發(fā)展心理學(xué)三級(jí)歷年真習(xí)題

1、發(fā)展心理學(xué)三級(jí)知識(shí)歷年真題一、單選1.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是(  ) （06年5月）(A)飲食  (B)睡眠  (C)游戲    (D)學(xué)習(xí)2.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在(  ) （06年5月）(A)幼兒期  (B)青春期  (C)青年期   (D)更年期3.小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是(  ) （06年5月）(A)未掌握守恒          (B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系&

2、#160;       (D)相對(duì)性4.中年期記憶的變化表現(xiàn)為(  ) （06年5月）（A）對(duì)意義或主題的記憶下降,而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降（B）對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降,而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比沒(méi)有什么變化5.在艾里克森的理論中,“繁衍”一詞（  ）。 （06年5月）（A）僅指生育后代                

3、            （B）僅指事業(yè)的發(fā)展（C）不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展  （D）更多的是指生育后代6.皮亞杰所說(shuō)的守恒是指（  ） （06年5月）（A）客體永久性  （B）不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的（C）物質(zhì)的總能量是不變的  （D）物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變7.艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0歲-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（  ） （06年5月）（A）獲得信任感，克服懷疑感   （B）獲得自主感

4、，克服羞恥感（C）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感   （D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感8.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是（  ） （06年5月）（A）斯金納  （B）班杜拉  （C）皮亞杰   （D）喬姆斯基9、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（  ） （07年5月）    （A）尚不能進(jìn)行道德判斷    （B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果    （C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配   

5、（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配10、嬰兒偏愛(ài)注視（  ）。 （07年5月）    （A）灰色              （B）正常的人臉    （C）靜止不動(dòng)的物體    （D）扭曲的人臉11、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（  ）。 （07年5月）    （A）飲食    （B）睡眠

6、0;   （C）游戲    （D）學(xué)習(xí)12、童年期思維的基本特征是（  ） （07年5月）（A）以形象思維為主逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過(guò)渡（D）以邏輯思維為主在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡13、（  ）是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性. （07年5月）    （A）辨證思維   &

7、#160;       （B）思維的可逆性    （C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知    （D）守恒14、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（  ） （07年5月）    （A）交友范圍擴(kuò)大    （B）的友范圍縮小    （C）知心朋友是異性    （D）團(tuán)伙人數(shù)最多15、皮亞杰認(rèn)為心理起源于(    )。 （07年11月） &#

8、160;  (A)先天的成熟         (B)動(dòng)作    (C)后天的經(jīng)驗(yàn)         (D)本能16、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是(    )。 （07年11月）    (A)社會(huì)化程度         (B)心理社會(huì)危機(jī)  

9、;  (C)自我的調(diào)節(jié)作用        (D)心理防御機(jī)制17、觀察學(xué)習(xí)是指(    )。 （07年11月）    (A)一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)懲而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)    (B)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的課外學(xué)習(xí)    (C)有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)    (D)個(gè)人通過(guò)了解他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)18、感知能力發(fā)展的訓(xùn)練和干預(yù)的關(guān)鍵期在(  

10、  )。 （07年11月）    (A)胎兒期          (B)幼兒期    (C)嬰兒期          (D)童年期19、母親在身邊就有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)，說(shuō)明嬰兒存在(    ) （07年11月）    (A)安全型依戀    &

11、#160;    (B)回避型依戀    (C)反抗型依戀         (D)困難型依戀20、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是(    )。 （07年11月）    (A)飲食           (B)睡眠    (C)游戲    &

12、#160;      (D)學(xué)習(xí)21皮亞杰認(rèn)為心理起源于(    )。 （08年5月）    (A)先天的成熟         (B)動(dòng)作    (C)后天的經(jīng)驗(yàn)         (D)吸吮22艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是（ ）。 （08年5月）A希望品質(zhì) B意志品質(zhì) C目標(biāo)品質(zhì) D能力品質(zhì)

13、23觀察學(xué)習(xí)是指（ ）。 （08年5月）A有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)B學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí) C一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)D個(gè)人通過(guò)觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng) 24自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為（ ）。 （08年5月）A能有自己獨(dú)特的感受 B能意識(shí)到自己的存在 C能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí) D能用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人25幼兒游戲主要是一種（ ）。 （08年5月）A互動(dòng)游戲 B實(shí)物游戲 C規(guī)則游戲 D象征性游戲 26口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是（ ）。 （08年5月）A嬰兒期限 B童年期 C幼兒期 D嬰兒早期 27幼兒思維的主要特征是（ ）。

14、（08年5月）A直觀動(dòng)作思維 B形象邏輯思維 C具體形象思維 D抽象邏輯思維 28皮亞杰認(rèn)為心理起源于（    ）。 （08年11月）A吸吮          B后天的經(jīng)驗(yàn)    C動(dòng)作          D先天的成熟29柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（    ）。 （08年11月）A對(duì)偶故事法   

