高三物理測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)ppt課件

1、1復(fù)習(xí)精要復(fù)習(xí)精要 方案一方案一 方案二方案二 方案三方案三001. 南京師大南京師大08屆屆物理之友物理之友力學(xué)力學(xué) 綜合綜合(一一)15011. 08屆啟東市第一次調(diào)研測(cè)試卷屆啟東市第一次調(diào)研測(cè)試卷11017. 例例1040. 江蘇淮安市江蘇淮安市0708學(xué)年度第一次調(diào)查測(cè)試學(xué)年度第一次調(diào)查測(cè)試10 012. 湖北省黃岡中學(xué)湖北省黃岡中學(xué)08屆屆9月模擬考試月模擬考試 12057. 廣東省汕頭市廣東省汕頭市2008年模擬考試年模擬考試15 gk012. 2008年高考理綜寧夏卷年高考理綜寧夏卷22 2探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生將自己掌握的物理知識(shí)和實(shí)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生將自己掌握的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)

2、技能創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的實(shí)驗(yàn)情境中，由題給條驗(yàn)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的實(shí)驗(yàn)情境中，由題給條件自行選定實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的件自行選定實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的器材去研究物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律或測(cè)定物理量器材去研究物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律或測(cè)定物理量的值的值。如果實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)方案可供選擇，要求學(xué)生能對(duì)幾個(gè)如果實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)方案可供選擇，要求學(xué)生能對(duì)幾個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，從各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中選擇最方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，從各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中選擇最佳方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這佳方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)造能有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)造能力。力。下面以下面以“測(cè)定木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)測(cè)定木塊與木板

3、間的動(dòng)摩擦因數(shù)”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行分析：為例進(jìn)行分析：復(fù)習(xí)精要復(fù)習(xí)精要3通過探究知道步驟通過探究知道步驟2中拉力的數(shù)據(jù)是摩擦塊在水平木中拉力的數(shù)據(jù)是摩擦塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中直接讀取的，其存板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中直接讀取的，其存在三個(gè)缺陷：在三個(gè)缺陷：圖圖1方案一、方案一、如圖如圖1所示裝置所示裝置實(shí)驗(yàn)步驟是：實(shí)驗(yàn)步驟是：1、用彈簧秤測(cè)定摩擦塊的重力、用彈簧秤測(cè)定摩擦塊的重力G。拉拉F2、用彈簧秤拉著摩擦塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)、用彈簧秤拉著摩擦塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)其拉力動(dòng)，測(cè)其拉力 ，3、用測(cè)量得到的滑動(dòng)摩擦力和正壓力的關(guān)系來求動(dòng)、用測(cè)量得到的滑動(dòng)摩擦力和正

4、壓力的關(guān)系來求動(dòng)摩擦因數(shù)。摩擦因數(shù)。GFN 摩摩拉拉FF 正壓力正壓力根據(jù)平衡條件：根據(jù)平衡條件： ，勻速直線運(yùn)動(dòng)很難控制；勻速直線運(yùn)動(dòng)很難控制；運(yùn)動(dòng)中數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確；運(yùn)動(dòng)中數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確；無法研究在變速運(yùn)動(dòng)中滑動(dòng)摩擦力是否改變。無法研究在變速運(yùn)動(dòng)中滑動(dòng)摩擦力是否改變。4這樣的設(shè)計(jì)可較好地控制摩擦塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，但這樣的設(shè)計(jì)可較好地控制摩擦塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，但其調(diào)節(jié)過程比較困難，而且用目測(cè)方法判斷摩擦塊是其調(diào)節(jié)過程比較困難，而且用目測(cè)方法判斷摩擦塊是不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)，缺乏可靠性，說服力不強(qiáng)，也不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)，缺乏可靠性，說服力不強(qiáng)，也無法研究變速運(yùn)動(dòng)中滑動(dòng)無法研究變速運(yùn)動(dòng)中滑動(dòng)摩擦力是否改

5、變摩擦力是否改變,并且該實(shí)并且該實(shí)驗(yàn)中因滑輪有摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中因滑輪有摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成一定的影響。結(jié)果也會(huì)造成一定的影響。圖圖2方案二、方案二、如圖如圖2所示：所示： 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟2是調(diào)節(jié)木板呈水平狀態(tài)，然后往砝碼盤是調(diào)節(jié)木板呈水平狀態(tài)，然后往砝碼盤中添加砝碼直到用手推一下摩擦塊后，摩擦塊能在中添加砝碼直到用手推一下摩擦塊后，摩擦塊能在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)為止，木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)為止，摩摩F此時(shí)砝碼與砝碼盤的總重力此時(shí)砝碼與砝碼盤的總重力G與滑動(dòng)摩擦力與滑動(dòng)摩擦力 相等，相等，52、用固定的彈簧秤拴住摩擦塊使其位于水平木板上，、用固定的彈簧秤拴住摩擦塊使其位于水平木板上，用重物通過滑

