中考閱讀題專項訓練--“關于題目”

1、二、結合學過的文章談談你對下面題目的理解二、結合學過的文章談談你對下面題目的理解 1、背影背影 充當充當線索線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。 2、阿長與山海經阿長與山海經 概括文章的主要內容，概括文章的主要內容，突出阿長為我買突出阿長為我買山海經山海經這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。的感激和懷念。 3、變色龍變色龍 用用比喻比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。的性格。具有極強的諷刺性。 4、心聲心聲 語帶雙關語帶雙關，表

2、層意義是李京京在課堂上十分渴望讀，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯定、理意思是需要得到老師和同學的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和需要親情和友情。友情。中考閱讀題專項訓練中考閱讀題專項訓練“題題目目”1、 能夠迅速審題，結合原文正確找到標題的兩層含義能夠迅速審題，結合原文正確找到標題的兩層含義。教學目標：教學目標：2：要點全面，語言順暢不丟分。：要點全面，語言順暢不丟分。3：通過審題干，判斷題型，掌握答題技巧：通過審題干，判斷題型，掌握答題技巧4：培養(yǎng)閱讀興趣，增強自信心，笑對中考。：培養(yǎng)閱

3、讀興趣，增強自信心，笑對中考。小組合作探究：小組合作探究：下面都是我們三年來學過下面都是我們三年來學過的課文，請同學們討論、歸納的課文，請同學們討論、歸納題目的作用有哪些？題目的作用有哪些？風箏風箏臺階臺階蠟蠟燭燭從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋三、歸納題目的作用三、歸納題目的作用 （1）文章）文章線索線索；作者；作者感情感情的出發(fā)點；的出發(fā)點； （2）概括概括文章的文章的主要內容主要內容； （3）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心； （4）語帶雙關；（表面、深層）語帶雙關；（表面、深層） （5）運用）運用修辭修辭的，要還原它的本義后的，要還原它的本義后再分析作用；再分析作用； （6）

4、具有）具有象征象征意義；意義； （7）設懸念，引起讀者閱讀）設懸念，引起讀者閱讀興趣；興趣；再塑生命再塑生命愛蓮說愛蓮說智取生辰綱智取生辰綱大自然的語言大自然的語言喂，出來 走一步，再走一步走一步，再走一步最后一課最后一課鄧稼先鄧稼先知識連接知識連接友情提示友情提示 1：文章的題目如果是一個人，或是一件物品，：文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。的行文線索。2：關鍵詞語含哲理。：關鍵詞語含哲理。走走一步在走一步一步在走一步3：“物物” “人人”-象征義象征義。爸爸的爸爸的花落花落了4：先：先“表面表面

5、”后后“深層深層”理順次理順次我的第一本我的第一本書書5：內容主旨緊聯(lián)系。：內容主旨緊聯(lián)系。變色龍變色龍 (1)敘事類的題目敘事類的題目，一般是概括文章內容概括文章內容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰綱最后一課。(2)標題含有哲理和議論的成分標題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者思想感情。如再塑生命。(3)標題含有人物或者事物標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索指文章的線索，表達作者的感情或者具有象征義。如藤野先生鄧稼先背影，既指線索，又飽含感情。(4) 標題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象或設問修辭出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象或設

6、問修辭，一般是懸念 吸引讀者閱讀興吸引讀者閱讀興趣趣。如二月三十號(5) 標題中出現(xiàn)修辭手法修辭手法，主要是揭示文章的中心揭示文章的中心 友情提示友情提示中考閱讀題專項訓練-“關于題目”在分析在分析標題含義標題含義的時候，最的時候，最重要重要的是找的是找到標題的到標題的深層含義深層含義，這樣才能找到問題的，這樣才能找到問題的得分點得分點。標題的含義標題的含義和和文章的主旨文章的主旨有著密有著密不可分的聯(lián)系。不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內容，在通讀全文，理清內容，把握主旨的前提下把握主旨的前提下，按照，按照“關鍵詞語含哲關鍵詞語含哲理。理。人人物物同一象征義。先同一象征義。先表表后后深深理順次

