高中物理總復(fù)習(xí)

1、 2004年理綜年理綜(物理）卷的特點(diǎn)：物理）卷的特點(diǎn)： 總的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持考查基本技能與總的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持考查基本技能與方法的同時(shí)，比較注重能力的考查，特方法的同時(shí)，比較注重能力的考查，特別是學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查實(shí)驗(yàn)要求提別是學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查實(shí)驗(yàn)要求提高了，從整體看，特別注重物理情境分高了，從整體看，特別注重物理情境分析的考查。從考查內(nèi)容上看，以力學(xué)、析的考查。從考查內(nèi)容上看，以力學(xué)、電學(xué)為主，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理和核電學(xué)為主，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理和核物理的知識(shí)為輔。物理的知識(shí)為輔。 總體評(píng)價(jià)：應(yīng)該說(shuō)比較成功，體現(xiàn)了能力立總體評(píng)價(jià)：應(yīng)該說(shuō)比較成功，體現(xiàn)了能力立意為主線，既有利于高校（特別是名牌高

2、校意為主線，既有利于高校（特別是名牌高校清華、北大等）選拔、又有利于中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)清華、北大等）選拔、又有利于中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)而且，基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的理綜能拿高分，遠(yuǎn)看而且，基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的理綜能拿高分，遠(yuǎn)看試題比去年偏難，主要是對(duì)理解能力、分析綜合試題比去年偏難，主要是對(duì)理解能力、分析綜合能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的要求提高了；近看知識(shí)豐富，重點(diǎn)理問(wèn)題能力的要求提高了；近看知識(shí)豐富，重點(diǎn)知識(shí)突出。知識(shí)突出。 具體說(shuō)，具體說(shuō)，04年試卷有入下特點(diǎn)：年試卷有入下特點(diǎn)： 1。堅(jiān)持了新一輪高考改革的方向。堅(jiān)持了新一輪高考改革的方向。

3、從內(nèi)容上看，從內(nèi)容上看， (1)試卷突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查，體試卷突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查，體現(xiàn)了考查學(xué)科重要及主干內(nèi)容的設(shè)計(jì)思想。現(xiàn)了考查學(xué)科重要及主干內(nèi)容的設(shè)計(jì)思想。試卷強(qiáng)調(diào)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。試卷強(qiáng)調(diào)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。 （2）加強(qiáng)了對(duì)科內(nèi)綜合能力的考查）加強(qiáng)了對(duì)科內(nèi)綜合能力的考查,淡化了跨學(xué)淡化了跨學(xué)科綜合題目科綜合題目。 （3）加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)（科學(xué)分析方法）的）加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)（科學(xué)分析方法）的考查（例如上海卷第考查（例如上海卷第21題）題）04滬物理滬物理（12分）滑雪者從分）滑雪者從A點(diǎn)由靜止沿斜面點(diǎn)由靜止沿斜面滑下，沿一平臺(tái)后水平

4、飛離滑下，沿一平臺(tái)后水平飛離B點(diǎn)，地面上緊靠平點(diǎn)，地面上緊靠平臺(tái)有一個(gè)水平臺(tái)階，空間幾何尺度如圖所示，斜臺(tái)有一個(gè)水平臺(tái)階，空間幾何尺度如圖所示，斜面、平臺(tái)與滑雪板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為面、平臺(tái)與滑雪板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為.假設(shè)滑雪者由斜面底端進(jìn)入平臺(tái)后立即沿假設(shè)滑雪者由斜面底端進(jìn)入平臺(tái)后立即沿水平方向運(yùn)動(dòng)，且速度大小不變水平方向運(yùn)動(dòng)，且速度大小不變.求：求：（1）滑雪者離開(kāi)）滑雪者離開(kāi)B點(diǎn)時(shí)的速度大??；點(diǎn)時(shí)的速度大??； （2）滑雪者從）滑雪者從B點(diǎn)開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)的水平距離點(diǎn)開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)的水平距離s.(3)加大實(shí)驗(yàn)考查的比重，體現(xiàn)了基礎(chǔ)加大實(shí)驗(yàn)考查的比重，體現(xiàn)了基礎(chǔ)自然學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。自然

5、學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。 實(shí)驗(yàn)題由側(cè)重于考查實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)題由側(cè)重于考查實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本操作等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο騻?cè)重于考基本操作等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο騻?cè)重于考查對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)查對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等高層次的能力要求轉(zhuǎn)變，有利于計(jì)等高層次的能力要求轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高綜合能力。注重了對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，這是實(shí)驗(yàn)注重了對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，這是實(shí)驗(yàn)考查值得注意的一個(gè)發(fā)展方向?？疾橹档米⒁獾囊粋€(gè)發(fā)展方向。 重視實(shí)驗(yàn)技能的考查，尤其是根據(jù)要重視實(shí)驗(yàn)技能的考查，尤其是根據(jù)要求設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，求設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、簡(jiǎn)單的

6、實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)探究性實(shí)驗(yàn)題目對(duì)中學(xué)研究性學(xué)同時(shí)探究性實(shí)驗(yàn)題目對(duì)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展具有一定的導(dǎo)向功能，以考習(xí)的開(kāi)展具有一定的導(dǎo)向功能，以考改促課改。改促課改。綜合卷物理試題很新穎，綜合卷物理試題很新穎，而且好題挺多。而且好題挺多。 “設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，要求考生，要求考生“能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的自然科學(xué)能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的自然科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題?！本褪钦f(shuō)，就是說(shuō)，要求考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)去解決新要求考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)去解決新的問(wèn)題。要達(dá)到這樣的

7、水平，當(dāng)然要在遷的問(wèn)題。要達(dá)到這樣的水平，當(dāng)然要在遷移變化上下功夫。但是必須認(rèn)真抓好大綱移變化上下功夫。但是必須認(rèn)真抓好大綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)和儀器的復(fù)習(xí)，這些是遷移、變規(guī)定實(shí)驗(yàn)和儀器的復(fù)習(xí)，這些是遷移、變化的基礎(chǔ)和起點(diǎn)化的基礎(chǔ)和起點(diǎn) . .（4）注重從學(xué)生感知物理知識(shí)的生成過(guò)程）注重從學(xué)生感知物理知識(shí)的生成過(guò)程考查學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。考查學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。（5）命題范圍遵循大綱，但不拘泥于大綱。）命題范圍遵循大綱，但不拘泥于大綱。（知識(shí)內(nèi)容遵循，能力要求不拘泥于）（知識(shí)內(nèi)容遵循，能力要求不拘泥于） 2加強(qiáng)了對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際和科技前沿能力的考加強(qiáng)了對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際和科技前沿能力的考查查 3實(shí)驗(yàn)考核上，對(duì)學(xué)