6、輪來拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)，摩擦塊與彈簧用重物通過滑輪來拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)，摩擦塊與彈簧秤處于靜止?fàn)顟B(tài)，秤處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖圖3方案三、方案三、3、用測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力的值和正壓力的關(guān)系來求、用測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力的值和正壓力的關(guān)系來求動(dòng)摩擦的因數(shù)。動(dòng)摩擦的因數(shù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示：所示：實(shí)驗(yàn)步驟為：實(shí)驗(yàn)步驟為：1、用彈簧秤測(cè)出摩擦塊的重力、用彈簧秤測(cè)出摩擦塊的重力G；摩摩拉拉FF GFN 根據(jù)平衡條件：根據(jù)平衡條件： ，正壓力，正壓力6該方案實(shí)驗(yàn)過程簡單易行，能便于學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦該方案實(shí)驗(yàn)過程簡單易行，能便于學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力的性質(zhì)做理性的理解。力的性質(zhì)做理性的理解。通過探究得出方案三有以下優(yōu)點(diǎn)：通過探究

7、得出方案三有以下優(yōu)點(diǎn)：變摩擦塊運(yùn)動(dòng)為木板運(yùn)動(dòng)，解決了實(shí)驗(yàn)裝置圖變摩擦塊運(yùn)動(dòng)為木板運(yùn)動(dòng)，解決了實(shí)驗(yàn)裝置圖1和圖和圖2中控制摩擦塊勻速直線運(yùn)動(dòng)的困難，也可演示滑動(dòng)中控制摩擦塊勻速直線運(yùn)動(dòng)的困難，也可演示滑動(dòng)摩擦力的大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)；摩擦力的大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)；變研究對(duì)象（摩擦塊）由運(yùn)動(dòng)平衡為靜止平衡，變研究對(duì)象（摩擦塊）由運(yùn)動(dòng)平衡為靜止平衡，變彈簧秤在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)為在靜止中讀數(shù)，利于觀察實(shí)變彈簧秤在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)為在靜止中讀數(shù)，利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，便于準(zhǔn)確讀數(shù)；驗(yàn)現(xiàn)象，便于準(zhǔn)確讀數(shù)；避免了實(shí)驗(yàn)裝置避免了實(shí)驗(yàn)裝置2中因滑輪有摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生中因滑輪有摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響。

8、提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。的影響。提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。715（13分）（分）（1）彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、天平、量筒）彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、天平、量筒、電流表、電壓表、多用電表等，都是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電流表、電壓表、多用電表等，都是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的常用儀器，雖然它們測(cè)量的物理量各不相同，但中的常用儀器，雖然它們測(cè)量的物理量各不相同，但是它們卻存在一些共性，例如，它們都有與被測(cè)物理是它們卻存在一些共性，例如，它們都有與被測(cè)物理量相關(guān)的單位量相關(guān)的單位,都存在測(cè)量的量程等，這些儀器還具有都存在測(cè)量的量程等，這些儀器還具有其他的一些共性的因素，請(qǐng)任意寫出其中的兩個(gè)其他的一些共性的因素，請(qǐng)任意寫出其

9、中的兩個(gè) 。（2）某同學(xué)在做測(cè)定木板與木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)）某同學(xué)在做測(cè)定木板與木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案方案A：木板固定：木板固定, 用彈簧秤拉動(dòng)木塊，如圖用彈簧秤拉動(dòng)木塊，如圖(a)所示；所示；方案方案B：木塊固定，用手拉動(dòng)木板，如圖：木塊固定，用手拉動(dòng)木板，如圖(b)所示所示001.南京師大南京師大08屆屆物理之友物理之友力學(xué)力學(xué) 綜合綜合(一一)15.除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了木塊、細(xì)線外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為質(zhì)量為200g的配重若干個(gè)。的配重若干個(gè)。（g=10m/s2）FF

10、(a)(b)零刻度、分度值、測(cè)量時(shí)須估讀零刻度、分度值、測(cè)量時(shí)須估讀等等8請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)畫出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象；由圖象可求出木和壓力的關(guān)系圖象；由圖象可求出木板和木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)是板和木塊間動(dòng)摩擦因數(shù)是 上述兩種方案中上述兩種方案中, ,你認(rèn)為更合理的方案你認(rèn)為更合理的方案 , ,原因是原因是 ；該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量是 ； 該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對(duì)木板的正壓力，記錄了，記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345配重配重(個(gè)數(shù)個(gè)數(shù))

