班主任培訓講座(朱建剛)

1、責任、熱情、博愛與智慧班主任培訓講座貴陽市花溪區(qū)麥坪中學 朱建剛前段時間，我有幸參加了“花溪區(qū)教育管理高級研修班”赴上海學習，收益頗豐，感悟很深，不但使我開闊了眼界、提高了認識，同時還促進了自我的反思，自身的教育觀念上也有了很大的轉變。今天，我與大家一起分享一下此次上海之行有關班主任工作的一些新理念和新方法。在講座開始之前，我想用名人的話來做為我今天的開頭：老教育家于北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任”；我國著名的心理學家、教育家林崇德教授說過，一名中小學教師不當班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。 班主任是學校教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中

2、各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁；是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在班級管理過程中班主任扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅卧趯W校組織中所處的特殊位置。 班主任工作既是一門科學，更是一門藝術。如何經(jīng)營好這一門藝術，就這次聽專家門的講課和自己平時在班級管理過程中的一些經(jīng)驗，談談以下幾個方面的問題。 班主任幸福篇 近段時間我在網(wǎng)上看到這樣一個關于班主任的打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟

3、/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得比民工還小/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當班主任的一些真實的寫照。是啊，班主任補缺補差、追繳作業(yè)、調節(jié)糾紛、甚至“破案”可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。 很多人（包括我自己）常常憧憬著：我是太子，不勞心，不勞力，而衣食無憂；我是仙人，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文人，不拙舌，不笨口，思緒、言辭奔涌如流那該是多么幸福的享受！可是，隨著時間的推移和年齡的增大，我愈來愈感覺到，自己竟擁有另一種幸福擔任班主任。 幸福是一種心態(tài)，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，

4、看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時時體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我常常在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒

5、的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？ 當見證孩子每個點滴進步時，當聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時，當每一次與孩子共同取得班級榮譽時；當看到孩子的缺點在你的手中改正時；當孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？ 教書是工作，又是生活。要讓學生快樂地學習、成長，教師必須是一個能播種快樂的人。當班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠 班主任愛心篇 斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人

6、才會教育孩子?！笨梢姁凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄骸Ｗ鳛榘嘀魅?，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現(xiàn)實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。 “用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩

7、子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。 “差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧└隊栆苍?jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲?。▽W生謝潔金、李京艷、尹其

8、的例子）、（幫助老師拔白頭發(fā)的例子） 有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心（學生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力；愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。） 愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責；如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主

9、任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。 班主任批評表揚篇 俗話說：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?shù)呐u與表揚有利于良好的班風的形成、班級的建設而且有利于學生心理健康發(fā)展、提高學生自我認知能力、培養(yǎng)學生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術對于班主任作好學生的思想工作尤為重要。 批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。） 著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表

10、揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應該做一個美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點加以表揚。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。當你想激發(fā)學生的斗志，與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。 其實有時我們發(fā)現(xiàn)背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處

11、，讓聽者自發(fā)的轉告給受夸獎的學生。這樣受表揚的同學聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發(fā)揮自己的長處。 人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。我們應該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。 班主任接新班篇 定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。 定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主

12、任才能帶出團結奮進的班級。 定好“團結弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學生中，不僅能很好地指導學生活動，還能培養(yǎng)學生團結合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。 定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對學生的承諾，才能讓學生覺得老師是一個有責任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。 定好“交流弦”。注重和學生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學期開始，要不失時機地盡快和沒一個學生進行單獨交流。一方面讓學生感受到班主任對他的重視和關心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合，可以在走廊里，也

13、可以在校園里，給學生創(chuàng)設一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。 定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成后，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛(wèi)生大掃除的任務范圍、完成的標準，注重的細節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。 定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。 定好“發(fā)展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定

14、好班級規(guī)則，班訓（班上榮辱，我有責任。講解案例） 班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。 班主任班級管理篇 首先我談談對班級管理的理解：我覺得班級管理不是一個純粹來管學生，壓學生，來約束學生，規(guī)范學生的；而更多的是給學生一個生活的舞臺，一個交流的空間；更應是一個充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方；是一個讓人長大后有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學生壓倒。

