初一家長(zhǎng)必讀：一個(gè)優(yōu)秀的新初一家長(zhǎng)的三要三不要

1、2019 初一家長(zhǎng)必讀： 一個(gè)優(yōu)秀的新初一家長(zhǎng)的三要三不要很多家長(zhǎng)會(huì)問： “新初一到底如何做好學(xué)習(xí)規(guī)劃？要注意哪些誤區(qū)？ ”針對(duì)這些問題， 高分中考小編整合了許多教育專家對(duì)于新初一學(xué)習(xí)規(guī)劃的見解，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。首先，要初步了解初中的教學(xué)安排一些在小學(xué)階段水平相似的孩子，到了初中之后，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，就出現(xiàn)明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，出現(xiàn)這種情況的原因無(wú)非在于兩點(diǎn)：一、 初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟小學(xué)不一樣了， 數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢(shì)的智力類型不在這方面（比如韓寒這樣的例子） ，所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽天書。二、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不一樣。小學(xué)的時(shí)

2、候，孩子的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)，幾乎還是活在家長(zhǎng)與老師的期望當(dāng)中。到了初中之后，內(nèi)心的自我意識(shí)進(jìn)一步生長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)開始蘇醒。而且這個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界，比如挑戰(zhàn)家長(zhǎng)，挑戰(zhàn)老師，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與喜好，并逐漸形成自己的世界觀價(jià)值觀。所以這個(gè)時(shí)期也是最容易出問題的時(shí)期。單從學(xué)習(xí)上來(lái)講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過程，利于建立信心，或是調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。絕大部分學(xué)生是被老師牽著走，不明白為什么要學(xué)，不明白要學(xué)些什么，走到哪看到哪，內(nèi)在的積極性很難得到調(diào)動(dòng)。在升入初中之前，建議家長(zhǎng)有必要跟孩子一同學(xué)習(xí)下初中三年要學(xué)的內(nèi)容綱要大概，要讓孩

3、子知道學(xué)習(xí)這些東西的意義，全部初中內(nèi)容在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的意義，以及初中階段知識(shí)的特點(diǎn)。讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面，那么不要失去信心。如果自己的孩子優(yōu)勢(shì)在這些方面，也不要驕傲，更不可飛揚(yáng)跋扈，目空一切?？傊?，提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。其次，要規(guī)劃好語(yǔ)文學(xué)習(xí)在很多家長(zhǎng)看來(lái)，語(yǔ)文只是初中課程中一個(gè)普通的科目。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查， 83% 的家長(zhǎng)在小升初的戰(zhàn)斗中沒有重視語(yǔ)文。然而語(yǔ)文是一件大事情，是理解其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看其重要性高于其它科目。如二十一世紀(jì)人才必須具備的四大能力中，溝通能力是排在首位的，溝

4、通能力就是指手寫口講的能力。一個(gè)人的溝通能力有多強(qiáng)，那他（她）的影響力就會(huì)有多大。就作文來(lái)講，文章要巧妙設(shè)計(jì)開頭結(jié)尾，類似策劃能力。文章要布局謀篇，取舍材料，好比管理能力。好文章更是要見第 7頁(yè) /共 6頁(yè)識(shí)寬、思想深、理念新，說真話、寫真事、抒真情。文如其人，文章是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。古代選拔官吏就看一篇文章，是包含相當(dāng)?shù)恼軐W(xué)道理的。所以要想讓孩子將來(lái)登大雅之堂， 語(yǔ)文能力是最基礎(chǔ)的功夫。 建議補(bǔ)充一些傳統(tǒng)文化，豐富孩子的經(jīng)史子集、詩(shī)詞歌賦等內(nèi)容。最后，要開始與孩子討論與規(guī)劃他（她）的人生經(jīng)過十幾年對(duì)孩子的哺育，家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦特長(zhǎng)所在應(yīng)當(dāng)有了總結(jié)與相當(dāng)了解。如果你還沒有了解，我想你不是一

5、個(gè)稱職的父母。清楚這一點(diǎn)，并且要讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在。否則就要走很多彎路與痛苦，甚至葬送一個(gè)孩子本應(yīng)該是歡笑與成功的人生。要讓孩子知道自己的優(yōu)劣所在，然后去跟他（她）探討對(duì)他將來(lái)的規(guī)劃。后小升初時(shí)代父母容易犯的三個(gè)錯(cuò)誤： 希望孩子完成自己未竟的事業(yè)。這其實(shí)是父母想了卻自己的遺憾的心理需求所致。如果忽略孩子的天賦所在，會(huì)讓孩子很有壓力，壓力太大孩子就會(huì)選擇逃避，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子怎么越來(lái)越不聽話了，不跟你溝通了跟你有代溝了。 希望孩子跟自己一樣，直至超越自己?？偸遣粩嗟慕o孩子提要求，設(shè)立目標(biāo)，殊不知孩子跟自己還是有一定區(qū)別的。雖然有父母的遺傳基因，某些方面的天賦有相似。但是并不

6、是每個(gè)孩子都是有其父必有其子的。否則孩子就會(huì)很有挫折感， 進(jìn)而覺得自己差勁透頂， 選擇逃避、 對(duì)抗或是徹底沉淪。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌 ,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 : “中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低，十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文 ,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪

7、事! ”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。 特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的 “三要素 ”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu) :提出問題 分析問題 解決問題 ,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道 “是這樣 ”, 就是講不出 “為什么 ”。根本原因還是無(wú) “米”下 “鍋” 。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái)抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。 要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到 “死記硬背” 的重要性,讓學(xué)生積累足夠的 “米 ” 。 不聞不問，順其發(fā)展。這是現(xiàn)

8、實(shí)中很多的錯(cuò)誤，尤其是父親經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤。這其實(shí)也是父母的一重補(bǔ)償心理需求。父母自己小時(shí)候受到父母如一、二兩種方式對(duì)待。在壓力與痛苦中，想入非非，設(shè)想如果自己是父母應(yīng)該怎樣多給予自己自由，種下了這種想法的種子殊不知這其實(shí)也是矯枉過正的想法，因孩子所認(rèn)識(shí)的世界是片面的，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏正確的社會(huì)是非觀念。做出的決定就是幼稚甚至是荒唐，從而釀下苦果。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌 ,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢

9、?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 : “中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低，十幾年上課總時(shí)數(shù)是 9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是 30%,十年的時(shí)間 ,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文 ,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事! ”尋根究底 ,其主要原因就是腹中無(wú)物。 特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的 “三要素 ”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu) :提出問題 分析問題 解決問題 ,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道 “是這樣 ”, 就是講不出 “為什么 ”。根本原因還是無(wú) “米”下 “鍋” 。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái)抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。 要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背 ” 的重要性 ,讓學(xué)生積累足夠的 “米 ” 。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活 ,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些 ,可以分為人生、 價(jià)值、 理想、 學(xué)習(xí)、 成長(zhǎng)、 責(zé)任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除