寫景抒情類詩歌鑒賞

1、寫景抒情類詩歌鑒賞 一、解讀古詩詞有一個(gè)比較管用的辦法，就是分清其類別。古詩詞如果要分類的話，一般可分為以下十個(gè)大類別：寫景抒情詩詞；題贈(zèng)送別詩詞；托物言志詩詞；山水田園詩詞；詠史懷古詩詞；邊塞征戰(zhàn)詩詞；羈旅行役詩詞；思婦閨情詩詞；悼亡游仙詩詞；談禪說理詩詞。二、寫景詩歌產(chǎn)生原因：1.古代詩人經(jīng)常游覽山水，寫景言志，寫景詩在中國(guó)古代詩歌中占了較大的比例。 2.中國(guó)古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達(dá)，詩人慣用的手法便是借景抒情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。三、寫景詩歌的特點(diǎn)：寫景抒情詩詞，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩詞。

2、詩人在詩詞中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶有感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情融景，情景交融，渾然無隔。寫景抒情詩詞往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。四、寫景詩歌的一般模式： 1、一是一般情況下，樂景寫樂情，哀景寫哀情。人們的表情達(dá)意的方式大多都習(xí)慣于用優(yōu)美、絢爛的景物來抒寫高興、快樂的感情，用荒蕪、暗淡的景物來抒寫凄涼、哀傷的感情。所以，解讀時(shí)抓住景物特色就可以觸摸到作者的思想感情。 2、二是反其意行之，樂景寫哀情，哀景寫樂情。王夫之姜齋詩話中說：“以樂景寫哀，以

3、哀景寫樂，一倍增其哀樂?！币詷肪皩懓椋米屓诵那橛鋹偟木拔锩鑼?，來反襯人物的悲傷；以哀景寫樂情，用讓人心情悲傷的景物描寫，來反襯人物的歡樂。如詩經(jīng)·采薇中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！币酪罈盍?，美好春色讓人沉醉，卻是黯然離別之際：霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時(shí)!前者是樂景寫哀，后者是哀景寫哀，而以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到倍增其哀樂的效果。如李煜采桑子中的“可奈情懷，欲睡朦朧入夢(mèng)來”，無奈之下朦朧入睡，卻見伊人人夢(mèng)來。這里用的也是“以樂景寫哀情”的手法。再如杜甫春望中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，花鳥美景卻更讓詩人傷心，這里用的也是“以樂景寫哀情

4、”的手法。不過，以哀景寫樂情的事例比較少見。 3、三是前面寫景，后面抒情。如果是四句詩的話，一般都是前兩句寫景，后兩句抒情。這種情況的詩比較容易，暫不多論。 4、四是全詩都是寫景，將情付托于景中。古詩詞中最有名的通篇寫景的莫過于以下三首了：韓愈的早春呈水部張十八員外、劉禹錫的石頭城以及辛棄疾的西江月·夜行黃沙道中。五、寫景抒情詩歌的抒情方法：寓情于景、情景交融、借景抒情 六、寫景詩的景情關(guān)系：景情：一致-情景交融 不一致-反襯（以樂景寫哀情） 【情與景的關(guān)系】 "一切景語皆情語"，寫景就是為了抒情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)感情服務(wù)的。要想鑒賞詩歌景物，首先

5、要在閱讀中明確所寫景物的“樂”與“哀”。從樂與哀角度來說，情和景之間有以下幾種情況： 第一種情況，"樂"景正襯"樂"情。例如白居易錢塘湖春行："孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。"詩中抒發(fā)對(duì)錢塘湖春行所見美景的喜悅欣賞之情，這可由尾聯(lián)可見。中間兩聯(lián)寫春天鳥和花草的情趣和生機(jī)，即是為了抒發(fā)后文"最愛"之情所作的鋪墊，這里，美好景物和喜悅情感是和諧統(tǒng)一的。 第二種情況，"哀"景正襯"哀"

