班主任自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、班主任自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料一年級(jí)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)明水小學(xué)許俊今年,我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任工作,怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和自主管理能力,成了擺在我眼前的一大課題.為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力,在工作中我是這樣做的:一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的主人翁意識(shí).開學(xué)第一天,我就告訴孩子們:現(xiàn)在,你們就有一個(gè)新家了,這個(gè)家叫做一（ 1）班,老師和你們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的主人.接著我又利用班會(huì)課讓學(xué)生談自己希望生活在一個(gè)怎樣的家里？為了讓我們的家更可愛,你預(yù)備為這個(gè)家做些什么事？在此基礎(chǔ)上,我和孩子們一起制定了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo).接下來,我預(yù)備讓孩子定期交流自己為班級(jí)所做的貢獻(xiàn),時(shí)時(shí)提醒孩

2、子自己是班級(jí)的主人,以為班級(jí)添光彩為榮我想,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí),就為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ).二、在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力.剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色 ,適應(yīng)學(xué)校的生活,開學(xué)初制定計(jì)劃時(shí),我就把工作的重點(diǎn)放在常規(guī)教育這一塊.時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,在常規(guī)教育中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力我想低年級(jí)的孩子,工作內(nèi)容要近一點(diǎn)實(shí)一點(diǎn) .1、在領(lǐng)早讀中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力.開學(xué)不久,隨拼音教學(xué)的進(jìn)行,晨間早讀也開始了,由誰來領(lǐng)讀呢？剛開始我采用輪流的方法,可不久就出現(xiàn)

3、了問題,有的學(xué)生輪到早讀,可不會(huì)領(lǐng)；有的很晚才來校,使早到的同學(xué)也讀不成.在領(lǐng)早讀的過程中 ,我慢慢地發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)書讀得好,而且責(zé)任心很強(qiáng)的學(xué)生像袁泓奕、劉湘等同學(xué),每次她領(lǐng)早讀,總是很早就到校從不遲到,而且聲音響亮.以后我就培養(yǎng)這些有責(zé)任心的小朋友分工輪流領(lǐng)早讀.這樣一來,我班每天早晨總是書聲瑯瑯,同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣.2、在課間活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力.學(xué)校中存在著較多的不安全因素,為確保安全,學(xué)校要求學(xué)生不能追跑.一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué),還不能完全從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活中解脫出來,投入到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活中來,他們課間活動(dòng)能量很大,喜歡追逐打鬧.怎樣有效地遏制這一現(xiàn)象呢？我想

4、光靠老師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督作用.有次上課,當(dāng)我看到幾個(gè)跑得滿頭大汗的學(xué)生時(shí),我想到了就利用這幾個(gè)活動(dòng)積極分子,進(jìn)行課間監(jiān)督.我任命他們?yōu)檎n間督察員,檢查同學(xué)們的課間活動(dòng),發(fā)現(xiàn)追跑打鬧的現(xiàn)象進(jìn)行勸阻,勸阻不聽的報(bào)告老師.這些學(xué)生當(dāng)了課間督察員,要管別人,自己先得克制,效果還真不錯(cuò).3、在檢查眼保健操中培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí).對(duì)于小朋友視力的保護(hù),我們學(xué)校歷來都是很重視的,上至領(lǐng)導(dǎo),下至老師總是把保護(hù)視力掛在嘴邊,每天兩次的眼保健操,總是雷打不動(dòng).可是,我發(fā)現(xiàn),在做眼保健操的過程中,有相當(dāng)一部分小朋友是非常不認(rèn)真的.于是,我想:怎樣保證做操質(zhì)量,真正起到保護(hù)視力的作用呢？

5、我覺得檢查監(jiān)督是關(guān)鍵.在我校的學(xué)生崗位招聘競(jìng)聘活動(dòng)中,責(zé)任心很強(qiáng)的張湫霖同學(xué)競(jìng)聘成功,在每天的檢查中,盡職盡責(zé) ,保證監(jiān)督到每一位同學(xué) ,使其保質(zhì)保量地做操.可總讓他一個(gè)人檢查,一方面他自己總不做眼保健操不好,另一方面我還想調(diào)動(dòng)更多人的積極性,讓他們學(xué)會(huì)自我管理.于是 ,我采用了張湫霖負(fù)總責(zé),全班同學(xué)輪流“幫工 ”檢查的方法,每一個(gè)人既是檢查者,又是被檢查者.檢查時(shí)怎樣認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正合理；被檢查時(shí)怎樣自覺做好,服從管理.這樣做后 ,絕大部分同學(xué)做眼保健操時(shí)比較認(rèn)真,只有個(gè)別人不太認(rèn)真但至少不敢去影響別人.4、學(xué)生工作記錄的自主管理能力培養(yǎng).為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng),我還要求學(xué)生做好平時(shí)

6、的檢查記錄工作.我把班級(jí)工作分成衛(wèi)生、電器、晨讀、午間、課間紀(jì)律、眼保健操紀(jì)律、課間操紀(jì)律幾塊,每一塊都派專人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查,目的是針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)處理.及時(shí)處理好學(xué)生在自主管理期間出現(xiàn)的問題 ,這樣才能保證班級(jí)紀(jì)律的相對(duì)完善,而學(xué)生呢 ,也愿意維護(hù)這比較美好和諧的班級(jí).由于一年級(jí)的孩子年齡較小,他們的能力畢竟有限,因此 ,教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作.尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生.不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌,我還通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取,通過同齡效應(yīng)去幫拉,還要運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆.比如 :只要看到一個(gè)小朋友默默地?fù)炱鸬厣系囊粡埿〖埿?我就