7、，內容主旨緊聯(lián)系理順次，內容主旨緊聯(lián)系”的解的解題思路，能保證相關題目不丟分。題思路，能保證相關題目不丟分。注意注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨。達深層，最后聯(lián)系主旨。友情提示友情提示標題作用口訣：標題作用口訣：“吸讀吸讀”“”“線線”“”“象象”，概括，概括“心心”“”“情情”。考題連接考題連接 1、六個饅頭六個饅頭：文章為什么要以文章為什么要以“六個六個饅頭饅頭”為題目？為題目？2、微笑的可樂微笑的可樂：請說說題目：請說說題目“微笑的可樂微笑的可樂”有有什么什么含義含義？在文中有什么？在文中有什么作用作用？3、心靈折舊費心靈

8、折舊費：你是：你是如何理解文題如何理解文題“心靈折心靈折舊費舊費”的的?5、鐘點工的三千元晚宴鐘點工的三千元晚宴：小說的標題好不好小說的標題好不好?為什么為什么?6、破繭成蝶破繭成蝶：選文的標題是：選文的標題是“破繭成蝶破繭成蝶”，請，請你結合全文談談你對這一標題內涵的理解。你結合全文談談你對這一標題內涵的理解。 1、這個題目有什么含義、這個題目有什么含義?(為什么為什么以此為題？以此為題？) 2、談談你對題目的理解。、談談你對題目的理解。3、為什么以此為題為什么以此為題?(給文章加（換）給文章加（換）題目題目)4、這個標題好不好，它妙在哪里？這個標題好不好，它妙在哪里？(二二)作用類：作用類

9、： 一、題型：一、題型：(一一)含義類含義類。 具體分析具體分析 1、試分析文章標題“長在巖石下面的長在巖石下面的小花小花”的作用？的作用？長在巖石下面的小花長在巖石下面的小花 初二那年，我從家中那臺十四英寸初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。花繚亂。 我目

10、瞪口呆，原來城市是這樣的美好我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊啊! 年少的我由此陷入了深深的憂傷，年少的我由此陷入了深深的憂傷，第二天，我質問父親：第二天，我質問父親：“你怎你怎么不是城里人呢么不是城里人呢?”我想，父親如果我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城是城里人該有多好，那我也就是城里人了。里人了。暑假，幾名城里的大學生到我暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家家有一天早上，為了畫日出，天剛有一天早上，為了畫

11、日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。這樣活著實在沒有一點兒意思?！笨煽伤齾s說：她卻說

12、：“不要把別人的生活想得太不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。我給你講一個故事吧?！?于是她講道：于是她講道：“在一座大山深處，有一個小在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找腰上纏根繩

13、子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款一共貸了八千多元的助學貸款” 我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。兒就是她。 我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。我還有愛我的爸爸和媽媽。黃春蘋的手指向遠處，順著她手指黃春蘋的手指向遠處，順

14、著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。一點點余光?！笔茄剑覀儾荒苓x擇自己出生的時間是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的

15、環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。巖石下面的小花。從內容、表現(xiàn)手法從內容、表現(xiàn)手法(修辭角度修辭角度)、主旨、主旨、方面來分析方面來分析友情提示友情提示暗喻了在逆境中頑強奮斗的人；暗喻了在逆境中頑強奮斗的人；形象的點明了文章的主旨。形象的點明了文章的主旨。試分析文章標題試分析文章標題“長在巖石下面的小花長在巖石下面的小花”的作用。的作用。(3分分)答題技巧：答題技巧：1、先看標題的本義：（、先看標題的本義：（詞語的詞語的含義含義，概括內容概括內容、點明、點明對象） 2、再思考深層含義再思考深層含義：（1）結構）結構（線索（線索懸念）懸念）（

