52班主任論壇發(fā)言稿

1、 運(yùn)用小組合作 促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成 -皮店小學(xué) 劉新春 班主任工作是一項(xiàng)十分繁重的工作，先跟大家分享一個(gè)故事：有三個(gè)局長(zhǎng)到一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)視察工作，一個(gè)是教育局長(zhǎng)，一個(gè)是工商局張，一個(gè)是公安局長(zhǎng)。來(lái)到村口的時(shí)候，有一頭驢擋住了他們的去路，司機(jī)怎么按喇叭它都不走。工商局長(zhǎng)走下車說(shuō)：你再不走就讓你去交稅。驢好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣繼續(xù)在那吃草。這時(shí)公安局長(zhǎng)下來(lái)了，說(shuō)：“你再不走就抓你去坐牢，”這頭驢還是沒(méi)有離開。后來(lái)，教育局長(zhǎng)從車上下來(lái)，湊到驢耳朵上說(shuō)了一句話，驢馬上就走開了。這時(shí)，哪位工商局長(zhǎng)和公安局長(zhǎng)都很納悶，問(wèn)教育局長(zhǎng)你跟它說(shuō)了什么?教育局長(zhǎng)說(shuō)，我告訴它再不走就讓它去干班主任。盡管這個(gè)故事有點(diǎn)夸大其詞，但它也告

2、訴我們班主任工作是一項(xiàng)十分繁重的工作，有人說(shuō)，班主任既是保姆又是警察，既是法官又是醫(yī)生，既是偵探又是教練。班主任每天磨破了嘴，跑斷了腿。 那么，如何從繁重的瑣碎的工作中把自己解救出來(lái)？班主任如何越干越輕松？那就得從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。良好的習(xí)慣是個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣？在工作中，我堅(jiān)持小組合作為主，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，具體做法如下： 個(gè)人實(shí)踐認(rèn)為把班級(jí)劃分科學(xué)的小組，打破原來(lái)的傳統(tǒng)管理模式，更能體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的根本方法，做好班級(jí)小組建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)，班級(jí)騰飛插上了翅膀。 多年來(lái)，我一直致力于班級(jí)小組的建設(shè)，通過(guò)健

3、全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、建立班級(jí)規(guī)范體系，充分“相信，解放，利用，發(fā)展學(xué)生”來(lái)實(shí)施班級(jí)管理、組織班級(jí)活動(dòng)，讓班主任從班級(jí)管理者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者。 一、全體班級(jí)成員制定班級(jí)公約  班級(jí)的公約由各個(gè)組提交，由班主任匯總和所有學(xué)生討論，確定符合本班級(jí)的公約，并張貼在班級(jí)顯眼處。（班主任可以由學(xué)生自愿承擔(dān)書寫，設(shè)計(jì)，張貼任務(wù)等等）我個(gè)人認(rèn)為：唯有學(xué)生自己參與制定的班級(jí)公約，才有自我約束力。二、合理，合情分組  1、本班級(jí)分為五個(gè)組，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，每個(gè)小組要兼顧高、中、低三個(gè)層次，一般4個(gè)人為一組。小組成員推選出自己的組長(zhǎng)或者個(gè)人毛遂自薦并闡述自己能勝任的理由。民主選好組長(zhǎng)后，每個(gè)

4、組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下為自己的組命名，制定小組奮斗目標(biāo)以及勵(lì)志口號(hào)。（組名，口號(hào)，組員照片張貼在班級(jí)內(nèi)的文化墻上體現(xiàn)）2、培養(yǎng)學(xué)生小集體的團(tuán)隊(duì)精神；增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。它將教師的責(zé)任和學(xué)生的力量加以整合，教師作為學(xué)生的促進(jìn)者，幫扶著學(xué)生發(fā)揮其主體能動(dòng)性，以達(dá)到教和學(xué)的統(tǒng)一和教為學(xué)服務(wù)的目的,在小組合作學(xué)習(xí)中，孩子們?yōu)榱诉_(dá)到共同的目標(biāo)而努力著，慢慢學(xué)會(huì)了與別人相處，敢于表現(xiàn)自我，樹立了自信，自立，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，否則收效甚微。給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生能夠參與到班級(jí)管理的機(jī)會(huì)更多了；更有利于落實(shí)兵管兵、兵練兵、兵

5、強(qiáng)兵的小對(duì)子。3、分組原則：分組時(shí)要充分考慮到學(xué)生的成績(jī)、性別（男女盡量要均勻）、性格特點(diǎn)和自律能力、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)男〗M，注意學(xué)生性格的差異，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，讓各小組都有展示的機(jī)會(huì)，都有獲獎(jiǎng)的可能。所以必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。使各小組之間的綜合水平基本平衡，以便促進(jìn)組與組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。4、小組長(zhǎng)的選拔原則：小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長(zhǎng)首先是成績(jī)處在班級(jí)上等的學(xué)生，小組長(zhǎng)是一個(gè)管

