中考作文開(kāi)頭結(jié)尾專項(xiàng)訓(xùn)練)、分析

1、作文專項(xiàng)訓(xùn)練 寫(xiě)好文章的開(kāi)頭結(jié)尾 阿基米德說(shuō)阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)把地球撬起來(lái)!” 我說(shuō)我說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)魂支撐起來(lái)!” (給靈魂一個(gè)支點(diǎn)給靈魂一個(gè)支點(diǎn)) 蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；紛，果實(shí)累累； 沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓； 丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗

2、，丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。 （是金子，總會(huì)閃光是金子，總會(huì)閃光） 時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲； 輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。 冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。澈的淚。 選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽(tīng)天籟聽(tīng)天籟 (靜聽(tīng)天籟靜聽(tīng)天籟) 簡(jiǎn) 新 美 當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，直奔主題簡(jiǎn)潔明了，直奔主題新穎別致，文采斐然新穎別致，文采斐然意蘊(yùn)

3、深長(zhǎng)、高屋建瓴意蘊(yùn)深長(zhǎng)、高屋建瓴超凡脫俗，懸念?yuàn)Z心超凡脫俗，懸念?yuàn)Z心2、信筆寫(xiě)來(lái)、信筆寫(xiě)來(lái)1、不必要的釋題、不必要的釋題3、故弄玄虛、入題太慢、故弄玄虛、入題太慢4、起調(diào)太高，難以后繼、起調(diào)太高，難以后繼5、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)煉、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)煉常見(jiàn)開(kāi)頭癥狀常見(jiàn)開(kāi)頭癥狀1 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式2 2、情境導(dǎo)入式、情境導(dǎo)入式3 3、巧設(shè)懸念式、巧設(shè)懸念式4 4、妙用題記式妙用題記式5 5、巧用修辭式、巧用修辭式6 6、巧妙引用式、巧妙引用式7 7、抒情議論式、抒情議論式8 8、欲揚(yáng)先抑式、欲揚(yáng)先抑式八八種種技技法法： 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了

4、，春天的腳步近了腳步近了 春春朱自清朱自清 我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。能忘記的是他的背影。 背影背影朱自清朱自清 我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。 張曉風(fēng)張曉風(fēng)行道樹(shù)行道樹(shù) 我們中國(guó)人是有骨氣的。我們中國(guó)人是有骨氣的。吳晗吳晗談骨氣談骨氣 余憶童稚時(shí)余憶童稚時(shí), ,能張目對(duì)日能張目對(duì)日, ,明察秋毫明察秋毫, ,見(jiàn)藐小之物，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理必細(xì)察其紋理, ,故時(shí)有物外之趣。故時(shí)有物外之趣。沈復(fù)沈復(fù)童趣童趣 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。此

5、不失為考場(chǎng)所選的一種簡(jiǎn)單易學(xué)有實(shí)用的方法。好處：能快速入題，避免啰嗦，且好處：能快速入題，避免啰嗦，且不容易跑題，使中心突出，讓讀者不容易跑題，使中心突出，讓讀者容易快速地把握文章的主要內(nèi)容。容易快速地把握文章的主要內(nèi)容。 擬寫(xiě)方法主要有： 1設(shè)問(wèn)法：用設(shè)問(wèn)句直接點(diǎn)出記敘的對(duì)象或論述的問(wèn)題。如“老班怎么有閻羅王這個(gè)雅號(hào)呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)閻羅王逸事” 2要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)。如“那一次，我傷害了我最親的人爸爸，對(duì)不起。3點(diǎn)題法：在開(kāi)頭設(shè)置與標(biāo)題同樣的詞句或者標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡(luò)。如“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起

6、了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情小草”。 4主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡(jiǎn)潔明了。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的美是和諧”。 5襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托。如“有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花人生如花”。 二、情境導(dǎo)入式 即在開(kāi)頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的即在開(kāi)頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。動(dòng)讀者的閱讀興趣。 渲染氛圍渲染氛圍 預(yù)熱主題預(yù)熱主題 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏

7、云和大海之間，海燕象黑色的閃電在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔在高傲的飛翔 海燕海燕高爾基高爾基 我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。傷下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。傷心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開(kāi)，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線剖開(kāi)，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。天。 斑羚飛渡斑羚飛渡沈石溪沈石溪 一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高

8、粱。那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。們的衣裳。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。 劉成章劉成章安塞腰鼓安塞腰鼓示例示例 太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上，不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出暖巢的小鳥(niǎo)。這畫(huà)面，這眼神，讓我想起了母親 面對(duì)母親的目光 方法：寫(xiě)景狀物，渲染氣氛方法：寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 。要點(diǎn)：文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入

