班主任與家長溝通的語言藝術(shù)

1、班主任與家長溝通的語言藝術(shù)班主任與父母溝通的語言藝術(shù) 班主任的工作充滿藝術(shù)性，與學(xué)生家長溝通的藝術(shù)也至關(guān)重要。 優(yōu)秀的班主任將與家長保持和諧的關(guān)系，并可以引導(dǎo)家長與班主任和 老師合作，掌握孩子的學(xué)習(xí)。個別班主任，不注重做事的方法，不懂 語言的藝術(shù)，使父母與班主任的關(guān)系僵化，嚴(yán)重的家長報案或起訴班 主任。如何掌握與父母溝通的語言藝術(shù)？讓我們先來看一個故事：一群 基督徒在領(lǐng)導(dǎo)者的監(jiān)督下祈禱。有兩個信徒抽煙并想吸煙。一個說： 老師，你祈禱時能吸煙嗎？ “老師嚴(yán)厲地說： ' 不，這是對上帝的極 大不尊重！他不得不忍住香煙祈禱。另一個人過了一會兒說： ' 老師， 你吸煙時能禱告嗎？ “老

2、師謙虛地說： ' 確切地說，這是對安拉的極 大尊重！ ' 另一個開始吸煙。同樣的事情，因為不同的表達方式，相 反的效果，這就是語言的藝術(shù)。我成功地給了學(xué)校班主任一個關(guān)于“更新概念，改變工作方式， 改善班主任工作藝術(shù)”的培訓(xùn)。重點是班主任和家長的語言交流藝術(shù)。 我相信教師在與家長或家訪時，必須掌握以下藝術(shù)方面，特別是不想 這樣做。一個人必須誠實，誠實，不要傲慢。從工作關(guān)系來看，班主任和 學(xué)生家長在地位上是平等的，是學(xué)生的教育者 ; 目標(biāo)是一樣的，他們都 想培養(yǎng)學(xué)生。因此，班主任講話時要謙虛，語言要文明。班主任應(yīng)該 對學(xué)生有一顆真誠的心。在與父母交談時，他們應(yīng)該心甘情愿，給人 一種

3、親近和平和的感覺，這樣父母就會敞開心扉，善意地與班主任溝 通。相反，當(dāng)門打開時，校長充滿了傲慢，仿佛要傳遞這種“神圣目 的”的“當(dāng)務(wù)之急”，父母只是在聽 ' 主題' ，他們說一件事，父母的 必要投訴不會丟失，以維護 '嚴(yán)格教師 ' 的尊嚴(yán)。這樣就會適得其反， 這不僅給父母一種主觀隨意性，心理素質(zhì)差的印象，也使父母失去了 班主任的信任。其次，老實說，不要加油和醋。班主任要求家長說話，大多數(shù)學(xué) 生都有問題。班主任應(yīng)該真誠地反思自己工作中的不足和錯誤，并獲 得家長的理解。不要把責(zé)任推給孩子們。面對父母，算上學(xué)生的錯誤， 也不是調(diào)查事實，而是“加油和醋”，并向父母傳遞“

4、討厭鐵而不變 鋼”的不滿，導(dǎo)致父母尖叫和戰(zhàn)斗。兒童。這樣，學(xué)生就會對班主任 充滿怨恨。將來，他們可能會“加強”，不與班主任的工作合作。優(yōu) 秀的班主任將根據(jù)具體情況進行討論，如實指出孩子的過錯，向家長 提供合理的教育建議，減少大事。第三，要冷靜和慷慨，不要軟弱并尋求幫助。一些愛孩子的父母 認(rèn)為他們的孩子是“掌中的珍珠”，也就是說，老師不應(yīng)該輕易“觸摸”。另外，經(jīng)濟生活很好，老師不是很重，這使得班主任的工作更加困難。即便如此，與不良行為的學(xué)生家長交談時，班主任應(yīng)該冷靜大方，公開誠實地指出學(xué)生的缺點，不要說話嘔吐，含糊不清，因為 害怕不給父母面子，如果班主任別無選擇，只能問父母。只要求父母 幫忙控制