8、生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)驗(yàn)考核上，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊筇岣吡耍瑥?qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)計(jì)、原理、表述能力、數(shù)據(jù)處要求提高了，強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)計(jì)、原理、表述能力、數(shù)據(jù)處理能力和減小誤差方法的考查。理能力和減小誤差方法的考查。 4重視了定量理性思維能力和計(jì)算能力的考核重視了定量理性思維能力和計(jì)算能力的考核（運(yùn)算量明顯大于前兩年，題目的思維含量高）（運(yùn)算量明顯大于前兩年，題目的思維含量高） 5科內(nèi)綜合性非常強(qiáng)，很少?gòu)膯我恢R(shí)點(diǎn)出題科內(nèi)綜合性非常強(qiáng)，很少?gòu)膯我恢R(shí)點(diǎn)出題了，在一定程度上比過(guò)去單科考試題目減少了，又照了，在一定程度上比過(guò)去單科考試題目減少了，又照顧了一定的覆蓋面。顧了一定的覆蓋面。 天津卷與全國(guó)卷的比

9、較：天津卷與全國(guó)卷的比較： 1總體說(shuō)來(lái)，命題思路是一致的，天津是新總體說(shuō)來(lái)，命題思路是一致的，天津是新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的試點(diǎn)區(qū)域，全國(guó)卷當(dāng)然要向其課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的試點(diǎn)區(qū)域，全國(guó)卷當(dāng)然要向其靠攏了?？繑n了。 2新教材更強(qiáng)調(diào)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，貼近新教材更強(qiáng)調(diào)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，貼近科技前沿，注重知識(shí)的生成過(guò)程，不太注重某個(gè)知科技前沿，注重知識(shí)的生成過(guò)程，不太注重某個(gè)知識(shí)體系的時(shí)間順序性，即不再嚴(yán)格按照物理學(xué)的發(fā)識(shí)體系的時(shí)間順序性，即不再嚴(yán)格按照物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的嚴(yán)密性。展過(guò)程來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的嚴(yán)密性。 3新課程下的高考，更注重能力考核，情境新課程下的高考，更注重能力考核，情境題、小

10、綜合能力題增加。題、小綜合能力題增加。 4新課程標(biāo)準(zhǔn)，從表面上看，知識(shí)要求好象新課程標(biāo)準(zhǔn)，從表面上看，知識(shí)要求好象是降低了，而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能力要求提高了。是降低了，而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能力要求提高了。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議1注重知識(shí)的生成過(guò)程，每一個(gè)物理結(jié)論都應(yīng)有注重知識(shí)的生成過(guò)程，每一個(gè)物理結(jié)論都應(yīng)有豐富的實(shí)例做支撐。豐富的實(shí)例做支撐。2以科內(nèi)綜合為主，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，講透，扎實(shí)，以科內(nèi)綜合為主，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，講透，扎實(shí)，練熟。練熟。3遵循大綱，但不拘泥于大綱。既要夯實(shí)基礎(chǔ)，遵循大綱，但不拘泥于大綱。既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要適當(dāng)拓展。又要適當(dāng)拓展。4復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)重視復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重

11、復(fù)，也不是題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)重視物理過(guò)程分析，以能力立意為主線，培養(yǎng)學(xué)生的分物理過(guò)程分析，以能力立意為主線，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和應(yīng)變能力。題目要有梯度，遞進(jìn)式，析綜合能力和應(yīng)變能力。題目要有梯度，遞進(jìn)式，不斷拓展，方法上一題多解。不斷拓展，方法上一題多解。5注重實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。注重實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。 在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做好專題復(fù)習(xí)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做好專題復(fù)習(xí)1專題復(fù)習(xí)要重點(diǎn)突出，關(guān)鍵是抓基專題復(fù)習(xí)要重點(diǎn)突出，關(guān)鍵是抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)。礎(chǔ)、抓落實(shí)。 要考出好的成績(jī)，必須具備扎實(shí)、全要考出好的成績(jī)，必須具備扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)養(yǎng)成面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)

12、方法。良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高三物理第一輪復(fù)習(xí)的目的 要通過(guò)討論、講解和針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，不能生搬硬套公式. 為以學(xué)科思維能力培養(yǎng)為主線的第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 例（1）甲和乙兩輛汽車在水平公路上同時(shí)同地出發(fā)，甲車出發(fā)時(shí)，初速度為10m/s,加速度為4m/s2, 乙車初速度為零，加速度為1 m/s2,則乙車追上甲車需要多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）如圖，A與B原來(lái)靜止疊放在水平面上，今在兩個(gè)水平拉力作用下（F1=3N, F2=4N）,已知兩物體質(zhì)量均為1kg，兩物體之間以及B與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.2，且認(rèn)為最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力的大小，

13、則A與B之間，B與地面之間的摩擦力分別是多大？ （3）如圖所示，一固定斜面長(zhǎng)3.3m，傾角為37,可視為質(zhì)點(diǎn)的木塊A和B分別放置在斜面的頂端和底端，它們與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.5,現(xiàn)分別給A、B沿斜面向下和沿斜面向上的初速度，vA=5.5m/s，vB=3.0 m/s，使它們同時(shí)沿著斜面相對(duì)滑行。則，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩木塊相遇（g10m/s2）? （4）如圖，水平傳送帶兩個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸心相距20m，正在以v2m/s的速度勻速傳動(dòng)，某物體與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1,將該物體從傳送帶左端無(wú)初速地輕放在傳送帶上，則經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間物體將到達(dá)傳送帶地右端？ （5）如圖，一個(gè)質(zhì)量為0.2kg的球用線系著懸吊在

