班主任經(jīng)驗(yàn)交流----如何和家長溝通

1、2015-2016班主任論談怎樣和家長進(jìn)行交流“ 做老師難，做班主任更難”。在當(dāng)今社會(huì)問題學(xué)生非常多，教師尤其是班主任經(jīng)常會(huì)與家長聯(lián)系交流，共同商討教育子女的問題。不同的學(xué)生背后就有不同的家長。對(duì)于不同的家長，班主任老師應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法，爭取家長的配合，共同做好教育工作。一、負(fù)責(zé)任型家長這類家長往往會(huì)把問題看的非常的嚴(yán)重，心里比較緊張，認(rèn)為孩子不應(yīng)該犯此類錯(cuò)誤，大多有“恨鐵不成鋼”的心理。一旦得知情況， 火氣很大，對(duì)學(xué)生非打即罵，在教師面前嚴(yán)厲的訓(xùn)斥自己的孩子。面對(duì)此類家長，班主任應(yīng)該把握好通告信息的度。應(yīng)該把事件講詳細(xì)，慎重分析事件的前因后果，不能充當(dāng)導(dǎo)火線，建議家長采用合理的方式來

2、解決問題。用剛中帶柔的策略來瓦解學(xué)生的固執(zhí)。二、溺愛型家長這種家長比較欣賞自己的孩子，對(duì)其缺點(diǎn)不夠重視，甚至避而不見。重養(yǎng)輕教，盡其所能滿足孩子所有的要求，保證孩子不受任何一點(diǎn)委屈和傷害。對(duì)這種家長，班主任平時(shí)就應(yīng)主動(dòng)與其溝通，將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)告訴家長，使其做到心中有數(shù)。用詞要恰當(dāng)，不渲染不回避，多舉事實(shí)不做評(píng)價(jià)，并且要人證物證都有，防止學(xué)生回家后“翻供”。另外出現(xiàn)問題時(shí)班主任應(yīng)有孤軍作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，不是特別嚴(yán)重的問題盡量不要驚動(dòng)家長，形成處理結(jié)果后在告之家長。做通學(xué)生的思想工作是家長順利接受結(jié)果的前提，日常的交流與信任是老師與家長合作的基礎(chǔ)。班主任與此類家長接觸時(shí)要慎重。對(duì)于家長的認(rèn)同不

3、可強(qiáng)求，贏得幾分是幾分。三、漠不關(guān)心型家長此類家長自身文化水平比較低或工作繁忙，或家庭情況特殊，對(duì)孩子的教育很不重視。孩子送到學(xué)校后，就不聞不問了。這類家長不會(huì)和老師發(fā)生沖突和爭執(zhí)，對(duì)學(xué)校的教育工作沒有任何的幫助。他們認(rèn)為孩子送入學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任了，平時(shí)的交流完全是多余的。對(duì)這種家長，老師應(yīng)把握好交流的時(shí)間和頻率，講話要簡明扼要，直奔主題，不可拖泥帶水。要多介紹問題的嚴(yán)重性，強(qiáng)調(diào)事件的負(fù)面影響，對(duì)家長要講清具體的要求。只有擺明利害關(guān)系，擊中要點(diǎn)，引起關(guān)注，才能發(fā)揮家長的積極性，從而更好的教育學(xué)生。四、難纏型家長教育孩子是老師和家長共同的心愿，家長不應(yīng)該成為“難纏 ”的家長。孩子是家庭的產(chǎn)物，

4、孩子難纏往往與家長難纏有關(guān)。雖然這是少數(shù)現(xiàn)象，但是確有家長難纏，只能說明家長也不是非常之人。我們班主任有對(duì)付“非常 ”家長的 “非常 ”手段：1、“退”是風(fēng)度，更是智慧，對(duì)付難纏家長，第一要決是知“退”。退才能避其鋒芒，緩解矛盾；退才能保全自己，伺機(jī)反擊；退才能反思問題，尋找突破。只進(jìn)不能退，往往會(huì)急躁上火，互不相讓，造成矛盾的激化，不但起不到教育學(xué)生，解決問題的目的，往往使老師和家長受傷。2、“謀”是方法，更是策略，首先，班主任要把學(xué)生的情況了解清楚。掌握學(xué)生違紀(jì)的真憑實(shí)據(jù)，掌握第一手材料，令家長心悅誠服。 其次做到有的放矢。抓住班主任老師和家長的出發(fā)點(diǎn)和目的是一致的，關(guān)心、愛護(hù)孩子，學(xué)會(huì)做

