道德與法治八年級(jí)上冊(cè) 《走進(jìn)社會(huì)生活》 作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版教材道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治八年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編版走進(jìn)社會(huì)生活單元方式√自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1我與社會(huì)第一課第一框2在社會(huì)中成長(zhǎng)第一課第二框3網(wǎng)絡(luò)改變世界第二課第一框4合理利用網(wǎng)絡(luò)第二課第二框二、單元分析

（一）單元內(nèi)容及教材分析：

1、本單元由導(dǎo)語(yǔ)、第一課“豐富的社會(huì)生活”、第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”組成。以“走進(jìn)社會(huì)生活”為主題，引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系，個(gè)人是社會(huì)的一份子，而社會(huì)是個(gè)人的成長(zhǎng)課堂，是人由自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的必要條件?；谶@種理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為，積極參加社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)社會(huì)生活的新空間，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活，本單元帶領(lǐng)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)，在日常生活和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也給人們的生活帶來(lái)一些問(wèn)題，如不良誘惑、網(wǎng)絡(luò)安全等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時(shí)代的公民。本單元具有統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材的地位，為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)。2、思維導(dǎo)圖：第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課 第二課我與社會(huì)豐富的社會(huì)生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間在社會(huì)中成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)改變世界合理利用網(wǎng)絡(luò)（二）學(xué)情分析：

進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生的身體發(fā)育普遍趨于成熟，邏輯思維能力有較大提高，參與社會(huì)生活的愿望不斷增強(qiáng)，處于由家庭和學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵階段。基于此，第一單元走進(jìn)社會(huì)生活，為學(xué)生建構(gòu)了認(rèn)識(shí)社會(huì)的科學(xué)框架，從現(xiàn)實(shí)和虛擬兩個(gè)角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)和參與社會(huì)生活。（三）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本單元由第一課“豐富的社會(huì)生活”，第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”組成，第一課“豐富的社會(huì)生活”旨在引導(dǎo)學(xué)生感受豐富多彩的社會(huì)生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，并由此獲得相應(yīng)的身份。理解個(gè)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)為個(gè)人成長(zhǎng)提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。理解青少年應(yīng)該在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成親社會(huì)行為，努力在關(guān)心、融入、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，打破了人際交往的時(shí)空限制，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，可能給青少年學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得辯證分析網(wǎng)絡(luò)的作用，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，做新時(shí)代有社會(huì)責(zé)任感的公民。三、單元作業(yè)目標(biāo)：

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊緊圍繞本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)作業(yè)練習(xí)達(dá)成兩方面目標(biāo)：一方面夯實(shí)本單元基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，個(gè)人在社會(huì)中成長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙刃作用，掌握合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方法；另一方面，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，去深入思考究竟該如何在社會(huì)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成親社會(huì)行為，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，真正達(dá)到提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力的目標(biāo)。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：

1、本單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)情特點(diǎn)，及“雙減”要求，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，采用多種形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力和對(duì)知識(shí)的遷移、運(yùn)用能力。為了提高學(xué)生的興趣，作業(yè)形式設(shè)計(jì)新穎，有開(kāi)放型題型，如：攝影展、繪制社會(huì)關(guān)系圖、問(wèn)卷調(diào)查、飾演情景?。怀Ｒ?jiàn)題型：如選擇題、材料分析題、圖片題，形式豐富立體。整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)問(wèn)指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。2、作業(yè)設(shè)計(jì)流程明確作業(yè)目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)精選作業(yè)素材注重結(jié)果反饋設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式優(yōu)化問(wèn)題任務(wù)五、課時(shí)作業(yè)（課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)）第一課豐富的社會(huì)生活第1框題我與社會(huì)設(shè)計(jì)意圖及答案課前作

業(yè)（周

末時(shí)間

完成）作業(yè)題目：我與社會(huì)的關(guān)系攝影展。作業(yè)形式：通過(guò)攝影來(lái)觀察社會(huì)，選擇兩張電子照片上交。要求：用照片反映你對(duì)“我與社會(huì)關(guān)系”的理解，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述。此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)將知識(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力來(lái)體驗(yàn)參與的快樂(lè)。讓學(xué)生初步以自己的視角來(lái)認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，感受社會(huì)生活的絢麗多彩。評(píng)價(jià)方式1、教師把收集上來(lái)的照片整理成冊(cè)，并給予簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；展示在班級(jí)展覽區(qū)；

2、學(xué)生投票選出最佳照片；

3、被選出來(lái)的照片的主人介紹拍這張照片的背景或靈感；

4、教師總結(jié)，回歸主題。課堂作

業(yè)

（作業(yè)

時(shí)長(zhǎng)3

分鐘，

評(píng)價(jià)10分鐘）一、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、中學(xué)生小紅周末參加了很多活動(dòng)，下列能讓他感受到社會(huì)生活絢麗多彩的是：

①到菜園里幫媽媽摘菜、除草。②到敬老院給老人講故事③到紅色教育基地研學(xué)④去鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶

A①②③B①②④

C②③④D①②③④

2、安徽很多學(xué)校的學(xué)生走上社會(huì)實(shí)踐崗位，與社會(huì)有個(gè)“親密接觸”。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。①學(xué)生會(huì)與越來(lái)越多的人打交道②使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻③使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越深刻④有利于引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)領(lǐng)域A①②③B②③④C①②③④D①②

二、挑戰(zhàn)自我

觀察漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題爸爸的女兒我的同學(xué)我是消費(fèi)者我是游客（1）同一人，身份為何會(huì)發(fā)生變化？（2）在生活中，你現(xiàn)在的身份一、

設(shè)計(jì)意圖：

1.本題設(shè)計(jì)考查知識(shí)點(diǎn)是感受豐富多彩的社會(huì)生活。本題展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活畫(huà)卷，體現(xiàn)我們社會(huì)生活的絢麗多彩。故答案D設(shè)計(jì)意圖：

2、本題設(shè)計(jì)意在考查知識(shí)點(diǎn)是人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系，并在這個(gè)過(guò)程中與更多的人打交道，延展社會(huì)生活空間，提高認(rèn)識(shí)、拓寬視野。答案C二、設(shè)計(jì)意圖：

本題考查知識(shí)點(diǎn)是個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。并根據(jù)社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。答案：（1）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。（2）在家里，我是父母的孩子，屬有哪些？這些身份屬于哪種社會(huì)關(guān)系？（3）置身于廣闊的社會(huì)中，這對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了更高的要求，我們應(yīng)該怎么做？于血緣關(guān)系；在學(xué)校，我是同學(xué)的同學(xué)，屬于業(yè)緣關(guān)系；在商場(chǎng)，我是消費(fèi)者，屬于地緣關(guān)系。（3）作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該積極關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；關(guān)心國(guó)家發(fā)展并為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。評(píng)價(jià)方式1、自然小組合作，歸整答案

2、小組之間互評(píng)，給出AB等級(jí)評(píng)價(jià)3、教師評(píng)價(jià)，給出AB等級(jí)評(píng)價(jià)

4、引導(dǎo)學(xué)生整理參考答案課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。作業(yè)要求：圖形不限，可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度梳理標(biāo)識(shí)出自己在關(guān)系網(wǎng)中的身份，并總結(jié)出自己的每一身份是建立在哪一種社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上。提示：繪圖時(shí)既要繪出直接的社會(huì)關(guān)系，又要考慮間接的社會(huì)關(guān)系，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行總結(jié)分析。設(shè)計(jì)意圖：

社會(huì)關(guān)系是我們與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的通道，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同的社會(huì)關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己的身份，為承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任作準(zhǔn)備。故此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用智慧，將學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)新思維、活動(dòng)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，體會(huì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成對(duì)“我與社會(huì)”關(guān)系的相對(duì)完整認(rèn)識(shí)，更好地定位自己。評(píng)價(jià)方式1、抽簽方式確定小組要展示的網(wǎng)絡(luò)圖

2、被抽中的學(xué)生分享自己制作網(wǎng)絡(luò)圖的心得。3、教師評(píng)價(jià)：教師借助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖的分析所得，幫助學(xué)生形成“我對(duì)社會(huì)”關(guān)系的相對(duì)完整認(rèn)識(shí)。給出AB等級(jí)評(píng)價(jià)

4、生生評(píng)價(jià)：學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)圖中抽出自己認(rèn)為最佳網(wǎng)絡(luò)圖，并做出評(píng)價(jià)分析。給出AB等級(jí)評(píng)價(jià)培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)理性思維

能夠讓學(xué)生正確、客觀的看待某一事物，并作為出理性的分析，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)第一課豐富的社會(huì)生活第2框題在社會(huì)中成長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖及答案課前作

業(yè)

（填

寫(xiě)問(wèn)卷

3分鐘；小組討

論分析作業(yè)題目：《學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》（調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附件2）

作業(yè)形式：學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》調(diào)查問(wèn)卷

要求：真實(shí)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

各小組將調(diào)查問(wèn)卷收集整理好后，根據(jù)使用目的、使用時(shí)間、內(nèi)容對(duì)本組開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查開(kāi)展學(xué)情調(diào)研，收集學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、時(shí)間等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而反思10分

鐘，課堂完

成）各小組根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得出暑假青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使用時(shí)間，以及在哪些地方參加什么內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐。自己，合理開(kāi)展。評(píng)價(jià)方式1、教師收集整理問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并反饋問(wèn)題，對(duì)特殊問(wèn)題，找個(gè)別學(xué)生了解

2、以小組為單位，互評(píng)任務(wù)完成等級(jí)（分為A、B、C三個(gè)等級(jí)）及評(píng)分理由

3、教師總結(jié)，引出主題。課堂作 業(yè)

（3分鐘，評(píng)價(jià)10分 鐘）一、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、暑假期間，有的同學(xué)在家長(zhǎng)陪伴下外出旅游，欣賞山河美景，尋訪文物古跡，感受祖國(guó)日新月異的變化。同學(xué)們參加旅游。（）