6、情。與第一種情況類似，凄涼之景也可以用來烘托凄涼的氣氛，而且更為常見。例如李白的沙丘城下寄杜甫："我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。"全詩集中表達(dá)的是對(duì)朋友杜甫的思念之苦，為此，第二句的"高臥"即是孤獨(dú)的詩人無所事事、百無聊賴的不得已之舉；第四句的"秋聲"更是明顯地渲染了凄苦的心情。 第三種情況，"樂"景反襯"哀"情。古人曾評(píng)價(jià)說："以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂。"這里的關(guān)鍵，或要抓住全詩的中心句和關(guān)鍵詞，或要

7、聯(lián)系上下文。鑒于情況不盡相同且各有代表性，下面以四首詩為例作簡(jiǎn)要分析。先看杜甫的一首絕句："江碧鳥逾白，山青花欲然（燃）。今春看又過，何日是歸年？"前兩句的景是美好的春景，可是后兩句的情又是傷感的懷鄉(xiāng)之情。這時(shí)一定要注意，全詩的中心恰恰是這后兩句而不是前兩句。這樣，我們就可以明白，前面的美景就是為反襯后面的傷感之情服務(wù)的。再看這首春行即興："宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。"三、四句雖然寫到了芳樹之花和春山之鳥，但是不是要表達(dá)賞春之喜呢？不是，因?yàn)榛ㄊ?quot;自"落，鳥是"空"啼。&quo

8、t;自"和"空"兩個(gè)字可現(xiàn)美景無人欣賞之孤寂和失落。再看岑參的這首山房春事："梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。"前兩句無疑是蕭條衰敗之景，那么后兩句庭樹發(fā)花是不是美景呢？也不是。因?yàn)椋?quot;人去盡"仍是蕭條冷清之景，"庭樹"不知人事已非這一變化，仍天真開花，正可反襯山房之破敗和人心之凄冷。最后再舉杜甫客至一詩為例："舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。"首聯(lián)寫到的春水

9、和群鷗固然是田園生活特有的情趣，但若僅理解到這里，認(rèn)為這是在表達(dá)對(duì)目前生活的欣賞，恐怕有違詩人的本意。這時(shí)，我們不妨看一下頷聯(lián)，頷聯(lián)說"我這一直沒有朋友來，今天才迎來你這位客人"，字里行間，充分表現(xiàn)出詩人盼客之苦、迎客之喜。那么，首聯(lián)所寫的"處處春水"、"日日群鷗"，是不是在所謂的清新熱鬧中，蘊(yùn)含著無人來訪的深 深的孤寂呢？ 第四種情況，"哀"景反襯"樂"情。景是為情服務(wù)的，若全詩是"樂"情，前面的"哀"景完全有可能是為反襯"樂"情服務(wù)

10、的。請(qǐng)看李白的這首塞下曲："五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。"前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。 七、寫景詩歌的語言特點(diǎn)：明快、清新、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸 八、鑒賞寫景詩歌原則：寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所寓含的詩人的情感，鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個(gè)原

11、則：景-境-情-情景關(guān)系       第一，要體會(huì)詩中情景交融的意境。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然會(huì)帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩人的特定情感服務(wù)。如下面這首唐詩：    望洞庭湖贈(zèng)張丞相         孟浩然   八月湖水平，涵虛混太清。   氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。   欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

12、60;  坐觀垂釣者，徒有羨魚情。   有人評(píng)論這首孟詩“以望洞庭托意，不露干謁（求薦之意）之痕”。那么，詩人孟浩然是如何把求薦之意表達(dá)出來的？   這首干謁詩（詩用于有所要求而拜見對(duì)方）是作者西游長(zhǎng)安時(shí)寫給丞相張九齡的，是想得到張九齡的賞識(shí)和錄用。   詩作前兩聯(lián)寫景，著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩，一望無際，氣蒸荊楚、波撼岳陽的壯觀，氣勢(shì)雄偉，形象鮮明飛動(dòng)，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。后兩聯(lián)由眼前景物的觸發(fā)轉(zhuǎn)向抒情。詩人面對(duì)浩淼無垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，無人引薦，就好像欲渡洞

