第一章__第一節(jié)__原子結(jié)構(gòu)

1、基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)1.了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2了解原子核外電子每一個(gè)能層了解原子核外電子每一個(gè)能層(即電子層即電子層)最多容納電子數(shù)與能層序數(shù)最多容納電子數(shù)與能層序數(shù)(n)間的關(guān)系；了解能級與能層間的關(guān)間的關(guān)系；了解能級與能層間的關(guān)

2、系。系。3了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，知道了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，知道原子核外電子的能級分布，能用電子排原子核外電子的能級分布，能用電子排布式表示常見元素布式表示常見元素(136號號)原子核外電原子核外電子的排布。子的排布。4知道原子核外電子在一定條件下知道原子核外電子在一定條件下會(huì)發(fā)生躍遷，并了解其簡單的應(yīng)用。會(huì)發(fā)生躍遷，并了解其簡單的應(yīng)用。基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)一、開天辟地一、開天辟地原子的誕生原子的誕生1原子的誕生原子的誕生基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)

3、知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)二、能層與能級二、能層與能級1能層能層(1)分類依據(jù)分類依據(jù)根據(jù)多電子原子的核外電子的根據(jù)多電子原子的核外電子的 ，將核外電子分成不同的能層。將核外電子分成不同的能層。(2)能層的表示方法及各能層最多容納的電能層的表示方法及各能層最多容納的

4、電子數(shù)如下：子數(shù)如下：能量差異能量差異能層能層一一二二三三四四五五六六七七符號符號KLMNOPQ最多電最多電子數(shù)子數(shù)各能層最多容納的電子數(shù)為各能層最多容納的電子數(shù)為 2n2基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2.能級能級(1)分類依據(jù)分類依據(jù)根據(jù)多電子原子中同一能層電子根據(jù)多電子原子中同一能層電子能量能量的不同，的不同，將它們分成不同的能級。將它們分成不同的能級。(2)能級的表示方法及各能級最多容納的電子能級的表示方法及各能級最多容納的電子數(shù)如下：數(shù)如下：

5、能層能層KLMN能級能級1s2s2p3s3p3d4s4p4d最多最多電子電子數(shù)數(shù)2262610261014 基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì) 溫馨提示溫馨提示 (1)任一能層的能級總是從任一能層的能級總是從s能級開始，該層包括的能級數(shù)等于該層序數(shù)：能級開始，該層包括的能級數(shù)等于該層序數(shù)：第一能層只有第一能層只有1個(gè)能級個(gè)能級(1s)，第二能層有，第二能層有2個(gè)能個(gè)能級級(2s和和2p)，第三能層有，第三能層有3個(gè)能級個(gè)能級(3s、3p和和3d)，依次類

6、推。，依次類推。(2)在第在第n層中，能級能量的順序是層中，能級能量的順序是E(ns)E(np)E(nd)E(4s)、E(4d)E(5s)、E(5d)E(6s)、E(6d)E(7s)、E(4f)E(5p)、E(4f)E(6s)等。等?；A(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2.構(gòu)造原理中的排布順序，其實(shí)質(zhì)是什么？構(gòu)造原理中的排布順序，其實(shí)質(zhì)是什么？【思考思考提示提示】其實(shí)質(zhì)是電子填充過程中各其實(shí)質(zhì)是電子填充過程中各能級的能量高低順序。能級的能量高低順序。思考基

7、礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2應(yīng)用應(yīng)用可根據(jù)元素的可根據(jù)元素的 ，寫出元素基態(tài)原，寫出元素基態(tài)原子的核外子的核外 。如如N、Al的電子排布式分別為：的電子排布式分別為：N Al 或或Ne3s23p1原子序數(shù)原子序數(shù)電子排布式電子排布式1s22s22p31s22s22p63s23p1基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性

8、質(zhì)質(zhì)四、基態(tài)與激發(fā)態(tài)、光譜四、基態(tài)與激發(fā)態(tài)、光譜1基態(tài)原子與激發(fā)態(tài)原子基態(tài)原子與激發(fā)態(tài)原子(1)基態(tài)原子：處于基態(tài)原子：處于 的原子。的原子。(2)激發(fā)態(tài)原子：基態(tài)原子的電子激發(fā)態(tài)原子：基態(tài)原子的電子 能量能量后，電子會(huì)躍遷到后，電子會(huì)躍遷到 能級，變?yōu)榧ぐl(fā)態(tài)原子。能級，變?yōu)榧ぐl(fā)態(tài)原子。(3)基態(tài)、激發(fā)態(tài)相互轉(zhuǎn)化與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系基態(tài)、激發(fā)態(tài)相互轉(zhuǎn)化與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系最低能量最低能量吸收吸收較高較高基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2光譜與光譜分析光譜與光譜