7、會(huì)馬上面對(duì)全班小朋友,大張旗鼓地表揚(yáng)一番,幾次下來 ,我就經(jīng)常能夠看到這樣的景象:面對(duì)地上的紙屑,很多小朋友爭(zhēng)先恐后去搶著撿.又如 :今天值日生把黑板擦的干干凈凈,講臺(tái)收拾的整整齊齊 ,我就會(huì)高興地說: “老師看到這么干凈的黑板 ,這么整潔的講臺(tái) ,多舒服 . ”接著下來 ,你就會(huì)經(jīng)?？吹礁蓛粽麧嵉慕淌?心情會(huì)不一樣.學(xué)生畢竟還是孩子,教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定,對(duì)他們來講都是一種榮譽(yù) ,一份驕傲的資本.我覺得 ,只要教師勇于真正的將管理的自主權(quán)還給學(xué)生,班集體就能真正成為每位學(xué)生的家.教師松一松手,換回一片藍(lán)天,讓云朵自由飛翔 .對(duì)于我一切才剛剛開始,因?yàn)樽灾鞴芾碛泻艽蟮念I(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?.我

8、愿同大家一道,努力把班級(jí)建設(shè)成為文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體.班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料22014-06-1114:32:11.0明水小學(xué)管理員提供明水小學(xué)寧淑菊班干部是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在,一個(gè)好的班級(jí)需要一群優(yōu)秀的班干部 ,而班干部的培養(yǎng)更要從低年級(jí)開始.所以我自學(xué)生一入學(xué)就開始鍛煉學(xué)生并有意識(shí)地去培養(yǎng)其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)小干部.經(jīng)過一年的時(shí)間班委初步成形.隨著時(shí)代與科技的不斷進(jìn)步,媒體的影響越來越廣泛,孩子們所接受的知識(shí)越來越多,自我意識(shí)與管理意識(shí)也開始強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來.升入二年級(jí)之后,學(xué)生的群組意識(shí)增強(qiáng),同時(shí)越來越多的學(xué)生開始主動(dòng)地去參與班級(jí)管理工作,針對(duì)這種情況,我將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組,結(jié)合

9、學(xué)校組織的“崗位招聘 ”, 在班里開始招聘更多的學(xué)生讓他們進(jìn)入干部群,對(duì)班級(jí)實(shí)行群組管理制度.二年級(jí)的孩子畢竟還小,自我約束能力與管理經(jīng)驗(yàn)有限,經(jīng)常會(huì)因?yàn)樨澩婊蚴瞧渌蛩囟涀约旱穆氊?zé),因此,在一開始 ,我會(huì)經(jīng)常地去提醒他們什么時(shí)候應(yīng)該干什么.比如說 :每天中午到校后,我會(huì)去教室里面轉(zhuǎn)一下,順便提醒衛(wèi)生督導(dǎo)員,檢查一下班內(nèi)的衛(wèi)生情況,哪組有問題,就找哪個(gè)衛(wèi)生小組長(zhǎng),讓他及時(shí)地去整改.剛開始,基本每天都要我去提醒他,但是隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)移,我提醒的次數(shù)越來越少,衛(wèi)生督導(dǎo)員與小組長(zhǎng)開始自覺地去履行好自己的職責(zé),而其他同學(xué)也漸漸地養(yǎng)成了來校后先撿垃圾的習(xí)慣,班級(jí)衛(wèi)生情況得到了改善.自主管理初見成效,我

10、又在班里開設(shè)了“板長(zhǎng) ”負(fù)責(zé)黑板、“門長(zhǎng) ”開關(guān)教室門、“桌椅長(zhǎng) ”負(fù)責(zé)每天放學(xué)后擺放桌椅、“誦讀長(zhǎng) ”每天中午領(lǐng)讀等職位.這些人員,有的是我親自任命,有些則是學(xué)生毛遂自薦,但是不管是哪一種,學(xué)生的積極性都很高,能主動(dòng)地去完成各自所負(fù)責(zé)的任務(wù) ,班級(jí)工作開展起來也更加地順利.在學(xué)生管理班級(jí)的同時(shí),我也對(duì)他們進(jìn)行了管理方法的指導(dǎo).學(xué)生年齡小,有時(shí)不會(huì)管理人,我發(fā)現(xiàn)有的小干部在管理同學(xué)的時(shí)候會(huì)拉扯或是拍打同學(xué),從而導(dǎo)致同學(xué)間鬧矛盾,產(chǎn)生糾紛.我會(huì)不定期的對(duì)他們或是有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別小干部進(jìn)行方法指導(dǎo),告訴他們?nèi)绾巫屚瑢W(xué)們心服口服.比如我們班管理路隊(duì)的鄭民梁同學(xué),剛開始時(shí) ,他發(fā)現(xiàn)有人站不好隊(duì)會(huì)直接拉

11、扯同學(xué)或是把同學(xué)直接從隊(duì)伍中拉出來,但是很多時(shí)候被拉出來的同學(xué)卻不知道為什么被拉出來,經(jīng)常會(huì)有人跑到我身邊來告狀,因?yàn)檫@個(gè)原因還發(fā)生了一點(diǎn)小意外.于是我告訴鄭民梁,有同學(xué)站隊(duì)不好時(shí)先指出他哪里做的不對(duì),告訴他應(yīng)該怎么做,然后提醒他改正,并且每個(gè)人有一次機(jī)會(huì),如果還不改的話,就只能站在隊(duì)伍末尾或是等別人走后再走以示懲罰.小孩子也好面子,所以自此后站隊(duì)基本上可以一次站好,偶爾會(huì)有幾個(gè)同學(xué)被放在最后,站隊(duì)時(shí)的吵鬧聲也聽不到了,紀(jì)律很好 ,其他同學(xué)對(duì)鄭民梁同學(xué)的工作也表現(xiàn)出了支持與滿意.這只是其中的一個(gè)小插曲,其實(shí)在每個(gè)小干部身上都發(fā)生過這樣的事情,所以我們現(xiàn)在在放手的同時(shí),還要注意扶持,不斷提高他們

