《月跡》》ppt

1、 月亮，是古詩(shī)文提到的自然物月亮，是古詩(shī)文提到的自然物中最突出的描寫對(duì)象，在不同作者中最突出的描寫對(duì)象，在不同作者的筆下被賦予不同的內(nèi)涵的筆下被賦予不同的內(nèi)涵 。在大人在大人的世界里，月亮往往代表著的世界里，月亮往往代表著1 1、了解課文的行文線索，把握尋月過(guò)程中、了解課文的行文線索，把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程。孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程。2 2、體會(huì)并把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其、體會(huì)并把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。發(fā)展變化的軌跡。3 3、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。能期盼美好事物人人

2、都享有的純真愿望。能說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要表達(dá)的感情說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要表達(dá)的感情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀感知自讀感知1 1、速讀全文，讀準(zhǔn)字音，了解作者。、速讀全文，讀準(zhǔn)字音，了解作者。 2 2、請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。、請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 賈平凹賈平凹（19521952）當(dāng)代作家，原名賈當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。平娃。陜西丹鳳人。有小說(shuō)集有小說(shuō)集商州散商州散記記、天狗天狗 ；長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō) 浮躁浮躁、廢都廢都；散文集；散文集月跡月跡、心跡心跡愛(ài)的蹤跡愛(ài)的蹤跡等等 覷（覷（ ）倏（）倏（ ）裊（）裊（ ）锨（）锨（ ） 糙（糙（ ）掬（）掬（ ）酥（）酥（ ）偎

3、（）偎（ ） 款款：款款： 面面相覷：面面相覷： 裊裊：裊裊： 爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)執(zhí)： 粗糙：粗糙：qshxinniocojswi緩慢。緩慢。你看我，我看你，形容大家因驚訝而你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說(shuō)話。覷：看，瞧?；ハ嗤疾徽f(shuō)話。覷：看，瞧。形容煙氣繚繞上升。形容煙氣繚繞上升。爭(zhēng)論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。爭(zhēng)論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。不精細(xì)，不光滑。不精細(xì)，不光滑。正音、解詞正音、解詞請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。中秋夜里，我和弟弟妹妹中秋夜里，我和弟弟妹妹盼月、尋月、議月的故事。盼月、尋月、議月的故事。 再讀思考再讀思考 1 1、文章以月跡為線索，寫

4、了孩子們的哪、文章以月跡為線索，寫了孩子們的哪些活動(dòng)？在尋月的過(guò)程中，孩子們看到些活動(dòng)？在尋月的過(guò)程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的心理變化？了什么？有著怎樣的心理變化？2 2、文章開(kāi)篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)、文章開(kāi)篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺(jué)得滿足了，你能說(shuō)出其中尾寫大家都覺(jué)得滿足了，你能說(shuō)出其中的原因嗎？的原因嗎？ 1 1、文章以月跡為線索，圍繞、文章以月跡為線索，圍繞此線索，課文分別寫了孩子們的哪此線索，課文分別寫了孩子們的哪些活動(dòng)？些活動(dòng)？院中盼月院中盼月 鏡中看月鏡中看月院中望月院中望月杯中飲月杯中飲月河中尋月河中尋月眼瞳見(jiàn)月眼瞳見(jiàn)月沙灘議月沙灘議月 3、在尋月的過(guò)程中，

5、孩子們看到、在尋月的過(guò)程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的心理變化呢？了什么？有著怎樣的心理變化呢？ 尋月過(guò)程尋月過(guò)程 尋月所見(jiàn)尋月所見(jiàn) 孩子的心理孩子的心理 鏡中看月鏡中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“飲月飲月” 河中尋月河中尋月 眼瞳見(jiàn)月眼瞳見(jiàn)月 沙灘議月沙灘議月 長(zhǎng)了腿長(zhǎng)了腿 圓虧圓虧 消失消失“失望失望”玉玉、銀銀、桂樹嫦娥玉玉、銀銀、桂樹嫦娥 “羨慕羨慕” “嫉嫉妒妒” “爭(zhēng)爭(zhēng)執(zhí)執(zhí)” 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 哪一處的水里都有月亮哪一處的水里都有月亮 “越發(fā)覺(jué)得奇了越發(fā)覺(jué)得奇了” 每個(gè)人眼瞳里都有每個(gè)人眼瞳里都有 “竟是這么多竟是這么多”月亮是我們的印章月亮是我們的印章