A.可以盡早走上工作崗位B.容易受到外界不良誘惑

C.能從社會(huì)獲得精神滋養(yǎng)

D.對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)有干擾2.我們的衣食住行，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這說(shuō)明（）A，我們離不開(kāi)社會(huì)的方方面面，社會(huì)可以離開(kāi)我們B．我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割C．我們是社會(huì)的主人，我們想怎么做就怎么做，不受約束。D.我們每個(gè)人都是自由人，不受任何限制二、挑戰(zhàn)自我

材料分析：2016年，黃文秀碩士研究生畢業(yè)后，自愿到百色革命老區(qū)工作，任大學(xué)生村官，為當(dāng)?shù)馗纳扑喔认到y(tǒng)，安裝路燈，修建現(xiàn)代化老院，為1、設(shè)計(jì)意圖：

目前，許多學(xué)生長(zhǎng)期在校學(xué)習(xí)，和社會(huì)實(shí)踐脫離，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)外出旅游，可以開(kāi)闊視野，鍛煉自己的實(shí)踐能力。答案：C

解析：同學(xué)參加旅游的目的不是盡早去工作，而是鍛煉自己，所以A錯(cuò)誤。同學(xué)旅游在父母的陪同下不易受外界干擾。所以B錯(cuò)誤。從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)，這是社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)大的收獲，所以C正確。只要時(shí)間得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)沒(méi)有干擾，所以D錯(cuò)誤。2、設(shè)計(jì)意圖：本題重點(diǎn)考察本課重難點(diǎn)“如何在社會(huì)中成長(zhǎng)”，針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的脫離社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。答案:B解析：分析材料，我們的衣食住行，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，生活和勞動(dòng)，都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，說(shuō)明個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，B符合題意，A后半部分沒(méi)有從材料中體現(xiàn)，CD錯(cuò)誤，社會(huì)發(fā)展需要秩序，秩序靠規(guī)則維護(hù)，個(gè)人要遵守社會(huì)規(guī)則，所以選B二、設(shè)計(jì)意圖：

（1）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地分析各種主觀試題，該題主要引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，提高學(xué)生的理解分析能力，黃文秀的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的體現(xiàn)。參考答案：鄉(xiāng)村師生配備平板電腦，開(kāi)展信息化教學(xué)等等。她自覺(jué)踐行黨的宗旨，始終把群眾的安危冷暖裝在心間，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黃文秀同志在突發(fā)山洪中不幸遇難，獻(xiàn)出了年僅30歲的寶貴生命，黃文秀同志被追授全國(guó)三八紅旗手，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)模范等稱號(hào)。（1）作為社會(huì)的一員，你參加了哪些親社會(huì)活動(dòng)？有哪些收獲和體會(huì)？（2）我們中學(xué)生應(yīng)怎樣向黃文秀學(xué)習(xí)？（1）活動(dòng)：環(huán)保志愿者活動(dòng)，慰問(wèn)敬老院的孤寡老人，向希望工程和洪水災(zāi)區(qū)捐款等

收獲：提高自己的思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成了健康的行為習(xí)慣。體會(huì)：我們的社會(huì)是互幫互助的社會(huì)，是人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)，參與公民道德實(shí)踐活動(dòng)，既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。（2）樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不言代價(jià)與回報(bào)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。評(píng)價(jià)方式1、小組成員內(nèi)部之間按照參考答案互評(píng)。2、互評(píng)結(jié)果出來(lái)后，教師可就一些普遍性問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)撥。3、課后，教師再對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。課后作業(yè)（10分鐘，小組合作）作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)課前分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，下節(jié)課分享，教師點(diǎn)評(píng)。作業(yè)要求：小組合作、討論，明確社會(huì)實(shí)踐途徑及社會(huì)實(shí)踐的目的與意義，找到一個(gè)合理的社會(huì)實(shí)踐方式。設(shè)計(jì)意圖：

課后作業(yè)是對(duì)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)的一個(gè)有效延續(xù)，就著“提出問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路，在課后設(shè)計(jì)這樣一項(xiàng)作業(yè)，有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，而非僅僅停留在知識(shí)點(diǎn)的掌握。評(píng)價(jià)方式1、分析調(diào)查結(jié)果，就調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)改進(jìn)建議，2、小組之間按照A、B、C三個(gè)等級(jí)互評(píng)

3、教師總評(píng)，并在課堂上強(qiáng)調(diào)改進(jìn)建議。培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注他人，以極大的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，參與到公共事務(wù)中。第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1框題網(wǎng)絡(luò)改變世界設(shè)計(jì)意圖及答案課前作業(yè)

（角色準(zhǔn)備及扮演3分鐘；小組討論分析10分

鐘，課堂完

成）作業(yè)題目：角色扮演

兩位同學(xué)扮演網(wǎng)絡(luò)詐騙中的詐騙犯與受害人，演示出詐騙犯提前盜取受害人好友的微信號(hào)，再通過(guò)QQ向受害人借錢(qián)。最后受害人與好友電話聊此事才知道真相。（表演劇本見(jiàn)附件1）