5、他。這樣，父母就會覺得班主任軟弱，缺乏經(jīng)驗，不能信任， 也不能小看你。班主任不應(yīng)該謙虛，雄辯，合理。在談話時，你可以 先肯定學(xué)生的長處，給予他們真誠的贊賞和贊揚學(xué)生的良好表現(xiàn)，然 后從容地指出學(xué)生的缺點，讓父母找到教育的方向。第三，你必須有自知之明，不要炫耀自己。班主任必須有自我認(rèn) 識并如實評價自己，才能給予謙虛誠實的形象。即使工作存在不足， 父母也能理解。班主任必須記住不要炫耀自己，“你的孩子甚至不怕 校長，我害怕我的班主任啊，啊，他想要什么壞主意，我會一眼就知 道，”我有為所有受過教育的孩子提供良好的教育。 ' ， ' 我從未見過 像你這樣的孩子 ' 等等。父母將有

6、一種反叛的心態(tài)，你的班主任的形象 將大大減少。五必須贊美部門，不要推卸責(zé)任。班級老師與家長溝通，肩負著 協(xié)調(diào)家長與所有老師之間關(guān)系的任務(wù)。校長應(yīng)努力贊揚教師的工作精 神和教學(xué)水平。具有較強教學(xué)能力和較高聲譽的教師應(yīng)注重宣傳教學(xué) 成果。對于經(jīng)驗不足的新教師，他們應(yīng)該關(guān)注自己的工作熱情和自我 激勵。充滿信心和希望，不要說孩子的不良作業(yè)是老師的責(zé)任。如果 發(fā)生不愉快的事情，那是老師的錯，等等，父母的責(zé)任會讓老師認(rèn)為 老師不團結(jié)，老師實力差，甚至想把孩子帶走。第六，你必須要自信，不要隨意玩。在班主任家訪之前，每個學(xué) 生的個性，行為，愛好，學(xué)習(xí)方法和學(xué)業(yè)成績都很完善，可以表達你 對孩子的關(guān)心和理解，也可

7、以掌握講話的主動性和語言。父母的。共 鳴使父母感到信服。不要玩無數(shù)，玩得自如，說學(xué)生在某些方面都很 好，然后說他們不夠好，曖昧，讓父母弄不清楚，你會覺得你的班主 任太懶了，不尊重，工作責(zé)任差，自相矛盾，從而失去了對班主任的 信任。七必須分為兩個，不要指向一點。 “黃金還不夠，沒有人是完美 的?！睙o論學(xué)生有多好，也有缺點。學(xué)生的評價應(yīng)分為兩個，不要全 面。把一個你喜歡的學(xué)生形容為一朵花，沒有任何尷尬，會讓父母過 度愛護孩子，放松必要的訓(xùn)練 ; 讓貧困學(xué)生在某個方面生病，沒有可愛， 父母會對孩子失去信心，放開流動或?qū)е陆逃黾雍⒆拥呐涯婧蛿?對情緒。顯然這種通信語言是失敗的。八必須為它留出空間，

8、不要說死亡。孩子們在成長，他們非常具 有可塑性，他們必須為評估留出空間。他們不能說死亡。不要輕易說， ' 你的孩子將來肯定不會有問題，也不要輕易斷言學(xué)生 ' 肯定不會進入 高等學(xué)校' ，更不用說 ' 你的孩子不能接受教育 ' 。缺點，不禁說，一次 不要說太多，不能夸大，但不能用 ' 這個孩子非常愚蠢 ' 這個詞。談到 學(xué)生的優(yōu)點，他們應(yīng)該充滿熱情和精力充沛。在談到學(xué)生的缺點時， 語調(diào)應(yīng)該是安撫的，這樣父母就會對孩子有信心。校長應(yīng)該從發(fā)展的 角度來看問題并學(xué)會說“只要 .你的孩子會 . ”，用熱情的人的語言來 鼓勵父母與班主任合作置信度。兒童。簡而言之，教師與家長之間的溝通是一種藝術(shù)，是一種超