教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對感情的問題可用.docx

1、教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確的面對感情的問題那天下晚自習(xí)，走在一群高三的女生后面，聽著她們爽朗的嬉笑，不禁羨慕起她們的天真無邪，突然其中一女孩突然降低語調(diào)，神秘的對同伴說,你們知道嗎？高一的某某某喜歡上我們班的某，被同樣喜歡某的高二女生某某叫一幫人打了一頓.她們所說的那個高一的某某某就是我的學(xué)生，那是一個才17歲的小女孩呀，平時看起來文部老實，怎么會?看來現(xiàn)在的孩子們的早熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的了解范圍.這不禁引發(fā)了我對一個問題的思考，那就是：如何引導(dǎo)中學(xué)生正確對待早戀何題？我們的家長在遇到孩子早戀問題時,往往不能冷靜思考，尋找解決問題的方法,而是談戀色變，草木皆兵；我們教師要么是不知如何是好，要么就

2、嚴(yán)厲批評，昭告天下，往往適得其反,不能解決問題.我認(rèn)為作為家長或教師，我們首先應(yīng)該認(rèn)識到什么是早戀?它終究會給我們的孩子帶來哪些危害呢？只有我們清楚了，才可能正確引導(dǎo)孩子.早戀是指中學(xué)生過早的對異性發(fā)生愛慕的感情，并以戀愛的方式進(jìn)展交往的現(xiàn)象.隨著社會的開展，中學(xué)生早戀是普遍存在又非常棘手的問題.當(dāng)前，青少年早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而且呈低齡化趨勢，有的學(xué)生已不滿足于互遞情書和浪漫的約會，甚至開展到了“租室而居”的程度,因此,中學(xué)生早戀的何題己經(jīng)引起了家長、教師甚至是教育學(xué)家的高度重視.如何解決學(xué)生的早戀問題己成為教師和家長面臨的共同何題.進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，他們從心理上產(chǎn)

3、生了愛慕異性的愿望?，F(xiàn)代中學(xué)生性意識開展較早，也就是說他們開場意識到自己的性別，認(rèn)識異性的性別，以及兩性的差異和聯(lián)系，開場考慮自己如何扮演一個男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)展交往,一天一天就可能會產(chǎn)生愛慕異性的心理.從半懂不懂，兩性開場疏遠(yuǎn)，進(jìn)入履朧期，隨著向往異性心理的不斷開展，開場進(jìn)入迷戀期，進(jìn)而開場結(jié)交異性朋友.在與異性交往過程中，對特定對象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛慕之心.這是中學(xué)生主雙意志之因素，于是就會產(chǎn)生早戀.中學(xué)生早戀還有受外界客觀因素的影響.如把早戀都怪罪在學(xué)生本身上,那是不全面、不合理的.我們知道隨著國門的翻開，隨著經(jīng)濟(jì)的開展，國外一些思想意識領(lǐng)域的東西不斷的沖擊著國人，從追求個人價

4、值到講究享樂，從崇拜個人欲望的滿足到“性解放”、“性自由”思潮，在國人的身上都可以找到影子.不但如此，社會上到處都可接觸到有關(guān)兩性關(guān)系的祝、聽影象，電影、電視和文藝作品中關(guān)于兩性間的接吻、擁抱、裸露和床上戲隨處可見：公共場所中戀人們的相擁相抱的浪漫情景等。這一切都使青少年在很小的時候就耳濡目染，潛移默化地受到影響，加之青少年們生理較早的成熟,而心理成熟晚，容易情緒化、容易沖動，缺乏自制，缺少自控等方面的原因，所以使他們在其生理發(fā)育的推動下，在外界環(huán)境的作用之下，在其為顯成熟刻意模仿之下，走上早戀之路，使早戀之風(fēng)在國土上大有燎原之勢.另外有關(guān)艷情錄像比比皆是，有關(guān)描寫艷情的書更是五花八門。中學(xué)生

5、年紀(jì)尚小，思想幼稚、單純而未成熟，心理亦脆弱，如果觀看了這些書或錄像，對思想或多或少都會產(chǎn)生影響，加上青春期固有的萌動，于是就極易步入早戀誤區(qū).了解了早戀的起因，我們就要對孩子進(jìn)展正確的引導(dǎo)和教育，那么作為教師和家長我們在對待中學(xué)生的早戀間題上應(yīng)做到以下幾點:一、正確的引導(dǎo).愛情永遠(yuǎn)是人類永恒不變的主題，但是人的一生并不全是愛情，它更多地涉及人生的理想和抱負(fù).我們強(qiáng)化樹立正確人生觀的指導(dǎo)，讓中學(xué)生了解現(xiàn)實的婚姻是怎么一回事，就有可能使他們從綺麗的夢幻里脫身而出了。所以我們在引導(dǎo)方面應(yīng)該做到以下幾點：（一）認(rèn)知法家長和教肺要引導(dǎo)學(xué)生提高對早戀的系統(tǒng)認(rèn)識.1、中學(xué)生不宜戀愛的理由首先，中學(xué)生心理尚