5、人，走正道，知恩懂禮，做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。要抓住這一共同點(diǎn)，與家長站在同一立場上。班主任老師與家長就會(huì)彼此理解，消除誤會(huì)，真誠合作，將目標(biāo)瞄準(zhǔn)孩子，達(dá)到應(yīng)有的效果。3、“攻”是技巧，更是藝術(shù)，直接聯(lián)系以減少家長誤解。難纏家長到學(xué)校來鬧，與學(xué)生的片面敘述有關(guān)。因此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生的錯(cuò)誤及違規(guī)、違紀(jì)情況，與家長共同研究、協(xié)商， 對(duì)孩子的處理和教育，避免產(chǎn)生先入為主的印象，而與老師和學(xué)校對(duì)立。擺出事實(shí)證據(jù)先讓家長自己評(píng)判。為防止家長抵賴，教師要事先準(zhǔn)備好犯錯(cuò)學(xué)生的事實(shí)證據(jù)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過、證明人、學(xué)生的筆記、口述、照片等，等到家長來后， 班主

6、任老師把這些拿給他們看，對(duì)事情的經(jīng)過有個(gè)較全面的了解后，即使想“護(hù)短”也沒機(jī)會(huì)了。同時(shí)講究技巧以柔克剛，千萬不能“硬碰硬”，否則雙方會(huì)大動(dòng)干戈，不易收?qǐng)?。我們可以采取以柔克剛的方法，不急不躁，耐心傾聽家長說話，千萬不要?jiǎng)儕Z他說話的權(quán)利。家長牢騷發(fā)完了、氣出了，又看到老師的寬宏大度，自然會(huì)有所 收斂。學(xué)生有千萬種，家長也有千萬種，與家長溝通的方式也應(yīng)因人而異,因人制宜。與家長交流時(shí)老師事先應(yīng)該多方打聽,了解一些家長的情況。接觸時(shí)多聽少說多觀察，看準(zhǔn)之后再采取相應(yīng)的策略。無論家長只要是哪種類型，家長老師合作的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長。班主任在日常的工作中付出細(xì)心、真心、誠心和愛心，一定會(huì)贏取家

7、 長的信任，與家長和諧相處。塵紫陌，有轟轟烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韻腳中，一直都泛著故事的清香，我看到每一寸的光陰都落在我的宣紙上，跌進(jìn)每一個(gè)方方正正的小楷里，沉香、迷醉。秋光靜好，窗外陽光和細(xì)微的風(fēng)都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的門扉，寫一闕清麗的小詩，送給秋天；在一杯香茗里欣然，讀一抹秋意闌珊，依著深秋，細(xì)嗅桂花的香 馥，賞她們的淡定從容地綻放。聽風(fēng)穿過幽幽長廊，在平淡簡約的人生中，把日子過成云卷云舒，行云流水的模樣，過成一幅畫，一首詩。有你，有我，有愛，有暖，就好。在安靜恬淡的時(shí)光里，勾勒我們最美的今天 和明天。醉一簾秋之幽夢(mèng)，寫一行小字，念一個(gè)遠(yuǎn)方，

8、癡一生眷戀。一記流年，一寸相思。不許海誓山盟，只許你在，我就在。你是我前世今生的愛，是刻在心頭的一枚朱砂。任由塵世千般云煙散盡，任由風(fēng)沙凝固成沙漠的墻，你依然是我生命的風(fēng)景。人生苦短，且行且珍惜。十月如詩，就讓我獨(dú)醉其中吧！行走紅塵，做最簡單的自己。簡單讓人快樂，快樂的人，都是因?yàn)楹唵?。心豁達(dá)，坦然，不存勾心斗角。從容面對(duì)人生，做最好 的自己，巧笑嫣然，你若盛開，蝴蝶自來。那就做一朵花吧！優(yōu)雅綻放，優(yōu)雅凋落，不帶憂傷，只記美好。這個(gè)秋日，一切都很美，陽光淺淺，云舞蒼穹，閑風(fēng)淡淡。撿拾一片薄如蟬翼的枯葉，寫著季節(jié)流轉(zhuǎn)的故事，沉淀著歲月的風(fēng)華。安靜的享受生命途徑上的一山一水。執(zhí)筆揮墨，耕耘愛的世界

