《寫一處景物》（四年級寫景習作講評）

1、 寫一處景物（四年級寫景習作講評）教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住“有序描寫和特點突出”的習作要求，通過聽說讀寫的方式展開賞、評、改的訓(xùn)練。2培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自行修改寫景習作的能力。教學(xué)重難點：緊扣“特點突出、有序描寫”的習作要求展開訓(xùn)練，從而促進學(xué)生習作評改能力的提升。教學(xué)過程：1、 榜上有名，亮習作都說最美人間四月天，可老師最近還來不及欣賞大自然的美景，就已經(jīng)被大家筆下的美景給吸引住了。讀著你們的文章，我仿佛身臨其境，并為之怦然心動。老師已經(jīng)迫不及待地想把習作中的精彩推薦給在座的每一個人，和大家一起來分享我所感受到的美麗。1本次習作中，一些同學(xué)牛刀小試，生動有序地描繪了一幅幅美麗的圖景，引人入

2、勝。瞧！小小作家們閃亮登場了！小小作家 薛松林校竹 陳翎旦那一叢嫩黃 肖浩楠我愛迎春花 黃元鐘小小花壇 林煊忱花的校園 張鼎格風景那邊獨好 不愧是小作家，好題文一半！連題目都那么抓人眼球！2也有一些同學(xué)有一技之長，他們特別善于運用優(yōu)美詞句，為自己的習作錦上添花，可謂是用詞達人。用詞達人 梁鼎格家鄉(xiāng)的大海 張晶大海 林瑾涵活動天地 陳語花兒朵朵 林芯伊我的校園 楊宇欣美麗的校園 3還有幾位同學(xué)，他們在習作上有長足的進步，值得表揚，真不愧是我們的進步小將。進步小將 吳宣鋒花壇 羅彬我眼中的竹林 陳弘穎小小竹林 小結(jié)：以上同學(xué)在本次習作中或是妙筆生花，或是一鳴驚人，用他們的筆生動、有序地向我們勾勒了

3、異彩紛呈的圖景，值得我們學(xué)習。 二、聚焦美文，賞習作（一）全篇賞析1同學(xué)們，我們來回顧一下本次習作的要求是什么？(相機板書：特點突出 有序描寫)是啊，其中陳翎旦同學(xué)描寫的迎春花讓我愛不釋手！讓我們一起聚焦美文，賞習作（PPT出示），跟隨她去欣賞那叢嫩黃的迎春花吧！同時也用我們的火眼金睛去檢驗一下，她的文章有沒有達到本次習作的要求。2請大家拿出課前下發(fā)的作文紙。陳翎旦，請讀讀你的佳作吧！那一叢嫩黃作者 陳翎旦春天是百花盛開的季節(jié)。說到春天，我就想起了春的使者迎春花。你瞧！校園東面的迎春花開了，那一叢嫩黃格外引人注目。從西邊的走廊下來，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點點的金黃。沿著教學(xué)樓

4、往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會綻放，開出美麗的花朵。迎春花的葉子又細又長，簡直就是竹葉的縮小版。葉子和花朵錯落有序地長在枝干上。我摘下一朵花兒仔細看，花瓣一片包裹著一片，數(shù)了數(shù)，有十來片呢。嫩黃的花瓣，摸上去就像棉花一樣柔軟、舒服，好像一用力就會被捏碎。湊上前去一聞，一股淡淡的清香飄到我的鼻子里，這是何等

5、的享受?。?春回大地，萬物復(fù)蘇。最美麗最優(yōu)雅的春使者為我們帶來了春的訊息。??！我愛你，校園里的迎春花！多美的迎春花啊！讓我們掌聲向她表示感謝！ （1） 從“有序描寫”角度賞評聽完之后，你們來說說這篇文章有沒有做到“有序描寫”？你從哪里知道的？ 從西邊的走廊下來，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點點的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。 預(yù)設(shè)：聽一遍就知道這篇文章是按由遠至近的順序描寫，并準確地找到了表示遠近的字詞，真厲害！ 引：給大家一個提示，一般的文章可能只有一種寫作順序，而這篇文章啊老師仔細讀完之后，發(fā)現(xiàn)它還不止這一種寫作順序呢？仔細的同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了沒有？ 真