16、2）主旨）主旨（點明、揭示）（點明、揭示）（3）人物）人物（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、）（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、）（4）寫法）寫法修辭（比喻、擬人、雙關等）修辭（比喻、擬人、雙關等）（5）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法象征象征 3、最后分析其效果最后分析其效果：生動形象、新穎含蓄、言簡：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。 六個饅頭六個饅頭 高一那年，我們學校組織去千島湖春游。高一那年，我們學校組織去千島湖春游。 新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同

17、學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什大家還有什么問題嗎？么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？老師，我可

18、以帶饅頭嗎？”一陣一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。你放心，可以帶饅頭的。” 出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔拾春游要帶的零食，一邊

19、唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。眼圈紅了。出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等女孩子不住地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去

20、了，女孩子一個人呆在招飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒?，待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。沒有干的背包里塞。班長突然說：班長突然說：“哎呀

21、，哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。 第二天，到了吃早飯的時候，女第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停孩子偷

22、偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，頭，b眼圈紅紅的眼圈紅紅的中考閱讀題專項訓練-“關于題目” 后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃后來總有人以吃了女孩子

23、的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。 回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。后來，這個女孩不僅是班里學習最好的一個，人。后來，這個女孩不僅是班里學習最好的一

24、個，也是人緣最好的一個。也是人緣最好的一個。 因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。 文章為什么要以文章為什么要以“六個饅頭六個饅頭”為題目？為題目？ 2、文章為什么要以“六個饅頭”為題目？ 從結構從結構(線索線索)、主旨、引起閱讀興趣來、主旨、引起閱讀興趣來分析分析 參考：六個饅頭為線索，它凝聚著同學參考：六個饅頭為線索，它凝聚著同學們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題，以們的深情厚誼，表現(xiàn)了

25、文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。平常的饅頭為題引起閱讀興趣。 癡心石癡心石 許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵運走，于是工地的人拿出了大了，不好整棵運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。地問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑著看了我一眼，說：那個人笑著看了我一眼，說：“只要

26、你拿得只要你拿得動，就拿去好了。動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖我說我拿不動，可是拖得動。得動。 父母看見當時發(fā)育不良的我，拖回來那么父母看見當時發(fā)育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。 以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東西。我和那批不值錢但是對我有意義的東西。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情，他父母，其實很少一同

27、欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。我以為，父母是不了解我的。我以為，父母是不了解我的。 我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對于美這種主觀事物的看法，只要了解我對于美這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。他們不干涉，我就心安。 有一次，答應了跟父母和小弟全家去海邊。結有一次，答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到

28、十一點，母親人在次日早晨等著我起床一直等到十一點，母親不得已叫我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了不得已叫我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，我只我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，我只揮一下手，說：揮一下手，說：“不去。不去。”醒來發(fā)現(xiàn)父親留了條醒來發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。子，叮嚀我一個人也得吃飯。 中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去?；埲~，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責我怎么不吃中飯，我問爸爸在媽媽迎了上來，責我怎么不吃中飯，我問爸

29、爸在哪里，媽媽說：哪里，媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西噯，在陽臺水池里替你洗東西呢。呢?！蔽依_紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。什么的，他要我去客廳等著。一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中捧著兩塊石頭。手中捧著兩塊石頭。爸爸說：爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹

30、淡紅，你面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？覺得怎么樣？”媽媽說：媽媽說：“我挑挑揀揀，才我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓！得了一個石球，你看它有多圓！”說完把石說完把石頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立頭遞給了我。我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊即看見年邁的父母彎著腰、佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。的大風里辛苦翻石頭的畫面?！澳悴皇且郧澳悴皇且郧跋矚g畫石頭嗎？我們知道你沒有時間去撿，喜歡畫石頭嗎？我們知道你沒有時間去撿，就代你去了，你看可不可以畫？就代你去了，你看可不可以畫？”媽媽說。媽媽說。 看著比我還要瘦小的父母，看著比

