班主任工作總結(jié)表彰會(huì)在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)表彰會(huì)講話.doc

1、班主任工作總結(jié)表彰會(huì)在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)表彰會(huì)講話文章標(biāo)題：在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)表彰會(huì)講話在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場總結(jié)表彰會(huì)上的總結(jié)講話同志們：年終歲尾，在我市深入貫徹落實(shí)中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見取得了一定的成果時(shí)期，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部今年6月和8月下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見和關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知兩個(gè)文件精神，今天，市教育局在這里召開全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)。會(huì)上，聽取了_縣教體局等三個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看了市十二中學(xué)的學(xué)校德育工作的專題片和德育展板；觀摩了市十二中學(xué)和青年街小

2、學(xué)兩節(jié)主題班會(huì)；表彰了85名市中小學(xué)優(yōu)秀班主任和79節(jié)優(yōu)秀主題班會(huì)。我感到這次會(huì)議，既是一次全市中小學(xué)班主任工作成果展示會(huì)議，也是一次進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市中小學(xué)班主任工作的動(dòng)員會(huì)議。會(huì)議開得富有時(shí)代感而又具有針對(duì)性和引領(lǐng)性，大家學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，受到了啟示，希望會(huì)后，各單位領(lǐng)導(dǎo)要深入思考，認(rèn)真落實(shí)。下面，我強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題。一、班主任崗位是一種專業(yè)性很強(qiáng)的崗位20_6年，我市有中小學(xué)專任教師1.19萬人，其中中小學(xué)班主任教師520_人，占中小學(xué)專任教師的44，全市有中小學(xué)生16萬人，全市中小學(xué)班主任，教育著占全市人口8.7的中小學(xué)生?？梢哉f，具有雙重角色的中小學(xué)班主任的任務(wù)是重大的。有人說，一個(gè)科任教師

3、不合格，影響一個(gè)學(xué)科；一個(gè)班主任不合格，影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)絹碓蕉嗟乜吹?，不少家長不僅要選擇學(xué)校，往往更注重選擇好的班級(jí)，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。班主任是班級(jí)工作的組織者，班主任就要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作，就要求班主任有較強(qiáng)的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任就要指導(dǎo)好班集體活動(dòng)，就要求班主任有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任就要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要求班主任具有符合素質(zhì)

4、教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社區(qū)的橋梁，班主任就要不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還應(yīng)當(dāng)成為溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶，就要求班主任具有良好的人際溝通能力。為了履行工作職責(zé)，需要班主任付出幾倍于他人的努力。要求班主任既能上好課又能做好班主任工作。因此，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，不是所有的教師都能當(dāng)好班主任。沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任除了具有一般科任教師的基本素質(zhì)以外，在專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，專業(yè)道德等方面還有一些更廣，更高，更深的要求，這就表明，班主任是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。二、班主任專業(yè)化是現(xiàn)實(shí)的選擇時(shí)代的新挑戰(zhàn)，教育

5、對(duì)象的新難度，班主任工作的專業(yè)性決定了班主任專業(yè)化。1班主任專業(yè)化是時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚從國際環(huán)境看，經(jīng)濟(jì)的全球化，價(jià)值的多元化，信息的網(wǎng)絡(luò)化，使人們面對(duì)的世界比以往任何時(shí)候都更加豐富多彩，各種價(jià)值觀沖擊著每個(gè)人的頭腦，自然要沖擊青少年的頭腦。從社會(huì)環(huán)境上看，青少年面對(duì)的成人社會(huì)道德現(xiàn)狀不容樂觀。貪污腐敗、行賄受賄、賭博吸毒、詐騙兇殺、制假失信等，很現(xiàn)實(shí)的影響著青少年。從教育對(duì)象上看，當(dāng)代青少年，具有明顯的信息吞吐量大，情感要求強(qiáng)烈，傳統(tǒng)約束力減小，重視個(gè)人價(jià)值，重金錢，重物質(zhì)，責(zé)任意識(shí)淡薄時(shí)代特征。班主任面對(duì)的新情況，新問題，新挑戰(zhàn)，要求班主任要經(jīng)過專門的系統(tǒng)訓(xùn)練，具備專業(yè)性系統(tǒng)知識(shí)。班主任專