14、傾角為53的斜面體上，靜止時(shí)球緊靠在斜面上，線與斜面平行，不計(jì)摩擦，則當(dāng)斜面體以10m/ s2的加速度水平向右作勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)線對(duì)小球的拉力時(shí)多大？3 （6）如圖，木塊被彈簧拉著靜止于杯水中，當(dāng)升降機(jī)載著杯子突然以g/2的加速度豎直向上加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度將如何變化？ (7)如圖所示，質(zhì)量均為m的三個(gè)小球A、B、C用兩條長(zhǎng)均為L(zhǎng)的輕細(xì)線相連，置于高為h的光滑水平桌面上，Lh，開(kāi)始三球都靜止，A球剛剛跨過(guò)桌邊，若A、B、C兩球相繼下落，由于光滑圓弧面的約束使三個(gè)小球離開(kāi)桌面后的運(yùn)動(dòng)始終沿豎直方向，且著地后均不再反跳，則C球落地前瞬間的速度大小是多少？ （8）. 通常，在風(fēng)速大致相同情況下頂風(fēng)走路

15、時(shí)，我們總感覺(jué)冬季要比夏季費(fèi)勁得多，其原因是：( ) A冬季的大氣壓明顯高于夏季大氣壓 B冬季比夏季的大氣要干燥些 C冬季的大氣密度明顯高于夏季的大氣密度 D這只是人們的一種錯(cuò)覺(jué) 分析：冬季與夏季的大氣壓差別不大，由氣體壓強(qiáng)的微觀決定式： p = F/s = Ft/(s t) =N 2mv熱/ (s t) =(1/6)n v熱t(yī) s 2mv熱/ (s t) =(1/3)n m v熱2 =(1/3)v熱2 由于冬季氣溫比夏季明顯地低，即冬季空氣分子熱運(yùn)動(dòng)速率明顯低于夏季，可見(jiàn)，冬季大氣密度明顯高于夏季。 當(dāng)空氣分子定向運(yùn)動(dòng)形成風(fēng)時(shí)，作用于人單位面積的壓力為： p = F/s = Ft/(s t)

16、=N 2mv定/ (s t) =n v定t s 2mv定/ (s t) =n m v定v定=2v定2故：風(fēng)速相同的情況下，冬天頂風(fēng)走路要感覺(jué)費(fèi)勁得多。 依據(jù)學(xué)生的不同情況，在每一章的復(fù)習(xí)中，可以以知識(shí)和方法技巧為主線，打破節(jié)的界限，突出能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。 第一章 力 物體的平衡專題1.基本概念：重點(diǎn)解決力的概念、力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、瞬時(shí)性、獨(dú)立性、力的分類方法；重力、彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件、方向和大小的確定方法。（3課時(shí)）專題2.基本規(guī)律：物體受力分析規(guī)律（順序和方法）；力的合成與分解規(guī)律（圖解：平行四邊形法則、三角形法則和多邊形法則，計(jì)算：余弦定理，力的正交分解合成法）

17、；共點(diǎn)力作用下物體的平衡規(guī)律（23課時(shí)）。 如圖所示，一個(gè)木塊如圖所示，一個(gè)木塊A放在長(zhǎng)木板放在長(zhǎng)木板B上，長(zhǎng)上，長(zhǎng)木板木板B放在水平地面上，在恒力放在水平地面上，在恒力F作用下，作用下，長(zhǎng)木板長(zhǎng)木板B以速度以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，水平的彈簧秤勻速運(yùn)動(dòng)，水平的彈簧秤的示數(shù)為的示數(shù)為T。下列關(guān)于摩擦力的說(shuō)法正確的。下列關(guān)于摩擦力的說(shuō)法正確的是是（A）木塊）木塊A受到的滑動(dòng)摩擦力的大小等于受到的滑動(dòng)摩擦力的大小等于T（B）木塊）木塊A受到的靜摩擦力的大小等于受到的靜摩擦力的大小等于T（C）若長(zhǎng)木板）若長(zhǎng)木板B以以2v的速度勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木的速度勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊塊A受到的摩擦力大小等于受到的摩擦力大小等于2

18、T（D）若用）若用2F的力作用在長(zhǎng)木板的力作用在長(zhǎng)木板B上，木塊上，木塊A受到的摩擦力的大小等于受到的摩擦力的大小等于TTABF皮帶傳送機(jī)的皮帶與水平方向的夾角為皮帶傳送機(jī)的皮帶與水平方向的夾角為，如圖，如圖所示，將質(zhì)量為所示，將質(zhì)量為m的小物塊放在皮帶傳送機(jī)上，的小物塊放在皮帶傳送機(jī)上，隨皮帶一起向下以加速度隨皮帶一起向下以加速度a做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則則（A）小物塊受到的支持力的）小物塊受到的支持力的方向一定垂直于皮帶指向物塊方向一定垂直于皮帶指向物塊（B）小物塊受到的靜摩擦力）小物塊受到的靜摩擦力的方向一定沿皮帶斜向下的方向一定沿皮帶斜向下（C）小物塊受到的靜摩擦力的大小

19、可能等于）小物塊受到的靜摩擦力的大小可能等于mgsin（D）小物塊受到的支持力和摩擦力的合力與豎）小物塊受到的支持力和摩擦力的合力與豎直方向的夾角可能小于直方向的夾角可能小于 a 專題3.基本方法之一：隔離體法（整體隔離、單體隔離和群體隔離）與動(dòng)態(tài)分析法（封閉三角形或封閉多邊形法） 專題4.數(shù)列與極值問(wèn)題（圖解法） 第二章 直線運(yùn)動(dòng)專題1.基本概念：弄清質(zhì)點(diǎn)、參考系的概念，正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，位置、位移和路程，速度與速率；理解加速度的概念及其量度方法和決定因素，了解質(zhì)點(diǎn)化的條件和參考系的選取方法。專題2.基本規(guī)律：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律及其推論（推導(dǎo)過(guò)程）專題3.基本技能與方法之一：圖像法與