6、“都覺(jué)得滿足都覺(jué)得滿足” “來(lái)了興趣來(lái)了興趣” 2、文章開(kāi)篇寫孩子們什么都不滿、文章開(kāi)篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺(jué)得滿足了，你能說(shuō)足，結(jié)尾寫大家都覺(jué)得滿足了，你能說(shuō)出其中的原因嗎？出其中的原因嗎？ 尋月的過(guò)程既讓孩子們欣賞尋月的過(guò)程既讓孩子們欣賞到了美麗的月色，又讓他們明白一個(gè)到了美麗的月色，又讓他們明白一個(gè)道理：美好的月亮是屬于我們每個(gè)人道理：美好的月亮是屬于我們每個(gè)人的，美好的事物人人都可享有。的，美好的事物人人都可享有。尋月尋月的過(guò)程就是孩子們的過(guò)程就是孩子們追求美追求美的過(guò)程。的過(guò)程。 本文通過(guò)一件小事本文通過(guò)一件小事-中秋節(jié)孩子們尋中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個(gè)簡(jiǎn)

7、單卻又重要找月亮的情景，告訴人們一個(gè)簡(jiǎn)單卻又重要的道理：的道理：生活中美好的東西是屬于每個(gè)人生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。所需要的美好事物。 讀完這篇文章，你覺(jué)得在孩童的讀完這篇文章，你覺(jué)得在孩童的眼里月亮代表著什么？眼里月亮代表著什么？美好、圓滿、希望美好、圓滿、希望合作探究合作探究 讀課文，思考：讀課文，思考：1 1、“我們便爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，每個(gè)人我們便爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。都說(shuō)月亮是屬于自己的?！贝蠹覟槭裁催@樣爭(zhēng)論？談大家為什么這樣爭(zhēng)論？談?wù)勀愕睦斫狻Ｕ勀愕睦斫狻?2 2、奶奶最后說(shuō)了：、

8、奶奶最后說(shuō)了：“月亮是屬于我們的，每個(gè)月亮是屬于我們的，每個(gè)人的。人的。”你如何理解呢？你如何理解呢？ 3 3、“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？印章嗎？” 如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？作者什么樣的感情呢？ 4 4、奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文、奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？中有什么作用？1 1、“我們便爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是我們便爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于

9、自己的。屬于自己的。”大家為什么這樣爭(zhēng)論？談大家為什么這樣爭(zhēng)論？談?wù)勀愕睦斫?。談你的理解?都希望月亮屬于自己，說(shuō)明人都希望月亮屬于自己，說(shuō)明人人都追求美好事物，都爭(zhēng)著希望自人都追求美好事物，都爭(zhēng)著希望自己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對(duì)己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對(duì)美好生活的渴望、向往之情美好生活的渴望、向往之情 。2 2、奶奶最后說(shuō)了：、奶奶最后說(shuō)了：“月亮是屬于我們?cè)铝潦菍儆谖覀兊?，每個(gè)人的。的，每個(gè)人的?！蹦闳绾卫斫饽?？你如何理解呢？這句話富有哲理，說(shuō)明人這句話富有哲理，說(shuō)明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好人人也都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。理想

10、。3 3、“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？空中的印章嗎？” 如何理解月亮就是印章？這如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？ 天為紙?jiān)聻橛?，形象貼切，表明天空是天為紙?jiān)聻橛?，形象貼切，表明天空是我們的作品，我們成了月亮的主人，我們成我們的作品，我們成了月亮的主人，我們成了天空的主人，我們擁有了宇宙！童心具有了天空的主人，我們擁有了宇宙！童心具有極為高超的創(chuàng)造力，表達(dá)了孩子們喜愛(ài)月亮極為高超的創(chuàng)造力，表達(dá)了孩子們喜愛(ài)月

11、亮的思想感情。的思想感情。4 4、“奶奶奶奶”這一形象在文中有何作用？這一形象在文中有何作用？思路：先看看奶奶做了哪些事情？對(duì)事思路：先看看奶奶做了哪些事情？對(duì)事情的發(fā)展有怎樣的作用？情的發(fā)展有怎樣的作用？奶奶突然說(shuō)：奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！月亮進(jìn)來(lái)了！”奶奶說(shuō)：奶奶說(shuō)：“它走了，它走了，-你們快出去尋月吧。你們快出去尋月吧?！蹦棠棠虖奈堇锒肆艘粔靥鹁瞥鰜?lái)奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)-你們都有你們都有一個(gè)月亮哩！一個(gè)月亮哩！奶奶說(shuō)：奶奶說(shuō)：“月亮是每一個(gè)月亮是每一個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野?。人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野?。?奶奶是我們尋美過(guò)程中的引導(dǎo)者形象奶奶是我們尋美過(guò)程中的引導(dǎo)者形象 “

