初二閱讀與寫作技巧

1、初二閱讀與寫作技巧閱讀篇一、古詩(shī)詞閱讀1、第一種模式【容情感型】提問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？(2)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3)選出下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)和分析不正確的一項(xiàng)。答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的 主胃：S制，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫 面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造， 語(yǔ)言力求優(yōu) 差。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷 的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、 孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)

2、豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、 離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。(3)判斷正誤。要了解詩(shī)歌 大意及關(guān)鍵詞作答。2、第二種模式【分析技巧型】提問(wèn)方式：(1)這句詩(shī)有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？(2)詩(shī)歌中多處用到某種寫法(角度)，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫的好 處。鑒賞技巧：（表現(xiàn)手法包括表達(dá)技巧和修辭手法）掌握修殍方法（比喻、擬人、夸、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒情）掌握其他卷現(xiàn)手牛（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、 動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、視聽結(jié)合等）答題步驟： 步驟一：（用什么手法）

3、 步驟二：（寫什么容）步驟三：（有什 么作用）步驟四：（抒什么情感）例：用對(duì)比手法，把什么與什么對(duì)比，更加突 出了什么，表達(dá)了詩(shī)人什么什么情感；用比喻修辭， 把什么比喻為什么，生動(dòng)形象的說(shuō)明了什么，表達(dá)了詩(shī)人什么什么情感。3、第三種模式【語(yǔ)言賞析型】提問(wèn)方式：（1）這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。（2）詩(shī)中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說(shuō)說(shuō)你的看法。答題技巧：（1）尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動(dòng)詞、色彩詞（表現(xiàn)作者情感的詞）等等。（2） 一般答不能改為其他的詞，有運(yùn)用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。二、文言文閱讀1、文言翻譯的原則，可以用八個(gè)字來(lái)概括： 直譯為主，意譯為輔。所謂直譯， 就是嚴(yán)格按原文字句一一譯

4、出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原 文一致。意譯，則是按原文表達(dá)的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和 原文不同的表達(dá)方法。2、作答技巧: 第一步：快速瀏覽題目：課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)： 有的題目選項(xiàng)出示了文 中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要容。 瀏覽題目，有助于 同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。 所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該 快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題：一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題，而大部 分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要容。仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解 文言文的主要容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文：課外文言文閱讀

5、文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一 般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要容。 所以，千萬(wàn) 別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的 過(guò)程中，碰到“攔路虎”，千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀 全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思 就可以了。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有 三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和容理解題。 對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語(yǔ)解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象， 而這些文 言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。 解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò) 的文言實(shí)詞

6、的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵 的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。在 翻譯句子時(shí)需要 注意以下幾個(gè)問(wèn)題：年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、 國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去?！闭?,也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去。文言文中有些 特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ) 前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！ ”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太 嚴(yán)重了。所翻譯的句子若是 省略句，則要把省

7、略了的成份增補(bǔ)出來(lái)。（3）容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引 用原文句子回答； 第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高 3、?？继撛~之a(chǎn)、 “之”作為代詞。例：漁人甚異之 。b、“之”作為結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)標(biāo)志，翻譯為“的”。例：忘路之遠(yuǎn)近c(diǎn)、“之”用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)義。例：無(wú)絲竹之亂耳d、“之”作為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)義。例：何陋之有陋室銘為a、“為”表動(dòng)作行為的替代，翻譯為“替，給”。例：此人一一為具言所聞b、“為”表動(dòng)作行為的對(duì)象，翻譯為“對(duì)，向”不足為外人道也桃花源記c、“為”表示被動(dòng)，翻譯為“