13、庭湖而無舟船一樣，希望張九齡援引。   這首干謁詩不落俗套，它把求仕之意，巧妙地與眼前的洞庭湖寫景結(jié)合起來，寫得委婉含蓄，不卑不亢，極有藝術(shù)力和感人力量。是把眼中景與胸中情結(jié)合得極好的范例。   第二，要領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的情感。如范仲淹的蘇幕遮：   碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。   這首詞雖然也抒寫羈旅相思之情，但又不同于傳統(tǒng)的抒寫離愁別

14、恨的小令，詞作上片寫景，雖抒寫悠悠相思之情，但所寫的秋景闊遠(yuǎn)綺麗，毫無衰颯情味。下片抒情，抒發(fā)了自己的羈旅愁緒、黯然凄愴的思鄉(xiāng)情懷。這本是詞中常見的結(jié)構(gòu)和情景結(jié)合方式。它的特殊性在于麗景與柔情的統(tǒng)一，更準(zhǔn)確地說，是闊遠(yuǎn)之境、綺麗之景與深摯之情的統(tǒng)一。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達(dá)，這首詞描寫的景色卻闊遠(yuǎn)而綺麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊和對(duì)生活對(duì)自然的熱愛，反過來襯托了離情的可傷；另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。整個(gè)來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調(diào)卻近于傳統(tǒng)的詩。這說明，抒寫離情別恨的小詞是可以寫得境界闊遠(yuǎn)，不局限于閨閣庭院。 &#

15、160; 第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說明描寫景物的技巧等等。如下題：   閱讀下面這首詩，按題后要求答題。    望岳    杜甫   岱宗夫如何？齊魯青未了。   造化鐘神秀，陰陽割昏曉。   蕩胸生層云，決眥入歸鳥。   會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

16、小。   （1）此詩沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫望，且層次清晰，試作簡(jiǎn)要分析。   （2）明人莫如忠評(píng)價(jià)首聯(lián)下句說：“齊魯?shù)浇袂辔戳?，題詩誰能繼杜陵？”認(rèn)為這句詩無人能繼，你怎么看？  （3）后人以其深刻的思想意義把此詩譽(yù)為“絕唱”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要分析。   參考答案：（1）全詩句句寫向岳而望，距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳思想將來的登岳。首聯(lián)寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種驚嘆仰慕之情，非常傳神。接著自我作答。頷聯(lián)兩句寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上

17、句“青未了”的注腳。頸聯(lián)兩句是寫細(xì)望，細(xì)望中蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。尾聯(lián)兩句寫望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。   （2）“齊魯青未了”是經(jīng)過詩人一番揣摩后得出的答案，可謂驚人之句。它既不是抽象地說泰山高，也不是象謝靈運(yùn)那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥?，以距離之遠(yuǎn)來襯托泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫寫出了地理特點(diǎn)，寫其它山岳時(shí)不能移用。   （3）后人把此詩稱為杜詩的絕唱，是由于此詩最后一聯(lián)詩。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之句富

18、有啟發(fā)性和象征意義，我們從中可以看到詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一位偉大的詩人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人不可缺少的。這也是為什么這兩句詩千百年來一直為人們所傳誦，至今仍能引起我們強(qiáng)烈共鳴的原因。     寫景詩詞鑒賞要訣（2）   2002年高考詩詞鑒賞題考的是李白的春夜洛城聞笛，李白的這首絕句所表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，從題材的分類上看，屬于“鄉(xiāng)思”類。這類詩詞明年在高考試卷中重復(fù)出現(xiàn)的可能性不太大，我們應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到其他題材的詩詞上。這篇文章就先結(jié)合創(chuàng)作方法談一談“寫景”