6、業(yè)化是時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚。2班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的必然結(jié)果教師專業(yè)化是國際教師教育的發(fā)展潮流和趨勢(shì)，是我國教師教育的方向和要求?，F(xiàn)代班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專門的職業(yè)理論，專門的職業(yè)道德，專門的職業(yè)技能的教育專業(yè)工作者。班主任崗位的專業(yè)性于一般教師勞動(dòng)的專業(yè)性，又高于一般教師勞動(dòng)的專業(yè)性，是教師專業(yè)發(fā)展的深化的擴(kuò)展。相對(duì)于教師專業(yè)化而言，班主任工作是一個(gè)更微觀的領(lǐng)域，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的題中之意，是教師專業(yè)化向縱深發(fā)展的必然結(jié)果。3班主任專業(yè)化是班主任現(xiàn)狀的迫切需要多年來，廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)，做了大量默默無聞工作，為促進(jìn)青少年健康成長做出了重要貢獻(xiàn)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)

7、，取得了育人成果。但在現(xiàn)實(shí)學(xué)校中，一些教師在擔(dān)任班主任工作上，確有一些“不會(huì)做”的問題。一些教師不會(huì)管理班級(jí)，不會(huì)組織學(xué)生活動(dòng)，不會(huì)做學(xué)生的思想工作，不會(huì)與家長、社會(huì)溝通，雖然工作也很勤奮，也很辛苦，但效果不好，家長、校長不滿意，自己也苦惱?？梢?，班主任工作不是能當(dāng)當(dāng)教師就能做班主任工作的，班主任是既能教書，又能育人的工作，是一種專業(yè)性崗位。班主任專業(yè)化不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，必須通過促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，來提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，改變班主任隊(duì)伍的這種現(xiàn)狀。三、切實(shí)推進(jìn)全市中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，要以教育部兩個(gè)文件為指導(dǎo)，以班主任專業(yè)化內(nèi)容為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為

8、基礎(chǔ)，以案例研究為途徑，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以學(xué)習(xí)力、研究力和反思力為支撐點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、求實(shí)效地實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)從整體上提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾方面工作；1大力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見和關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知，通過學(xué)習(xí)明確班主任地位作用；工作職責(zé)；任職條件；培訓(xùn)意義、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、管理和組織。同時(shí)，根據(jù)班主任工作實(shí)際需要，組織學(xué)習(xí)班主任基本規(guī)范，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、生命教育指導(dǎo)、班主任理論和相關(guān)教育政策法規(guī)。通過學(xué)習(xí)理

9、論，掌握不同類型學(xué)生的教育原則、時(shí)機(jī)、方法和途徑，學(xué)會(huì)談話的藝術(shù)，表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)和家長交往的藝術(shù)。為形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全市中小學(xué)班主任中開展“七個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期讀一本有關(guān)班主任工作的書；開展一個(gè)案例研究；舉行一個(gè)即興主題班會(huì)；寫一則讀書隨筆；寫一次反思后記；寫一篇案例研究論文；評(píng)上一次校級(jí)優(yōu)秀班集體。2苦練班主任基本功一方面學(xué)會(huì)精神關(guān)懷。精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活，道德情操，審美情趣等方面及其成長與發(fā)展。即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長。學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任。這是教育的基礎(chǔ)，也是教育的力量。另一方面，是學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)。組織、教育、管理班級(jí)的知識(shí)和能力，是班主任專業(yè)化

10、的特有要求。要努力提高“八種能力”：即形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)的能力；建設(shè)優(yōu)良學(xué)生集體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的能力；組織班級(jí)教育活動(dòng)的能力；優(yōu)化班級(jí)文化的能力；人性化班級(jí)管理的能力；具有發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力；了解學(xué)生的能力和以言動(dòng)心的言語能力。3加強(qiáng)班主任人格修養(yǎng)班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他決定一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，班主任是一個(gè)班學(xué)生成長的影子，有一位好的班主任，就有一個(gè)好的班級(jí)，就有一班好學(xué)生，好的班主任都有一個(gè)共同的東西，就是良好的人格修養(yǎng)。每位班主任都要加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)。使自己有全新的理念，廣博的知識(shí)，廣泛的愛好，為人的魅力，成為學(xué)生的良師益友。4、注重班主任制度建設(shè)一是要建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。