12、的管理意識(shí)與方法,在管好班級(jí)工作的同時(shí)搞好同學(xué)關(guān)系.現(xiàn)在,班內(nèi)的一切事物都有學(xué)生在管理,他們的管理能力在不斷提高 ,班干部之間的合作也越來越默契,同學(xué)們各個(gè)方面的能力也在不斷地加強(qiáng),每個(gè)人都在管與被管之中,工作著,感受著并快樂著,相信隨著他們年齡的增長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)的增多,他們的能力會(huì)越來越強(qiáng),對(duì)班級(jí)事物的管理會(huì)越來越好,我終會(huì)有放手的一天！班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料32014-06-1114:34:07.0明水小學(xué)管理員提供明水小學(xué)劉秀莉多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,為此,也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于班級(jí)管理的文章,也把其中的一些方法用在了日常工作中.下面 ,我就班級(jí)自主管理方面談?wù)勛约旱淖龇?一

13、、講明道理、正確引導(dǎo)按照先入為主的規(guī)律在開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育周.與學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育,注重讓學(xué)生明確怎么做,為什么要這樣做,以及如何去做.通過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育,可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī) .多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律 ”發(fā)展為 “自律 ”. 平時(shí)我們注意自己的一言一行,用自己的人格力量和課堂教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生.在日常管理中,我們可以結(jié)合學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育,讓每一個(gè)學(xué)生都明白,在集體中需要合作、團(tuán)結(jié)、寬容、互助 .二、規(guī)矩約束、及時(shí)總結(jié)開學(xué)初 ,我依據(jù)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范,從

14、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面制定了一套學(xué)生自主管理細(xì)則 ,做到學(xué)生有章可循.老師、學(xué)生依據(jù)細(xì)則要求,記錄一天的表現(xiàn)情況 ,每周一班會(huì)進(jìn)行一次小結(jié).就這樣堅(jiān)持不懈,有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 .三、分工合作、我為人人、人人為我.加強(qiáng)自主管理還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任,讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理.除了通常的班干部崗位外 ,還增設(shè)了許多管理崗位如“領(lǐng)讀員 ”“ 安全監(jiān)督員”“ 風(fēng)紀(jì)監(jiān)督員”.還有專門負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)門的,擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)倒垃圾的,整理講桌的、擺放清潔用具的、保管粉筆的、擺齊桌凳成線、每天的墻壁保潔、維修版面的.總之,讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己的

15、位置 ,使班級(jí)的每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人.讓每一個(gè)孩子都有自己的班級(jí)角色,都能自信地說: “我很重要！ ”我班的張?zhí)旌仆瑢W(xué)來自四川,背井離鄉(xiāng)加上語言不通使他平時(shí)沉默寡言,不太合群,但他擅長(zhǎng)短跑,我因勢(shì)利導(dǎo),讓他每天負(fù)責(zé)倒垃圾,他感到受到了重視有了用武之地,每天都按時(shí)倒,樂此不疲、風(fēng)風(fēng)火火,還與其他值日生打成了一片.本學(xué)期學(xué)校組織了“校園崗位招聘”, 我班有八名同學(xué)當(dāng)選,負(fù)責(zé)檢查級(jí)部的常規(guī),起初他們認(rèn)為干這個(gè)就是檢查、減分 ,我告誡他們,你們首先是為大家服務(wù)為班級(jí)服務(wù)的,先把自己班的紀(jì)律管好再去別的班檢查,減分不是目的,重要的是提醒、督促、幫助大家養(yǎng)成良好習(xí)慣,使班級(jí)、學(xué)校風(fēng)貌煥然一新.

16、一學(xué)期下來,學(xué)生紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)了,言行舉止變得更為文明,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了不少.四、合理培養(yǎng)和使用班干部一個(gè)好的班集體,班干部所起的作用不容忽視.升入三年級(jí)后,我要求新當(dāng)選的班干部要以身作則,大膽管理 .剛開始時(shí)他們玩起來忘了管班 ,遇到事情也不知該如何應(yīng)對(duì).因此需要班主任精心指導(dǎo),在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理.如 :班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人表揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正.好事班會(huì)課可以放手讓班委輪流去主持,老師在旁邊起好輔助作用.看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,可以談?wù)剬?duì)班內(nèi)大事小情的看法 ,也可以為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策,本學(xué)期的春運(yùn)會(huì)、合唱比賽都是班干

17、部負(fù)責(zé)動(dòng)員、組織.這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,是可以給我們驚喜的.在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神和自我管理能力的同時(shí)也要注意:1、放手不等于放任自流.強(qiáng)化學(xué)生自主管理,決不意味著弱化班主任管理.在具體的工作中,班主任要當(dāng)好參謀,勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo).2、熱情賞識(shí)也要冷靜對(duì)待.對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn),我們要表揚(yáng),以激發(fā)他們工作的熱情.對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和過失,我們要冷靜對(duì)待,切不可盲目指責(zé) ,應(yīng)該維護(hù)他們的自信和自尊.引導(dǎo)他們分析原因并改正.3、民主平等,一視同仁.班干部在工作中接觸班主任的機(jī)會(huì)多,所以我們不要偏愛,正確對(duì)待班干部的得與失,加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育那些普通的同學(xué)我們也應(yīng)盡力調(diào)動(dòng)他們

18、的積極性,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自我管理.總之,只要班主任能夠尊重學(xué)生,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,班級(jí)管理工作就會(huì)得心應(yīng)手.班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料42014-06-1114:36:08.0明水小學(xué)管理員提供明水小學(xué)顏承山對(duì)于班主任來說,學(xué)生自主管理是一個(gè)很好的課題,抓好這項(xiàng)工作,可以緩解班主任的工作壓力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和綜合能力.在學(xué)校統(tǒng)一部署安排下,我們四年級(jí)1 班本著自我管理,鍛煉自我的目標(biāo),我們班積極采取了一系列措施,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)自我約束.回顧以前的自主管理工作,我感覺形式成分多一些,領(lǐng)導(dǎo)抓抓,自己就緊緊,領(lǐng)導(dǎo)不問了,弦也就松了.究其原因,除了自己有些

