蒲公英設(shè)計主題資料復(fù)習進程

1、蒲公英設(shè)計主題資料一、設(shè)計主題一、設(shè)計主題 本方案景觀本方案景觀設(shè)計以蒲公英設(shè)計以蒲公英為主題。運用為主題。運用園林表現(xiàn)手法園林表現(xiàn)手法突出蒲公英的突出蒲公英的外形特點及特外形特點及特色，并表現(xiàn)出色，并表現(xiàn)出蒲公英野草的蒲公英野草的秉性特征。秉性特征。二、設(shè)計原則二、設(shè)計原則 通過對項目用地的地形、環(huán)境等了解，結(jié)合用地周圍人口、交通、商通過對項目用地的地形、環(huán)境等了解，結(jié)合用地周圍人口、交通、商業(yè)等問題總結(jié)出以下設(shè)計方向：業(yè)等問題總結(jié)出以下設(shè)計方向：1 1、協(xié)調(diào)性原則、協(xié)調(diào)性原則 重視人與環(huán)境的相互作用，人與自然與景觀空間和諧相處。重視人與環(huán)境的相互作用，人與自然與景觀空間和諧相處。2 2、因

2、地制宜原則、因地制宜原則 重視設(shè)計與周圍景觀環(huán)境相協(xié)調(diào)，與自然相融合。重視設(shè)計與周圍景觀環(huán)境相協(xié)調(diào)，與自然相融合。3 3、文化性原則、文化性原則 注重人文環(huán)境的營造，突出校園文化氛圍并融入設(shè)計之中。注重人文環(huán)境的營造，突出校園文化氛圍并融入設(shè)計之中。三、設(shè)計概念三、設(shè)計概念 以蒲公英勇敢無畏、而又隨以蒲公英勇敢無畏、而又隨遇而安，頑強生長的本質(zhì)為概遇而安，頑強生長的本質(zhì)為概念加以塑造，并以園林建筑小念加以塑造，并以園林建筑小品的形式表現(xiàn)出其特色。（如：品的形式表現(xiàn)出其特色。（如：路燈、園亭等。）路燈、園亭等。） 以蒲公英獨特的外形為基以蒲公英獨特的外形為基礎(chǔ)，加以設(shè)計改造，打造出礎(chǔ)，加以設(shè)計改

3、造，打造出符合現(xiàn)代審美和設(shè)計原則的符合現(xiàn)代審美和設(shè)計原則的特色景觀。（如：特色景墻、特色景觀。（如：特色景墻、景觀小品等。）景觀小品等。）四、設(shè)計表現(xiàn)四、設(shè)計表現(xiàn)公園路燈公園路燈公園組合式花壇公園組合式花壇 由于蒲公英生命力旺盛并且對生長環(huán)境要求低。因由于蒲公英生命力旺盛并且對生長環(huán)境要求低。因此無需培育，便能自體繁殖傳播，且隨處可見。也因此無需培育，便能自體繁殖傳播，且隨處可見。也因此在園林景觀建設(shè)中并不受重視。但蒲公英不僅能夠此在園林景觀建設(shè)中并不受重視。但蒲公英不僅能夠食用還可入藥、美容等，低成本而高價值。所以對現(xiàn)食用還可入藥、美容等，低成本而高價值。所以對現(xiàn)金園林景觀設(shè)計中應(yīng)對類似蒲公

4、英之類金園林景觀設(shè)計中應(yīng)對類似蒲公英之類“野草野草”給予給予足夠重視。足夠重視。 在此方案中，對于校園已有并且隨處可見的蒲公英在此方案中，對于校園已有并且隨處可見的蒲公英予以保留的同時更應(yīng)結(jié)合景觀設(shè)計方案，因地制宜進予以保留的同時更應(yīng)結(jié)合景觀設(shè)計方案，因地制宜進行設(shè)計改造。行設(shè)計改造。五、設(shè)計利用五、設(shè)計利用六、設(shè)計延伸六、設(shè)計延伸 蒲公英的花葉頑強具有韌性，生命力強默默奉獻，為蒲公英的花葉頑強具有韌性，生命力強默默奉獻，為種子的飛舞貢獻一生。象征學校老師如花葉一般無私奉種子的飛舞貢獻一生。象征學校老師如花葉一般無私奉獻，傾囊相授學生以知識，將學生送往世界各地去生活獻，傾囊相授學生以知識，將學

5、生送往世界各地去生活發(fā)展。發(fā)展。 蒲公英的種子自由、隨意、隨風飄蕩流動性強，落地蒲公英的種子自由、隨意、隨風飄蕩流動性強，落地生根、無所畏懼適應(yīng)性強。象征著學校學生如種子一般生根、無所畏懼適應(yīng)性強。象征著學校學生如種子一般總有一天將離開學校老師飛往世界各地，打造屬于自己總有一天將離開學校老師飛往世界各地，打造屬于自己的一片天地。的一片天地。七、設(shè)計問題七、設(shè)計問題 空間開場過于浪費，植空間開場過于浪費，植被單一，缺乏層次。應(yīng)增被單一，缺乏層次。應(yīng)增加以蒲公英為概念的小品加以蒲公英為概念的小品建筑。（如：噴泉、廊架建筑。（如：噴泉、廊架等。）等。） 丁香園內(nèi)缺少照明設(shè)施丁香園內(nèi)缺少照明設(shè)施及安靜

6、休息處，且植被種及安靜休息處，且植被種植缺乏層次。應(yīng)增加照明植缺乏層次。應(yīng)增加照明及園林建筑等設(shè)施。（如：及園林建筑等設(shè)施。（如：園亭、圓凳等。）園亭、圓凳等。）紐約河上的蒲公英紐約河上的蒲公英 由阿曼達由阿曼達. .沙克特和利維沙克特和利維. .亞力亞力山大設(shè)計的美國紐約河上的蒲公山大設(shè)計的美國紐約河上的蒲公英由英由450450個傘架和個傘架和128128個個2 2升的塑升的塑料瓶子建造而成，猶如一朵晶瑩料瓶子建造而成，猶如一朵晶瑩剔透的蒲公英，輕輕的浮在紐約剔透的蒲公英，輕輕的浮在紐約河上。河上。仙女與蒲公英仙女與蒲公英 英國雕塑家羅賓英國雕塑家羅賓懷特創(chuàng)造懷特創(chuàng)造了風中仙女抓著蒲公英的戲了風中仙女抓著蒲公英的戲劇性場面，看似懸浮在半空劇性場面，看似懸浮在半空中，全部創(chuàng)作使用不銹鋼線中，全部創(chuàng)作使用不銹鋼線密集纏繞的形式。藝術(shù)家目密集纏繞的形式。藝術(shù)家目前有幾件作