20、運(yùn)動(dòng)合成方法 例.兩質(zhì)點(diǎn)同時(shí)從同一位置開(kāi)始，甲作豎直上拋運(yùn)動(dòng)，乙作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)（開(kāi)始時(shí)恰經(jīng)過(guò)平衡位置向上運(yùn)動(dòng)），同時(shí)到達(dá)同一最大高度，試比較它們初速度的大小。 專題4. 基本技能與方法之二：運(yùn)動(dòng)分解的確定性、運(yùn)動(dòng)的可逆性 專題5. 基本技能與方法之三：追及與相遇問(wèn)題物理圖景法第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律專題1.基本概念和規(guī)律：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化、慣性、單位制的概念以及牛頓三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律、力的獨(dú)立作用原理。專題2. 基本技能與方法之一：應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合求解兩大類動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。（加速度是橋梁，過(guò)程分析是基礎(chǔ)，受力分析是關(guān)鍵）在光滑的水平面上在光滑的水平面上,有一質(zhì)量為有一質(zhì)量為m= 1.010-3 kg，

21、電量為，電量為q=1.010-10 C的帶正電小球，的帶正電小球，靜止在靜止在O點(diǎn)點(diǎn),以以O(shè)點(diǎn)為原點(diǎn)點(diǎn)為原點(diǎn),在該水平面內(nèi)建在該水平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系立直角坐標(biāo)系Oxy.現(xiàn)突然加一沿現(xiàn)突然加一沿x軸正方向、軸正方向、場(chǎng)強(qiáng)大小為場(chǎng)強(qiáng)大小為E2.0106 V/m的勻強(qiáng)電場(chǎng)的勻強(qiáng)電場(chǎng),使使小球開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)小球開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)1.0s,所加電場(chǎng)又突然所加電場(chǎng)又突然變 為 沿變 為 沿 y 軸 正 方 向軸 正 方 向 , 場(chǎng) 強(qiáng) 大 小 仍 為場(chǎng) 強(qiáng) 大 小 仍 為 E 2.0106 V/m。再經(jīng)過(guò)。再經(jīng)過(guò)1.0s所加電場(chǎng)又突然所加電場(chǎng)又突然變?yōu)榱硪粍驈?qiáng)電場(chǎng)變?yōu)榱硪粍驈?qiáng)電場(chǎng),使小球在此電場(chǎng)作用下使小球

22、在此電場(chǎng)作用下經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)1.0s速度變?yōu)榱恪Ｇ螅捍穗妶?chǎng)的方向速度變?yōu)榱?。求：此電?chǎng)的方向及速度變?yōu)榱銜r(shí)小球的位置。及速度變?yōu)榱銜r(shí)小球的位置。由靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，a =0.2 m/s2 ,末速v1=0.2m/s ,x1=0.1m類平拋運(yùn)動(dòng) ,v2x=v2y=0.2m/sx=0.2m,y=0.1m勻減速直線運(yùn)動(dòng)，E與v2的方向相反。通過(guò)位移 m , x=0.4m,y=0.2mOxyav1v2xv2yaE 專題3.基本技能與方法之二：研究對(duì)象的優(yōu)化（整體、群體和單體，整體隔離的條件。） 專題4. 基本技能與方法之三：坐標(biāo)系的優(yōu)化（方法不唯一，不要讓學(xué)生形成死記的模式） 專題5. 基本技能與方法

23、之四：動(dòng)態(tài)分析與臨界值問(wèn)題 例：在一輛汽車中，有AB和AC兩條細(xì)繩系住一個(gè)小球，其中AC水平，AB斜向上，當(dāng)汽車向右以2.5m/s的速度勻速行駛時(shí)，兩繩中的張力分別為5N和3N，則當(dāng)汽車向右作下列運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩繩中的張力分別是多大？（1）a1=2.5m/s2;(2) a2=-5m/s2; (3)a3=8m/s2 水平傳送帶被廣泛地應(yīng)用于機(jī)場(chǎng)和火車站，用于水平傳送帶被廣泛地應(yīng)用于機(jī)場(chǎng)和火車站，用于對(duì)旅客的行李進(jìn)行了安全檢查。右圖為對(duì)旅客的行李進(jìn)行了安全檢查。右圖為水平傳水平傳送帶裝置示意圖，繃緊的傳送帶送帶裝置示意圖，繃緊的傳送帶AB始終保持始終保持v1 m/s的恒定速率運(yùn)行，一質(zhì)量為的恒定速率運(yùn)行

24、，一質(zhì)量為m4 kg的行李的行李無(wú)初速地放在無(wú)初速地放在A處，傳送帶對(duì)行李的滑動(dòng)摩擦力處，傳送帶對(duì)行李的滑動(dòng)摩擦力使行李開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，隨后行李又以與使行李開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，隨后行李又以與傳送帶相等的速率做勻速直線運(yùn)動(dòng)。設(shè)行李與傳傳送帶相等的速率做勻速直線運(yùn)動(dòng)。設(shè)行李與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.1，AB間的距離間的距離l2m，g取取10 m/s2。（1）求行李剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的滑動(dòng)摩擦力大?。┣笮欣顒傞_(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的滑動(dòng)摩擦力大小與加速度大??；與加速度大小；（2）求行李做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；）求行李做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；（3）如果提高傳送帶的運(yùn)行速率，行李就能被較

25、）如果提高傳送帶的運(yùn)行速率，行李就能被較快地傳送到快地傳送到B處。求行李從處。求行李從A處傳送到處傳送到B處的最短處的最短時(shí)間和傳送帶對(duì)應(yīng)的最小運(yùn)行速率。時(shí)間和傳送帶對(duì)應(yīng)的最小運(yùn)行速率。 AvB第四章 曲線運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力 專題1.基本概念：曲線運(yùn)動(dòng)及物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件，平拋運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，線速度，角速度，周期，頻率，轉(zhuǎn)速，向心加速度，向心力 專題2.基本規(guī)律：運(yùn)動(dòng)的疊加原理，平拋與類平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律，萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用（2課時(shí)） 中子星是恒星演化過(guò)程的一種可能結(jié)果，中子星是恒星演化過(guò)程的一種可能結(jié)果，它的密度很大?，F(xiàn)有一中子星，觀察到它它的密度很大?，F(xiàn)有一中子星，觀察到它