19、懶散、懈怠之外 ,工作中抓線、面的方式也是不見成效的原因,古語云 “傷其十指,不如斷其一指”, 我決定首先從衛(wèi)生這個(gè)點(diǎn)開始.班級(jí)工作細(xì)小瑣碎,要發(fā)揮榜樣的帶頭作用.班主任要帶好這樣的頭 ,教室內(nèi)外的垃圾我不知撿了多少次,才能勉強(qiáng)讓極少數(shù)的學(xué)生自覺去撿地上的垃圾,可見學(xué)生的素質(zhì)和意識(shí)有多差,最近我安排每周衛(wèi)生值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)地面衛(wèi)生,情況略有好轉(zhuǎn),還是做不到地面無紙屑垃圾.這段時(shí)間 ,走廊里總是掉一些學(xué)生做操用的花球彩條,很少見過學(xué)生自覺去撿的 ,每次都只能安排學(xué)生去撿.有一天中午,我到校后走到教室門口幾米遠(yuǎn)的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生從樓梯上來,踩著教室門口的一根花球彩條進(jìn)去了 ,我站在門口把他喊出來,讓他重

20、新走一遍,他不知所措的又走了一遍 ,我又讓他重新走了兩遍,他終于若有所悟的彎腰撿了起來,惹得全班哄堂大笑.每次做完課間操,場(chǎng)地上都會(huì)掉一些花球彩條,我囑咐幾個(gè)學(xué)生隨手撿一撿,其他學(xué)生也紛紛效仿,彎腰去撿 ,現(xiàn)在每次做完操 ,學(xué)生都會(huì)自覺去撿一撿,舉手之勞 ,養(yǎng)成一個(gè)好的品質(zhì).多年以前 ,李校長(zhǎng)提倡過“垃圾不落地,校園更美麗”, 但是在我看來,垃圾是撿不完的 ,因?yàn)榭偸怯腥嗽丛床粩嗟闹圃炖?這些學(xué)生受生活習(xí)慣,家庭環(huán)境影響,這種陋習(xí)根深蒂固,這絕不是一朝一夕、一兩個(gè)月的事.對(duì)于眼里有活的學(xué)生要毫不吝惜地予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì).班里的一塊牌子脫落了 ,我不動(dòng)聲色的觀察了一段時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)用透明膠帶固定好了

21、 ,我馬上詢問是誰做的好事,當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了她,記在學(xué)雷鋒日記上,又給了兩個(gè)本子作為獎(jiǎng)勵(lì).還有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生打開櫥子門在一個(gè)個(gè)的擺放笤帚,很長(zhǎng)時(shí)間了,我注意到笤帚一直比較亂,對(duì)于她的行為也是馬上予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì).久而久之,喜歡做好事的越來越多,有犯錯(cuò)誤的學(xué)生 ,也是讓他做幾件好事代替處罰.以衛(wèi)生一點(diǎn)為突破口,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了比較好的習(xí)慣,現(xiàn)在走進(jìn)教室 ,很難見到地上有明顯的垃圾了,因?yàn)樽杂X的學(xué)生越來越多了.人的性格特點(diǎn)是千差萬別的,有的同學(xué)可能高高興興的選擇了一項(xiàng)工作 ,但是總是忘了去做,沒有養(yǎng)成好的工作習(xí)慣,我們就要提醒他,幫助他 ,鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,形成好的工作習(xí)慣.學(xué)生管學(xué)生,要注意方法的引導(dǎo),

22、畢竟是一些孩子,在工作中難免會(huì)遇到一些問題,比如維持紀(jì)律的有時(shí)使用暴力執(zhí)法,導(dǎo)致有不服氣的以武力抗衡 ,所以人選就很重要了,加上方法的引導(dǎo),才能使工作順利開展.每周一班會(huì)進(jìn)行一周工作總結(jié),各負(fù)責(zé)人逐一匯報(bào)一周來出現(xiàn)的問題,改正落實(shí).通過一段時(shí)間的實(shí)施,孩子們的自覺性都有所提高,孩子們的自立意識(shí)增強(qiáng),自我管理能力得到提高.各項(xiàng)任務(wù)執(zhí)行的都比較有條理.老師在平時(shí)多觀察,發(fā)現(xiàn)問題多指導(dǎo),及時(shí)糾正不足,盡快提高孩子們的各項(xiàng)能力.通過班級(jí)教育活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺到自己是班級(jí)中的重要一員,正視自己在班級(jí)中的角色,讓他們都能自信地說: “我很重要 ! ”從而提高他們參與班級(jí)自主管理的積極性和主動(dòng)

23、性,實(shí)現(xiàn)從他律走向自律.事事有人干:我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情做到事事就有人管.實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理“從自律走向自覺”. 通過學(xué)生自我管理實(shí)踐,讓學(xué)生人人心服口服,個(gè)個(gè)心情舒暢,每個(gè)學(xué)生都能心底里自豪地說 : “我能行!我是真的很不錯(cuò)! ”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心 .加強(qiáng)自主管理,豐富班級(jí)管理角色,讓更多的學(xué)生在班級(jí)中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體,以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力,并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)以身作則,在管理他人中實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的人有事做,班級(jí)的事有人做. ”本學(xué)期,在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中增設(shè)了許多管理崗位.如 : “風(fēng)紀(jì)督導(dǎo)員 ”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀,課前一支歌,班會(huì),