學(xué)生討論常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)

常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)

（1）QQ，微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件借錢(qián)。（2）通知“中獎(jiǎng)”，領(lǐng)取“補(bǔ)貼”要你先交錢(qián)

（3）索要個(gè)人和銀行卡信息及短信驗(yàn)證碼（4）網(wǎng)上交友俗稱殺豬盤(pán)設(shè)計(jì)意圖：

伴隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們的生活，網(wǎng)絡(luò)詐騙也隨之而來(lái)，通過(guò)本次演出，讓學(xué)生知曉常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)及應(yīng)對(duì)方法。（1）提高辨別是非的能力

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)（3）提高媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)

（4）積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。評(píng)價(jià)方式：1、自然小組評(píng)價(jià)角色扮演者表演

2、小組討論對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的認(rèn)識(shí)（危害、怎么辦）并形成書(shū)面總結(jié)3、教師總結(jié)，引出主題。課堂作 業(yè)

（3分鐘，評(píng)價(jià)10分 鐘）一、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、如圖《網(wǎng)購(gòu)詐騙》主要說(shuō)明了 （）

①網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

②網(wǎng)絡(luò)信息都是不真實(shí)的

③網(wǎng)購(gòu)為網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便利

④有的人通過(guò)設(shè)置陷阱進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益A．①② B．①④C．②③ D．③④2、小瑾在日記中寫(xiě)道：新冠肺炎疫情期間，我在家上網(wǎng)課，媽媽通過(guò)社區(qū)微信群買(mǎi)菜，爸爸根據(jù)他工作單位的網(wǎng)絡(luò)調(diào)配系統(tǒng)運(yùn)送抗疫物資，爺爺每天通過(guò)手機(jī)了解確診和出院病例數(shù)據(jù)……對(duì)1、設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)生活的積極作用，提高安全防范意識(shí)，提高辨別覺(jué)察能力。答案：B解析：漫畫(huà)中的利用網(wǎng)絡(luò)詐騙話費(fèi)的問(wèn)題，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；也說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)會(huì)為有陰暗心理的人借助網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便利，有的人通過(guò)設(shè)置陷阱進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益，這啟示我們網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，保持慧眼，明辨是非，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，抵制不良誘惑，①④符合題意；②說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除；③絕對(duì)，網(wǎng)購(gòu)D．③④會(huì)為有陰暗心理的人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便利，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自我保護(hù)能力。2、設(shè)計(jì)意圖：本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)兩面性的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，既有健康積極使人進(jìn)步的信息，又有消極虛假害人的信息，我們要用其所長(zhǎng)避其所短，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)。答案:B此，以下看法正確的是（）A．離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，人們將無(wú)法生存B．網(wǎng)絡(luò)助力抗疫，方便人們的生活

C．在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們實(shí)現(xiàn)了絕對(duì)自由

D．互聯(lián)網(wǎng)是抗疫成功的決定性因素二、挑戰(zhàn)自我

漫畫(huà)從一側(cè)面說(shuō)也是現(xiàn)實(shí)生活的反映。認(rèn)真觀察漫畫(huà)，思考并回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)你說(shuō)明三幅漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)的主題是什么？（2）假如網(wǎng)絡(luò)交往中遇到漫畫(huà)三的情形，你會(huì)出來(lái)見(jiàn)面嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）小明閱讀漫畫(huà)之后，向同學(xué)提出了“拒絕上網(wǎng)，永不上網(wǎng)”的建議。你認(rèn)為小明的建議可行嗎？為什么？（答出兩點(diǎn)）解析：題文中，小瑾一家的做法體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)助力抗疫，方便人們的生活，B符合題意；A錯(cuò)誤，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；C錯(cuò)誤，自由是相對(duì)的；D錯(cuò)誤，夸大了互聯(lián)網(wǎng)的重要性。二、設(shè)計(jì)意圖：

（1）本題考查三幅漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)的主題。三幅漫畫(huà)共同說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬性，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，要合理利用網(wǎng)絡(luò)，據(jù)此作答。（2）本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的認(rèn)識(shí)。對(duì)于圖三中網(wǎng)友“出來(lái)玩吧”的邀請(qǐng)，需要慎重考慮，不能出來(lái)見(jiàn)面，理由結(jié)合教材知識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)交往帶有很多不確定因素、要有自我保護(hù)意識(shí)等方面考慮作答。（3）可從對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。首先明確小明的建議不可行，理由結(jié)合教材知識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)的兩面性、我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)等方面考慮作答。參考答案：

（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，要合理利用網(wǎng)絡(luò)。（2）不會(huì)。虛擬世界的交往，帶有很多不確定因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，避免輕信盲從，提高抗誘惑能力。（3）不可行。網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，既有積極影響，也有消極影響；我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。評(píng)價(jià)方式1、教師批改，形成整體認(rèn)識(shí)。2、小組成員內(nèi)部之間按照參考答案互評(píng)?；ピu(píng)結(jié)果出來(lái)后，教師就一些普遍性問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)撥。3、課后，教師再對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。作業(yè)內(nèi)容：