19、類詩詞的鑒賞要訣，為高三迎考師生拋磚引玉。   王國(guó)維亦云“一切景語皆情語”，因此，在鑒賞寫景詩詞時(shí)首先要緣景明情，緊緊抓住“情”這一牛鼻子不放，由此解題，才算進(jìn)入解題的大門。   但僅僅入門還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須從以下幾個(gè)方面入手，才能登堂入室。  一是要領(lǐng)會(huì)詩的主題，了解詩人的立意。我們不妨先看一看祖詠的終南望余雪：“終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒?！?#160;  詩人站在長(zhǎng)安的城樓上，遙望終南余雪，想到“下雪不冷化雪冷”，想到長(zhǎng)安還有許多貧窮的百姓，他們?nèi)币律偈?，能否在饑?/p>

20、中度過難關(guān)。其關(guān)心民瘼之意，隱含其中，所以清代的王漁洋稱之為詠雪的“最佳”作品。這是為什么呢？因?yàn)樵娙瞬]有將“意”和盤托出，而是通過最后一句抒發(fā)感慨來透露，顯得十分宛轉(zhuǎn)。   高考試題用的。立意的問題解決了，寫景詩詞的意境、情景交融的抒情手法也就迎刃而解了。   二是要從結(jié)構(gòu)上將寫景詩詞看作是一幅畫，融繪畫欣賞技法于其中。即以王維的漢江臨眺為例來加以闡析：其詩曰：“楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。”這首詩便是作者融畫法于寫景詩的杰作，全詩氣勢(shì)雄偉，意境闊大，既富詩情美，

21、又富繪畫美。首聯(lián)寫漢江境域的遼闊，氣勢(shì)宏偉，境界壯闊。這是一幅巨畫的背景，詩人以詩家的眼光，畫家的筆法，先勾勒出一個(gè)輪廓，充分體現(xiàn)出繪畫的構(gòu)圖美。中間兩聯(lián)著意寫水勢(shì)的浩淼，是這幅巨畫的主畫面。詩人沒有采用一般的形容手法，而是富有創(chuàng)造性地從倒影著手，刻畫出水中的世界。頷聯(lián)先寫江水奔騰東去，雄渾壯麗，以意境取勝。再寫遠(yuǎn)處的山色，在遼闊的天宇下，在江濤的霧靄中，若隱若現(xiàn)，使人感到似有似無。明朝的王世貞盛贊這聯(lián)詩是詩家語，卻入畫三味。除了構(gòu)圖美和形象美外，繪畫藝術(shù)中的、色彩美、意境美等，也應(yīng)懂得。例如，可以用王維輞川別業(yè)（不到東山向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染。水上桃花紅欲然。）出道題：“這首

22、詩表現(xiàn)出一種怎樣的色彩美？”這一問題該作如何回答呢？應(yīng)從色彩的角度來考慮，做這樣回答：“詩人使用堪染來突出一個(gè)綠字，用欲然來突出一個(gè)紅字，紅綠兩色的突出與夸張使盎然春色躍然紙上，極富色彩美。”   三是要學(xué)會(huì)對(duì)古人寫詩填詞時(shí)煉字所蘊(yùn)含的深意的挖掘，做深入淺出的分析。如終南望余雪中的“浮”字，就把積雪的終南山寫活了。其實(shí)，雪壓山崖時(shí)積雪是靜止的，流動(dòng)的是山頭上的云?？稍娙瞬粡脑迫胧謥韺?，而從雪切入才符合題意。這樣著一“浮”字讓人從云的流動(dòng)中觀賞到雪的動(dòng)感，真是妙不可言。再次是“明”字，含蓄地寫出了雪霽后的夕陽，為山頂?shù)姆e雪和樹林抹上了一道亮麗的彩色，整個(gè)畫面因此換了