24、督促同學(xué)穿校服戴好紅領(lǐng)巾 的操督導(dǎo)員”負(fù)責(zé)眼保操、課間操；安全督導(dǎo)員”負(fù)責(zé)課間學(xué)生安全和紀(jì)律 班級(jí)的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生.例如:教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r, “節(jié)能督導(dǎo)員 “就會(huì)及時(shí)開燈、關(guān)燈；“班級(jí)宣傳員”會(huì)及時(shí)把好人好事記在雷鋒日記上；課間黑板上有字，有人擦班級(jí)產(chǎn)生了一批 崗位標(biāo)兵”同時(shí)也帶動(dòng)了一班人,人人有崗位,人人有責(zé)任,這樣由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理、自我服務(wù),從自律走向自覺,積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮.在踐行群眾路線活動(dòng)中,為方便部分沒空輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng),每天放學(xué)后,班里20多位同學(xué)經(jīng)過家長(zhǎng)允許,自覺留下寫作業(yè),我也給他們安排了輔導(dǎo)班長(zhǎng),結(jié)成幫扶對(duì)子,給予

25、幫扶指導(dǎo),如果幫扶對(duì)象進(jìn)步顯著,對(duì)幫扶者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),得到家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù).實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理,使學(xué)生從被管理者成為了管理者,有了主人翁意識(shí) , “為集體爭(zhēng)光 ”蔚然成風(fēng) .人人自信 “管理班級(jí)我最棒! ”形成了樂于自主管理,善于自主管理的濃厚氛圍,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自我超越.人人有事干,事事有人干.實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理,一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)個(gè)成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的進(jìn)步更加明顯.學(xué)生自主管理,學(xué)生不僅在人格上受到了尊重,很大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,半個(gè)學(xué)期過后,師生關(guān)系更加融洽,班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng),整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出平安、文明、和諧、向上的良好局面.

26、當(dāng)然,良好的自我管理必須持之以恒,同時(shí)還要根據(jù)情況的變化不斷地加以完善.人人參與,共同成長(zhǎng)班主任工作學(xué)生自主管理感悟明水小學(xué)李娟娟現(xiàn)在學(xué)校開展了自主化管理.在班級(jí)中我也制定了一系列的自主管理活動(dòng) ,讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會(huì)欣賞自己,在活動(dòng)中得到激勵(lì),在活動(dòng)中成長(zhǎng).讓大多數(shù)學(xué)生成為“管理者 ”. 在班里設(shè)置各種崗位,如衛(wèi)生小組長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、電燈電扇管理員、水杯管理員、英語領(lǐng)讀員、語文領(lǐng)讀員、宣傳員等各種崗位,崗位上的人員采取競(jìng)聘的方式,由學(xué)生自己選擇喜歡的崗位.盡可能的讓大多數(shù)學(xué)生成為班級(jí)的管理者.在這幾年的班組管理中,有成功,也有失敗,更多的是感悟.現(xiàn)將自己的感悟總結(jié)如下:感悟一 :學(xué)會(huì)放手.現(xiàn)

27、在我?guī)У氖俏迥昙?jí)的學(xué)生,經(jīng)過了幾年的培養(yǎng)鍛煉,他們的自主管理能力已經(jīng)有了很大的提高,學(xué)校和班里有活動(dòng)的時(shí)候,大多數(shù)我都會(huì)安排給學(xué)生,由他們自己組織,學(xué)生是活動(dòng)的主體,我根據(jù)情況給他們一點(diǎn)參考意見,或是跟他們一起商量,進(jìn)行一些修改.每次布置文化版面的時(shí)候,我都會(huì)跟學(xué)生一起做.版面設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備由李雪珊和孟潤(rùn)楠兩位同學(xué)負(fù)責(zé),有些不完善的地方我會(huì)跟他們一起商量,進(jìn)行修改 .版面的維護(hù)工作由他們兩人負(fù)責(zé),隨時(shí)出現(xiàn)問題隨時(shí)維護(hù).因?yàn)轶w會(huì)到了付出的辛苦,所以每次一出現(xiàn)問題,他們馬上會(huì)進(jìn)行維護(hù).每年學(xué)校里都會(huì)舉行春運(yùn)會(huì),從四年級(jí)開始,我把運(yùn)動(dòng)員的選拔工作交給了康曉堃和馮浩然兩位同學(xué)負(fù)責(zé),報(bào)名的時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)

28、有的項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)超過了規(guī)定人數(shù),詢問我該怎樣做,我告訴他們讓報(bào)一個(gè)項(xiàng)目的人一起比賽,然后選出優(yōu)秀的參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì).在他們的努力下四年級(jí)我們班的春運(yùn)會(huì)取得了第一名的好成績(jī),五年級(jí)取得了第二名的好成績(jī),五年級(jí)舉行的籃球比賽中我們班的女生獲得了第一名的好成績(jī) ,很多平時(shí)默默無聞的學(xué)生也展示了自己優(yōu)秀的一面,讓大家刮目相看,同時(shí)自己也更加自信.今年學(xué)校新教了一套舞蹈,要求每人手里要拿個(gè)手花,我把這個(gè)任務(wù)交給了班長(zhǎng)王于睿堯,并征求他們的意見是用手花還是用彩色的毽子,學(xué)生自己選擇用毽子.幾天之后每個(gè)學(xué)生的手里都有了毽子,而且四行每行一個(gè)顏色,經(jīng)過詢問,我知道王于睿堯又選了三個(gè)人幫自己做這個(gè)工作,而且很順利

29、的完成了,學(xué)生們的合作和對(duì)集體的熱愛很是讓我佩服 .五一之前,學(xué)校組織了校歌比賽,我把這個(gè)工作交給了王于睿堯、李樂霄、高卓燦等幾個(gè)人負(fù)責(zé),由他們排出隊(duì)形,選出指揮,設(shè)計(jì)動(dòng)作,并組織大家進(jìn)行訓(xùn)練.比賽結(jié)束后,精彩的表演得到了老師和同學(xué)們的好評(píng) .五年級(jí)的學(xué)生自己組織66個(gè)人的合唱表演,由自己設(shè)計(jì)動(dòng)作并采取不同形式的演唱,完成的效果完全超出了我的預(yù)期.學(xué)生們的組織能力和創(chuàng)新能力讓我更加堅(jiān)信,孩子們的潛力巨大,我們給他們一粒種子 ,他們給我們的將是一個(gè)爛漫的春天.感悟二:分工明確.各項(xiàng)工作安排好負(fù)責(zé)人,明確分工,每個(gè)人負(fù)責(zé)的任務(wù)要清晰明了,不能太多太復(fù)雜.比如負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)電扇的同學(xué),只負(fù)責(zé)每天關(guān)燈關(guān)電