9、分析(1)光譜形成原因光譜形成原因不同元素的原子發(fā)生不同元素的原子發(fā)生 時(shí)會(huì)吸收或釋時(shí)會(huì)吸收或釋放不同的光。放不同的光。(2)光譜分類光譜分類根據(jù)光是被吸收或釋放，可將光譜分為根據(jù)光是被吸收或釋放，可將光譜分為 和和 。(3)光譜分析光譜分析在現(xiàn)代化學(xué)中，利用在現(xiàn)代化學(xué)中，利用 上的特征上的特征譜線來鑒定元素的分析方法。譜線來鑒定元素的分析方法。吸收光譜吸收光譜發(fā)射光譜發(fā)射光譜躍遷躍遷原子光譜原子光譜基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)五、電子云與原子軌道

10、五、電子云與原子軌道1電子云電子云(1)概念及使用概念及使用一定時(shí)間間隔內(nèi)電子在原子核外出現(xiàn)一定時(shí)間間隔內(nèi)電子在原子核外出現(xiàn) 的的分布圖。分布圖。電子云圖不易繪制，使用時(shí)經(jīng)常是繪制電子電子云圖不易繪制，使用時(shí)經(jīng)常是繪制電子云輪廓圖，以表示電子云輪廓的形狀。云輪廓圖，以表示電子云輪廓的形狀。(2)電子云輪廓圖的形狀及取向電子云輪廓圖的形狀及取向s電子云輪廓的形狀是球形，電子云輪廓的形狀是球形，p電子云輪廓的電子云輪廓的形狀是啞鈴形，且每個(gè)形狀是啞鈴形，且每個(gè)p能級都有能級都有3個(gè)相互垂直的個(gè)相互垂直的電子云。電子云。概率概率基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

11、課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)3.電子云圖中的小黑點(diǎn)密度的大小是否表電子云圖中的小黑點(diǎn)密度的大小是否表示電子的多少？示電子的多少？【思考思考提示提示】不是。電子云圖中的一不是。電子云圖中的一個(gè)小黑點(diǎn)并不代表一個(gè)電子，而是表示電子在個(gè)小黑點(diǎn)并不代表一個(gè)電子，而是表示電子在此位置出現(xiàn)過一次，小黑點(diǎn)密度的大小，表示此位置出現(xiàn)過一次，小黑點(diǎn)密度的大小，表示在一定時(shí)間內(nèi)電子出現(xiàn)的概率的大小。在一定時(shí)間內(nèi)電子出現(xiàn)的概率的大小。思考基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁

12、訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2原子軌道原子軌道(1)定義：電子在原子核外的一個(gè)空間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)定義：電子在原子核外的一個(gè)空間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱為一個(gè)原子軌道。稱為一個(gè)原子軌道。(2)數(shù)目數(shù)目ns能級各有能級各有 個(gè)軌道，個(gè)軌道，np能級各有能級各有 個(gè)軌道，個(gè)軌道，nd能級各有能級各有 個(gè)軌道，個(gè)軌道，nf能級各有能級各有 個(gè)軌道。個(gè)軌道。3715基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)3基態(tài)原子的核外電子排布規(guī)則基態(tài)原子的核外

13、電子排布規(guī)則(1)能量最低原理能量最低原理原子核外電子的排布遵循構(gòu)造原理，按軌原子核外電子的排布遵循構(gòu)造原理，按軌道能量道能量 ，依次排列，使整個(gè)原子的能，依次排列，使整個(gè)原子的能量處于量處于 狀態(tài)。狀態(tài)。(2)泡利原理泡利原理在一個(gè)原子軌道里，最多只能容納在一個(gè)原子軌道里，最多只能容納 個(gè)電個(gè)電子，而且它們的子，而且它們的 相反，用相反，用“”表示。表示。由低到高由低到高最低最低自旋狀態(tài)自旋狀態(tài)2基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)(3)洪特規(guī)則洪特規(guī)則

14、當(dāng)電子排布在同一能級的不同軌道時(shí)，基當(dāng)電子排布在同一能級的不同軌道時(shí)，基態(tài)原子中的電子總是優(yōu)先單獨(dú)占據(jù)一個(gè)軌道，態(tài)原子中的電子總是優(yōu)先單獨(dú)占據(jù)一個(gè)軌道，而且而且 相同。相同。4用電子排布圖表示原子核外電子排布用電子排布圖表示原子核外電子排布如：氧原子電子排布圖如：氧原子電子排布圖自旋狀態(tài)自旋狀態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)1不同能層的能級組成不同能層的能級組成任一能層的能級總是從任一能層的能級總是從s能級開始，能能級開始，能層的能級數(shù)等于該能層的序