近期，浙江省杭州市稅務(wù)部門(mén)經(jīng)稅收大數(shù)設(shè)計(jì)意圖：

1、緊貼時(shí)事，網(wǎng)絡(luò)帶貨主課后作

業(yè)（10

分鐘）據(jù)分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)主播黃薇（網(wǎng)名：薇婭）涉嫌偷逃稅款，經(jīng)查，黃薇在2019年至2020年期間，通過(guò)隱匿個(gè)人收入、虛構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換收入性質(zhì)虛假申報(bào)等方式偷逃稅款6.43億元，其他少繳稅款0.6億元。在稅務(wù)調(diào)查過(guò)程中，黃薇能夠配合并主動(dòng)補(bǔ)繳稅款5億元，同時(shí)主動(dòng)報(bào)告稅務(wù)機(jī)關(guān)尚未掌握的涉稅違法行為。綜合考慮上述情況，對(duì)黃薇追繳稅款、加收滯納金并處罰款，共計(jì)13.41億元。其中，對(duì)隱匿收入偷稅但主動(dòng)補(bǔ)繳的5億元和主動(dòng)報(bào)告的少繳稅款0.31億元，處0.6倍罰款計(jì)3.19億元；對(duì)隱匿收入偷稅但未主動(dòng)補(bǔ)繳的0.27億元，處4倍罰款計(jì)1.09億元；對(duì)虛構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換收入性質(zhì)偷稅少繳的

1.16億元，處1倍罰款計(jì)1.16億元。日前，杭州市稅務(wù)局稽查局已依法向黃薇送達(dá)稅務(wù)行政處理處罰決定書(shū)。1、思考——網(wǎng)絡(luò)直播帶貨是當(dāng)下最火的購(gòu)物方式，帶貨主播偷稅漏稅的行為對(duì)社會(huì)有什么危害？播偷稅漏稅是近日的新聞，讓學(xué)生了解時(shí)事。2、帶貨主播偷稅漏稅是違法行為，這種行為嚴(yán)重干擾了改革開(kāi)放方針和稅收改革法令的貫徹執(zhí)行，直接減少了國(guó)家財(cái)政收入；壞了社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)秩序；（在此可以適當(dāng)補(bǔ)充公民的基本義務(wù)——依法納稅）

3、舉一反三，帶貨主播有偷稅漏稅行為，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的其他各種主播——例如游戲主播、短視頻up主等在網(wǎng)絡(luò)上有沒(méi)有其他的違法行為？我們國(guó)家在針對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法行為的相關(guān)法律制定要在哪些領(lǐng)域進(jìn)一步完善？評(píng)價(jià)方式1、小組合作，形成答案。2、各小組展示自己的答案

3、教師總評(píng)，并提出改進(jìn)建議。培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)理性思維

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事例進(jìn)行討論，分析，促使學(xué)生能夠理性對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間課前作

業(yè)

（準(zhǔn)

備材料

利用課

下時(shí)間

完成；

分析論

辯10分鐘，課

堂完

成）第2框題合理利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)意圖及答案作業(yè)題目：中學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)？作業(yè)形式：辯論賽

要求：

正方和反方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各自闡明自己立場(chǎng)，反駁對(duì)方觀念要有理有據(jù)，用語(yǔ)要文明，語(yǔ)言要規(guī)范。最后由主持人總結(jié)此次辯論賽活動(dòng)，并得出結(jié)論——中學(xué)生應(yīng)合理使用手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)辯論賽讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，讓他們勇敢表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)想法，在正反方的激勵(lì)交鋒中，產(chǎn)生思想的碰撞與火花，從而更容易讓學(xué)生接受中學(xué)生應(yīng)合理使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這一觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式1、評(píng)選出資料準(zhǔn)備充分，團(tuán)隊(duì)合作密切的小組和個(gè)人2、選出最佳辯手，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

3、主持人總結(jié)，歸納解決方案。課堂作 業(yè)

（3分

鐘，評(píng)

價(jià)10分鐘）二、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，“直播帶貨”現(xiàn)象走入尋常百姓家。為幫助農(nóng)民打通產(chǎn)品銷(xiāo)路，部分領(lǐng)導(dǎo)干部也進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“直播帶貨”，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品代言。這種“直播帶貨”（）A.為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力

B.是所有政府人員履職的途徑C.是農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的唯一方式D.促進(jìn)民主政治的進(jìn)步與發(fā)展2.教育部辦公廳印發(fā)通知，要求各地做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)清沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害，中學(xué)生應(yīng)（）

A.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性

B.提高自制能力、抗誘惑能力C.注意保護(hù)個(gè)人隱私，不向任何人公開(kāi)個(gè)人信息

D.完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管二、挑戰(zhàn)自我

材料分析：新冠疫情期間，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“喝酒、吸煙可以抗病毒”、“板藍(lán)根+熏醋可以防病毒”、“連吃九個(gè)煮雞蛋可以保平安”、“洗熱水澡可以預(yù)防病毒”、“吃辣椒能降低死亡風(fēng)險(xiǎn)”等各種謠言。對(duì)此相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了辟謠，警方也對(duì)造謠和傳謠者進(jìn)行了查處。（1）抗疫情期間，面對(duì)各種謠1、設(shè)計(jì)意圖：