6、未成熟.從認(rèn)知這一角度講，我們的中學(xué)生知識面比較狹察，比較單一：社會閱歷比較少，缺少經(jīng)歷.所以使之在看問題時容易片面、偏激，處理問題容易走極端.從情靖方面講，中學(xué)生一大情蟄特點就是情緒不穩(wěn)定，容易沖動，做事容易情緒化。可能因一點小事快樂、興奮的不得了，也可能因為一點小事，心灰意冷而消沉失落.從意志方面講，中學(xué)生的意志品質(zhì)不健全，缺少自制、缺乏自控，所以有早戀現(xiàn)象的中學(xué)生很容易發(fā)生性罪錯，給以后的學(xué)習(xí)、生活、人際交往都蒙上一層陰影.所有這些都決定著中學(xué)生心理尚未成熟這一實現(xiàn)情況，試問：以這樣一種不成熟的心理狀態(tài)如何能應(yīng)付得了這樣一個復(fù)雜的人生問題？其次，中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨立.我們知道，任何戀愛、

7、婚姻都不能脫離物質(zhì)而獨立存在.要戀愛就必須有很大一筆經(jīng)濟(jì)支出，這就要求我們的中學(xué)生要有一定的物質(zhì)根底，而現(xiàn)實情況是：我們廣陶的中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上還是依賴于父母或他人，自己還不能自立更生。拿著別人的錢去從事和此時主要人生任務(wù)沒有任何關(guān)系的活動,難道不是一件爸澀的事情嗎？再次，中學(xué)生在事業(yè)上尚未定向.心理學(xué)家說：中學(xué)生時期是一個人一生之中的黃金時期.因為中學(xué)生時期，人的注意敷容易集中，精力jft充分.求知欲望最強(qiáng)烈，認(rèn)知能力最強(qiáng)勁，是為打人生根底的最正確時期，也是一個人事業(yè)定向的關(guān)鍵期.這可以說是他們此時人生開展的最大任務(wù)，需要我們?nèi)硇牡耐度?，不能有絲茶的懈殆，而此時的戀愛行為勢必會影響我們學(xué)習(xí)和生

8、活，勢必會牽制雙方的感情和精力，這樣就會必然產(chǎn)生矛盾，好響我們?nèi)蝿?wù)的完成?？傊鱾€方面的因素都決定我們此時此刻不具備戀愛的條件.2, 認(rèn)清早戀的危害首先,早戀必然會造成精力分散.沉緬于早戀情結(jié)之中的中學(xué)生.勢必要花費(fèi)很多精力去編織這種復(fù)雜感惜之網(wǎng)，有時還常常會陷入“剪不斷，理還亂”的為難境地，為此中學(xué)生必然會消耗很多時閭和精力.而且在戀愛中常會遇到感情方面的挫傷，這些常常會使他們精神恍惚，情緒低落，將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率、活動效率，甚至?xí)苯佑绊懙剿麄兊纳硇陌部?中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和工作，本身就需要付出巨大的腦力和體力勞動，需要他們?nèi)硇耐度肫渲?，需要他們?nèi)σ愿?，聚精會神。中學(xué)生要應(yīng)對繁

9、建的學(xué)習(xí)和工作就己經(jīng)很吃力了，哪有那么多的精力去應(yīng)對因早戀而產(chǎn)生的情感壓力.其次,早戀幾乎沒有成功的可能,因為中學(xué)時期，一個人的人生觀、世界觀并未真正形成，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏深刻的理解和感悟，所以使得青春期的早戀具有顯著的以下特征：1、由于早戀多由內(nèi)在沖動和對方異性外在吸引而產(chǎn)生，因而缺乏思想和情感方面的根底。2、彼此往往是對對方某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生的傾慕之情，缺乏對對方的全面評價.3、缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。4、缺乏外界的支持和贊同，極易經(jīng)不起考驗，不歡而散。由于這些特點，中學(xué)時代的戀愛成功率極低，據(jù)調(diào)查只有不到3%,而且據(jù)跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)說明，這些成功的婚姻

