什么呢？當(dāng)然是 語言還有最直接的 動作和

5、最生動的 神態(tài)。其中語言描寫要注意：其一，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情；其二，語言描寫要個性化 ,符合人物的性格特征。其三，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展?！玖?xí)作修改】果然出事了，高鍇恒從廁所跑回來時摔了，只見他，林丞俊葉遞過來一瓶可以止痛的噴劑。我們一邊，一邊地問道：“？”高鍇恒，于是我和陳逍、余圣杰下去找教官，可是教官找不到，我們地回到宿舍。只見高鍇恒?！八麜粫钦郏俊庇嗍ソ芡蝗换艔埖貑?。我們也開始不安起來，。大家七嘴八舌地議論著，。我們開始輪流給高鍇恒按摩，叫他試著下來走走。高鍇恒在俊葉的攙扶下，下地走了幾步，他說： “?！蔽覀冾D時覺得心里有一塊石頭落下了，大家折騰了一晚

6、上，終于漸漸地睡下了.習(xí)作修改（二）宿舍互助【原 作】 果然出事了，高鍇恒從廁所跑回來時摔了，林丞俊葉給了他一瓶可以止痛的噴劑。然后我和陳逍、余圣杰下去找教官，可是教官找不到，再加上高鍇恒受傷，我們不禁擔(dān)心起來。 “他會不會骨折 ”余圣杰慌張地問。我們也開始不安了：他會不會出事？我們看到高鍇恒難受的表情， 我們也開始傷心。 我們鬧騰了 1 個小時之后，高鍇恒還是那么難受，我們輪流給他按摩，高鍇恒有點好了，我們頓時覺得心里有一塊石頭落下了，我們開始輕松了，我們就漸漸地睡下了 .【修改建議】 生活中，我們總會遇到一些小狀況，本文選的同學(xué)受傷這件小事是很常見的。想想看，判斷受傷的嚴重性與否主要根據(jù)什

7、么呢？是的，常常是 表情和動作 。那么，關(guān)心同學(xué)的表現(xiàn)主要是什么呢？當(dāng)然是 語言還有最直接的 動作和最生動的 神態(tài)。其中語言描寫要注意：其一，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情；其二，語言描寫要個性化 ,符合人物的性格特征。其三，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展。【習(xí)作修改】【修改示例】 果然出事了，高鍇恒從廁所跑回來時摔了，只見他 臉色蒼白，一瘸一拐地走進來， 林丞俊葉遞過來一瓶可以止痛的噴劑。我們一邊 找到鍇恒扭傷的地方給他噴上噴劑 ，一邊緊張地問道：“ 痛不痛，還痛不痛？ ”高鍇恒 下地試了試，“啊”，他痛得叫起來，跌坐在床上 。于是我和陳逍、余圣杰 趕緊 /匆匆忙忙 下去找教官，

8、可是教官找不到，我們 悻悻 /無奈地回到宿舍。只見高鍇恒 躺在床上，痛苦地呻吟著。 “他會不會骨折？”余圣杰突然慌張地問。我們也開始不安起來， “我們?nèi)フ依蠋煱桑?”毛洛說?！霸倏纯窗桑依蠋熆隙ㄒちR的呀” ，“是啊，是啊，我們先試著自己來吧！”大家七嘴八舌地議論著， 一臉的著急 。我們開始輪流給高鍇恒按摩，叫他試著下來走走。高鍇恒在俊葉的攙扶下，下地走了幾步，他說：“ 好了，好了，我不痛了，可以走了。 ”我們頓時覺得心里有一塊石頭落下了，大家折騰了一晚上，終于漸漸地睡下了 .習(xí)作修改（三）索橋驚渡【原 作】 游船后，我們進行了水上運動走索橋。索橋有六種：普通木、雙向搖晃木橋、秋千橋、攀爬鐵