31、我還要瘦小的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛音馬上哽住。父母的愛一一生一世的愛，都藏在這兩塊不生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。說話的石頭里給了我。我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身我將那兩塊石頭放在客廳里，跟在媽媽身后進了廚房。然后三個人一起用飯，飯后爸后進了廚房。然后三個人一起用飯，飯后爸爸看的爸看的“電視新聞電視新聞”開始了，媽媽在打電話。開始了，媽媽在打電話。我回到父母家也

32、是屬于我的小房間里去，赫我回到父母家也是屬于我的小房間里去，赫然發(fā)現(xiàn)，父親已將這兩塊石頭，移放在我的然發(fā)現(xiàn)，父親已將這兩塊石頭，移放在我的一部書籍上，那套書，正是庚辰本一部書籍上，那套書，正是庚辰本脂硯齋脂硯齋重評石頭記重評石頭記。作者為什么用作者為什么用“癡心石癡心石”作為文章的題目？作為文章的題目？請聯(lián)系全文，談談你的理解。請聯(lián)系全文，談談你的理解。 3.作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯(lián)系全文，談談你的理解。 解釋題目中關鍵詞的含義、表明人物解釋題目中關鍵詞的含義、表明人物的感情、主旨。的感情、主旨。 參考：因為石頭是文中傳達情感，表達愛意的的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達

33、父母對我的愛達到了癡迷的程度。 訪訪蘭蘭 父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，

34、特意招呼我說：山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去訪蘭去吧！吧！”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。氣浪一沖，站在峽

35、谷的任何地方都闖到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的的以前就這么挖回去，經過一番栽培，就以前就這么挖回去，經過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。 父親卻把我制止了，問道：父親卻把我制止了，問道：“你覺你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？些好？” 我說：我說：“這里的好。這里的好?！?“怎么個好呢？怎么個好呢？” 我卻說不出來。家里的的確比這里我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家

36、里的清爽。的好看，這里的卻遠比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎？是味兒好像不同嗎？” “是的。是的?！备赣H說：父親說：“蘭草是空谷的幽物，得蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。賞的盆景?！薄斑@是為什么？一樣的蘭草，長在這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？兩個地方就有兩個味？”“但它確實葉更嫩，花是繁大了但它確實葉更嫩，花是繁大了呀。呀?！薄皹幼铀坪跏?，但美得太甜、太媚，樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。格調也就俗了?！?父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：父親的

37、話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？個人知道而欣賞呢？ “這正是它的不俗處。它不為被欣賞而這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。著它的性靈?！?我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。了它。父親拉著我坐在潭邊，

38、我們的身影就靜靜地父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。有貢獻的。”我深深地記著父親的話。從那以后，已經是我深深地記著父親的話。從那以后，已經是十五年過去了，我一直未敢忘十五年過去了，我一直未敢忘文章主要寫的是對文章主要寫的是對“蘭草蘭草”的欣賞、品評，的欣賞、品評，可文題卻用可文題卻用

39、“訪蘭訪蘭”而不用而不用“賞蘭賞蘭”，為什，為什么？么？五、答題技巧五、答題技巧 1、先看標題的本義、先看標題的本義：（詞語的含義，概括內容、：（詞語的含義，概括內容、點明對象）點明對象） 2、再思考深層含義、再思考深層含義： （1）結構）結構（線索（線索懸念）懸念） （2）主旨）主旨與主旨的關系（點明、揭示）與主旨的關系（點明、揭示） （3）人物）人物與人物的關系（表明人物性格、表與人物的關系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點） （4）寫法）寫法修辭（比喻、擬人、雙關等）修辭（比喻、擬人、雙關等） （5）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法象征象征 3、最后分析其效果、最后分析其效果 生動形象、新穎含蓄、言簡