10、其離婚率是最高的。由此可見：早戀之花是一朵不合時宜極易凋謝的花.再次，早戀極大地影響著人際關(guān)系.中學(xué)時期的一個主要任務(wù)是與同齡異性和同性建立廣泛和諧的人際關(guān)系，學(xué)會與各種人交往.而早戀卻在很大的程度上限制了有早戀表現(xiàn)的個體實現(xiàn)、達(dá)成這一主要任務(wù)。因為早戀的向?qū)W耘是把時間和精力放在一個異性個體上，這就大大減少了與其他人交往的時間和精力，這樣就使他她）喪失了與許多同齡人交往的時機(jī)，失去了累積各種交往經(jīng)歷的時機(jī).特別值得一提的是：早戀的同學(xué)很難做到正常地與異性交往，因為有一個親密的異性交往的對象，他們再與異性交往的時候常常會心有余悸，生怕自己的“戀人因誤解而產(chǎn)生胰情的糾粉、破壞彼此的關(guān)系.所以總套防

11、止一些“不必要”的交往，或者是盡量不與異性交往，以次表示自己的忠誠等等，這些都在客觀上阻礙他們與同齡異性和同性的正常交往，極大的影響我們的人際關(guān)系。（二）異性交往法家長和教師應(yīng)教給學(xué)生正確的異性交往的方法.1、男女生交往要心炮坦白，自然大方要鼓勵男女生之間的交往，使他們大膽與異性交往，學(xué)會與各種異性的交往。但一定要強(qiáng)調(diào)要心地坦白，不要有任何私心雜念，僅僅把交往的異性當(dāng)作一個交往的對象，而不要過多地把他或她看成是異性.特別是女生在與男生交往的時候不要過份的表現(xiàn)出嬌氣的一面來，不要在男生面前微嬌，以免引起男生不必要的聯(lián)想，促使早戀的產(chǎn)生.要大大方方炮與男生交往，不要過份的表現(xiàn)出瑩怯的一面，不要過份

12、的表現(xiàn)出依賴的一面，以免男生誤解自己的用意，留下不必要的隱患。2, 男女生交往時說話內(nèi)容要安康向上.男女生在交往時，注意不要說些過頭的話，不要說粗話，不要說臟話，不荽說些具有誘惑性的話.說話內(nèi)容應(yīng)該是安康向上的，不要過熱衷于議論男女生之間的事情，應(yīng)該是以議論學(xué)習(xí)、運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的內(nèi)容為主。3、男女生交往要注意時間、地點、方式.不要過于熱衷于與某一異性單獨交往，而應(yīng)該與多個異性交往，而且與之保持一定的距離，不要過份的有遠(yuǎn)有近、有密有疏，特別是與某一異性單一交往過密，這常常容易引發(fā)早戀。不要單獨與某異性在校外公開場合交往，這樣常常容易引起他人的不必要的聯(lián)想或是誤會，以此而造成在過大的言論壓

13、力下產(chǎn)生逆反心理，在其作用下真的發(fā)生了早戀。在校外公開場合與異性交往要注意多人參加，眾人一起參加就會防止這一隱患問題的最終產(chǎn)生。4、男女生交往尺度不放松與異性交往保持在良好的友誼上，友誼的尺度堅決不能放松.這是一個原那么性問題，在這一間題上不能讓步，更不能超越，男生、女生不但自己要堅決做到，而且還要說服別人做到.自己不做超越盛那么的事情一-主動向異性說明“愛意，更能做到面對“愛意坐懷不亂，冷靜處之：在盡可能不傷告別人的情況下，立場鮮明的拒絕之.三）熱感情冷處理法.1、隔要盡量防止早戀雙方單獨的接觸.讓其逐漸淡化自己的情感，注意多與其他同學(xué)多交往，多參加一些文體活動、科技活動，用多層次、多角度的

14、同學(xué)友誼來沖淡己“濃縮”起來的戀愛關(guān)系。2、凍說服早戀雙方從自己的情緒、情感之中冷下來，逐漸的用理智主導(dǎo)自己的行為，把早戀的情感冷凍起來.雙方可以交往，但必須是限定次數(shù)，必須是有其他人在場的情況下才可以.雙方可以通信，但必須是限定次數(shù)，必須是內(nèi)容安康的、思想進(jìn)步的,不談情感內(nèi)容的.3、跳既然早戀危害很大,那么就應(yīng)該希助學(xué)生主動從早戀的情姑之中跳出來。為此就要希助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心.因為有了遠(yuǎn)大的理想，就會有崇高的生活目標(biāo)，就會受它的鼓舞而不斷的進(jìn)取；而強(qiáng)烈的事業(yè)心，就是使人不致于沉緬于安逸思淫和追求性刺激的重要心理支柱.（四）激發(fā)自主法在不否認(rèn)其情感前提下，在尊重雙方的根底上