30、扇,室內(nèi)的兩塊文化版面,每塊都有負(fù)責(zé)人,各自負(fù)責(zé)自己的那塊.負(fù)責(zé)的任務(wù)清晰明了,學(xué)生完成的效率就高.感悟三 :獎(jiǎng)罰分明.在這些活動(dòng)過程中,老師起督促、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用.完成得好的同學(xué),適當(dāng)進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)；完成不認(rèn)真的同學(xué),應(yīng)給予一定的批評(píng)指正.我們班有自己的評(píng)估細(xì)則,有獎(jiǎng)勵(lì)也有處罰（主要是有獎(jiǎng)勵(lì)分和扣分）,每學(xué)期末會(huì)得出一個(gè)綜合評(píng)價(jià),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（主要是精神獎(jiǎng)勵(lì)）.感悟四 :班主任要有一顆寬容的心.活潑好動(dòng)是孩子的天性,每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)或多或少的犯些錯(cuò)誤，而這也正是他們成長(zhǎng)的過程.學(xué)生的淘氣、天真 不妨不必看得那么重要,孩子的爭(zhēng)吵、孩子的破壞都可以淡化為一個(gè)美麗的童話故事,許多道理都可以在

31、無形中滲透,避免了說教的枯燥、避免了懲罰的殘酷,在制度面前我們的學(xué)生可能顯得不是那么規(guī)矩,但那些透露了靈性的智慧的光芒是不可擋的.所以我可否也下個(gè)結(jié)論,真正的管理不是制度的完善,而是提高孩子的自身素養(yǎng)！各種活動(dòng)能得第一固然好,但是孩子的成長(zhǎng)比第一更重要,孩子的成長(zhǎng)將是我最大的滿足也將是我永遠(yuǎn)的追求.我愿跟學(xué)生們一起享受成長(zhǎng)的快樂.班干部的管理與使用明水小學(xué)李艷班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,因此,班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng),充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和班級(jí)體前進(jìn).一班主班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)授權(quán).學(xué)會(huì)授權(quán),對(duì)于班主任的工作,對(duì)于班級(jí)管理來說究竟有什么好處呢？第一 ,

32、通過授權(quán)能充分激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生忙得不亦樂乎.他越是讓學(xué)生自主管理,越能激發(fā)學(xué)生潛在的能力.第二 ,學(xué)生在忙碌的工作中能夠?qū)W會(huì)合作.班級(jí)事務(wù)繁雜,任何事都不可能單憑一個(gè)人的力量完成 ,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中肯定要互相幫助.第三 ,班主任真正解放了自己.這正應(yīng)了著名教育家魏書生先生的話: “班干部能做的事 ,老師不做 .普通同學(xué)能做的事,班干部不做. ”班級(jí)管理 ,靠的不光是班主任 ,更是班干部,甚至是全體學(xué)生.而學(xué)會(huì)授權(quán)正是班主任管理好班級(jí) ,培養(yǎng)好班干部首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的事.下面我舉一個(gè)剛剛發(fā)生在我班的例子 .我們班有一個(gè)特殊的崗位, “首席副班主任 ”, 還有四個(gè)小幫手.他們五人共同組成

33、了我班的智囊團(tuán).這個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用是:平時(shí)處理班里的日常事務(wù),解決不了的再來問我,如果我不在學(xué)校,那他們就全權(quán)代我處理班里所有事務(wù).在我校體育節(jié)期間,正好我外出學(xué)習(xí),他們充分發(fā)揮了作用,親子跳繩 ,是他們找的家長(zhǎng),拔河比賽 ,男女籃球也是他們自己組織 ,先不論成績(jī)?nèi)绾?整個(gè)比賽過程他們組織的井然有序,并且每天晚上客觀實(shí)際的向我匯報(bào)并征求意見.最讓我感動(dòng)的是,籃球比賽打完后 ,智囊團(tuán)給我發(fā)了一條短信說: “男生輸?shù)猛纯?,女生贏得精彩”,我當(dāng)時(shí)不明白什么意思,問了一下才知道,意思就是他們盡力了.所以 ,班里有這樣一個(gè)能干的團(tuán)隊(duì),作為班主任我就輕松多了.二、選好班干部,用好班干部.班主任學(xué)會(huì)了授權(quán),那

34、么權(quán)該授給什么樣的人呢？什么樣的人適合托付？班干部選出來了如何用好他們？看來,班主任的用人之道,也是一門很深的學(xué)問.1、 “唯才是舉 ”？“德才兼?zhèn)洹笔俏覈?guó)一直以來選拔人才的標(biāo)準(zhǔn),那么如果從“德才兼?zhèn)?”的選才標(biāo)準(zhǔn)來看,班干部的人選首先應(yīng)該落在班里的“好學(xué)生 ”身上 .那么,是否意味著只有“好學(xué)生 ”才能當(dāng)干部呢？我們先來看這樣一個(gè)案例:升入五年級(jí)后,為了能夠優(yōu)化班干部的,我根據(jù)自己的觀察,韓俊杰進(jìn)入了我的視線.在班里是個(gè)守紀(jì)律的孩子,頭腦雖不算聰明,但是學(xué)習(xí)勤奮,所以成績(jī)較好,雖然沒有什么特長(zhǎng),但是他和同學(xué)之間的關(guān)系特別好,不管什么時(shí)候總是有一群孩子愿意和他一起玩,在同學(xué)們中間有很高的威信.

