秋二級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)法布爾小時(shí)候的故事北京學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1秋二級(jí)語(yǔ)文秋二級(jí)語(yǔ)文(ywn)上冊(cè)法布爾小時(shí)候的上冊(cè)法布爾小時(shí)候的故事北京故事北京第一頁(yè)，共36頁(yè)。教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教材分析教材分析單元主題單元主題(zht)：名人小時(shí)候的故：名人小時(shí)候的故事事與學(xué)生與學(xué)生(xu sheng)的生的生活有距離活有距離故事內(nèi)容：觀察昆蟲、探索自然故事內(nèi)容：觀察昆蟲、探索自然吸引學(xué)生吸引學(xué)生第一自然段的描寫：第一自然段的描寫： 文辭優(yōu)美，寫作順序清晰文辭優(yōu)美，寫作順序清晰適于朗讀、積累語(yǔ)言；適于朗讀、積累語(yǔ)言；學(xué)習(xí)句與句之間關(guān)系學(xué)習(xí)句與句之間關(guān)系第1頁(yè)/共36頁(yè)第二頁(yè)，共36頁(yè)。教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)生(xu sheng)已

2、掌握一定的閱已掌握一定的閱讀方法讀方法能自主閱讀，簡(jiǎn)要了解故事內(nèi)容能自主閱讀，簡(jiǎn)要了解故事內(nèi)容已經(jīng)認(rèn)識(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“問號(hào)問號(hào)”，但讀好問句需指導(dǎo)，但讀好問句需指導(dǎo)體會(huì)好奇心和持之以恒的探索精神體會(huì)好奇心和持之以恒的探索精神難難點(diǎn)點(diǎn)第2頁(yè)/共36頁(yè)第三頁(yè)，共36頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1717個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁食字旁”和新筆畫和新筆畫(bhu)“(bhu)“豎折撇豎折撇”，寫好生字寫好生字“饑饑”、“餓餓”和和“傳傳”。2能正確、流利地朗讀課文。背誦第能正確、流利地朗讀課文。背誦第1 1自然段。自然段。 了解問號(hào)的作用，能讀出疑問句的語(yǔ)氣。了解問號(hào)的作用，

3、能讀出疑問句的語(yǔ)氣。 3了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。探索自然的愿望。 4第3頁(yè)/共36頁(yè)第四頁(yè)，共36頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活聯(lián)系生活 揭示揭示(jish)(jish)課課題題初讀課文初讀課文 關(guān)注字詞關(guān)注字詞進(jìn)入情境進(jìn)入情境 朗讀課文朗讀課文書寫生字書寫生字(shngz) (shngz) 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)偏旁、筆畫偏旁、筆畫第4頁(yè)/共36頁(yè)第五頁(yè)，共36頁(yè)。一一 聯(lián)系生活聯(lián)系生活(shnghu) (shnghu) 揭揭示課題示課題法布爾小時(shí)候的故事法布爾小時(shí)候的故事(gsh)第5頁(yè)/共36頁(yè)第六頁(yè)，共36

4、頁(yè)。二二 初讀課文初讀課文(kwn) (kwn) 關(guān)注關(guān)注字詞字詞學(xué)生自主閱讀學(xué)生自主閱讀同桌互助、互查同桌互助、互查 讀課文讀課文讀一遍讀一遍再次讀一遍，聽一遍再次讀一遍，聽一遍第6頁(yè)/共36頁(yè)第七頁(yè)，共36頁(yè)。二二 初讀課文初讀課文(kwn) (kwn) 關(guān)注關(guān)注字詞字詞第一組：讀準(zhǔn)字音第一組：讀準(zhǔn)字音 明白明白(mng bai)詞詞義義饑餓饑餓 一定一定(ydng) (ydng) 紡織紡織娘娘清楚清楚 終于終于 小溪縱橫小溪縱橫楚楚 輕聲輕聲小溪縱橫小溪縱橫橫隊(duì)橫隊(duì)縱隊(duì)縱隊(duì)：小溪很多，流向不同。：小溪很多，流向不同。第7頁(yè)/共36頁(yè)第八頁(yè)，共36頁(yè)。二二 初讀課文初讀課文(kwn) (k