9、橋及飛索橋。這六種橋最讓我難忘的是秋千橋，為什么？因為在這橋中間有一個歇腳點，我和一群人過橋到那時，面前的人全都“堆”在這個歇腳點，經(jīng)過十幾分鐘等待我才到達湖心的亭子里。我最遺憾我沒有去玩飛索橋。【修改建議】 走索橋最應(yīng)該寫什么呢？走在索橋上，映入眼簾的應(yīng)該是身邊的 景色和同學(xué)們走索橋的 動作。如果再細致一些，就是觀察同學(xué)們走索橋的 心情。所以，這里可以用上哪些描寫呢？聰明的你們，一定可以想得到吧！其中心理描寫要注意：第一、符合人物性格特征。第二、要做到真實、恰當(dāng)，不要無限制夸張?！玖?xí)作修改】 游船后，我們進行了水上運動走索橋。索橋有六種：普通木、雙向搖晃木橋、秋千橋、攀爬鐵橋及飛索橋。這六種

10、橋中最讓我難忘的是秋千橋，為什么？因為秋千橋， 每走一步，橋身晃蕩，別提多多刺激了。當(dāng)我走上秋千橋，看到走在前面的同學(xué)們_，我不由得_，但此時的我不能回頭了，只能往前走，我_地邁出第一步，接著，手心里_，望著不遠處橋中間的歇腳點，我暗暗，終于我一步一步地走到了歇腳點。這時候歇腳點已經(jīng)“堆”滿了同學(xué)，大家，互相推讓，誰都不愿先邁出步子，先走完后半程。我回望來時的橋，那座橋 _。終于，花了十幾分鐘，我走完了全程，當(dāng)我到達終點湖心亭子的時候，我_ 。習(xí)作修改（三）索橋驚渡【原 作】 游船后，我們進行了水上運動走索橋。索橋有六種：普通木、雙向搖晃木橋、秋千橋、攀爬鐵橋及飛索橋。這六種橋最讓我難忘的是秋

11、千橋，為什么？因為在這橋中間有一個歇腳點，我和一群人過橋到那時，面前的人全都“堆”在這個歇腳點，經(jīng)過十幾分鐘等待我才到達湖心的亭子里。我最遺憾我沒有去玩飛索橋?！拘薷慕ㄗh】 走索橋最應(yīng)該寫什么呢？走在索橋上，映入眼簾的應(yīng)該是身邊的 景色和同學(xué)們走索橋的 動作。如果再細致一些，就是觀察同學(xué)們走索橋的 心情。所以，這里可以用上哪些描寫呢？聰明的你們，一定可以想得到吧！其中心理描寫要注意：第一、符合人物性格特征。第二、要做到真實、恰當(dāng)，不要無限制夸張。【習(xí)作修改】【修改示例】 游船后，我們進行了水上運動走索橋。 索橋有六種：普通木、雙向搖晃木橋、秋千橋、攀爬鐵橋及飛索橋。這六種橋中最讓我難忘的是秋千

12、橋，為什么？因為秋千橋的每一塊踏板在山澗間搖晃，映著青山綠水，就像飄蕩在山澗的秋千， 每走一步，橋身晃蕩，別提多多刺激了。當(dāng)我走上秋千橋，看到走在前面的同學(xué)們， 有的人緊緊抓住吊繩，不敢往前一步陷入進退兩難的境地；有的調(diào)皮鬼搖動著吊繩，橋身真像秋千一樣蕩起來了，嚇得膽小的同學(xué)尖叫連連。 我不由得 抓緊了吊繩，閉緊了雙眼，心理害怕極了，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個畫面：我在橋上搖來搖去，每走一步吊繩似乎都有斷裂的可能。我嚇得兩腿發(fā)抖，后悔自己走上了秋千橋。但此時的我不能回頭了，只能硬著頭皮 往前走，我 小心翼翼地邁出第一步，接著 待站穩(wěn)后，伸出手抓住下個秋千的吊繩，邁出下一步，手心里已經(jīng)微微滲出了汗珠

13、，額頭上也掛上了汗水，望著不遠處橋中間的歇腳點，我暗暗給自己加油打氣：沒事，勝利就在前方，走完這程就成功一半了。終于我一步一步地走到了歇腳點。這時候歇腳點已經(jīng)“堆”滿了同學(xué)，大家互相推讓，誰都不愿先邁出步子，先走完后半程。我回望來時的橋，那座橋變得可愛了許多，只要掌握好技巧，放松心態(tài)就沒什么可怕的了。終于，花了十幾分鐘，我走完了全程，當(dāng)我到達終點湖心亭子的時候，我的心徹底松了，身體也舒展到說不出的大，回望來時的緊張，我抹掉了額頭上的汗珠，擦干了手汗，信心大增，決定要走完其他各類的索橋。習(xí)作修改（四）游船上的“潑水節(jié)”【原 作】 一頓休整后，我們班由一位皮膚黝黑，長相敦厚，一笑就露出一排整齊的大