26、的自轉(zhuǎn)周期為的自轉(zhuǎn)周期為T=1/30 s。問(wèn)該中子星的最。問(wèn)該中子星的最小密度應(yīng)是多少才能維持該星體的穩(wěn)定，小密度應(yīng)是多少才能維持該星體的穩(wěn)定，不致因自轉(zhuǎn)而瓦解。計(jì)算時(shí)星體可視為均不致因自轉(zhuǎn)而瓦解。計(jì)算時(shí)星體可視為均勻球體。（引力常量勻球體。（引力常量G=6.6710-11 m2/kg s2）（）（2003年理科綜合能力測(cè)試天年理科綜合能力測(cè)試天津卷第津卷第24題）題） 如圖所示，一高度為如圖所示，一高度為h=0.2m的水平面在的水平面在A點(diǎn)處與一傾角為點(diǎn)處與一傾角為=30的斜面連接，一小的斜面連接，一小球以球以v0=5m/s的速度在平面上向右運(yùn)動(dòng)。求的速度在平面上向右運(yùn)動(dòng)。求小球從小球從A點(diǎn)

27、運(yùn)動(dòng)到地面所需的時(shí)間（平面與點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到地面所需的時(shí)間（平面與斜面均光滑，取斜面均光滑，取g=10m/s2）。某同學(xué)對(duì)此）。某同學(xué)對(duì)此題的解法為：題的解法為： 小球沿斜面運(yùn)動(dòng)，小球沿斜面運(yùn)動(dòng)，則則 ，由此可求得落地時(shí)，由此可求得落地時(shí)間間t。問(wèn)：你同意上述解法嗎？若同意，求。問(wèn)：你同意上述解法嗎？若同意，求出所需時(shí)間；若不同意則說(shuō)明理由并求出出所需時(shí)間；若不同意則說(shuō)明理由并求出你認(rèn)為正確的結(jié)果。你認(rèn)為正確的結(jié)果。 tgtvhsin21sin00vAh 專題3.基本技能與方法之一：人造衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)參量的動(dòng)態(tài)分析和圓周運(yùn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)半徑問(wèn)題 專題4. 基本技能與方法之二：類型變通問(wèn)題和臨界態(tài)問(wèn)題 專題5. 基

28、本技能與方法之三：數(shù)列、極限問(wèn)題及補(bǔ)償法第五章 機(jī)械能專題1.基本概念：重點(diǎn)使學(xué)生理解功和功率的概念、正負(fù)功的含義、恒力功的計(jì)算方法（即W=Fs的適用條件）、摩擦力做功的特點(diǎn)、特性和計(jì)算方法、內(nèi)力功的運(yùn)算、以及瞬時(shí)功率與平均功率、額定功率與實(shí)際功率、動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能和機(jī)械能的概念、勢(shì)能和機(jī)械能的相對(duì)性等。 圖圖1所示為一根豎直懸掛的不可伸長(zhǎng)的輕繩，下所示為一根豎直懸掛的不可伸長(zhǎng)的輕繩，下端拴一小物塊端拴一小物塊A，上端固定在，上端固定在C點(diǎn)且與一能測(cè)量繩點(diǎn)且與一能測(cè)量繩的拉力的測(cè)力傳感器相連。已知有一質(zhì)量為的拉力的測(cè)力傳感器相連。已知有一質(zhì)量為m0的的子彈子彈B沿水平方向以速度沿水平方

29、向以速度v0射入射入A內(nèi)（未穿透），內(nèi)（未穿透），接著兩者一起繞接著兩者一起繞C點(diǎn)在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，在點(diǎn)在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，在各種阻力都可忽略的條件下測(cè)力傳感器測(cè)得繩的各種阻力都可忽略的條件下測(cè)力傳感器測(cè)得繩的拉力拉力F隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖2所示。已知子彈射所示。已知子彈射入的時(shí)間極短，且圖入的時(shí)間極短，且圖2中中t0為為A、B開(kāi)始以相同開(kāi)始以相同速度運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻，根據(jù)力學(xué)規(guī)律和題中（包括圖）速度運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻，根據(jù)力學(xué)規(guī)律和題中（包括圖）提供的信息，對(duì)反映懸掛系統(tǒng)本身性質(zhì)的物理量提供的信息，對(duì)反映懸掛系統(tǒng)本身性質(zhì)的物理量（例如（例如A的質(zhì)量）及的質(zhì)量）及A、B一起運(yùn)動(dòng)過(guò)程

30、中的守恒一起運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的守恒量，你能求得哪些定量的結(jié)果？量，你能求得哪些定量的結(jié)果？（2003年全國(guó)物年全國(guó)物理新課程卷第理新課程卷第19題題）AB圖1CO圖2Fmv0Ft 質(zhì)量為質(zhì)量為m的飛機(jī)以水平速度的飛機(jī)以水平速度v0飛離跑道后逐漸上飛離跑道后逐漸上升，若飛機(jī)在此過(guò)程中水平速度保持不變，同時(shí)升，若飛機(jī)在此過(guò)程中水平速度保持不變，同時(shí)受到重力和豎直向上的恒定升力（該升力由其它受到重力和豎直向上的恒定升力（該升力由其它力的合力提供）。今測(cè)得當(dāng)飛機(jī)在水平方向的位力的合力提供）。今測(cè)得當(dāng)飛機(jī)在水平方向的位移為移為l時(shí)，它的上升高度為時(shí)，它的上升高度為h。求：。求：飛機(jī)受到的升力大?。伙w機(jī)受到的升

31、力大??；從起飛到上升至從起飛到上升至h高度高度的過(guò)程中升力所做的功及的過(guò)程中升力所做的功及在高度在高度h處飛機(jī)的動(dòng)能。處飛機(jī)的動(dòng)能。 yxhlo光滑絕緣的水平面上光滑絕緣的水平面上,一個(gè)帶電粒子在半徑為一個(gè)帶電粒子在半徑為r的圓的圓周上繞圓心處一固定不動(dòng)的帶電質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周周上繞圓心處一固定不動(dòng)的帶電質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)中帶電粒子與另一質(zhì)量相同、原來(lái)運(yùn)動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)中帶電粒子與另一質(zhì)量相同、原來(lái)靜止的顆粒合并，另一顆粒所帶電荷量是做圓周靜止的顆粒合并，另一顆粒所帶電荷量是做圓周運(yùn)動(dòng)的粒子所帶電荷量的一半，切與圓心處帶電運(yùn)動(dòng)的粒子所帶電荷量的一半，切與圓心處帶電質(zhì)點(diǎn)的電性相同，則合并后的顆粒（