5、wn) 關(guān)注關(guān)注字詞字詞第一組：詞語(yǔ)第一組：詞語(yǔ)(cy)搭配搭配 積累詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)(cy)傳來(lái)傳來(lái) 勝利勝利(shngl)勇氣勇氣鼓起鼓起聲音聲音獲得獲得第8頁(yè)/共36頁(yè)第九頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗朗讀課文讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活(shnghu)的美的美麗山村麗山村1 1 引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1 1自然段。自然段。想一想：小山村給你什么樣的印象？想一想：小山村給你什么樣的印象？ 了解了解初讀感受初讀感受第9頁(yè)/共36頁(yè)第十頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀朗讀課文課

6、文（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗(mil)山村山村1 1 引導(dǎo)引導(dǎo)(yndo)(yndo)學(xué)生輕聲、自由讀第學(xué)生輕聲、自由讀第1 1自然自然段。段。2 2 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)： 我好像聽到了我好像聽到了 ； 我好像看到了我好像看到了 ； 我想到了我想到了 。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)： 我好想聽到了小溪的流水聲，小鳥的鳴叫；我好像看到了我好想聽到了小溪的流水聲，小鳥的鳴叫；我好像看到了溪邊美麗的花草，景色很美；還有很多有趣的動(dòng)物呢溪邊美麗的花草，景色很美；還有很多有趣的動(dòng)物呢.第10頁(yè)/共36頁(yè)第十一頁(yè)，共3

7、6頁(yè)。我想到我想到(xin do)了山村中一定還有著許多了山村中一定還有著許多的昆蟲。的昆蟲。第11頁(yè)/共36頁(yè)第十二頁(yè)，共36頁(yè)。第12頁(yè)/共36頁(yè)第十三頁(yè)，共36頁(yè)。第13頁(yè)/共36頁(yè)第十四頁(yè)，共36頁(yè)。第14頁(yè)/共36頁(yè)第十五頁(yè)，共36頁(yè)。第15頁(yè)/共36頁(yè)第十六頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗朗讀課文讀課文（一）創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)(chungsh)情境，走進(jìn)法布爾生活的美情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村麗山村1 1 引導(dǎo)學(xué)生輕聲引導(dǎo)學(xué)生輕聲(qngshng)(qngshng)、自由讀第、自由讀第1 1自然段自然段。2 2 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。教師范讀，

8、引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生想象著山村美景，再來(lái)讀讀這段。引導(dǎo)學(xué)生想象著山村美景，再來(lái)讀讀這段。第16頁(yè)/共36頁(yè)第十七頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗朗讀課文讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境(qngjng)，走進(jìn)法布爾生活的美麗山，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村村1 1 引導(dǎo)引導(dǎo)(yndo)(yndo)學(xué)生輕聲、自由讀第學(xué)生輕聲、自由讀第1 1自然段。自然段。2 2 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。3 3 引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。 第17頁(yè)/共36頁(yè)第十八頁(yè)，共36頁(yè)。3 3 引導(dǎo)學(xué)生初

9、步感知寫作順序引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序(shnx)(shnx)，嘗試，嘗試背誦。背誦。 法布爾出生在法國(guó)南部的一個(gè)法布爾出生在法國(guó)南部的一個(gè)小山村小山村。村里村里小溪小溪縱橫，縱橫，溪邊溪邊長(zhǎng)滿了花草樹木。小鳥、蝴蝶、長(zhǎng)滿了花草樹木。小鳥、蝴蝶、小蟲、魚、蝦等各種各樣的小蟲、魚、蝦等各種各樣的小動(dòng)物小動(dòng)物都喚起了法布爾都喚起了法布爾的好奇心。的好奇心。 第18頁(yè)/共36頁(yè)第十九頁(yè)，共36頁(yè)。 法布爾出生在（法布爾出生在（ ）的一個(gè)（）的一個(gè)（ ）。）。村里（村里（ ）縱橫，溪邊）縱橫，溪邊(x bin)(x bin)長(zhǎng)滿了（長(zhǎng)滿了（ ）。）。小鳥、（小鳥、（ ）、小蟲、（）、小蟲、（ ）、（）