目前可以看到很多黨員干部“直播帶貨”，與一般的網(wǎng)紅不同的是，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐睦习傩辗?wù)，全力幫助農(nóng)民推銷(xiāo)農(nóng)副產(chǎn)品。但我們也需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到這并不是所有政府人員履職的途徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地辨析這個(gè)問(wèn)題。答案：A

解析：縣級(jí)干部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“直播帶貨”，為幫助農(nóng)民打通產(chǎn)品銷(xiāo)路，這為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，A正確；直播帶貨不是所有政府人員履職的途徑，B錯(cuò)誤；直播帶貨不是農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的唯一方式，C錯(cuò)誤。政治在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，2、設(shè)計(jì)意圖：本題重點(diǎn)考察本課重難點(diǎn)“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”，針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高自制能力、抗誘惑能力。答案:B

解析：本題考查如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。解答時(shí)，應(yīng)先明確括號(hào)前面的中學(xué)生。D并不是中學(xué)生應(yīng)做的，而是有關(guān)部門(mén)的職能。C中，任何人說(shuō)法太絕對(duì)。A不符合題意，故選B。二、設(shè)計(jì)意圖：

（1）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地分析各種網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。（2）該題主要引導(dǎo)學(xué)生多角度思考“如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風(fēng)清氣正”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、全面地看待問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決難題的能力，也啟發(fā)學(xué)生如何去傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。參考答案：

（1）：①理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，不傳言的出現(xiàn)，對(duì)此你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？（2）就如何遏制網(wǎng)絡(luò)謠言、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出謀劃策。（可以從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人等多角度思考）謠、不造謠、不信謠。②積極舉報(bào)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。（2）：①國(guó)家：完善立法，加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)懲不法網(wǎng)站，加強(qiáng)宣傳教育。②企業(yè)：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，文明辦網(wǎng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，依法規(guī)范經(jīng)營(yíng)。③公民：恪守道德，遵守法律，文明上網(wǎng)，不信謠不傳謠。評(píng)價(jià)方 式1、小組成員參考答案互評(píng)，并賦予作業(yè)質(zhì)量等級(jí)。2、教師展示部分優(yōu)秀作業(yè)，并就作業(yè)中出現(xiàn)的一些普遍性問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)撥。3、課后，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師面授輔導(dǎo)。課后作業(yè)（10分鐘，小組合作）作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，以“初中生如何合理使用網(wǎng)絡(luò)”為主題撰寫(xiě)一篇小論文。作業(yè)要求：小組合作、分工明確、觀點(diǎn)鮮明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、結(jié)論科學(xué)。參考建議：端正上網(wǎng)態(tài)度、合理安排時(shí)間、提高辨別不良信息的能力，不瀏覽無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的信息，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。設(shè)計(jì)意圖：

在課堂探究作業(yè)后，撰寫(xiě)一篇小論文有助于幫助學(xué)生進(jìn)行深度思考，同時(shí)將分析問(wèn)題、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)形成整體認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和理性思維意識(shí)。評(píng)價(jià)方 式1、小組合作，形成一篇高質(zhì)量的小論文。2、小組之間互評(píng)，給出A、B、C三個(gè)等級(jí)

3、教師評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，給出建議

4、有爭(zhēng)議的論文，小組再評(píng)，直到達(dá)成一致意見(jiàn)。培養(yǎng)的核心素養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，并積極的采取措施，開(kāi)展豐富的規(guī)則意識(shí)和法治教育六、單元質(zhì)量檢測(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活（單元質(zhì)量檢測(cè)）一、單項(xiàng)選擇題

1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”“遠(yuǎn)親不如近鄰”。詩(shī)句中“鄉(xiāng)音無(wú)改”、“近鄰”體現(xiàn)的社會(huì)關(guān)系屬于（）A．血緣關(guān)系B．地緣關(guān)系

C．業(yè)緣關(guān)系 D．親屬關(guān)系

設(shè)計(jì)意圖：本題考察學(xué)生對(duì)幾種主要社會(huì)關(guān)系的掌握，為后繼社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任的學(xué)習(xí)奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。答案：B測(cè)試時(shí)間30分鐘解析：血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的，如：家庭等；業(yè)緣以社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的，如：同學(xué)、同事等；地緣以地理關(guān)系為基礎(chǔ)而形成的，如：同鄉(xiāng)、鄰居等。“鄉(xiāng)音無(wú)改”正是同鄉(xiāng)關(guān)系，故選B。2、我國(guó)第一位偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原被貶后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說(shuō)明了（）

①人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)

②我們需要在社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)