32、質(zhì)點(diǎn)的電性相同，則合并后的顆粒（ ）A.仍在原軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)仍在原軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)B.開(kāi)始做勻速直線運(yùn)動(dòng)開(kāi)始做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.開(kāi)始做不是圓周的曲線運(yùn)動(dòng)，且離圓心越來(lái)越近開(kāi)始做不是圓周的曲線運(yùn)動(dòng)，且離圓心越來(lái)越近D.開(kāi)始做不是圓周的曲線運(yùn)動(dòng)，且離圓心越來(lái)越遠(yuǎn)開(kāi)始做不是圓周的曲線運(yùn)動(dòng)，且離圓心越來(lái)越遠(yuǎn) 如圖所示，一條細(xì)長(zhǎng)的光滑鐵鏈，先如圖所示，一條細(xì)長(zhǎng)的光滑鐵鏈，先沿水平軌道運(yùn)動(dòng)，然后正好滑上一固沿水平軌道運(yùn)動(dòng)，然后正好滑上一固定在豎直平面內(nèi)、半徑為定在豎直平面內(nèi)、半徑為R的圓形軌道的圓形軌道.若鐵鏈全長(zhǎng)為若鐵鏈全長(zhǎng)為L(zhǎng)，L2R，R又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一節(jié)鐵鏈的長(zhǎng)度于一節(jié)鐵鏈的長(zhǎng)度.為了使

33、整條鐵鏈通為了使整條鐵鏈通過(guò)這個(gè)固定的圓形軌道過(guò)這個(gè)固定的圓形軌道,則鐵鏈在到達(dá)則鐵鏈在到達(dá)圓環(huán)形軌道前的速度至少為多大？圓環(huán)形軌道前的速度至少為多大？RBAL0v 專題2.基本規(guī)律：重點(diǎn)使學(xué)生掌握動(dòng)能定理（單體與系統(tǒng)）、重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系、保守力做功的特點(diǎn)（為后面即將復(fù)習(xí)到的彈力做功、分子力做功、電場(chǎng)力做功奠定基礎(chǔ)）、機(jī)械能守恒定律（單體與地球組成的系統(tǒng)以及多體與地球組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒的條件）、功能原理、動(dòng)能定理與功能關(guān)系等規(guī)律間的對(duì)比等。一平板小車以速度一平板小車以速度v在光滑的水平面上向右運(yùn)動(dòng)。在光滑的水平面上向右運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)將質(zhì)量為現(xiàn)將質(zhì)量為m的木塊無(wú)初速地放到小車的最右端，的

34、木塊無(wú)初速地放到小車的最右端，如圖所示，木塊與小車間的動(dòng)摩擦因數(shù)為如圖所示，木塊與小車間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，為，為保持小車仍以原速度運(yùn)動(dòng)，必須在放木塊的同時(shí)保持小車仍以原速度運(yùn)動(dòng)，必須在放木塊的同時(shí)對(duì)小車施加一水平外力，當(dāng)小車與一起以原速對(duì)小車施加一水平外力，當(dāng)小車與一起以原速v運(yùn)動(dòng)時(shí)再撤去外力。求：運(yùn)動(dòng)時(shí)再撤去外力。求：1.此過(guò)程中水平外力對(duì)小車做的功。此過(guò)程中水平外力對(duì)小車做的功。2.若上述過(guò)程中木塊恰好沒(méi)有從小車上掉下來(lái)。現(xiàn)若上述過(guò)程中木塊恰好沒(méi)有從小車上掉下來(lái)?，F(xiàn)在改變小車的速度，并將木塊無(wú)初速地放在小車在改變小車的速度，并將木塊無(wú)初速地放在小車的中點(diǎn)的中點(diǎn)O，要使木塊也掉不下來(lái)，小車勻速

35、運(yùn)動(dòng)，要使木塊也掉不下來(lái)，小車勻速運(yùn)動(dòng)的速度最大為多少？的速度最大為多少？ vmO 專題3.基本技能與方法之一：變力功問(wèn)題（微元法，圖像法，平均值法，量剛推演法，轉(zhuǎn)移法，能量守恒法，動(dòng)能定理法） 專題4. 基本技能與方法之二：最小功問(wèn)題 專題5. 基本技能與方法之三：機(jī)械能守恒條件的判斷和守恒定律的應(yīng)用 專題6. 基本技能與方法之四：數(shù)列與極限值問(wèn)題第六章 動(dòng)量專題1.基本概念：沖量，動(dòng)量，動(dòng)量的變化；力、沖量與功，速度、動(dòng)量和動(dòng)能。專題2.基本規(guī)律：動(dòng)量定理與動(dòng)量守恒定律（2課時(shí)）專題3.基本技能與方法之一：相互作用過(guò)程分析（2課時(shí)）專題4. 基本技能與方法之二：碰撞理論 專題5. 基本技能

36、與方法之三：相互作用物體末速度取值范圍 專題6. 基本技能與方法之四：相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題 專題7. 基本技能與方法之五：數(shù)列與極限值問(wèn)題 專題8. 基本技能與方法之六：動(dòng)量定理的應(yīng)用化間斷為連續(xù)問(wèn)題如圖所示，兩個(gè)木塊的質(zhì)量分別為如圖所示，兩個(gè)木塊的質(zhì)量分別為m1=0.20 kg， m2=0.55 kg，中間用輕彈簧相連放在光滑的水平，中間用輕彈簧相連放在光滑的水平面上，面上，m1左側(cè)與豎直墻壁接觸。質(zhì)量為左側(cè)與豎直墻壁接觸。質(zhì)量為m0=0.050 kg的子彈以水平向左的初速射入的子彈以水平向左的初速射入m2中，中，并立即與并立即與m2具有相同的速度，然后向左壓縮彈簧。具有相同的速度，然后向左壓縮彈簧