15、數(shù)：第一能層只層的能級數(shù)等于該能層的序數(shù)：第一能層只有有1個(gè)能級個(gè)能級(1s)，第二能層有，第二能層有2個(gè)能級個(gè)能級(2s和和2p)，第三能層有，第三能層有3個(gè)能級個(gè)能級(3s,3p和和3d)，依次，依次類推。類推。課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練能層與能級的組成及能量關(guān)系能層與能級的組成及能量關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2不同能層中各能級之間的能量大小關(guān)系不同能層中各能級之間的能量大小關(guān)系(1)不同能層中同一能級，能層序數(shù)越大能不同能層中同一能級，能

16、層序數(shù)越大能量越高。量越高。例如：例如：1s2s3s，2p3p4p。(2)同一能層中，各能級之間的能量大小關(guān)同一能層中，各能級之間的能量大小關(guān)系是系是spdf。例如：第四能層中例如：第四能層中4s4p4d4f。(3)能層和能級都相同的各原子軌道的能量能層和能級都相同的各原子軌道的能量相等。相等。例如：例如：2px2py2pz?；A(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)3各能層、能級所容納電子數(shù)及能量關(guān)系各能層、能級所容納電子數(shù)及能量關(guān)系能層能層一一二二三三四四五

17、五符號符號KLMNO能級能級1s2s 2p3s 3p 3d4s 4p 4d 5s 5p最多電最多電子數(shù)子數(shù)22 62 6 102 6 10 142 6電子離電子離核遠(yuǎn)近核遠(yuǎn)近近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)電子能電子能量高低量高低低低高高基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)決定電子能量高低的因素有：決定電子能量高低的因素有：能層，能能層，能級符號相同時(shí)，能層數(shù)越高，電子能量越高；級符號相同時(shí)，能層數(shù)越高，電子能量越高；能級，在同一能層的不同能級中，能級，在同一能層的不同能級中，s

18、、p、d、f能級能量依次升高；能級能量依次升高；在多電子原子中會(huì)在多電子原子中會(huì)發(fā)生能級交錯(cuò)現(xiàn)象。發(fā)生能級交錯(cuò)現(xiàn)象。特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)(2010年嘉興模擬年嘉興模擬)構(gòu)造原理揭示的電子排構(gòu)造原理揭示的電子排布能級順序，實(shí)質(zhì)是各能級能量高低。若以布能級順序，實(shí)質(zhì)是各能級能量高低。若以E(nl)表示某能級的能量，以下各式中正確的是表示某能級的能量，以下各式中正確的是()AE(5s)E(4f)E(4s)E(3d)BE(3d)E(

19、4s)E(3p)E(3s)CE(4s)E(3s)E(2s)E(1s)DE(5s)E(4s)E(4f)E(3d)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)【解析解析】根據(jù)構(gòu)造原理，各能級能量由根據(jù)構(gòu)造原理，各能級能量由低到高的順序?yàn)榈偷礁叩捻樞驗(yàn)?s2s2p3s3p4s3d4p5s，A項(xiàng)和項(xiàng)和D項(xiàng)正確順序?yàn)轫?xiàng)正確順序?yàn)镋(4f)E(5s)E(3d)E(4s)；對于不同能層的相同能；對于不同能層的相同能級，能層序數(shù)越大，能量越高，級，能層序數(shù)越大，能量越高，C項(xiàng)的正

20、確順項(xiàng)的正確順序?yàn)樾驗(yàn)镋(4s)E(3s)E(2s)E(1s)?！敬鸢复鸢浮緽基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)1下列敘述正確的是下列敘述正確的是()A能級就是電子層能級就是電子層B每個(gè)能層最多可容納的電子數(shù)是每個(gè)能層最多可容納的電子數(shù)是2n2C同一能層中的不同能級的能量高低相同同一能層中的不同能級的能量高低相同D不同能層中的不同能層中的s能級的能量高低相同能級的能量高低相同解析解析：選選B。能層是電子層，能級是同一電子能層是電子層，能級是同一電子層中不

21、同能量的電子所占據(jù)的分層，可稱為電子亞層中不同能量的電子所占據(jù)的分層，可稱為電子亞層。同一能層中的不同能級的能量高低的順序是：層。同一能層中的不同能級的能量高低的順序是：E(ns)E(np)E(nd)E(nf)；不同能層能級符；不同能層能級符號相同，號相同，n越大，能量越高，如越大，能量越高，如E(1s)E(2s)E(3s)E(4s)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)1遵循原理遵循原理(1)能量最低原理：原子核外電子總是優(yōu)先能量最低原理：原子核外電子總是