23、個(gè)模樣，使終南山有了神秘的色彩，也使這首詩富有詩情畫意。平時(shí)只要多加留意，仔細(xì)品味，自然可以提高這方面的能力。例如可以用王灣次北固山（客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。）出一道題：“這首詩中哪幾個(gè)字是詩眼？生動(dòng)地描述了江潮漲后的什么樣的景象？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？”回答時(shí)應(yīng)這樣考慮：“平”、“失”兩個(gè)字寫出水勢(shì)，“懸”則寫出了旅途順暢，從所描繪的畫面看，境界開闊，這是要首先想到的，然后依照情景交融回答詩人抒發(fā)了怎樣的感情，這就容易了。其答案曰：“詩眼是平、失、懸三字，生動(dòng)地描述了水勢(shì)浩淼，風(fēng)帆高懸，意境開闊，是一幅絕妙的畫圖。表現(xiàn)

24、出詩人胸懷的寬闊，表達(dá)了征途順利的喜悅之情?！?#160;  四是要領(lǐng)會(huì)修辭手法在寫景詩詞中的作用，比喻、夸張是最為常見的，也比較容易掌握，這里就不多談了，較難掌握的是擬人，“看似尋常最奇崛”。例如王禹偁村行的“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，尤其是“數(shù)峰無語”，最有講究。詩人仿佛是說山峰原先是會(huì)講話的，強(qiáng)烈暗示山峰也有生命或心靈，這并不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用擬人修辭格。這樣寫看似無理，卻有妙理奇趣，倘若改用“數(shù)峰畢靜”，     五是要弄清寫景詩詞虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用，這里所說的“虛”指的是作品所要表達(dá)的思想感情，“實(shí)”則是指作品中

25、所描繪的景物。李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”等等。這些化虛為實(shí)的例句都用了一定的修辭手法，較為淺顯，容易看出。而中學(xué)課本中有幾個(gè)例子是較難看出的，例如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，陸游的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬金風(fēng)大散關(guān)”，馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”等，詩人通過事物的排列來顯示，則顯得尤其含蓄，更應(yīng)引起足夠的重視。而以虛筆寫實(shí)景的手法很多，有以“問”寫景（王維的“來日綺窗前，寒梅著花未”），以夢(mèng)寫景（李白夢(mèng)游天姥吟留別），以幻覺寫景（司空曙“乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年”）等。例如用賀鑄青玉案（凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

26、碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。）可出如下一道題：“賀鑄有賀梅子之別稱，起因就在這首詞的結(jié)尾三句。請(qǐng)深入而簡(jiǎn)要地分析一下結(jié)尾三句之妙?！苯獯饡r(shí)一定要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的理論，作這樣的回答：“妙在使用虛實(shí)結(jié)合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示閑愁無處不在；滿城風(fēng)絮表示閑愁紛繁雜亂；黃梅雨表示閑愁沒有窮盡。抽象的閑愁被描寫得豐富、生動(dòng)、形象、真切，而又新奇?！?#160;  當(dāng)然，寫景詩詞的鑒賞所要掌握的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，只是這五個(gè)方面更為重要些，能高屋建瓴，從深處揭示作品的寓意，故訴諸于文，以就教于大方之家。（情-景-煉字-情景關(guān)系）

27、  總之，鑒賞寫景抒情詩方法有二：1、景-境-情-情景關(guān)系   要體味詩歌中情景交融的意境。（意境是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。）具體方法：注意選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等 李華春行即興           宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。注釋：此時(shí)寫于安始之亂平息后不久。意象：草、水、樹、花

28、、山、鳥特點(diǎn)：萋萋無人 自落 鳥空啼 構(gòu)成一幅暮春景象感情：孤寂、凄涼、愁苦、嘆惋的感情。 劉禹錫的石頭城山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。       【石頭城】南京，戰(zhàn)國(guó)楚金陵城，三國(guó)吳孫權(quán)改名意象：山、潮水、月特點(diǎn)：沒落 荒涼四句詩句句寫景，詩人把石頭城放在沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜寫，顯示了故都的荒涼和沒落，更透露出詩人對(duì)故國(guó)蕭條、人生凄涼的無限感傷。     &