8、被”。例：僅有“敵船”為火所焚觀潮d、“為”表動(dòng)作行為的目的，翻譯為“為了”。例：力惡其不出于身也，不必 為己大道之行也e、“為”表判斷動(dòng)詞，翻譯為“是”。例：中軒敞者為艙核舟記f、“為”表動(dòng)作行為的結(jié)果，翻譯為“成為”。例：海涌銀為郭，江橫玉系腰 觀潮g、一般和“以”連用，翻譯為“作為，當(dāng)作"。例：武陵人捕魚為業(yè)桃花源以a、“以”表示動(dòng)作、行為所用的工具、方式，翻譯為“用、拿、把”。例：能 以（用）徑寸之木核舟記例：可以b、“以”表示動(dòng)作、行為的目的和結(jié)果，翻譯為“以致、用來(lái)”（用來(lái)）調(diào)素琴陋室銘c、“以”表示動(dòng)作、行為所憑借的條件，翻譯為“憑借、依靠、按照、根據(jù)。 例：而旗尾略不

9、沾濕，以（憑借）此夸能。觀潮d、“以”表示順接，相當(dāng)于“而”。例：以至鳥獸、木石核舟記e、“以”作動(dòng)詞，翻譯為“及”。例：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。三峽4、?？紝?shí)詞縛：綁著；詣、至：至IJ;坐：因?yàn)椋ㄗI）；周：本來(lái)，就；徒：只是；所以： 的原因（用來(lái)的）；?。盒呷瑁ü讶朔慈〔⊙桑?；負(fù)：背著（負(fù)薪者）；薪： 柴火；今：現(xiàn)在（古今異義不同）；賈人：商人；亡：沉沒(méi)（亡其舟）；昔、向: 從前，當(dāng)初（向許百金）；若：你；驟：突然；遂：于是；俱：同具，者B;病篤: 病重的時(shí)候；左右：手下的人，隨從侍衛(wèi)；素：向來(lái)；既：已經(jīng)。因：于是；明 日：第二天（古今異義）；假：借；汝：你；秘書：少見的書（古今異義）旦：

10、早上；耳、而已：罷了；謂：說(shuō)；白：告訴（以白明帝）；患：擔(dān)心；宜：應(yīng)該; 或：有的，有時(shí)，有人；賴：依靠；孰：誰(shuí)；書：寫（名詞活用為動(dòng)詞）；奈何: 怎么辦；捐：舍棄，丟掉（不如捐之）；厭：滿足（貪得無(wú)厭）；卒：死了、最 終；弗：不，沒(méi)有；弛：放下（有賣菜翁弛擔(dān)坐）；不然（然：這樣）；嗜：喜歡； 密：暗中；尤：更；讓：責(zé)備（顰蹙以讓使者）三、現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀1、標(biāo)題：理解：表層意思+涵 作用 A 點(diǎn)明主要容B吸引讀者C 文章的線索2、文段的特點(diǎn)、作用：（1）開頭：開篇點(diǎn)題設(shè)置懸念，引人思考（引出下文）激發(fā)讀者閱讀興 趣為下文做鋪墊環(huán)境描寫，此處一般為點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、 環(huán)境，引出下 文，為

11、下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊、渲染氣氛、烘托人物心情（2）中間承上啟下（過(guò)渡）總結(jié)上文為下文做鋪墊（埋下伏筆）（3）結(jié)尾：以高潮結(jié)尾，引人深思采用六百，給讀者留下想象空間突出（升華）主題，使人物形象更高大總結(jié)全文畫龍點(diǎn)睛3、概括本文主要容抓住記敘文六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）答題模板：什么人在什么時(shí)候干了什么事，結(jié)果怎么樣。4、人物形象： 人物性格特點(diǎn)、品質(zhì)的把握緊扣文段容進(jìn)行歸納、也可在文中找出具體的語(yǔ)句作為參考。可以通過(guò)分析環(huán)境描寫、故事情節(jié)、塑造人物的方法來(lái)把握人物性格（抓肖像；抓語(yǔ)言；抓動(dòng)作或所做的事；抓神情；抓心理；抓人物間的關(guān)系）5、記敘:A順敘：敘事有頭有尾，條理清晰