15、                  B道德兩難故事法     C心理測(cè)驗(yàn)法                     D臨床法30產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（    ）

16、。 （08年11月）A2歲       B6個(gè)月      C1歲       D3個(gè)月31嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（    ）。 （08年11月）A有選擇的社會(huì)性微笑             B自發(fā)性微笑    &#

17、160;  C無(wú)選擇的社會(huì)性微笑             D條件反射的笑32嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（  ）。 （08年11月）A情感       B依戀        C親子關(guān)系      D母子關(guān)系33青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為（

18、60;   ）。 （08年11月）A關(guān)注自己的外貌                 B關(guān)注自己的人格C發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在       D一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心34、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（    ） （09年5月）（A）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我   &

19、#160;  （B）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我      （D）從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我35、艾里克森認(rèn)為童年期（7歲12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（     ） （09年5月）（A）獲得勤奮感，克服自卑感          （B）獲得完善感，避免厭惡感 （C）獲得自主感，克服羞恥感    

20、       （D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感36、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（    ） （09年5月）（A）12歲     （B）34歲     （C）78歲        （D）1314歲37、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（   ） （09年5月）（A）飲食       （

21、B）睡眠      （C）游戲         （D）學(xué)習(xí) 38、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（     ） （09年5月）（A）兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的  （B）兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的 （C）兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快     （D）兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢39、艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（     ）等類

22、型 （09年5月）（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀 （B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀              （D）無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)，有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)二、多選1.幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為（   ） （06年5月）（A）從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句    （B）從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子（C）從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句  （D）從詞數(shù)多的長(zhǎng)句

23、發(fā)展到詞數(shù)少的短句2.有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有（   ） （06年5月）   （A）老年喪失期觀（B）畢生發(fā)展觀（C）認(rèn)識(shí)發(fā)展觀  （D）道德發(fā)展觀3、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（  ）的形式進(jìn)行的。 （07年5月）    （A）整合    （B）同化    （C）順應(yīng)    （D）平衡4、幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（  ）。    （07年5月） 

24、;   （A）從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展（B）從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展    （C）從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展  （D）從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展5、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（  ）。 （07年5月）    （A）復(fù)述    （B）大腦風(fēng)暴法    （C）組織。    （D）諧音記憶法6、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（  ）。 （07年5月）    （A）最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)

25、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣    （B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分此的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣    （C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低        （D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)7、自我概念的功能包括(    )。 （07年11月）    (A)解釋經(jīng)驗(yàn)           (B)決定期待&#

26、160;   (C)引導(dǎo)態(tài)度           (D)保持個(gè)體內(nèi)在一致性8、童年期思維的基本特點(diǎn)有(    )。 （07年11月）    (A)思維發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)變           (B)不能擺脫形象性的邏輯思維    (C)思維發(fā)展沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)變   

27、60;   (D)可以擺脫形象性的邏輯思維9、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括(    )。 （07年11月）    (A)硬抵抗          (B)軟抵抗    (C)不抵抗          (D)反抗的遷移10、成人思維的主要特點(diǎn)為(    )。 （07年11月）

28、0;   (A)辨證性          (B)相對(duì)性    (C)實(shí)用性          (D)抽象性11、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有(    )。 （07年11月）    (A)道德發(fā)展觀         (B)畢生發(fā)展觀

29、    (C)認(rèn)知衰退觀         (D)老年喪失期觀12幼兒記憶的特點(diǎn)有（ ）。 （08年5月）A無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位 B形象記憶占主要地位 C意義記憶占主導(dǎo)地位 D詞語(yǔ)記憶占主導(dǎo)地位 13青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ ）。 （08年5月）A心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 B心理斷乳與精神依賴之間的矛盾 C心理閉鎖性與開放性之間的矛盾 D社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾 14中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ ）。 （08年5月）A內(nèi)省日趨明顯 B男性更加男性化，女性

30、更加女性化 C為人處世日趨圓滑 D心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少15消極的依戀類型包括（ ）。 （08年5月）A安全型依戀 B親子依戀 C反抗型依戀 D回避型依戀 16皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（ ）。 （08年5月）A成熟 B經(jīng)驗(yàn) C同化 D社會(huì)環(huán)境 17自我概念的功能主要包括（    ）。 （08年11月）A保持個(gè)體內(nèi)在的一致性           B解釋經(jīng)驗(yàn)        

31、; C決定期待                       D控制情感18青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（    ）。 （08年11月）A容易抑郁                       B容易焦慮      C不能自我控制情緒的波動(dòng)         D青春期躁動(dòng)19中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（    ）。 （08年11月）A內(nèi)省日趨明顯            B男性更加男性化，女性更加女性化C心理防御機(jī)制