14、白牙的年輕軍官把我們帶到了劃船的地方。在我的想象中，劃船是這樣的：劃著船兒，迎著太陽，吹著微風(fēng)，耳邊還伴著鳥兒悅耳的叫聲。可現(xiàn)實卻是這樣的：穿上又臟又舊還長了蟲子的救生衣，踏上搖搖晃晃的船只還伴著幾聲吱吱聲。我們劃向了一條“不歸路” 。劃到一半時，我們“不幸”地遇到了林善超他們的船只，還未等我們靠近，一潑水向我們飛來，于是這船只上的潑水戰(zhàn)爭吹響了號角。我們也不服氣的反擊，就這樣一來一回，待我們上岸時，全身都浸濕了?！拘薷慕ㄗh】 一看到游船上的“潑水節(jié)” ，我們馬上聯(lián)想到的是有趣而 精彩的場面，但原作只是輕描淡寫，有些詳略不當(dāng)了。 那你就來段潑水的 場面描寫吧 ，一定會別開生面！寫之前，你要注意

15、：一要在寫好總體 的基礎(chǔ)上抓住 一個場景 寫具體。二、要寫出 氣氛，是歡樂還是憂愁。三、在場面描寫中，人物很多個，又是在游船上，所以，整個 場面少不了景物以及動作描寫等 。【習(xí)作修改】一頓休整后，我們在教官的帶領(lǐng)下到了劃船的地方。穿好救生衣，年輕的勇士們出發(fā)了，那場面真有些 的壯闊！我們悠閑地在湖面上泛著小舟，突然有一艘船向我們飛快地駛來，我們正欲躲避，不料，王欣猝不及防，我們見隊友受到欺負，趕緊救援，他們不甘示弱，潑水戰(zhàn)爭就這樣吹響了號角。我們的尖叫聲、擊水聲、嬉笑聲合成一片，響徹天空，過往的船只，這樣一來一回，待我們上岸時，全身都浸濕了。習(xí)作修改（四）游船上的“潑水節(jié)”【原 作】 一頓休整

16、后，我們班由一位皮膚黝黑，長相敦厚，一笑就露出一排整齊的大白牙的年輕軍官把我們帶到了劃船的地方。在我的想象中，劃船是這樣的：劃著船兒，迎著太陽，吹著微風(fēng)，耳邊還伴著鳥兒悅耳的叫聲?？涩F(xiàn)實卻是這樣的：穿上又臟又舊還長了蟲子的救生衣，踏上搖搖晃晃的船只還伴著幾聲吱吱聲。我們劃向了一條“不歸路” 。劃到一半時，我們“不幸”地遇到了林善超他們的船只，還未等我們靠近，一潑水向我們飛來，于是這船只上的潑水戰(zhàn)爭吹響了號角。我們也不服氣的反擊，就這樣一來一回，待我們上岸時，全身都浸濕了?！拘薷慕ㄗh】 一看到游船上的“潑水節(jié)” ，我們馬上聯(lián)想到的是有趣而 精彩的場面，但原作只是輕描淡寫，有些詳略不當(dāng)了。 那你就來段潑水的 場面描寫吧 ，一定會別開生面！寫之前，你要注意：一要在寫好總體 的基礎(chǔ)上抓住 一個場景 寫具體。二、要寫出 氣氛，是歡樂還是憂愁。三、在場面描寫中，人物很多個，又是在游船上，所以，整個 場面少不了景物以及動作描寫等 ?！玖?xí)作修改】【修改示例】一頓休整后，我們在教官的帶領(lǐng)下到了劃船的地方。穿好救生衣，年輕的勇士們出發(fā)了，那場面真有些百舸爭游，千帆競發(fā) 的壯闊！我們悠閑地在湖面上泛著小舟，踩著踏板，我們一邊吃著