11、今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后，半年時(shí)間內(nèi)均要接受不少于30學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)。二是要完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度。要將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。今后，市教育局將每二年評(píng)選一批優(yōu)秀班主任，要樹立典型，宣傳事跡，積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織、列入學(xué)校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。三是建立班主任考核制度。學(xué)校要建立班主任工作和班主任專業(yè)成長檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。同志們：我市中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展在20_3年全市中小學(xué)德育工作會(huì)議上就已提出，并開展了市辦示范

12、班、縣（市）區(qū)辦骨干班，校辦全員班多層次多形式培訓(xùn)，已開始起步。現(xiàn)在，這項(xiàng)工作有了國家教育部文件，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有了全市初步的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相信，班主任專業(yè)化建設(shè)在我市會(huì)扎實(shí)而有效地向前推進(jìn)。在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)表彰會(huì)講話WTT，歡迎閱讀在全市中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)表彰會(huì)講話。工作，是一種專業(yè)性崗位。班主任專業(yè)化不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，必須通過促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，來提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，改變班主任隊(duì)伍的這種現(xiàn)狀。三、切實(shí)推進(jìn)全市中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，要以教育部兩個(gè)文件為指導(dǎo)，以班主任專業(yè)化內(nèi)容為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以案例研究為途徑，

13、以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以學(xué)習(xí)力、研究力和反思力為支撐點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、求實(shí)效地實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)從整體上提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾方面工作；1大力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見和關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知，通過學(xué)習(xí)明確班主任地位作用；工作職責(zé)；任職條件；培訓(xùn)意義、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、管理和組織。同時(shí)，根據(jù)班主任工作實(shí)際需要，組織學(xué)習(xí)班主任基本規(guī)范，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、生命教育指導(dǎo)、班主任理論和相關(guān)教育政策法規(guī)。通過學(xué)習(xí)理論，掌握不同類型學(xué)生的教

14、育原則、時(shí)機(jī)、方法和途徑，學(xué)會(huì)談話的藝術(shù)，表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)和家長交往的藝術(shù)。為形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全市中小學(xué)班主任中開展“七個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期讀一本有關(guān)班主任工作的書；開展一個(gè)案例研究；舉行一個(gè)即興主題班會(huì)；寫一則讀書隨筆；寫一次反思后記；寫一篇案例研究論文；評(píng)上一次校級(jí)優(yōu)秀班集體。2苦練班主任基本功一方面學(xué)會(huì)精神關(guān)懷。精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活，道德情操，審美情趣等方面及其成長與發(fā)展。即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長。學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任。這是教育的基礎(chǔ)，也是教育的力量。另一方面，是學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)。組織、教育、管理班級(jí)的知識(shí)和能力，是班主任專業(yè)化的特有要求。要努力提高“

15、八種能力”：即形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)的能力；建設(shè)優(yōu)良學(xué)生集體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的能力；組織班級(jí)教育活動(dòng)的能力；優(yōu)化班級(jí)文化的能力；人性化班級(jí)管理的能力；具有發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力；了解學(xué)生的能力和以言動(dòng)心的言語能力。3加強(qiáng)班主任人格修養(yǎng)班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他決定一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，班主任是一個(gè)班學(xué)生成長的影子，有一位好的班主任，就有一個(gè)好的班級(jí)，就有一班好學(xué)生，好的班主任都有一個(gè)共同的東西，就是良好的人格修養(yǎng)。每位班主任都要加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)。使自己有全新的理念，廣博的知識(shí)，廣泛的愛好，為人的魅力，成為學(xué)生的良師益友。4、注重班主任制度建設(shè)一是要建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后，半年時(shí)間內(nèi)均要接受不少于30學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)。二是要完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度。要將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。今后，市教育局將每二年評(píng)選一批優(yōu)秀班主任，要樹立典型，宣傳事跡，積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織、列入學(xué)校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。三是建立班主任考核制度。學(xué)校要建立班主任工作和班主任專業(yè)成長檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主