③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

④社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人

A.①②B.②③

C.③④D.①④

設(shè)計(jì)意圖：本題重點(diǎn)考察本課重難點(diǎn)“我與社會(huì)”的關(guān)系，學(xué)會(huì)在不同的社會(huì)關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己的身份，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。答案:A

解析：本題考查對(duì)個(gè)人與社會(huì)的認(rèn)識(shí)。屈原的故事,體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人的重要性,表明人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì),我們需要在社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)，①②符合題意;是個(gè)人對(duì)社會(huì)的重要性,③④不符合題意。故答案為A。3、2019年6月17日，安徽省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)生研學(xué)旅行的通知》。研學(xué)旅行作為學(xué)校教育和校外教育銜接的有效途徑，有助于同學(xué)們拓展視野，豐富知識(shí)，提升實(shí)踐能力，加深與自然和文化的親近感。這表明（）

①個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)

②中學(xué)生要奉獻(xiàn)集體、服務(wù)社會(huì)

③集體的力量是強(qiáng)大的

④親社會(huì)行為在社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成

A.①②B.③④C.①④D.②③

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文件的了解，結(jié)合學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為的方式和途徑。答案：C

解析：本題考查個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系。研學(xué)旅行有利于學(xué)生了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會(huì)行為；有利于社會(huì)的進(jìn)步，有利于我們關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，表明我們?nèi)说某砷L(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，親社會(huì)行為在社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成，①④符合題意；②③不符合題意。故選：C。4、中學(xué)生小強(qiáng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，他利用周末時(shí)間到社區(qū)宣傳接種疫苗的重要性。小強(qiáng)這樣做（）

A.耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間

B.就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

C.能夠促進(jìn)全面發(fā)展

D.是我們服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的唯一形式

設(shè)計(jì)意圖：本題考查熱心公益、服務(wù)社會(huì)等知識(shí)。，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)與選擇。測(cè)試時(shí)間30分鐘答案：C

解析：公益活動(dòng)是指一定的組織或個(gè)人向社會(huì)捐贈(zèng)財(cái)物，時(shí)間，精力和知識(shí)等活動(dòng)。小強(qiáng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，有利于進(jìn)一步了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，是在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，體現(xiàn)了人生價(jià)值，能夠促進(jìn)自己全面發(fā)展，C是正確的選項(xiàng)；A錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)公益活動(dòng)的重要性；B、D錯(cuò)誤，觀點(diǎn)太絕對(duì)。故選：C

5、2021年3月31日，合肥市政府與合肥警備區(qū)聯(lián)合在合肥蜀山烈士陵園悼念廣場(chǎng)舉行“守護(hù)·2021清明祭英烈”暨“英雄在我心中”啟動(dòng)活動(dòng)，深切緬懷為民族獨(dú)立、人民解方和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福獻(xiàn)出自己寶貴青春乃至生命的革命英烈。這說(shuō)明（）

①要傳遞正確的價(jià)值觀和歷史觀

②宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義，弘揚(yáng)民族精神

③承擔(dān)責(zé)任是為了獲得回報(bào)的權(quán)利

④養(yǎng)成親社會(huì)行為才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

A.①②B.③④C.②③D.①④

設(shè)計(jì)意圖：本題重點(diǎn)考查對(duì)“親社會(huì)行為”的理解，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，傳遞社會(huì)正能量。答案：D

解析：依據(jù)題文描述，合肥市緬懷英烈事跡。說(shuō)明了我們要善于向榜樣學(xué)習(xí)，傳遞正確的價(jià)值觀和歷史觀，養(yǎng)成親社會(huì)行為才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，故①④說(shuō)法正確；這不是為了宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；承擔(dān)責(zé)任不能以獲取回報(bào)為目的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。6、面向“十四五”，安徽省進(jìn)一步推動(dòng)5G網(wǎng)絡(luò)向農(nóng)村區(qū)域延伸覆蓋，促進(jìn)農(nóng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，協(xié)助打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，幫助推進(jìn)鄉(xiāng)村信息化建設(shè)進(jìn)程，助力農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的鄉(xiāng)村振興新路子。該材料反映了（）

①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力

②鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，促進(jìn)社會(huì)公平正義

③衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度，就是看經(jīng)濟(jì)發(fā)展

④我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到5G時(shí)代的到來(lái)是科技創(chuàng)新的成就與應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”有利于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力鄉(xiāng)村振興。答案：D

解析：材料反映了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與合理使用能夠助力鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，促進(jìn)社會(huì)公平正義；我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，所以需要實(shí)施鄉(xiāng)村振興，故①②④說(shuō)法正確；③說(shuō)法錯(cuò)誤，衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度，不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且要看發(fā)展成果是否惠及全體人民，人民的合法權(quán)益是否得到切實(shí)保障。故選：D。7、關(guān)于漫畫(huà)《網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政》，認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.豐富了民主形式、拓寬了民主渠道

B.能及時(shí)解決網(wǎng)友提出的所有問(wèn)題

C.有利于收集民意、匯聚民智

D.使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)本題讓學(xué)生明白，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以表達(dá)合理意見(jiàn)和建議，感受到互聯(lián)網(wǎng)可以讓普通人更好地參與社會(huì)公共事務(wù)。答案：B