35、當(dāng)時(shí)他擔(dān)任數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),工作很積極,條理很清楚.我隨后讓她擔(dān)任了智囊團(tuán)助理一職,和其他孩子一起工作.自從他上任以后,改變最突出的就是早讀和午讀時(shí)的紀(jì)律.以前每次都有幾個(gè)學(xué)生不認(rèn)真讀書,制造噪音 ,現(xiàn)在一下都變得井然有序.一個(gè)中午,我悄悄地來到教室門口,教室里居然沒有什么聲音,同學(xué)們都在互相批改聽寫,并訂正 .韓俊杰看我來了,便站了起來,拿出班級(jí)日志讓我看,上面記了大概七、八個(gè)名字,可是上面都被一條橫線劃去了.我立即詢問名字上面的一條橫線是什么意思.他面對(duì)大家顯得很從容 : “剛開始的時(shí)候紀(jì)律不太好 ,有許多同學(xué)在讀書時(shí)說話,還有些同學(xué)在底下小聲議論.我把他們的名字都記下來了. ”“那后來怎么又都

36、劃去了呢？ ”“ 我告訴他們,如果他們以后能堅(jiān)持一周不在讀書時(shí)說話,我就把名字批掉,我可以原諒你們, ”聽了他的匯報(bào) ,我心里感到說不出的感動(dòng),這個(gè)孩子不但發(fā)現(xiàn)了問題,而且充滿智慧地解決了問題,況且還注意到了一個(gè)原則,有錯(cuò)能改應(yīng)該表揚(yáng),這樣的智慧和開闊的胸襟,不正是成為領(lǐng)導(dǎo)者的重要素質(zhì)嗎？古話說得好“得道多助 ,失道寡助 ” ,以 “德服人 ”, 我想就是這樣吧.后來的事實(shí)也證明他的這種做法受到了很多學(xué)生的肯定,班里的學(xué)生對(duì)他的話幾乎言聽計(jì)從,在選升旗手時(shí),他以全票的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選.從這件事可以引發(fā)我們的思考:并不是只有“好學(xué)生 ”才能擔(dān)任班干部 ,選擇班干部首先要看是否具有一定的組織能力,還需要心

37、地善良胸懷開闊 ,思路清楚,思維敏捷.他要有 “德 ”還要能 “以德服人 ”, 而成績(jī)可以放寬要求.2、用人不疑,疑人不用.“用人不疑,疑人不用”, 是說班主任對(duì)選出來的這些班干部要充分信任 ,放心大膽地把班級(jí)事務(wù)交給他們.這個(gè)原則對(duì)于用好班干部是至關(guān)重要的 .有的班主任選好班干部后,放權(quán)不放心,對(duì)他們的日常工作指手畫腳 ,橫加干涉,生怕他們工作有什么閃失.一看到班干部和普通同學(xué)一樣犯錯(cuò)誤,就不顧班干部的面子當(dāng)著全班同學(xué)的面橫加指責(zé),這樣既嚴(yán)重打擊了班干部工作的信心,也不利于班干部威信的樹立,長(zhǎng)此以往后果是嚴(yán)重的.可見,信任是多么重要,信任不僅使班干部能夠自如地運(yùn)用手中地權(quán)力,而且也使他們了解

38、自己的責(zé)任有多重,促使他們盡職盡責(zé),發(fā)揮每個(gè)人最大的力量.三、重使用,更重培養(yǎng).1、做好班干部的堅(jiān)實(shí)后盾.做好班干部的堅(jiān)實(shí)后盾,是促使班干部能大膽、創(chuàng)造性進(jìn)行工作的根本.它能激發(fā)班干部對(duì)班級(jí)工作的極大熱情,同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,這是班干部工作成功的必要保證.做好班干部的堅(jiān)實(shí)后盾還要保護(hù)好每一個(gè)班干部.我們來看這樣一個(gè)案例 :學(xué)生到了高年級(jí),每個(gè)月結(jié)束時(shí)我總要找找班干部談心,談心的目的無非是及時(shí)了解他們對(duì)班級(jí)管理的想法,另外一個(gè)就是想聽聽他們對(duì)其他班干部的意見和建議.這些意見和建議對(duì)我來說是非常重要的對(duì)于下個(gè)學(xué)期調(diào)整班干部隊(duì)伍起到?jīng)Q定性的作用.在上個(gè)月的談話中我發(fā)現(xiàn)多名班干部提到了對(duì)班長(zhǎng)的意見

39、.他們認(rèn)為不太稱職,平時(shí)總是不聲不響,也不太愛發(fā)表意見,班級(jí)管理有他沒他似乎沒有什么關(guān)系.聽了幾個(gè)班干部的意見我也找來了班長(zhǎng),她說她很想做好這個(gè)班長(zhǎng)的工作,但是總覺得自己膽子不夠大,能力不夠強(qiáng),與智囊團(tuán)相比有點(diǎn)自卑 .于是我建議她平時(shí)要多看多想,遇事要多和智囊團(tuán)成員交流意見,凡事多為班級(jí)和同學(xué)們著想,形成自己的工作風(fēng)格,把自己份內(nèi)的事情做出成績(jī),同學(xué)們才會(huì)對(duì)你刮目相看.在以后的時(shí)間里,我把培養(yǎng)重點(diǎn)放在她上,從一點(diǎn)一滴開始手把手地教她.現(xiàn)在 ,她的感覺越來哦越好.在這個(gè)案例中,我充分發(fā)揮班主任的作用,幫助了班長(zhǎng)度過難關(guān),讓她能夠繼續(xù)在她的崗位上鍛煉自己.所以作為一個(gè)班主任要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,在協(xié)