15、） 為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。 班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強班級榮譽感和責任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當班干部應成為每個學生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立為人民服務的思想。 班紀班規(guī)制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其

16、中，督促其完成。 班級責任心培養(yǎng)：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”；在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。）班級工作小結：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結評比，其中包括學生對值日班干部的評議。（案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比） 班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習慣，

17、當習慣一旦養(yǎng)成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。 班主任班級文化建設篇 班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。 精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。 1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（

18、在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。 2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發(fā)放分配。讓整個班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快） 3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。 4、巧設生物角。學生

19、多的教室可以把生物角巧設在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。 5紅花評比欄。可以分學習小組、值日班干部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內(nèi)容不一定限于學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀律、路隊、兩操等） 6、張貼好校訓、班訓、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮斗目標。 班主任班級活動設計篇 通過良好設計組織的班級活

20、動能為學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨特能力的學生提供認識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機會。不通過活動，學生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。同時還能利于良好班級人際關系的建立，增強班級的凝聚力。 1、班級與年級的籃球、乒乓球賽。（案例：許彬、吳帆、朱含明的體育天分） 2、組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式可以轉變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。3、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來

21、的壓力，適時地帶領學生參加一些輕松愉快的活動。4、學校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：徒步行軍有感而發(fā)的想起了爺爺奶奶，想起了紅軍的艱難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的） 5、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學生學會感恩，明白自己的成長離不開周圍關心自己的人特別是父母親的無私關愛。在節(jié)日里更要在平時的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可） 值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。 班主任細心篇 做一個心細如發(fā)的班主任，在平凡中成

22、就一番不平凡的偉業(yè)。 班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。 1、要學生寫好周記，在第一時間內(nèi)了解學生的心理狀況，及時解決有可眼突發(fā)性事件。（案例：尹其、王遷的對生活絕望事件） 2、這帶每個班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個合理的愿望，對學生進行人文性關懷和誠信教育。 3、給孩子一份溫馨的關懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關愛。 4、在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟

23、片，附錄留言） 5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。 6、 改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。 7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感人語句。讓這本帶著學生成果和班主任評語的“作文書”一起來見證孩子們的成長。 8、平時的口頭表揚改為表揚單，并且簽上班主任的名字，讓這份表揚變得更加莊重、嚴肅。 班主任的警世名言教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。 要改變學生，必須要震撼學生的心靈。 用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。 田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學生心靈上的雜草最好的

24、辦法是灌注美德。 對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習慣的培養(yǎng)。 當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。 人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。 人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學家） 班主任走了，魂在！班上的團結士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。 愛中嚴嚴中愛 用愛滋潤每個心靈 用嚴締造完美人格。 多一點希望，多一點關懷，多一點滿足，多一點收獲。 教師的快樂存在與學生的每一個進步當中。 對每一位老師來說，你的學生可能是你班上的百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上

25、的一片天！ 教育是一門服務與于社會，服務于人的一門學科。 新時期班主任篇 二十一世紀呼喚一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精、有創(chuàng)新精神的班主任隊伍。在科學知識日新月異，先進技術突飛猛進的今天，面對一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴更高的要求。為此班主任要順應時代，不斷加強學習，努力提高自身素質修養(yǎng)和業(yè)務水平。（推薦一本好書今天，我們怎樣做班主任優(yōu)秀班主任成長之路里面除了班主任的經(jīng)驗之談外，還有魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾、竇桂梅等名師的人格魅力。） 新時期班主任不僅要有高度的責任心、上進心和使命感，而且要學會運用科學的班級管理辦法，把班主任工作落到實處、細處。 “要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只我們班主任的心中時刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會做得更好。 同時新時期的班主任不再只是是為學生燃燒自己的蠟燭，他們在照亮學生前程的同時，也讓自己的生命變的更加絢爛。 附錄新時期班主任工作的三大法寶：1、數(shù)碼照相機。隨時能捕捉到孩子們的絢麗瞬間；2、數(shù)碼錄音。記實孩子們的成長聲音；3、班級教育日志，也可以是班級博客，當然這是需要一定條件的。以上三樣都能成為班主任制作電子相冊留下第一手珍貴資料。 班主任自控調節(jié)篇 我們在呼吁社會對教師多