15、，在理解寬容的條件下，取得雙方的信任,然后有針對性激發(fā)出雙方內(nèi)在的動力，使其主動地向外界證明其雙方感情的真實性和深刻性.1、情感冷凍法，兩情假設(shè)是長久時又豈在朝朝暮暮。告訴有早戀表現(xiàn)的學(xué)生：真正的愛情是能經(jīng)得住時間的考驗，特別是短時間的考驗.你能不能經(jīng)受得住這種考驗?zāi)?？不能，只能說明你們的愛情還很脆弱，或者也可以認(rèn)為還很淺薄，受不得任何考驗。如果說是這樣的話，這種爰遲早會消失。為此.我們很有必檢查一下你的愛，看一看它的真面目。這樣既可以檢查自我，又可以檢查對方，同時也是你們間情感加固的過程.做法：把你的愛保存到高中畢業(yè)后再去抒發(fā)。2、愛對方就要處處為別人著想.愛是無私的，愛就意味著責(zé)任，愛就意

16、味著付出，愛就意味著為對方著想.既然是這樣，那么你也不想讓對方分散精力吧？你也不想讓對方浪費(fèi)時間電？你也不想讓對方成績下降吧？你也不想讓對方升不了學(xué)吧？你也不想讓對方缺少文化素養(yǎng)吧？如果不，那么你就去為別人創(chuàng)造條件和氣氛吧？做法：把愛深深地埋藏在心底.3、愛對方就要開展自己.愛對方，就要使對方幸福，不是一時的快樂，而是長久的幸福.怎樣才能使對方長久的幸福呢？那就是要積極的貯累條件，不斷的開展自己，不斷的積累知識，不斷的開展能力，為將來自己有一個偉大的事業(yè)打下夯實的根底，那時，我們才能有更多的力量使別人幸福，要不一切的許送都是一紙空文、都是空穴來風(fēng)，都是紙上談兵，都是海市盛樓，辜無意義。做法：刻

17、苦學(xué)習(xí)展自己。二、必要的疏導(dǎo).學(xué)校與家成要能引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氣氛，這或許比簡單的打罵、制止對他們更具有教育意義。要尊里學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。大禹治水，因勢利導(dǎo)，以導(dǎo)為主.教育者也要因蜉利導(dǎo)中學(xué)生的情感問題.中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。這是自然的；是不可限制的，也是限制不了的.學(xué)校家庭應(yīng)不必壓抑中學(xué)生異性交往的欲望，要帑助他們學(xué)會理智的控制自己。粗暴的干預(yù)，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強(qiáng)烈.正確的疏導(dǎo)方法有下面四點：第一，防御法。早戀的后果，是十分

18、有害的，應(yīng)把早戀的害處有理有據(jù)有分寸炮給學(xué)生講清楚.在此同時，應(yīng)廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神秘的外衣.總之要增養(yǎng)學(xué)生的理智籍，增強(qiáng)防御的能力.第二，轉(zhuǎn)移法.作為教育工作者，應(yīng)努力建立自己的校園文化，要用豐富的校園生活、安康的男女交往活動來擴(kuò)散學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生對異性的專一感情.第三，遷移法.遷移是個很廣泛的概念，有態(tài)度動機(jī)的遷移，也有道德行為的遷移。教師應(yīng)教育學(xué)生懂得，要愛一個人，首先要自愛。作為學(xué)生來說,要做到自愛，關(guān)燧是要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才配得上人家的愛.把男女之間情感吸引轉(zhuǎn)移到相互希助上。這樣，就會促使學(xué)生動機(jī)遷移，進(jìn)而使道德行為也發(fā)生遷移。如果引導(dǎo)得好，也許會變成學(xué)習(xí)上的一種動力.第四，升華法.人的需要是多層次的.性愛只是中層次的需要，人還有高層次的需要。要把學(xué)生愛戀的情感上升到人生的價值上來看，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，把個人情感和社會情感結(jié)合起來.人只有樹立了道德尊嚴(yán)和強(qiáng)烈歷史使命感，才不致墮入不現(xiàn)實的情網(wǎng).三、必要的活動.學(xué)校舉行知識講座活動，從心理方面多視角的對學(xué)生進(jìn)展青春期教育，用科學(xué)知識帑助