6、理者，無(wú)論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)還是在生活方面的作用都很關(guān)鍵。組長(zhǎng)不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但是應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的，責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)；一個(gè)優(yōu)秀的小組必然有一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)、組織管理能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)。這樣在各方面都可以起帶頭作用，在小組管理方面要有號(hào)召力。所以在選小組長(zhǎng)時(shí)，必須挑選責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，至于組織管理能力，在工作中不斷的對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn)，通過(guò)后天的培養(yǎng)鍛煉小組長(zhǎng)的管理能力從而會(huì)得到一定程度的提高。三、有計(jì)劃，有實(shí)效的培訓(xùn)小組長(zhǎng)  當(dāng)五個(gè)小組確定了自己組名和組的口號(hào)，并且制定了全班同學(xué)一致通過(guò)的班級(jí)公約，那么我們每個(gè)小組在班級(jí)輪流管理中如何來(lái)發(fā)揮自己作用？這時(shí)候，班級(jí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

7、就很重要，很關(guān)鍵。它是我們班級(jí)小組輪流管理落實(shí)的根本。 1、  班主任有計(jì)劃，有密度的進(jìn)行小組長(zhǎng)培訓(xùn)（學(xué)期初一個(gè)月時(shí)間）  首先，選一個(gè)小組為例，這一個(gè)小組在一天的班級(jí)的管理中如何進(jìn)行？從小組長(zhǎng)的職責(zé)（班主任要有具體的要求下發(fā)到組長(zhǎng)手中，而不是口頭講述）培訓(xùn)。從一天中班級(jí)的常規(guī)管理中（7點(diǎn)30前的衛(wèi)生，7點(diǎn)308點(diǎn)早讀，8點(diǎn)8點(diǎn)10分的晨頌、學(xué)生反思，課間的準(zhǔn)備活動(dòng)，兩操的質(zhì)量，午餐，乘車的秩序等等）一點(diǎn)點(diǎn)培訓(xùn)。組長(zhǎng)如何分工，如何記載（班級(jí)準(zhǔn)備好各項(xiàng)記載本子，時(shí)間，日期，組長(zhǎng)，具體的管理人）如何反饋（班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，什么時(shí)間，什么人，因什么事情這些都要有具體

8、的要求，不然學(xué)生的記載就體現(xiàn)的是官話和套話，起不到反饋的效果），4、明確小組組員分工：以人人都是管理者為原則，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)。1號(hào)即為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組學(xué)習(xí)，記錄本組量化考核分?jǐn)?shù)，檢查2號(hào)和4號(hào)同學(xué)的糾錯(cuò)情況，幫助4號(hào)同學(xué)學(xué)習(xí)，反饋本組的學(xué)習(xí)情況。2號(hào)負(fù)責(zé)本組的課前準(zhǔn)備工作（學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備、課前的預(yù)習(xí)），收發(fā)本組同學(xué)的書面作業(yè)，批閱本組同學(xué)的板演題目，檢查3號(hào)同學(xué)的糾錯(cuò)情況，幫助3號(hào)同學(xué)學(xué)習(xí)。3號(hào)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范。，與1號(hào)共同幫助4號(hào)學(xué)習(xí)（4號(hào)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)，先由3號(hào)幫助4號(hào)糾錯(cuò)）。4號(hào)負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生情況和桌凳的擺放，桌洞內(nèi)的擺放，負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生，座位定期調(diào)換等。四、

9、小組合作單元管理的規(guī)則 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)好的會(huì)不等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。這樣一來(lái)，好的更好，差的更差。這時(shí)就需要我們事先做好安排，講清合作規(guī)則.。（1）會(huì)傾聽(tīng)：看著對(duì)方的嘴巴或眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，發(fā)言是否有道理，不隨便打斷別人的發(fā)言，如有不同的意見(jiàn)應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來(lái)。（2）會(huì)表達(dá)：先準(zhǔn)備后發(fā)言，圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，別人提出疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。（3）發(fā)言有序：教師要經(jīng)常改變小組發(fā)言順序，因?yàn)橐晃兜匾勒找粋€(gè)順序展示也會(huì)影響到小組的情緒，有補(bǔ)充任務(wù)的本組先補(bǔ)充，鄰居后補(bǔ)充。(4)不影響

10、他人：小組討論，聲音以小組成員聽(tīng)清楚為宜，以免影響其他小組，分散他們的注意力。(5)有主見(jiàn)：獨(dú)立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。(6)尊重他人：尊重每一位組員，對(duì)組員的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用微笑和期待的目光或鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓寡言的學(xué)生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。五、小組的評(píng)價(jià)機(jī)制1、任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。所以評(píng)價(jià)工作是小組管理收尾工作，也是決定小組合作成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。2、評(píng)價(jià)的

11、原則（1）及時(shí)性：加減分要及時(shí)記錄，不能事后做記錄。（2）客觀性：一般情況，加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)。（3）公正性：安排紀(jì)律、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)進(jìn)行值日，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，記錄員要確保加減分都按要求在陽(yáng)光下進(jìn)行，確保沒(méi)有暗箱操作情況。如遇加扣分糾紛，由班主任裁決。（4）激勵(lì)性 ：評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面，也要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。(5)團(tuán)體性：對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，評(píng)價(jià)除了這種量化評(píng)比之外，還可以有精神評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)利用一日反思，對(duì)組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，這就是一種精神評(píng)價(jià)。  4、評(píng)價(jià)結(jié)果（1）每大周進(jìn)行一次小結(jié)，每個(gè)月進(jìn)行一次大