12、，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。B倒敘：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。C插敘：對(duì)故事情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6、環(huán)境描寫作用：（1）、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）：作用交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征襯托人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展揭示（突出）文章主題 有時(shí)也渲染氣氛，為故事情節(jié)做鋪墊（2）、自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供具體的背景 渲染（烘 托）某種氣氛烘托人物心理（感情），表現(xiàn)（襯托或突出）人物性格推 動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊） 答題技巧：做這類分析環(huán)境描寫的作用的題目，一定要具體點(diǎn)明其特點(diǎn)

13、手法作用 等，如“表現(xiàn)人物，的心理活動(dòng)；表現(xiàn)人物，的性格特點(diǎn)；渲染了，的氣 氛；為下文寫，做鋪墊；揭示，的主題等?！闭f(shuō)明文閱讀1、說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用?答題格式：本文使用了 X X X X的說(shuō)明順序， 對(duì)X X X X加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有 條理性。 （第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或 說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué) 事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。） 2、說(shuō)明的方法（說(shuō)明方法大都是三個(gè)字；論證方法是四個(gè)字；修辭手法是兩個(gè) 字。）（1）常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義

14、、打比方、列數(shù)字、作比較。（2）不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說(shuō)明。（3）常見說(shuō)明方法的作用：舉例子： 分類別：對(duì)事物的特征（事理） 分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 作比較：把XX和XX加以比較， 突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征（事理）。 作詮釋：對(duì)事物的特征（事理）加以具體 的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 打比方：將X X比作X X ,從而形象生動(dòng) 地說(shuō)明了事物的特征（事理）。 摹狀貌：對(duì)事物的特征（事理）加以形象化 的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征

15、（事理）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō) 服力。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征（事理）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直 觀。引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式一一 A、引用具體的事例；（作用同舉 例子） R引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） G引用名言、格言、諺語(yǔ)； 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。 作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作 用。）注意： 使用某種說(shuō)明方法的作用的分析，先要明白各種說(shuō)明方法通常的作用， 再與說(shuō)明對(duì)象的特征和具體語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)?？捎霉健?作用=方法本身的作用+ 說(shuō)明對(duì)象及其特征”。幾種說(shuō)明方法本身的作用：打

16、比方，生動(dòng)形象；列數(shù)字， 準(zhǔn)確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質(zhì)特征； 分類別，條理清楚；引資料，引證事物特征。3、字詞作用有以下考查形式：A加點(diǎn)字詞有何作用？ B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？ C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達(dá)效果，若去掉（刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事 物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合），則，；所以，該詞，”四個(gè)步驟：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+ （2）定性。如：“比較” “幾乎” “相當(dāng)”等詞表 程度修辭；“大

17、約” “可能” “左右”等表估計(jì)，“多” “有余”等表數(shù)量。（3） 若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了 ，的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4） xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性4、說(shuō)明對(duì)象 考查類型：直接讓學(xué)生回答：”這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象 是什么？”對(duì) 策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理， 一般是一個(gè)名詞或名詞短 語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即 可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了 ，的，（對(duì)象加容）。寫作篇技巧一：作文成績(jī)看 字跡，得分要素是第一任何

18、形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必 須要把字寫好。記住，考作文考的是容，而不是書法，切忌字跡潦草。寫作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看 卷面考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了 些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。止匕外，卷面一定要整潔，不要涂改得 亂七八糟。一般來(lái)說(shuō)，考試作文每段最好別超過(guò) 5行，頂多是5行半。切忌一段 都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。技巧三：開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也

19、要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開 頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老 師的情緒。技巧四：動(dòng)筆之前要擬題， 漂亮標(biāo)題更有力考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目， 題目不宜太長(zhǎng)和太短，一個(gè)好的 題目會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。擬題的辦法有2個(gè)，一是平時(shí)歸納總結(jié)一下作文老 師講述的擬題技巧。二是考生翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題 材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依萌產(chǎn)畫瓢地就能采 用到。技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn) 考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、 懸念開頭法、引名句開 頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問(wèn)式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì) 仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問(wèn)答開頭法、 詩(shī)文引用開頭法。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭 方法。結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果 是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)