40、調(diào)的過程中更要注意自己的方式方法,給班干部做好后盾 ,更要好好保護(hù)他們的自尊心,小心地呵護(hù)他們,這是他們茁壯成長(zhǎng)的最好精神營(yíng)養(yǎng)品.2、授之以魚,不如授之以漁.“授之以魚,不如授之以漁. ”在這里是指班主任在選拔出班干部后要交給班干部工作的方法.面對(duì)靈活多變的工作,欠缺“臨床經(jīng)驗(yàn)”的班干部肯定會(huì)顯得手足無措或費(fèi)時(shí)費(fèi)力,班干部的培養(yǎng)過程,就如小孩學(xué)走路的過程,要使他們?cè)诠ぷ髦杏赂业刈叱龅谝徊?那需要班主任的悉心指導(dǎo)和傾情相助.有一天上午下了第二節(jié)課,我朝教室走去,在教室外我聽到了兩個(gè)人爭(zhēng)吵的聲音.我不由一皺眉:今天是怎么了？這個(gè)時(shí)候還有人在爭(zhēng)吵班長(zhǎng)干什么去了？首席副班主任干什么去了？來到教室門口一

41、看,其余同學(xué)都在認(rèn)真做眼保健操,居然是紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員在那兒爭(zhēng)吵.衛(wèi)生委員手里不知為什么手里還拿著掃把和簸箕.她們倆一看我來了,立即走開了,一個(gè)站在前面管理同學(xué)做眼操,一個(gè)將掃把和簸箕放回原位坐下繼續(xù)做眼操.說實(shí)在的,當(dāng)時(shí)看到是她倆在教室里爭(zhēng)吵我還真有點(diǎn)想發(fā)作 ,但是我一直以來要求自己處理問題一定要冷靜,給自己一個(gè)心里的緩沖,也給當(dāng)事人一定的思考的時(shí)間.特別今天是兩位班干部出了問題 ,在全班同學(xué)面前批評(píng)她們這樣會(huì)讓她們下不了臺(tái).下課后我將兩人叫到辦公室.顯然她倆也認(rèn)為我是要批評(píng)她們,低著頭進(jìn)來了.我先讓她們說說事情的經(jīng)過.衛(wèi)生委員說: “我發(fā)現(xiàn)教室后面的紙簍不知為什么倒翻在地上,里面的紙撒了

42、一地,于是我拿了掃把想把地上的紙掃干凈,可是眼保健操的音樂已經(jīng)響了.紀(jì)律委員讓我趕快做眼保健操,因?yàn)闄z查的同學(xué)已經(jīng)站在門口了.我說等一下,等我掃完我馬上就做.可是她卻大聲說,你再不做我就記你的名字,我覺得這樣做不公平就和她吵了起來. ”我問紀(jì)律委員事實(shí)是否屬實(shí),她點(diǎn)點(diǎn)頭.我又問她 : “你覺得衛(wèi)生委員為什么要把后面的紙掃干凈？ ”她想了想 ,不好意思地說: “我現(xiàn)在知道了 ,她也是為班級(jí)的衛(wèi)生著想,我不該說記她的名字 . ”我又問衛(wèi)生委員 : “你覺得她為什么要記你的名字？ ”衛(wèi)生委員也很難為情地說: “檢查的同學(xué)已經(jīng)來了 ,她是怕我會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律分 . ”我說 : “你們倆 ,一個(gè)是為了班

43、級(jí)的衛(wèi)生著想,一個(gè)是為了班級(jí)的紀(jì)律著想,這說明你們心中有班級(jí),老師很高興看到這一點(diǎn),我要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)你們. ”她倆一聽 ,立刻說 : “不要了 ,其實(shí)我們都有錯(cuò) . ”“ 那哪兒錯(cuò)了呢？”我趕緊追問. “我不該大聲呵斥衛(wèi)生委員 ,應(yīng)該提醒她快點(diǎn)掃完. ”“我應(yīng)該趕緊掃完,不能當(dāng)著全班同學(xué)的面和紀(jì)律委員爭(zhēng)吵 ,那樣影響很不好. ”“那下次遇到同樣的問題,知道怎么處理了嗎？她倆連連點(diǎn)頭.第二天晨間談話時(shí),我在全班面前解釋了那天的事,并表揚(yáng)了他們兩個(gè)關(guān)心班級(jí)的做法,同時(shí)點(diǎn)撥了其中的方法.從此這樣的事沒有再出現(xiàn)過 ,也沒有在其他班干部的身上出現(xiàn)過.從這個(gè)案例中我們不難看出:班干部處理班級(jí)事務(wù)的

44、能力和方法首先來自班主任的示范,班主任平時(shí)是怎么處理的,會(huì)直接影響到班干部的行為方式,班干部其實(shí)是班主任老師的一面鏡子.那么作為班主任如果經(jīng)常告訴班干部,平時(shí)可以多留意老師是怎么處理班級(jí)里的一些事的 ,有的時(shí)候可以參照?qǐng)?zhí)行.久而久之,班干部就會(huì)形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法,并以此指導(dǎo)“臨床 ”實(shí)踐 .“火車跑得快,全靠車頭帶. ”一個(gè)健康、和諧的班集體 ,離不開一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍.班主任只有充分地授權(quán)給他們,信任他們 ,培養(yǎng)他們,才能建設(shè)好、管理好班級(jí),也同時(shí)解放自己.班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)交流材料72014-06-1114:44:41.0明水小學(xué)管理員提供明水小學(xué)韓聯(lián)新不知不覺,親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了.一天天中,我覺得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了.與此同時(shí),他們的“自主管理 ”也越來越成熟了.本學(xué)期 ,自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式.下面就從以下幾方面來說說我的做法,請(qǐng)大家提出寶貴意見.（一）修減班級(jí)公約五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了,經(jīng)過學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約.新公約細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求.與上學(xué)期不同的是,針對(duì)六年級(jí)的特殊性,我在附則里增加了臨時(shí)條例,這