10、、（ ）等）等（ ）的小動(dòng)物都（）的小動(dòng)物都（ ）了法布爾）了法布爾的（的（ ）。）。嘗試嘗試(chngsh)背誦背誦第19頁(yè)/共36頁(yè)第二十頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀朗讀課文課文（二）讀故事（二）讀故事(gsh)(gsh)，感受法布爾的好奇心與恒心，感受法布爾的好奇心與恒心 。 語(yǔ)言描述語(yǔ)言描述播放聲音資料播放聲音資料 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境進(jìn)入故事情境 讀故事讀故事第20頁(yè)/共36頁(yè)第二十一頁(yè)，共36頁(yè)。二二 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀課朗讀課文文（二）讀故事，感受（二）讀故事，感受(gnshu)(gnshu)法布爾的好奇心與恒法布

11、爾的好奇心與恒心心 。 語(yǔ)言語(yǔ)言(yyn)(yyn)描述描述播放聲音資料播放聲音資料 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境進(jìn)入故事情境 讀故事讀故事第21頁(yè)/共36頁(yè)第二十二頁(yè)，共36頁(yè)。二二 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀課朗讀課文文（二）讀故事（二）讀故事(gsh)(gsh)，感受法布爾的好奇心與恒心，感受法布爾的好奇心與恒心 。 語(yǔ)言描述語(yǔ)言描述播放聲音播放聲音(shngyn)(shngyn)資資料料 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境進(jìn)入故事情境第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考：第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考： 聽到這聲音，法布爾是怎么想的？怎樣做的？結(jié)果怎樣？聽到這聲音，法布爾是怎么想的？怎樣做

12、的？結(jié)果怎樣？第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。 讀故事讀故事第22頁(yè)/共36頁(yè)第二十三頁(yè)，共36頁(yè)。第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)(zhdo)朗朗讀。讀。 第一層：體會(huì)第一層：體會(huì)(thu)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。 法布爾想：這是什么聲音呢？是饑餓法布爾想：這是什么聲音呢？是饑餓(j )的的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？ 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)角色體驗(yàn)，讀好問句，感受法布爾強(qiáng)烈，讀好問句，感受法布爾強(qiáng)烈的好奇心。的好奇心。第23頁(yè)/共36頁(yè)第二十四頁(yè)，共36頁(yè)。第二步：細(xì)讀第二步：細(xì)讀

13、(x d)文本，指導(dǎo)朗讀。文本，指導(dǎo)朗讀。 第一層：體會(huì)第一層：體會(huì)(thu)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。 法布爾想：這是什么聲音呢？是饑餓的法布爾想：這是什么聲音呢？是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小鳥在巢中呼喚？還是(hi shi)小蟲在鳴叫小蟲在鳴叫？第24頁(yè)/共36頁(yè)第二十五頁(yè)，共36頁(yè)。第二步：細(xì)讀文本第二步：細(xì)讀文本(wnbn)，指導(dǎo)朗讀。，指導(dǎo)朗讀。 第一層：體會(huì)第一層：體會(huì)(thu)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。第二層：展開第二層：展開(zhn ki)想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。精神。

14、 一次，兩次，三次，一連好幾個(gè)晚上，他都一次，兩次，三次，一連好幾個(gè)晚上，他都沒弄清楚是什么在叫？沒弄清楚是什么在叫？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)： 抓文章空白點(diǎn)抓文章空白點(diǎn) 引發(fā)想象引發(fā)想象第25頁(yè)/共36頁(yè)第二十六頁(yè)，共36頁(yè)。第二步：細(xì)讀文本第二步：細(xì)讀文本(wnbn)，指導(dǎo)朗，指導(dǎo)朗讀。讀。 第一層：體會(huì)第一層：體會(huì)(thu)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。句。第二層：展開第二層：展開(zhn ki)想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。精神。 一次，兩次，三次，一連好幾個(gè)晚上，他都一次，兩次，三次，一連好幾個(gè)晚上，他都沒弄清楚是什么在叫？沒弄清楚是什