22、優(yōu)先占有能量低的軌道，然后依次進(jìn)入能量高的軌占有能量低的軌道，然后依次進(jìn)入能量高的軌道，這樣使整個(gè)原子處于能量最低的狀態(tài)。道，這樣使整個(gè)原子處于能量最低的狀態(tài)?；鶓B(tài)原子的核外電子的排布基態(tài)原子的核外電子的排布基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2表示形式表示形式(1)電子排布式電子排

23、布式用數(shù)字在能級符號右上角標(biāo)明該能級上排布用數(shù)字在能級符號右上角標(biāo)明該能級上排布的電子數(shù)，這就是電子排布式。例如，的電子數(shù)，這就是電子排布式。例如，K：1s22s22p63s23p64s1。為了避免電子排布式書寫過于繁瑣，把內(nèi)層為了避免電子排布式書寫過于繁瑣，把內(nèi)層電子達(dá)到稀有氣體結(jié)構(gòu)的部分以相應(yīng)稀有氣體的元電子達(dá)到稀有氣體結(jié)構(gòu)的部分以相應(yīng)稀有氣體的元素符號外加方括號表示。例如：素符號外加方括號表示。例如：K：Ar4s1?；A(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)

24、質(zhì)(2)電子排布圖電子排布圖每個(gè)方框代表一個(gè)原子軌道，每個(gè)箭頭代每個(gè)方框代表一個(gè)原子軌道，每個(gè)箭頭代表一個(gè)電子。如第二周期元素基態(tài)原子的電子表一個(gè)電子。如第二周期元素基態(tài)原子的電子排布如下圖所示：排布如下圖所示：基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)3特殊性特殊性有少數(shù)元素的基態(tài)原子的電子排布對于構(gòu)造原理有少數(shù)元素的基態(tài)原子的電子排布對于構(gòu)造原理有有1個(gè)電子的偏差。因?yàn)槟芰肯嗤脑榆壍涝谌鋫€(gè)電子的偏差。因?yàn)槟芰肯嗤脑榆壍涝谌錆M滿(如如p6和和d10

25、)、半充滿、半充滿(如如p3和和d5)和全空和全空(如如p0和和d0)狀狀態(tài)時(shí)，體系的能量較低，原子較穩(wěn)定。態(tài)時(shí)，體系的能量較低，原子較穩(wěn)定?；A(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2當(dāng)出現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)d軌道時(shí)，顯然電子按軌道時(shí)，顯然電子按ns、(n1)d、np順序填充，但在書寫電子排布式時(shí)，順序填充，但在書寫電子排布式時(shí)，仍把仍把(n1)d放在放在ns前，如前，如Fe：1s22s22p63s23p63d64s2。特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練

26、課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)下列各組表述中，兩個(gè)微粒一定不屬于同下列各組表述中，兩個(gè)微粒一定不屬于同種元素原子的是種元素原子的是()A3p能級有一個(gè)空軌道的基態(tài)原子和核能級有一個(gè)空軌道的基態(tài)原子和核外電子排布為外電子排布為1s22s22p63s23p2的原子的原子BM層全充滿而層全充滿而N層為層為4s2的原子和核外的原子和核外電子排布為電子排布為1s22s22p63s23p63d64s2的原子的原子D2p能級有一個(gè)未成對電子的基態(tài)原子能級有一個(gè)未成對電子的基態(tài)原子和原子的價(jià)電子排布為

27、和原子的價(jià)電子排布為2s22p5的原子的原子基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)【解析解析】解答該題時(shí)要依據(jù)構(gòu)造原理和解答該題時(shí)要依據(jù)構(gòu)造原理和原子核外電子排布規(guī)則，逐項(xiàng)認(rèn)真分析。原子核外電子排布規(guī)則，逐項(xiàng)認(rèn)真分析。A項(xiàng)，項(xiàng)，3p能級有一個(gè)空軌道，說明能級有一個(gè)空軌道，說明3p上填上填2個(gè)電子，因個(gè)電子，因填填1個(gè)電子有個(gè)電子有2個(gè)空軌道，填個(gè)空軌道，填3個(gè)電子或個(gè)電子或3個(gè)電子以個(gè)電子以上無空軌道，則上無空軌道，則3p上有上有2個(gè)電子，個(gè)電子，3s上肯定