9、，輕聲吟唱?dú)q月安好，把一縷縷醉人的情懷，婉約成小字里的風(fēng)月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。靜立于秋光澈里，賞碧水云天，攜來閑云幾片，柔風(fēng)幾縷, 縫進(jìn)歲月的香囊里，將唯美雅致收藏，醉臥美好時(shí)光。秋，是靜美的，是收獲的，是滿載希望而歸的季節(jié)。秋只因葉落，蕨蕤消，花殘瘦影，不免總給人一種無邊蕭瑟。然而秋，也有秋的美。如黃巢不第后賦菊詩中有句：待到秋來九月八，我花開后百花殺。是不是聽起來特別霸道有味。誰說秋實(shí)悲涼的，百花殘了何妨？我菊正艷艷，香影欹滿山。還有一句歌詞叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季節(jié)都美，都明亮，都讓人迷戀陶然。秋有赤楓把美麗的秋燃燒成通紅火辣，秋有萬千銀杏如蝶，秋哪有蕭索？秋

10、一直很美，你可有發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？每一個(gè)季節(jié)，都有著不同的旖旎。人生何嘗不是如四季，有青春絕艷的花季，也有老驥伏楊的暮年。容顏老去，青春不復(fù)，所有的美好不會(huì)消失，一直珍藏著。即便時(shí)光變得荒蕪，而你我一直永如初見，彼此溫柔以待。走進(jìn)十月，驀然回首，你我都在，惟愿光陰路上，且行且惜，寂靜相伴，無悔一生。紅塵紫陌，有轟轟烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韻腳中，一直都泛著故事的清香，我看到每一寸的光陰都落在我的宣紙上，跌進(jìn)每一個(gè)方方正正的小楷里，沉香、 迷醉。秋光靜好，窗外陽光和細(xì)微的風(fēng)都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的門扉，寫一闕清麗的小詩，送給秋天；在一杯香茗里欣然，讀一抹

11、秋意闌珊，依著深秋，細(xì)嗅桂花的香 馥，賞她們的淡定從容地綻放。聽風(fēng)穿過幽幽長廊，在平淡簡約的人生中，把日子過成云卷云舒，行云流水的模樣，過成一幅畫，一首詩。有你，有我，有愛，有暖，就好。在安靜恬淡的時(shí)光里，勾勒我們最美的今天 和明天。醉一簾秋之幽夢(mèng)，寫一行小字，念一個(gè)遠(yuǎn)方，癡一生眷戀。一記流年，一寸相思。不許海誓山盟，只許你在，我就在。你是我前世今生的愛，是刻在心頭的一枚朱砂。任由塵世千般云煙散盡，任由風(fēng)沙凝固成沙漠的墻，你依然是我生命的風(fēng)景。人生苦短，且行且珍惜。十月如詩，就讓我獨(dú)醉其中吧！行走紅塵，做最簡單的自己。簡單讓人快樂，快樂的人，都是因?yàn)楹唵?。心豁達(dá)，坦然，不存勾心斗角。從容面對(duì)人

12、生，做最好 的自己，巧笑嫣然，你若盛開，蝴蝶自來。那就做一朵花吧！優(yōu)雅綻放，優(yōu)雅凋落，不帶憂傷，只記美好。這個(gè)秋日，一切都很美，陽光淺淺，云舞蒼穹，閑風(fēng)淡淡。撿拾一片薄如蟬翼的枯葉，寫著季節(jié)流轉(zhuǎn)的故事，沉淀著歲月的風(fēng)華。安靜的享受生命途徑上的一山一水。執(zhí)筆揮墨，耕耘愛的世界，輕聲吟唱?dú)q月安好，把一縷縷醉人的情懷，婉約成小字里的風(fēng)月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。靜立于秋光澈里，賞碧水云天，攜來閑云幾片，柔風(fēng)幾縷, 縫進(jìn)歲月的香囊里，將唯美雅致收藏，醉臥美好時(shí)光。秋，是靜美的，是收獲的，是滿載希望而歸的季節(jié)。秋只因葉落，蕨蕤消，花殘瘦影，不免總給人一種無邊蕭瑟。然而秋，也有秋的美。如黃巢不第后賦菊詩中有句：待到秋來九月八，我花開后百花殺。是不是聽起來特別霸道有味。誰說秋實(shí)悲涼的，百花殘了何妨？我菊正艷艷，香影欹滿山。還有一句歌詞叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季節(jié)都美，