37、。m2被彈簧彈回時(shí)帶動(dòng)被彈簧彈回時(shí)帶動(dòng)m1運(yùn)動(dòng)，若木塊運(yùn)動(dòng)，若木塊m1的最大的最大速率為速率為v1=0.30 m/s。求子彈射入木塊。求子彈射入木塊m2前的速前的速度。度。m1m2m0在光滑水平面上，動(dòng)能為在光滑水平面上，動(dòng)能為E E0 0、動(dòng)量的大小為、動(dòng)量的大小為p p0 0的小鋼球的小鋼球1 1與靜止小鋼球與靜止小鋼球2 2發(fā)生碰撞，碰撞發(fā)生碰撞，碰撞前后球前后球1 1的運(yùn)動(dòng)方向相反，將碰撞后球的運(yùn)動(dòng)方向相反，將碰撞后球1 1 的的動(dòng)能和動(dòng)量的大小分別記為動(dòng)能和動(dòng)量的大小分別記為E E1 1、p p1 1，球，球2 2的的動(dòng)能和動(dòng)量的大小分別記為動(dòng)能和動(dòng)量的大小分別記為E E2 2、p

38、p2 2，則必有，則必有（A A）E E1 1 E E0 0 （B B）p p1 1 E E0 0 （D D）p p2 2 p p0 0 5.一質(zhì)量為一質(zhì)量為2m的小物體的小物體A，沿，沿x軸的正軸的正方向運(yùn)動(dòng)，與靜止在方向運(yùn)動(dòng)，與靜止在x軸上的質(zhì)量為軸上的質(zhì)量為m的小物塊的小物塊B發(fā)生碰撞，碰撞前物塊發(fā)生碰撞，碰撞前物塊A的的速度為速度為v0，已知碰撞后，兩物塊都沿，已知碰撞后，兩物塊都沿x軸的正方向運(yùn)動(dòng)，則碰撞后，小物塊軸的正方向運(yùn)動(dòng)，則碰撞后，小物塊B可能獲得的速度為（可能獲得的速度為（ ） 8.一艘小船靜止在平靜的水面上，船前艙有一艘小船靜止在平靜的水面上，船前艙有一抽水機(jī)，抽水機(jī)把前

39、艙的水均勻地抽往一抽水機(jī)，抽水機(jī)把前艙的水均勻地抽往后艙，不計(jì)水的阻力，在船前后艙隔開(kāi)與后艙，不計(jì)水的阻力，在船前后艙隔開(kāi)與不隔開(kāi)兩種情況下，船的運(yùn)動(dòng)情況分別是不隔開(kāi)兩種情況下，船的運(yùn)動(dòng)情況分別是（ ） A.不動(dòng)，向前勻速運(yùn)動(dòng)不動(dòng)，向前勻速運(yùn)動(dòng) B.向前勻速運(yùn)動(dòng)，不動(dòng)向前勻速運(yùn)動(dòng)，不動(dòng) C.不動(dòng)，向后勻速運(yùn)動(dòng)不動(dòng)，向后勻速運(yùn)動(dòng) D.向后勻速運(yùn)動(dòng)，不動(dòng)向后勻速運(yùn)動(dòng)，不動(dòng) 9放在光滑水平面上的放在光滑水平面上的A、B兩物體，系兩物體，系在同一繩的兩端，開(kāi)始繩是松弛的，在同一繩的兩端，開(kāi)始繩是松弛的，A和和B反向運(yùn)動(dòng)將繩拉斷，則在繩拉斷后反向運(yùn)動(dòng)將繩拉斷，則在繩拉斷后A、B不不可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（

40、可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（ ） A. A和和B同時(shí)停下來(lái)同時(shí)停下來(lái) B. A和和B按各自原來(lái)的方向運(yùn)動(dòng)按各自原來(lái)的方向運(yùn)動(dòng) C. 其中一個(gè)停下來(lái)，另一個(gè)反向運(yùn)動(dòng)其中一個(gè)停下來(lái)，另一個(gè)反向運(yùn)動(dòng) D. A和和B沿同一方向運(yùn)動(dòng)沿同一方向運(yùn)動(dòng) 10光滑斜面上有兩個(gè)相同的物體光滑斜面上有兩個(gè)相同的物體A和和B，開(kāi)始時(shí)相距為開(kāi)始時(shí)相距為s，A由靜止開(kāi)始自斜面頂端由靜止開(kāi)始自斜面頂端下滑，下滑，B以某一初速度從斜面底端上滑，恰以某一初速度從斜面底端上滑，恰能在斜面中點(diǎn)處發(fā)生極短時(shí)間的碰撞，碰能在斜面中點(diǎn)處發(fā)生極短時(shí)間的碰撞，碰后兩者粘合在一起，下列關(guān)于碰后后兩者粘合在一起，下列關(guān)于碰后A、B一一起運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中正

41、確的是（起運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中正確的是（ ） A. 一定沿斜面向下運(yùn)動(dòng)一定沿斜面向下運(yùn)動(dòng) B. 一定沿斜面向上運(yùn)動(dòng)一定沿斜面向上運(yùn)動(dòng) C. 可能沿斜面向下運(yùn)動(dòng)可能沿斜面向下運(yùn)動(dòng) D. 可能沿斜面向上運(yùn)動(dòng)可能沿斜面向上運(yùn)動(dòng) 如圖所示，光滑絕緣的水平面上，如圖所示，光滑絕緣的水平面上，M、N兩兩點(diǎn)各放一電荷量為點(diǎn)各放一電荷量為+q和和+2q的完全相同的的完全相同的金屬球金屬球A和和B，給，給A和和B以相同的初動(dòng)能以相同的初動(dòng)能E0（此時(shí)它們的動(dòng)量大小均為（此時(shí)它們的動(dòng)量大小均為p0），使其相），使其相向運(yùn)動(dòng)剛好發(fā)生碰撞，碰后返回向運(yùn)動(dòng)剛好發(fā)生碰撞，碰后返回M、N兩點(diǎn)兩點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能分別為時(shí)的動(dòng)能分別為E1和和