15、么在叫？抓文章空白點(diǎn)抓文章空白點(diǎn) 引發(fā)現(xiàn)象引發(fā)現(xiàn)象第26頁(yè)/共36頁(yè)第二十七頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀朗讀課文課文（三）了解（三）了解(lioji)(lioji)法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情情 。2 2 簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要(jinyo)(jinyo)介紹法布爾，提升情感。介紹法布爾，提升情感。 法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些這些“小蟲子小蟲子”寫出厚厚的一本書寫出厚厚的一本書昆蟲記昆蟲記。這。這本書先后被翻譯成本書先后被翻譯成5050多種文字，是世界著名的科多種文字，是世界著名的科普文學(xué)作品。直到

16、百年之后的今天，仍被人們認(rèn)普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。為是一部不可多得的傳世佳作。1 1 齊讀最后一段，了解法布爾的成就。齊讀最后一段，了解法布爾的成就。第27頁(yè)/共36頁(yè)第二十八頁(yè)，共36頁(yè)。三三 進(jìn)入進(jìn)入(jnr)(jnr)情境情境 朗讀課文朗讀課文（三）了解法布爾的成就（三）了解法布爾的成就(chngji)(chngji)，產(chǎn)生敬仰，產(chǎn)生敬仰之情之情 。2 2 簡(jiǎn)要介紹簡(jiǎn)要介紹(jisho)(jisho)法布爾，提升情感。法布爾，提升情感。1 1 齊讀最后一段，了解法布爾的成就。齊讀最后一段，了解法布爾的成就。3 3 回歸整體，朗讀全文?；貧w整體

17、，朗讀全文。第28頁(yè)/共36頁(yè)第二十九頁(yè)，共36頁(yè)。四四 書寫生字書寫生字(shngz) (shngz) 認(rèn)識(shí)新筆畫、新認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏旁偏旁饑餓1 1 借助借助(jizh)(jizh)認(rèn)讀字，自主識(shí)記認(rèn)讀字，自主識(shí)記“食字旁食字旁”。飽餓 1 1冊(cè)冊(cè)認(rèn)讀字認(rèn)讀字 2 2冊(cè)冊(cè)認(rèn)讀字認(rèn)讀字第29頁(yè)/共36頁(yè)第三十頁(yè)，共36頁(yè)。四四 書寫書寫(shxi)(shxi)生字生字 認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏旁旁饑2 2 書寫書寫(shxi)(shxi)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“傳傳”。餓傳第30頁(yè)/共36頁(yè)第三十一頁(yè)，共36頁(yè)。四四 書寫生字書寫生字(shngz) (shngz) 認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏旁認(rèn)識(shí)新筆畫、新偏旁2 2 書寫生字，重點(diǎn)書寫生字，重點(diǎn)(zhngdin)(zhngdin)指導(dǎo)指導(dǎo)“傳傳”。傳（1 1）書空新筆畫）書空新筆畫(bhu)“(bhu)“豎豎折撇折撇” ” （2 2）認(rèn)真觀察）認(rèn)真觀察（3 3）板書示范）板書示范（4 4）獨(dú)立寫字）獨(dú)立寫字（5 5）反饋評(píng)改）反饋評(píng)改第31頁(yè)/共36頁(yè)第三十二頁(yè)，共36頁(yè)。作業(yè)作業(yè)(zuy)1 1 繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。2 2 想象想象(xingxing)(xingxing)畫面背誦第畫面背誦第1 1自然段，爭(zhēng)取自然段，爭(zhēng)取做到有語(yǔ)氣。做到有語(yǔ)氣。第32頁(yè)/共36頁(yè)第三十三頁(yè)，共36頁(yè)。板書