6、不愧是火眼金睛！從花朵到葉子，再到花瓣的描寫這也是有序的描寫啊！ （2）從“特點突出”角度賞評 最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還有的是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會綻放，開出美麗的花朵。 這會兒，讓我們聚焦描寫花朵的語句！這一處描寫了花朵的什么特點？那么小作者有沒有把花朵姿態(tài)各異的特點寫具體、突出了呢？你從哪里感受到的？ 她是不是只說“迎春花有的挨挨擠擠，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，還有的含苞待放

7、。”那她是怎么說的？ 對呀！像搶著喝奶的金色小貓，多么可愛的迎春花！像驕傲的公主，這迎春花肯定漂亮，好像還有點孤芳自賞呢！這小姑娘不但會害羞，而且還有點調(diào)皮呢。你看，同樣是迎春花，各有各的美，小作者的觀察真仔細！為什么是胖胖的，而不是鼓鼓的？胖胖都是形容人或動物的，原來在作者的眼里，迎春花成了一個胖娃娃了??！真是可愛極了！你們說美不美？對，正因為可愛才讓我們覺得它更加美麗！小結(jié)：瞧！寫景的時候只要我們把景物的特點寫具體，寫生動，這樣景物的特點也就突出了。3 小結(jié)：陳翎旦同學(xué)的這篇作文不僅達到了本次習作的要求，而且寫得非常精彩，真正做到了特點突出和有序描寫，讓筆下的景物綻放出別樣的精彩，給予我們

8、美的享受。再次把掌聲送給她?。ǘ┝咙c欣賞佳作人人都期待，卻并不是人人都有，不過這次同學(xué)們的習作中或多或少也有一些精彩之筆，可謂亮點紛呈。下面我們一起來欣賞他們的得意之作吧！ 1賞“竹林” （同樣都是竹林，不同同學(xué)筆下卻各有各的獨特之處。） 竹子，粗細不同，最粗的像一根木棍，最細的連繩子都比它要粗。 毛瑾奕 下雨天，竹子就撐開那把綠色的大傘，為剛探出腦袋的竹筍擋雨。 廖小龍 竹子又細又高。春風姑娘輕輕一吹，竹子就彎下了腰，好像在歡迎我們呢！ 羅彬 2觀“大?！?（欣賞了竹林，我們再來觀大海。）這樣的燈光圍繞著這樣的海面，這樣的海面倒映著這樣的燈光，再加上空中星光點點，月亮彎彎，岸邊屋影綽綽，海

9、上輪船艘艘，讓你感到像是走進的連綿不斷的畫卷。 胡詩雨 晨曦微露，拉開窗簾，大海還在沉睡中，海面上飄起的薄霧，好像給大海披上了一層輕紗。遠處的幾座小山和停泊的船只在薄霧中若隱若現(xiàn)。 梁鼎格眼前，波浪不斷地向我涌來，一碰到大堤就立馬頭也不回地逃離，好似淘氣頑皮的小孩在戲水；遠處，波濤翻滾，停泊在海上的漁船上下起伏，好像跳著歡快的舞蹈。 陳鵬帆 3溜“花壇” （一切景語皆情語，同學(xué)們筆下的花兒也各有心聲。） 還有些枝條前端都死了，卻也不肯離去，是留戀這兒的風景嗎？ 肖浩楠 這些花，有的含苞待放，有的初綻笑容，還有的恣意怒放，好像要把所有的美麗都展現(xiàn)出來似的。 黃元鐘 花壇外的朵朵花兒，好似植物國的

10、迎賓小姐，在微風中頻頻點頭。 林煊忱4小結(jié)：誰說“熟悉處無風景”，盡管是同學(xué)們司空見慣的景物，但是因為寫出了特有的、鮮明的特點，才讓人流連忘返。相信同學(xué)們在剛才的品評中一定有了新的收獲和感悟。三、七嘴八舌，評習作我們欣賞佳作，但也不能回避習作中的問題。不然葉圣陶爺爺也不會說：好文章不是寫出來的，而是改出來的。接下來讓我們七嘴八舌，評習作（出示標題），一起找找茬，挑挑刺。1流水賬 旗臺旁有一座雷鋒塑像。旗臺的正前方聳立著一棟教學(xué)樓。觀賞完前操場，我們又來到了后操場。后操場有一個花壇，那里是植物的樂園。誰來讀一讀這個句子？讀完之后，你有什么感受？是的，雖然介紹了校園三處景物，但是沒有一處給人留下深