42、E2，動(dòng)量的大小分別，動(dòng)量的大小分別為為p1和和p2，則（，則（ ）AE1=E2= E0， P1=P2=P0BE1=E2E0， P1=P2P0 C碰撞發(fā)生在碰撞發(fā)生在M、N中點(diǎn)的左中點(diǎn)的左側(cè)側(cè) D兩球不同時(shí)返回兩球不同時(shí)返回M、N兩點(diǎn)兩點(diǎn)B+q+2qAMN第七章機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波第一單元：機(jī)械振動(dòng)專題1.基本概念：振動(dòng)，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其描述參量，受迫振動(dòng)及共振現(xiàn)象專題2.基本規(guī)律：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及圖像專題3.基本技能與方法之一：誤差與數(shù)列問(wèn)題專題4. 基本技能與方法之二：臨界值與極值問(wèn)題專題5. 基本技能與方法之三：等效替代法 第二單元：機(jī)械波 專題1.基本理論：機(jī)械波，橫波與縱波，波動(dòng)圖線，波形圖

43、與振動(dòng)圖像的區(qū)別和聯(lián)系，波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系及各自的決定因素。 專題2.基本技能與方法之一：波動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)位移、路程和振動(dòng)方向的判別方法 專題3. 基本技能與方法之二：波動(dòng)中的數(shù)列問(wèn)題 專題4. 基本技能與方法之三：波動(dòng)現(xiàn)象分析 1如圖所示，天花板的O點(diǎn)下用長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕線懸掛一個(gè)質(zhì)量為m的小球（可視為質(zhì)點(diǎn)）構(gòu)成擺。O點(diǎn)正下方與O點(diǎn)距離為L(zhǎng)的光滑水平面上的P點(diǎn)放一個(gè)質(zhì)量為M（M =3m）的靜止小物塊。水平面上距離P點(diǎn)為x處的Q點(diǎn)平滑連接一個(gè)傾角為= 30、光滑且足夠長(zhǎng)的斜面。現(xiàn)將擺球拉至擺線與豎直成= 60角處無(wú)初速釋放，已知小球與物塊碰后被以碰前的速度反彈回去。為使小球與物塊能在P點(diǎn)再次相碰，P

44、、Q間距x應(yīng)滿足什么條件（當(dāng)?shù)刂亓铀俣却笮間）？ 變化1：如圖所示，天花板的O點(diǎn)下用長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕線懸掛一個(gè)質(zhì)量為m的小球（可視為質(zhì)點(diǎn)）構(gòu)成擺。O點(diǎn)正下方與O點(diǎn)距離為L(zhǎng)的光滑水平面上的P點(diǎn)放一個(gè)質(zhì)量為M（M =3m）的靜止小物塊。水平面上距離P點(diǎn)為x處的Q點(diǎn)平滑連接一個(gè)傾角為= 30、動(dòng)摩擦因數(shù)=0.2的足夠長(zhǎng)的斜面?，F(xiàn)將擺球拉至擺線與豎直成= 60角處無(wú)初速釋放，已知小球與物塊碰后被以碰前的速度反彈回去。為使小球與物塊能在P點(diǎn)再次相碰，P 、Q間距x應(yīng)滿足什么條件（當(dāng)?shù)刂亓铀俣却笮間）？ 變化2：P、Q間有摩擦（斜面光滑），欲相碰于P點(diǎn)，知，求x = ？或知x，求= ？ 變化3：斜面改成

45、豎直彈性擋板，欲相碰于P點(diǎn)，x = ？ 變化4：豎直彈性擋板安裝一個(gè)水平輕彈簧，彈簧處水平面光滑，P、Q間有摩擦或無(wú)摩擦，欲相碰于P點(diǎn)，x = ？ 變化5：豎直彈性擋板安裝一個(gè)水平輕彈簧，彈簧處水平面光滑，P、Q間有摩擦或無(wú)摩擦，彈簧左端固定一個(gè)等質(zhì)量物塊（與來(lái)碰者碰合而不粘連），欲相碰于P點(diǎn)，x = ？ 變化6：斜面改成豎直光滑圓弧形軌道（半徑等于擺線長(zhǎng)度），P、Q間有摩擦或無(wú)摩擦，欲相碰于P點(diǎn)，x = ？ 變化7：斜面改成豎直光滑圓弧形軌道，軌道最低處?kù)o放一個(gè)已知質(zhì)量的彈性小球（碰后小球剛好能過(guò)最高點(diǎn)半徑已知），P、Q間有摩擦或無(wú)摩擦，欲相碰于P點(diǎn)，x = ？2如下左圖，求細(xì)線對(duì)天花板的拉

46、力。變化1：如上中圖。變化2：如上右圖。 變化3：（2002年高考題年高考題）如圖所示，水平勻強(qiáng)電場(chǎng)中，三根長(zhǎng)度均為L(zhǎng)的輕絲線懸掛著兩個(gè)質(zhì)量均為m、帶電量均為q的小球。今剪斷右側(cè)邊絲線OB，由于空氣阻力的作用，系統(tǒng)最終穩(wěn)定于某位置。試求（1）系統(tǒng)穩(wěn)定后絲線OA、AB與豎直夾角、；（2）從剪斷絲線開(kāi)始到系統(tǒng)穩(wěn)定的整個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)的電勢(shì)能與機(jī)械能的改變量為多少？ 變化4：如圖所示，兩根長(zhǎng)度均為L(zhǎng)的輕絲線串掛著兩個(gè)質(zhì)量均為m的小球。今在兩球上同時(shí)施加大小均為F=mg方向與水平呈角，且方向相反的恒力作用。由于空氣阻力的作用，系統(tǒng)最終穩(wěn)定于某位置。已知這對(duì)力剛好使絲線AB與豎直夾角最大，試求（1）系統(tǒng)穩(wěn)定后絲線OA、AB與豎直夾角、；（2）從施加力F開(kāi)始到系統(tǒng)穩(wěn)定的整個(gè)過(guò)程中，空氣阻力對(duì)兩球所做的總功W氣。3如圖所示，從y軸原點(diǎn)下方h處無(wú)初速釋放一點(diǎn)電荷，恰好能經(jīng)過(guò)x軸上P點(diǎn)，求OP的長(zhǎng)度。 例例1一大木箱，放在平板車的