魯教版（五四學(xué)制）六年級上冊第4單元第24課《夸父逐日》教案設(shè)計(jì)

1、.?夸父逐日?教案設(shè)計(jì)楊玉俠教材分析：?夸父逐日?是一那么文言神話，被編在七年級下冊第五單元探險(xiǎn)篇中。本單元集中了古今中外的探奇故事，旨在激發(fā)學(xué)生探求的興趣，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的精神。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)方法：朗讀法、討論探究法教學(xué)目的：1、知識目的：1掌握根本的文言字詞，學(xué)會翻譯課文，盡量能當(dāng)堂成誦。2理解?山海經(jīng)?有關(guān)知識及神話的含義。2、才能目的：1復(fù)述故事，拓展思維訓(xùn)練，口語訓(xùn)練。2學(xué)會分析夸父形象，進(jìn)步概括分析才能。3、情感目的：1認(rèn)識學(xué)習(xí)夸父精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。2體會古代勞動(dòng)人民探究、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究精神。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)

2、重點(diǎn)：感悟人物形象，體會人物精神。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸父精神，體會古代勞動(dòng)人民探究、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究精神。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，神話故事一直是大家的心頭愛，你們知道的神話故事有哪些呢？女蝸造人、女媧補(bǔ)天、盤古開天地、后羿射日、嫦娥奔月2、大家發(fā)現(xiàn)這些神話傳說都有怎樣的特點(diǎn)？板書1人物：神仙或神化的古代英雄都有超凡的本領(lǐng)，經(jīng)常做出一些驚天動(dòng)地的事情2產(chǎn)生：遠(yuǎn)古人們對自然文化現(xiàn)象的理解與想象可從“女蝸造人：人的產(chǎn)生的角度來引導(dǎo)：爸爸的精子與媽媽的卵子結(jié)合，形成受精卵，在媽媽的子宮里面呆了十個(gè)月后分娩，就產(chǎn)生了得意的我們。大家相當(dāng)?shù)穆斆?，但是遠(yuǎn)古時(shí)候科學(xué)

3、不興隆，人的知識有限，不能對此做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋，人們通過想象，對自然現(xiàn)象和社會生活做了天真的解釋和美麗的向往，因此就有了?女蝸造人?的神話傳說。3表現(xiàn)手法：想象、夸大神話的含義：關(guān)于神仙或古代英雄的故事，是遠(yuǎn)古人民對自然文化現(xiàn)象的理解與想象，具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸大的浪漫主義特點(diǎn)。帶著大家復(fù)述今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇神話，里面的神叫夸父板書，據(jù)說他雙耳掛著兩條黃蛇，一只手拿著兩條黃蛇，另一只手拿著拐杖，非常擅長奔跑。這個(gè)奇特的神干了一件驚天動(dòng)地的事是什么呢逐日。那我們一起來看一下他終究是如何逐日，結(jié)果如何。二、?山海經(jīng)?簡介?山海經(jīng)?，共18篇，不是一時(shí)一人所作，大約是戰(zhàn)國至西漢初年的作品。它是

4、我國現(xiàn)存最古老的地理書，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。據(jù)說童年的魯迅先生非常的熱愛它，同學(xué)們?nèi)グ葑x下。三、朗讀課文；疏通字詞，翻譯課文；復(fù)述故事1、朗讀課文1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音和停頓。2請一位同學(xué)朗讀老師糾正讀音及停頓3全班齊讀2、疏通字詞，翻譯課文1學(xué)生圈點(diǎn)出有疑問的重點(diǎn)字詞，并與同桌合作解決，并試著翻譯出全文。2請一生逐個(gè)明確重點(diǎn)字詞，并翻譯全文，其別人點(diǎn)評?？涓概c太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，飲想要得到喝的東西，就到黃河、渭水喝水倒裝句。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就在

5、半路上因口渴而死了。他遺棄他的手杖，手杖化成桃林。詞類活用北飲大澤北：名詞作狀語，向北道渴而死道：名詞作狀語，在半路上古今異義夸父與日逐走走：古義：跑。今義：行走。飲于河渭河：古義：專指黃河。今義：泛指所有河流。一詞多義飲：欲得飲飲：名詞，喝的東西飲于河、渭飲：動(dòng)詞，喝3、復(fù)述故事1全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，夸父在逐日的過程中發(fā)生了哪些事情？我們用一個(gè)字來概括課文的相關(guān)情節(jié)走渴飲死化2同學(xué)們把這些事情情節(jié)串聯(lián)起來，發(fā)揮想象力，用自己的話復(fù)述一下故事，看我們與古人相比，誰說的更精彩？指導(dǎo)：環(huán)境描寫、人物描寫手法、修辭格的運(yùn)用作業(yè)四、分析形象，感悟精神1、分析人物形象：夸父與太陽賽跑，他

6、拼命追趕結(jié)果卻并不如他所愿。那你心中的夸父是怎樣一個(gè)形象？最好有事例來支撐你的觀點(diǎn)褒義：1具有超現(xiàn)實(shí)的夸大的浪漫主義色彩2有宏大的志向或宏大氣魄/不屈從于自然，敢于與自然斗爭，挑戰(zhàn)自我，勇于探究的雄心壯志。古代勞動(dòng)人民形象為何逐日追趕太陽，與太陽競跑，看看誰快你們?nèi)缃駮窨涓改菢尤プ汾s太陽嗎不會因?yàn)槲覀冎涝趺匆沧凡簧夏銈冎朗且驗(yàn)槟銈冇鞋F(xiàn)代科學(xué)知識的武裝，有理性的頭腦分析，但古時(shí)科學(xué)不興隆，人的知識有限，古人不知道，他們怎么辦只好似夸父那樣去向大自然探究3莫以成敗論英雄是個(gè)不怕犧牲、造福人類的英雄以“化為鄧林來引導(dǎo)貶義：不自量力后來人們常用“夸父逐日 “夸父追日 “逐日這些詞來比喻人有宏大的志向或宏大的力量和氣魄；有戰(zhàn)勝自然的雄心壯志。2、這那么神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，單是那深化的思想內(nèi)涵，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌?。讀了這那么神話，你有什么感悟？緊扣文本聯(lián)絡(luò)生活五總結(jié)：課文講述了夸父逐日的故事，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，同時(shí)也反映了古代人民