11、刻的印象，沒有突出景物的特點，也沒有把特點寫具體，寫清楚。這就是概括性地介紹，我們稱之為流水賬。（板書：流水賬）我們要杜絕這樣的流水賬。（用斜線劃去）2“有”字病學(xué)校南面的花壇里有一片小小的竹林，竹林的外圈有一些小竹筍。陳和隆舊宅里有一個房間像迷宮，有一個地下室，還有一個展覽廳。請一位同學(xué)來讀這兩句話。讀完了，你又有什么發(fā)現(xiàn)？是的，我們寫作時，有些句子中的“有”字就應(yīng)該用其它優(yōu)美的字詞替換的。如這里的第一句，如果是你，你會用哪些詞替換？這樣語句是不是顯得生動了，小竹筍也更可愛了？對于這樣的情況，我們暫且稱之為“有字病”。（板書：有字?。┩瑢W(xué)們，以后可不能全都用這個“有”字，犯這樣的病哦?。ㄓ眯?/p>

12、線劃去）3雷同病早上的大海金光閃閃，中午的大海生氣了，晚上，紅霞照映下，海面上紅通通的， 家鄉(xiāng)的大海早晨，太陽從東邊的山頂上升起，海面上金光閃閃中午，太陽當頭，傍晚，海邊的房子亮起了燈光，倒映在海面上。 大海清晨，大海上到處是淡淡的薄霧，中午，陽光下，海面波光粼粼，下午，漲潮了，海面上波濤起伏， 我愛大海在本次習作中有近十位同學(xué)描寫了家鄉(xiāng)的大海，幾乎都是按照這樣的順序描寫的。甚至有些內(nèi)容也很相似，都是寫海面上金光閃閃之類的。這種情況我們把它稱為“雷同病”。以后，同學(xué)們盡量避免，（用斜線劃去）仔細觀察后，可以試著只寫中午或某個時間段的大海，寫出你眼中大海的與眾不同。4小結(jié)：本次習作中，還存在許多

13、類似的病。這些病看似并不起眼，但是越是小處更要著眼。所以，對待寫景的作文我們在把握景物特點的同時，更要注重細節(jié)，有序地把特點寫具體，這樣才更加的賞心悅目。四、我心我手，改習作 光說不練假把式，說了這么多，接下來是檢驗?zāi)銈儗W(xué)習成果的時刻了，讓我們一起我心我手，改習作。（出示標題）1請大家把作業(yè)紙拿出來，先自由讀讀這段文字。交流：你覺得這段文章問題出在哪里?（預(yù)設(shè)：這個片段依次寫了花壇、旗臺、竹林和教學(xué)樓四處景物，看起來描寫比較有序，但特點不夠突出，顯得不夠精彩。）2讓我們一起分工合作修改。請第一組同學(xué)改描寫花壇的句子，第二組修改寫旗臺的順序，第三組改寫竹林的，第四組改寫教學(xué)樓的。請你們緊扣“特點

14、突出，有序描寫”的習作要求進行修改。 一進校門， 左邊花壇中的花漂亮極了，有茶花，有萬年青花壇邊有一座雕像，那就是助人為樂的雷鋒。操場中心有一個旗臺，旗臺上還有一面五星紅旗，隨風飄揚。校園里還有一片大竹林，葉子是嫩綠的，一摸就能感覺到這葉子是剛長出來的。我們有一棟教學(xué)樓，是我們學(xué)習的天地。早上教室里傳出朗朗書聲。3學(xué)生獨自修改。（背景音樂）4剛才，看著你們專注的眼神，投入的神情，老師就想你們會帶給我們怎樣的驚喜呢！現(xiàn)在，就請每組推選一人上來讀讀你們精心修改后的成果。 5展示交流并點評。（預(yù)設(shè)：瞧！優(yōu)美的字詞總能讓人產(chǎn)生無限的想象，花壇更美了！聽著他的朗讀，五星紅旗令我肅然起敬！這片竹林該是多么的茂盛，多么的吸引人??！真不愧是學(xué)習的天地，知識的殿堂?。?小結(jié)：聽完了他們朗讀，讓我們感受到了，這段文字中四處景物的特點在同學(xué)們筆下經(jīng)過精雕細琢，變得更具體更生動了；我們的校園，也變得越發(fā)迷人了。五、總結(jié)同學(xué)們，對于寫景的文章，寫之前一定要長時間很注意地去觀察，寫作時做到：特點突出，有序描寫，才能使筆下的景物活起來。就像福樓拜說過的那樣。生讀