在橋邊伯爾德國ppt課件

1、在在 橋橋 邊邊伯爾德國伯爾德國蘇秀揚龍巖一中蘇秀揚龍巖一中高三小說閱讀高三小說閱讀外國小說選修讀本外國小說選修讀本 無論是地震、臺風(fēng)還是戰(zhàn)爭，災(zāi)后重建將使災(zāi)區(qū)獲得新生，時間也許會漸漸撫平幸存者心頭的傷痕 。愿逝者安息，生者堅強！ 災(zāi)難是一面鏡子，照見一個個家庭的悲歡離合，也照見一個國家的滄桑巨變。每一場驚心動魄的災(zāi)難都不應(yīng)被忘卻，一個尊重生命的民族是值得世界尊崇的，一個總將“人字大寫的國家必然是希望無限的。 余秋雨說:“沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天。廢墟是課本，讓我們把一門地理讀成歷史。初涉文本 小說結(jié)尾寫道：“這幾乎是交了鴻運！ “鴻運指什么？ 在交鴻運之前，在交鴻運之

2、前，“我在做什我在做什么？么？ “我是怎樣做的？我是怎樣做的？情節(jié)運轉(zhuǎn)因戰(zhàn)爭腿受傷因戰(zhàn)爭腿受傷數(shù)行人過新橋數(shù)行人過新橋故意亂數(shù)行人故意亂數(shù)行人心煩心煩故意漏數(shù)姑娘故意漏數(shù)姑娘心動心動突擊檢查少數(shù)突擊檢查少數(shù)心碎心碎數(shù)馬車過新橋數(shù)馬車過新橋心喜心喜交鴻運交鴻運得差役仿真演練：仿真演練：請用簡明請用簡明的言語梳的言語梳理這篇小理這篇小說的脈說的脈絡(luò)。絡(luò)。1111安徽卷安徽卷 情節(jié)運轉(zhuǎn)情節(jié)運轉(zhuǎn)最主要的矛盾飯碗與愛情 ；最根本的矛盾我與他們；情節(jié)運轉(zhuǎn)特點： 搖擺 突轉(zhuǎn) 預(yù)料之外又在情理之中情節(jié)運轉(zhuǎn)動力：仿真演練仿真演練 簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。果。12江西卷江西卷主題發(fā)

3、掘主題發(fā)掘“我的“鴻運能實現(xiàn)嗎？為何要用“幾乎這個詞呢？主任統(tǒng)計員“將提議的升職有能夠嗎？我“說不定或看或送姑娘，姑娘會愛上“我這傷殘人嗎？ “我有意把姑娘漏數(shù)了，這樣我有意把姑娘漏數(shù)了，這樣“漏數(shù)漏數(shù)有意義嗎有意義嗎? ? 這很清楚，我愛她。但是她什么也不知道，我也不情愿讓她知道。她不該知道，她用何等可怕的方式把一切計算都推翻了，她應(yīng)該無憂無慮、天真無邪地帶著她的長長的棕色頭發(fā)和溫順的腳步走進冷飲店，她應(yīng)該得到許多小費。我在愛她。這是很清楚的，我在愛她。 有人說：“伯爾的作品既彌漫著下層人民同命運抗爭的苦楚，也浸透著歡樂的精神。試結(jié)合文本，談?wù)勊目捶?。仿真演練仿真演?請結(jié)合文本簡要探析作

4、品蘊含的情感。請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。12福建卷福建卷從人物角度：關(guān)鍵區(qū)分主要人物從人物角度：關(guān)鍵區(qū)分主要人物從情感角度：關(guān)鍵辨析愛憎傾向從情感角度：關(guān)鍵辨析愛憎傾向歌頌、贊揚、悲憫；歌頌、贊揚、悲憫；揭露、批判、挖苦；揭露、批判、挖苦；我和礦工我和礦工 盼望飯碗盼望飯碗 守望愛情、自在幸福生守望愛情、自在幸福生活活他們他們 滿足于數(shù)字化虛偽的政績滿足于數(shù)字化虛偽的政績從背景角度：從背景角度： 關(guān)鍵結(jié)合時代背景關(guān)鍵結(jié)合時代背景二戰(zhàn)廢墟二戰(zhàn)廢墟 重建狂潮重建狂潮思緒提示思緒提示 主任的提議被否決了，我還在數(shù)我的行人，心主任的提議被否決了，我還在數(shù)我的行人，心跳地看著我心愛的姑娘。跳地看

5、著我心愛的姑娘。 我在橋邊數(shù)馬車，在一次檢查時因漏數(shù)心愛姑我在橋邊數(shù)馬車，在一次檢查時因漏數(shù)心愛姑娘坐的馬車而丟了飯碗；娘坐的馬車而丟了飯碗； 我在橋邊數(shù)馬車，又由于忠實可靠被調(diào)去看守我在橋邊數(shù)馬車，又由于忠實可靠被調(diào)去看守大門，卻再沒有時機看見我心愛的姑娘；大門，卻再沒有時機看見我心愛的姑娘； 我在數(shù)馬車之余，去冷飲店探望我心愛的姑娘，我在數(shù)馬車之余，去冷飲店探望我心愛的姑娘，發(fā)現(xiàn)她已是年輕的媽媽；發(fā)現(xiàn)她已是年輕的媽媽； 我計數(shù)準確，升職做主任統(tǒng)計員，每天有姑娘我計數(shù)準確，升職做主任統(tǒng)計員，每天有姑娘圍著我；圍著我； 假設(shè)試圖給文本續(xù)寫一個結(jié)尾，以下結(jié)局假設(shè)試圖給文本續(xù)寫一個結(jié)尾，以下結(jié)局哪

6、一個更切合文本原意？請談?wù)勊睦碛?。哪一個更切合文本原意？請談?wù)勊睦碛?。作業(yè)演練作業(yè)演練 假設(shè)將假設(shè)將“無憂無慮、天真無邪地帶著她的無憂無慮、天真無邪地帶著她的長長的棕色頭發(fā)和溫順的腳步長長的棕色頭發(fā)和溫順的腳步 的她，換成其的她，換成其他姑娘，我會把她漏數(shù)嗎？請談?wù)勊睦碛伞Ｋ媚铮視阉?shù)嗎？請談?wù)勊睦碛伞Ｋ恍枨笥忻?；她不需求有名字；她永遠不是冰冷的數(shù)字；她永遠不是冰冷的數(shù)字； 她是她是“我心中的那個我心中的那個“人；人；她其實有名字，她的名字叫她其實有名字，她的名字叫“希望。希望。 人生有兩大高興，一是沒有得到他心愛的東西，人生有兩大高興，一是沒有得到他心愛的東西，于是他可以去追求和