解析：《網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政》豐富了民主形式、拓寬了民主渠道；能及時(shí)解決網(wǎng)友提出的一些問(wèn)題；有利于收集民意、匯聚民智；使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活;促進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的科學(xué)性和實(shí)效性，提高工作效率，ACD說(shuō)法正確；B錯(cuò)誤，理解絕對(duì)。故選：B

8、日新月異的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)直播課堂、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)支付等豐富了人們?nèi)粘Ｉ?，改變了人們的消費(fèi)方式。但是，在網(wǎng)絡(luò)中也存在虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法行為。所以，我們青少年參與網(wǎng)絡(luò)生活要（）

①合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，豐富我們的生活

②任意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，謀取個(gè)人私利

③加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

④遵守法律法規(guī)，提高媒介素養(yǎng)

A.①③B.①④C.②③D.②④

設(shè)計(jì)意圖：

本題考查善用新媒體，新媒體讓每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。但也存在謠言等虛假信息。意在培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任。參考答案：B

解析：依據(jù)教材知識(shí)分析材料得知，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容有利有弊，是把雙刃劍。這啟示我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)生活中要遵守法律法規(guī)，提高媒介素養(yǎng)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容要健康積極，傳遞情感正能量，應(yīng)該對(duì)視頻平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管，促使其承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)社會(huì)輿論正能量，①④正確；②錯(cuò)誤，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不能任意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，謀取個(gè)人私利；③不是從青少年角度說(shuō)的，不符合題意。故選：B。二、看圖思考

9、打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，世界就在面前圖片表現(xiàn)了什么？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？設(shè)計(jì)意圖：

本題通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩，以此啟發(fā)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)海量的信息中是否都是有益的呢，如果不是，我們又該如何在大量信息中抽絲剝繭，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。參考答案

（1）圖片表現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)上信息很豐富。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息，我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無(wú)聊信息是浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”

10、某中學(xué)八年級(jí)400多名學(xué)生，在田地里上了一堂生動(dòng)有趣的勞動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐課——插秧。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，勞動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐課走進(jìn)田間地頭，可以豐富孩子們的課余生活，拓展視野，鍛煉綜合實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)插秧既可感受中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力，體驗(yàn)農(nóng)民勞作的艱辛生活，也讓他們悟出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的真實(shí)意義。（1）親社會(huì)行為有哪些意義?（2）請(qǐng)列舉兩個(gè)你生活中的親社會(huì)行為。（3）中學(xué)生怎樣才能養(yǎng)成親社會(huì)行為？設(shè)計(jì)意圖：

本題設(shè)計(jì)意圖在于結(jié)合實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事例進(jìn)行討論，分析，促使學(xué)生能夠理性對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

參考答案：

（1）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（2）當(dāng)志愿者，參加公益活動(dòng)。（3）①要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。②要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人。三、材料分析

11、材料：近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，有關(guān)白皮書(shū)顯示，2020年規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了39.2萬(wàn)億元，占GDP比重達(dá)38.6%。特別是新冠肺炎疫情加速了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，網(wǎng)上購(gòu)物、在線教育、遠(yuǎn)程辦公、智慧醫(yī)療等全面融入人們的日常工作和生活，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的動(dòng)力和活力。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)涉嫌壟斷、公民個(gè)人信息頻繁被泄露、直播帶貨亂象等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域違法現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劜牧戏从沉说赖屡c法治課哪些信息？設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)權(quán)威數(shù)據(jù)向?qū)W生明示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率的重要性，感受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。同時(shí)，注意個(gè)人信息保密、資金安全和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。參考答案：①網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力，網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；②網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，公民的個(gè)人信息和合法權(quán)益易受侵犯；③依法治國(guó)任重道遠(yuǎn)等。12、材料：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七十條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。某校八年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，近日他將手機(jī)帶進(jìn)了教室。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，要將小明的手機(jī)收起來(lái)集中管理，小明說(shuō)：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中學(xué)生在課堂上使用手機(jī)無(wú)可厚非”。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小明同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。設(shè)計(jì)意圖：

本題讓學(xué)生認(rèn)知合理使用手機(jī)的相關(guān)法律，讓學(xué)生能夠警覺(jué)、反省自己是否上網(wǎng)成癮，耽誤學(xué)業(yè)，影響身心健康。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)自主掌控和分配時(shí)間，適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，杜絕網(wǎng)癮。參考答案：小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。網(wǎng)絡(luò)方便了我們的生活，改變了以往的交往方式，現(xiàn)在社會(huì)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。中學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，影響學(xué)習(xí)，影響他人和集體；往往成為談情說(shuō)愛(ài)的幫兇；有可能考試作弊；造成班級(jí)管理的困難等。我們應(yīng)合理使用手機(jī)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)交往的弊端。評(píng)價(jià)方式1、難易程度適中，偏重于基礎(chǔ)，突出運(yùn)用。2、課堂時(shí)間完成，教師批改