9、手，展示人要點(diǎn)：文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。三、設(shè)置懸念法 根據(jù)文章表達(dá)的需要，起首提出疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開(kāi)疑團(tuán)。開(kāi)頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。 好處：開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎计鸬揭巳藙俚男Ч?。紫藤蘿瀑布 :“我不由得停住了腳步?！?看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬(wàn)千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住

10、什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫(xiě)方法主要有1設(shè)置問(wèn)題，引出下文 用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。如： 是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無(wú)返顧地投落這峭壁？ 峭壁上的樹(shù)節(jié)選2.進(jìn)行倒敘（巧設(shè)懸念法） 倒敘開(kāi)頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中出現(xiàn)的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如： （1）先擺

11、出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 （2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。 （3）先交代一個(gè)起線索作用的物件。 （4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。 （5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。具體實(shí)例 (一)巧設(shè)問(wèn)題 激發(fā)思考 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 技法點(diǎn)撥： 這兩個(gè)開(kāi)頭都采用設(shè)置問(wèn)題的方法，激發(fā)讀者的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，統(tǒng)攝下文內(nèi)容。 (二)設(shè)問(wèn)烘托 吸引注意 我的明天是什么樣的？當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活

12、中，當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己。 英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；吶喊和彷徨是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？ 技法點(diǎn)撥： 第一個(gè)開(kāi)頭采用了自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法，第二個(gè)開(kāi)頭用伊麗莎白女皇、魯迅、徐虎烘托自己的財(cái)富，內(nèi)含對(duì)比，引人注意，加強(qiáng)了表達(dá)效果。四、題記開(kāi)頭法。 所謂“題記”，就是指寫(xiě)在文章題目下面、正文之前能揭示文章內(nèi)容的文字。（注：此法的題記內(nèi)容千萬(wàn)不要太直白，要較為含蓄，最好是富含生活或人生哲理的語(yǔ)句。）好處：作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到好處：作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭提綱挈領(lǐng)的作用

13、，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，可收示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，可收到先聲奪人的效果。到先聲奪人的效果。2、例子。（1）那一次，我讀懂了坦然的題記。 只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。 泰戈?duì)枴举p析賞析】引用泰戈?duì)柕脑?shī)歌，表達(dá)了只有引用泰戈?duì)柕脑?shī)歌，表達(dá)了只有經(jīng)歷了磨煉，才能走向成功的內(nèi)涵。言簡(jiǎn)經(jīng)歷了磨煉，才能走向成功的內(nèi)涵。言簡(jiǎn)而意豐，有警醒世人的效果，容易引起讀而意豐，有警醒世人的效果，容易引起讀者的共鳴。者的共鳴。（2）感謝父親的題記。年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一首交響樂(lè)；年

14、暮時(shí)，父親是一部史書(shū)。 題記【賞析賞析】題記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠題記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。五：巧用修辭法 巧用修辭法是指在作文開(kāi)頭部分運(yùn)用修辭手法，或交代觀點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭格。在實(shí)際運(yùn)用中，有時(shí)單用，有時(shí)綜合運(yùn)用。 好處：這種開(kāi)頭語(yǔ)言優(yōu)美，富于文采，議論語(yǔ)勢(shì)充沛，描寫(xiě)形象逼真，抒情動(dòng)人心魄。無(wú)論在形式上，還是思想情感上，都給人以很大的美感享受，是一種非常具有沖擊力的開(kāi)頭方式。 活用修辭法常見(jiàn)的運(yùn)用形式有以下幾點(diǎn)： 1活用比喻，闡釋觀點(diǎn)。即用比喻修

15、辭形象地點(diǎn)明話題，亮出觀點(diǎn)，使話題更加形象，使觀點(diǎn)更為清晰明白。 2鋪陳排比，造勢(shì)明旨。是指在開(kāi)頭部分運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行鋪排，借以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化情感，渲染氣氛，明示觀點(diǎn)。 3綜合運(yùn)用，巧飾風(fēng)頭。指不單用一種修辭，而是綜合運(yùn)用排比和比喻修辭手法，來(lái)巧飾風(fēng)頭，一方面能增強(qiáng)文章的文采，另一方面也利于實(shí)現(xiàn)各種文體的開(kāi)頭部分的功用，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 (一)形象比喻 小鳥(niǎo)要飛翔在藍(lán)天，需要有一對(duì)翅膀；實(shí)踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實(shí)踐的翅膀。 青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中

