六年級上學期語文老師家長會發(fā)言稿

1、六年級上學期語文老師家長 會發(fā)言稿各位家長：大家好!今天，為了孩子們的健康成長，我們又在此相聚，共同探討一下對孩子進行教育的對策。是啊，哪一位家長不望子成龍，望女成鳳 ?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、 學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生教育好。一、工作回顧。開學以來，針對我班的實際情況，進一步加強了學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。進入六年級，學生都有了較大的進步，能稱得上是一個團結上進的班集體，大部分同學都能夠認真學習，積極參加學校的各項活動。在這次的期中考試中。本班牛文雅、潘彬陽、 史雪怡、 孟凡靜、申思藝、魏文夢、申

2、賢茹、王志恒，這些同學都考到了優(yōu)異的成績；而陳月龍、任梓傲、裴鑫宇、閆于夢、田振慧、李嘉欣、宋瑞這些同學都考到了80 分以上，只要再稍加努力就能達到優(yōu)秀，這些成績都與他們平時認真聽講，按時按量積極完成作業(yè)有關系。但 是，還有一些同學的成績讓人十分不滿意，如：王馬龍、武星宇、陳英杰、 薛文賢、 田萬輝、 陳文琳、 李慧、 劉駿、 紀明俊、 余龍浩、武佳寧、李文慧、石家寧、陳新寬、李夢琦等，這些學生基礎知識不扎實，在完成學習任務方面還不能獨自完成，缺乏自覺性，希望這些學生的家長在家多關注一下自己的孩子，在家多督促、加強鞏固， 否則就很難跟上大家。這次退步比較大的同學是武志鑫和趙啟明，也希望家長在家

3、多關注。二、了解孩子的思想動態(tài)，扎實地做好教育工作。從接手這個班到現(xiàn)在，兩年多了，他們有很多時候所說的話，所做的事情，常常讓我我感到驚喜、感動; 在他們每個人身上，都有許多的優(yōu)點，同時也存在著一些缺點和問題。很多孩子是可愛的，積極要求上進的。有的孩子學習認真; 有的孩子熱愛勞動，老師交代的事情做得有板有眼; 如：司倩楠、呂若萍、王志恒、陳月龍、孟凡靜、田震慧等，有的待人有禮貌，或者能積極參加各種活動;有的孩子很聰明，但也有一些比較貪玩甚至懶惰; 缺乏同情心。不管怎樣，他們現(xiàn)在都還是孩子，都具有可塑造性，這就需要我們家長和老師共同的來引導他們，我們做老師的沒有放棄過您的孩子，也請您要對自己的孩子

4、負責。作為小學畢業(yè)班，六年級是非常關鍵的一年，也是非常復雜的一年。作為學生來講，不少學生都逐步進入青春發(fā)育期的初期，心理、 生理等方面都開始發(fā)生變化。孩子們的心態(tài)會出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導航。他們渴望被理解，被尊重， 但是很多問題又羞于啟齒。而孩子們是否能順利度過這個轉折點，就需要我們大家的努力。六年級的孩子，已經(jīng)有自己的一些主見了，給他們一些限制是必要的，但過分的限制，在孩子心中反而會有逆反情緒。和他們開誠布公地講一些必要的原則，女孩子多引導她們?nèi)绾胃玫乇Ｗo自己，男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己，這才是我們應該做的。三、關于語文學習。對于孩子在學校的情況，

5、我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制于許多方面。會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲 ! ”其實，一份耕耘不一定會有一份收獲，我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲! 所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖，但如果孩

6、子都已經(jīng)盡到努力了，哪怕他的學習成績排在班里后面，做家長的也只能面對現(xiàn)實了。這學期對學生的要求：每天看一點，每天背一點，每周寫一點。說到看書，或許每天看一點很多孩子都能做到，我覺得不僅僅是看一些布老虎叢書，小說。現(xiàn)在僅看這些書是不夠的，建議他們看一些名家名篇、散文。但每天背一點只有個別學生能堅持，每周寫一點，這是老師布置的，大部分同學做得很好，能按老師的要求實地 觀察，認真習作。也有個別同學對這項作業(yè)不理不睬，一片空白。本學期從開學初我便提出每天背一首古詩的要求，并要同學們每月背誦一篇佳作，但能主動積累的同學并不多。文化底蘊是靠一點一滴積累起來的，如果平時注重了積累，語文學習是比較輕松的。在這

7、方面做得比較好的是：談談語文復習：語文主要是基礎知識、閱讀分析和作文。基礎知識XX%閱讀分析XX%口作文XX%基礎知識內(nèi)容豐富，形式多 樣。有看拼音寫次語，多音字、句子的變換、填關聯(lián)詞語、修改病句等， 這些內(nèi)容緊扣課文，只要時間允許，老師會幫他們進行復習，閱讀理解方面學生的差距就很大了，其實這方面平時我們做得也不少，但一些同學存在的問題也不少。最關鍵的是有的同學不能靜下心來讀短文，有的同學短文還沒有讀懂就開始做相關的習題，這怎么能做對呢?比如有一次有道題說：正方觀點：上網(wǎng)利大于弊；反方觀點：上網(wǎng)弊大于利。你贊成哪方觀點并說出自己的理由，竟然有學生寫我覺得他們是不對的，因為不可以作弊。作文是語文知識的綜合運用，遣詞造句、謀篇