28、已填上肯定已填滿，價(jià)電子排布為滿，價(jià)電子排布為3s23p2，因此，因此A中兩微粒相中兩微粒相同。同。M層全充滿而層全充滿而N層為層為4s2，M層上有層上有d軌道，軌道，即：即：3s23p63d10，顯然是鋅元素，顯然是鋅元素，3d64s2是鐵元是鐵元素，素，B選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)符合題意。C中價(jià)電子排布為中價(jià)電子排布為4s24p5，則則3d上已排滿上已排滿10個(gè)電子，核外電子排布為個(gè)電子，核外電子排布為基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)

29、梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)其電子排布式也是其電子排布式也是1s22s22p63s23p63d104s24p5，二者是，二者是同種元素的原子。同種元素的原子。D中中2p能級有一個(gè)未成對電子，可能級有一個(gè)未成對電子，可以是以是2p1，也可以是，也可以是2p5，因此二者不一定屬于同種元，因此二者不一定屬于同種元素的原子，素的原子，D選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)不符合題意?！敬鸢复鸢浮緽基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀

30、課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)【規(guī)律方法規(guī)律方法】136號元素核外電子排號元素核外電子排布的特殊性：布的特殊性：(1)最外層只有最外層只有1個(gè)未成對電子的元素：個(gè)未成對電子的元素：A族族(ns1：H、Li、Na、K)，A族族(ns2np1：B、Al、Ga)，A族族(ns2np5：F、Cl、Br)及及Cr(3d54s1)、Cu(3d104s1)；最外層有；最外層有2個(gè)未成對個(gè)未成對電子的元素：電子的元素：A族族(ns2np2：C、Si、Ge)，A族族(ns2np4：O、S、Se)；最外層有；最外層有3個(gè)未成個(gè)未成對電子的元素：對電子的元素：A族族

31、(ns2np3：N、P、As)。(2)核外電子排布中，未成對電子數(shù)最多的核外電子排布中，未成對電子數(shù)最多的元素：元素：Cr(3d54s1，共有，共有6個(gè)未成對電子個(gè)未成對電子)?；A(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)2下列元素原子的電子排布式各違背了下列元素原子的電子排布式各違背了哪一規(guī)律？哪一規(guī)律？(1)6C1s22s22px2(2)21Sc 1s22s22p63s23p63d3(3)22Ti 1s22s22p63s23p10解析解析：(1)對于碳原子來說

32、，對于碳原子來說，2p有有3個(gè)能個(gè)能量相同的原子軌道，最后量相同的原子軌道，最后2個(gè)電子應(yīng)該以自旋個(gè)電子應(yīng)該以自旋方向相同的方式分布在兩個(gè)不同的方向相同的方式分布在兩個(gè)不同的2p軌道軌道上，違反了洪特規(guī)則。上，違反了洪特規(guī)則。基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)(2)根據(jù)軌道能量高低順序可知：根據(jù)軌道能量高低順序可知：E4sE3d，對于，對于21Sc來說，最后來說，最后3個(gè)電子應(yīng)先排滿個(gè)電子應(yīng)先排滿4s，再排，再排3d，應(yīng)為，應(yīng)為1s22s22p63s23

33、p63d14s2，違反，違反了能量最低原理。了能量最低原理。(3)對于對于22Ti來說，來說，3p共有共有3個(gè)軌道，最多個(gè)軌道，最多可以排可以排6個(gè)電子，如果排個(gè)電子，如果排10個(gè)電子，則違反了個(gè)電子，則違反了泡利原理。泡利原理。答案答案：(1)洪特規(guī)則洪特規(guī)則(2)能量最低原理能量最低原理(3)泡利原理泡利原理基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課

34、外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì) 性能獨(dú)特的新型無機(jī)材料性能獨(dú)特的新型無機(jī)材料(一一)普通導(dǎo)線的電絕緣層通常采用有機(jī)合成的普通導(dǎo)線的電絕緣層通常采用有機(jī)合成的高分子材料，但因其絕緣皮層厚及耐熱性差而高分子材料，但因其絕緣皮層厚及耐熱性差而受到限制。高溫電絕緣材料，實(shí)際上是一種能受到限制。高溫電絕緣材料，實(shí)際上是一種能在導(dǎo)線表面形成一層類在導(dǎo)線表面形成一層類“瓷釉質(zhì)薄涂層瓷釉質(zhì)薄涂層”的先進(jìn)的先進(jìn)無機(jī)非金屬材料。無機(jī)非金屬材料。課外輕松閱讀課外輕松閱讀基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課外輕松閱讀課外輕松閱讀課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上頁頁下下頁頁第第一一章章