16、放出奪目的光彩。 自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點(diǎn)燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑。 技法點(diǎn)撥：技法點(diǎn)撥： 上面的這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了比喻修辭，或暗上面的這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把喻，或明喻，把“理想理想”比喻為比喻為“實(shí)踐的翅膀?qū)嵺`的翅膀”，把把“青春青春”比喻成比喻成“風(fēng)鈴風(fēng)鈴”“”“彩笛彩笛”，“自負(fù)自負(fù)”比作比作“泥潭泥潭”這些比喻使抽象的概念形象化，這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動(dòng)，很好地闡釋了話題使議便于理解，形象生動(dòng)，很好地闡釋了話題使議論說(shuō)理更為有效。論說(shuō)理更為有效。 (二)鋪陳排比 那是詩(shī)經(jīng)中的

17、一汪清水，在水一方的伊人：那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭(zhēng)鳴；那是大唐華章，仙樂(lè)飄飄；那是高山流水，那是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)漫步在中華的文化里，多少人醉得不知?dú)w路，多少人沉醉于那泛黃的書(shū)頁(yè)，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。 盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。技法點(diǎn)撥：技法點(diǎn)撥： 以上這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了鋪陳排比的方法，組成排比以上這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了鋪陳排比的方法，組成排比句的分句，或是寫(xiě)景寓意的句子，或是假設(shè)論理的句句的分句，或是寫(xiě)景寓意的句子，或是假設(shè)論理的句子，或是借物抒懷的句子，或是引用的句子，這

18、些句子，或是借物抒懷的句子，或是引用的句子，這些句子在文章開(kāi)頭鋪陳造勢(shì)，彰顯中心，既很好地闡釋了文子在文章開(kāi)頭鋪陳造勢(shì)，彰顯中心，既很好地闡釋了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少六:巧妙引用法 即在說(shuō)話和行文中，引入詩(shī)文、成語(yǔ)、諺即在說(shuō)話和行文中，引入詩(shī)文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等，借以在說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀語(yǔ)、名人名言等，借以在說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力。 好處：增加文采，便與敘事抒情。好處：增加文采，便與敘事抒情。示例：示例：“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心

19、也朦朧，眼也朦句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)。（陶醉）朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)。（陶醉） 示例示例: 伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。你用愛(ài)的溫馨，使我蠟黃的臉龐泛起紅暈；你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ㄇ榧拇猴L(fēng)）七：七：抒情議論，確定基調(diào)抒情議論，確定基調(diào) 要點(diǎn)：用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開(kāi)頭，或感染讀者，要點(diǎn)：用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文?；螯c(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。 示例示例:

20、唉，我怎么跟這么個(gè)唉，我怎么跟這么個(gè)“出土文物出土文物”同桌：不買(mǎi)同桌：不買(mǎi)零食，自帶飲水；不穿新衣，補(bǔ)丁巴巴；還用布袋零食，自帶飲水；不穿新衣，補(bǔ)丁巴巴；還用布袋縫了個(gè)文具盒縫了個(gè)文具盒渾身上下冒出土氣酸氣小氣。渾身上下冒出土氣酸氣小氣。 （我的同桌）（我的同桌）八八:欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的以達(dá)到突出的目的3 3種實(shí)用中考作文結(jié)尾方法種實(shí)用中考作文結(jié)尾方法（一）畫(huà)龍點(diǎn)晴法。（卒章顯志）它是指用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹?/p>

21、的人物、事件加以評(píng)論的結(jié)尾方法。好處：可以揭示或點(diǎn)明、深化全文的中心，好處：可以揭示或點(diǎn)明、深化全文的中心，給讀者留下深刻的印象。給讀者留下深刻的印象。示例：示例：當(dāng)我成功了，再來(lái)回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅當(dāng)我成功了，再來(lái)回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會(huì)把疲憊吹盡。將會(huì)把疲憊吹盡。讓我摔一跤，繼續(xù)前行。讓我摔一跤，繼續(xù)前行。 （讓我摔一跤，繼續(xù)前行）（讓我摔一跤，繼續(xù)前行）（二）首尾呼應(yīng)法。它是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在語(yǔ)言文字甚至是思想內(nèi)容上存在著聯(lián)系和呼應(yīng)的結(jié)尾方法。（注意：它不是對(duì)文章開(kāi)頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，它應(yīng)該和開(kāi)頭成為一個(gè)有機(jī)、統(tǒng)一整體，為突出文章的主題而服務(wù)的。）示例開(kāi)頭示例開(kāi)頭 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身結(jié)尾結(jié)尾