12、奶奶奶奶”是文是文章中的關(guān)鍵人物，章中的關(guān)鍵人物，中秋之夜，她給孩中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳子們講述美好的傳說(shuō)故事，她引導(dǎo)孩說(shuō)故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，子們賞月、尋月，最終讓他們得到了最終讓他們得到了心理上的最大滿足，心理上的最大滿足，從而揭示了文章的從而揭示了文章的主旨。主旨。 討論：為什么文章要以月跡為討論：為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）標(biāo)題？（月跡的含義） 月跡可以理解為月亮在孩月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它是有軌跡的。是

13、有軌跡的。 孩子們?cè)谧穼っ篮迷聝旱倪^(guò)程中，有孩子們?cè)谧穼っ篮迷聝旱倪^(guò)程中，有童趣的對(duì)話童趣的對(duì)話、有、有神妙的幻想神妙的幻想、有、有起伏起伏的情緒的情緒、有、有歡騰的場(chǎng)面歡騰的場(chǎng)面，你能找出一，你能找出一處來(lái)，有感情地讀一讀，并作簡(jiǎn)單賞處來(lái)，有感情地讀一讀，并作簡(jiǎn)單賞析嗎？析嗎？品讀欣賞品讀欣賞集體展示集體展示 各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)“原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，穿衣鏡上的圓便滿盈了。只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。”“款款地，悄沒(méi)聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了” “爬爬”字把月亮擬人化，字把月亮擬人化， 把靜止的月亮把靜止的月亮寫活了，同時(shí)把月亮的情態(tài)寫得很有韻寫活了，同時(shí)把月亮的情態(tài)寫得很

14、有韻味。味。 這一段中這一段中“只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望失望”一句還照應(yīng)前面一句還照應(yīng)前面“盼著月亮盼著月亮”。 擬人手法很傳神，這就把月亮比作一個(gè)擬人手法很傳神，這就把月亮比作一個(gè)美女，她偷偷溜到美女，她偷偷溜到“我我”院里。院里。 集體展示集體展示 各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn) “盡院子的白光，是盡院子的白光，是玉玉玉玉的，的，銀銀銀銀的，的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。燈光也沒(méi)有這般兒亮的?！薄肮挥辛嗽铝?，果然有了月亮，款款款款地，悄沒(méi)聲地溜進(jìn)地，悄沒(méi)聲地溜進(jìn)來(lái)來(lái)”“那棵那棵粗粗粗粗的桂樹，的桂樹，疏疏疏疏的枝，的枝，疏疏疏疏的的葉葉”“它便它便酥穌酥穌地顫，使人可憐兒的樣地顫，使人

15、可憐兒的樣子子?！奔w展示集體展示 各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)“玉玉的、銀銀的玉玉的、銀銀的”：寫月亮光亮潔白，：寫月亮光亮潔白，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛， “疏疏的疏疏的”：枝葉不是很繁茂，銀銀的：枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美幽靜柔美 ?！翱羁畹乜羁畹亍保悍路鹱屓擞X(jué)得月亮像一位：仿佛讓人覺(jué)得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來(lái)，十分優(yōu)雅走來(lái)，十分優(yōu)雅集體展示集體展示 各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn)示例：示例：“有三妹漂亮嗎？有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的。和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆?lè)了：三妹就樂(lè)了：“啊，??！月亮是屬于我的了。啊，??！月亮是屬于我的了?！边@個(gè)對(duì)話描寫十分精彩，既寫出這個(gè)對(duì)話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛(ài)的了兒童特有的天真爛漫、活潑可愛(ài)的天性，又反映了人們對(duì)美好事物的熱天性，又反映了人們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和向往之情。愛(ài)和向往之情。n生活中處處有美，只要同學(xué)們更生活中處處有美，只要同學(xué)們更好地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，好地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，相信我們的生活會(huì)變得更加美好，相信我們的生活會(huì)變得更加美好，我們生活的世界