29、#160; 絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。意象：江碧  鳥白  山青  花紅特點(diǎn)：色彩艷麗濃麗的春日感情：殷殷的思鄉(xiāng)之情手法：以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚。鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上。 這是寫景詩。描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。特點(diǎn)：以動(dòng)襯靜，以局部襯全局語言特點(diǎn)：清新自然，毫不做作蘭溪棹歌  戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。  1詩的第一句從什么

30、角度寫           ，第二句從什么角度寫          ，這兩句詩勾勒出一個(gè)怎樣的境界？答：仰視 、俯視。勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。2整首詩，從頭至尾沒有寫到“人”，也沒有寫到“情”，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？答：寫出漁民欣快歡暢之情，整個(gè)畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機(jī)。

31、60;春  日    秦  觀           一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。1.這是一首寫景小詩。作者將花草置于一種特定的情境中來寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要地描寫這一情境。2.有人認(rèn)為“含”“臥”二字最有表現(xiàn)力，請(qǐng)說說它們的表達(dá)效果。答案參考：1.琉璃瓦，浮光閃閃，猶如碧玉。那一株株的芍藥花，燦然盛開，由于水珠的重壓，似在含淚欲泣，顯得凄艷欲絕。薔薇攀附著其他樹枝，如佳人嬌臥無力，百

32、媚自生。2.“含”“臥”二字，不僅刻畫了芍藥、薔薇經(jīng)雨后的嬌弱狀態(tài)，傳出了他們的愁緒，就連詩人的惜花之情，也都包孕其中了。第2、情-景-煉字-情景關(guān)系九、寫景抒情類詩歌常見考題問答格式。第一種類型：(什么景，什么情）提問方式：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？正確解答：這類問題，解答思路分為三步：、再現(xiàn)詩歌畫面、概括意境特點(diǎn)、剖析作者情感第一步，考生應(yīng)用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量?jī)?yōu)美生動(dòng)，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡(jiǎn)潔的

33、話語概括這些景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機(jī)勃勃，或蕭瑟蒼涼第三步，根據(jù)這首詩歌的情境氛圍的特點(diǎn)再來剖析詩人的思想感情。剖析時(shí)應(yīng)注意，大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫登高“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思?xì)w的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接

34、議論抒情的句子、個(gè)別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的春行即興“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對(duì)時(shí)代的感慨。例：西  樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？簡(jiǎn)析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨

35、來臨之前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩人雍容的氣度、開闊的胸襟和坦然面對(duì)急風(fēng)暴雨似的生活的態(tài)度。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。第二種類型：（如何寫景，寫景方法）提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩歌描寫景物的方法。正確解答：這類問題，可從以下幾個(gè)方面來分析：1、選取哪些典型景物（景中含情）2、看寫景的順序（時(shí)間和空間）：   如由低到高、由近及遠(yuǎn)、由外而內(nèi)，由點(diǎn)到面等等，還可以用上俯下視、仰望遠(yuǎn)眺、近觀等詞語。

36、3、看描景的角度(形色動(dòng)靜）：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官來寫景。、看描景的手法：一是正面直接描寫和側(cè)面間接描寫（實(shí)景和虛景）二是簡(jiǎn)單勾畫不加修飾的“白描”和細(xì)致的“工描”三是修辭（比喻、比擬、 夸張  借代 雙關(guān) 反問 設(shè)問 互文等   四是其他表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、 渲染 烘托 引用典故 象征 鋪陳 白描 動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫  比興手法）、看層次安排：如總分、照應(yīng)、看詞語的錘煉（動(dòng)詞、形容詞、有活用的詞）當(dāng)然在答題時(shí)，不必面面俱到，從中選兩三點(diǎn)這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標(biāo)簽，要結(jié)合詩中的詞句來分析。例：（2005年北京春季高考題）蘇幕遮  范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非