11、01234彈簧秤讀數(shù)彈簧秤讀數(shù)F/N0.501.001.501.802.50木塊重木塊重G/N2.004.006.008.0010.00G/NF/NB不受木板如何運(yùn)動(dòng)的限不受木板如何運(yùn)動(dòng)的限制制 木塊的重力、木塊的重力、每次拉木板時(shí)木塊和木板間的摩檫力每次拉木板時(shí)木塊和木板間的摩檫力 解：解： 如圖所示如圖所示02.04.06.08.010.00.501.001.502.002.50=0.259011.08屆啟東市第一次調(diào)研測(cè)試卷屆啟東市第一次調(diào)研測(cè)試卷11 11如圖所示，質(zhì)量不同的兩個(gè)物體如圖所示，質(zhì)量不同的兩個(gè)物體A和和B，用跨過，用跨過定滑輪的細(xì)繩相連開始時(shí)定滑輪的細(xì)繩相連開始時(shí)B放在水

12、平桌面上，放在水平桌面上，A離地離地面有一定的高度，從靜止開始釋放讓它們運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)面有一定的高度，從靜止開始釋放讓它們運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)過程中B始終碰不到滑輪，始終碰不到滑輪，A著地后不反彈不計(jì)滑著地后不反彈不計(jì)滑輪與軸間摩擦及繩子和滑輪的質(zhì)量，用此裝置可測(cè)出輪與軸間摩擦及繩子和滑輪的質(zhì)量，用此裝置可測(cè)出B物體與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)物體與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)在本實(shí)驗(yàn)中需要用到的測(cè)量工具是在本實(shí)驗(yàn)中需要用到的測(cè)量工具是 ；需要測(cè)量的物理量是需要測(cè)量的物理量是 ；（寫出物理量的名稱并用字母表示）（寫出物理量的名稱并用字母表示）動(dòng)摩擦因數(shù)動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式為的表達(dá)式為= BA天平，刻度尺天平，

13、刻度尺 A距地面的高度距地面的高度h，B在桌面上滑行的總距離在桌面上滑行的總距離s，A、B的質(zhì)量的質(zhì)量mA、mB解見下頁解見下頁10BA解：解： 設(shè)設(shè)A剛落地時(shí)速度為剛落地時(shí)速度為v，由動(dòng)能定理，由動(dòng)能定理，ghmv )mm(ghmBBAA 221（1）A落地后落地后B做勻減速運(yùn)動(dòng)到做勻減速運(yùn)動(dòng)到0，由動(dòng)能定理，由動(dòng)能定理，)hs(gmvmBB 221（2）解解( (1)()(2) )得得: : hms )mm(hmABAA 11 cosmgFsinmgf 7502.lhRhtan 37 （1）沙堆表面上的沙粒受到重力、彈力和摩擦力）沙堆表面上的沙粒受到重力、彈力和摩擦力的作用而靜止，則的作用

14、而靜止，則所以所以（稱為摩擦角）稱為摩擦角）hR解：解：017.例例1： 建筑工地上的黃沙堆成圓錐形，而且不管建筑工地上的黃沙堆成圓錐形，而且不管如何堆如何堆, 其角度是不變的。若測(cè)出其圓錐底的周長為其角度是不變的。若測(cè)出其圓錐底的周長為12.5m，高為，高為1.5m，如圖所示。，如圖所示。（1）試求黃沙之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。）試求黃沙之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。（2）若將該黃沙靠墻堆放，占用的場(chǎng)地面積至少）若將該黃沙靠墻堆放，占用的場(chǎng)地面積至少為多少？（為多少？（ ）6143. 12xxxR.Rh750 324131RhRV 381xRV RRx32 2232m010m4221.RSxx （2）因?yàn)辄S沙是

15、靠墻堆放的，只能堆成半個(gè)圓錐）因?yàn)辄S沙是靠墻堆放的，只能堆成半個(gè)圓錐狀，由于體積不變狀，由于體積不變,不變，要使占場(chǎng)地面積最小，不變，要使占場(chǎng)地面積最小，則取則取Rx為最小，所以有為最小，所以有根據(jù)體積公式，該堆黃沙的體積為根據(jù)體積公式，該堆黃沙的體積為占地面積至少為占地面積至少為因?yàn)榭繅Χ逊胖荒芏殉砂雮€(gè)圓錐，故因?yàn)榭繅Χ逊胖荒芏殉砂雮€(gè)圓錐，故解得解得13040.江蘇淮安市江蘇淮安市0708學(xué)年度第一次調(diào)查測(cè)試學(xué)年度第一次調(diào)查測(cè)試10 10（8分）某同學(xué)用鐵架臺(tái)將長木板傾斜支在水平分）某同學(xué)用鐵架臺(tái)將長木板傾斜支在水平桌面上，組成如圖（桌面上，組成如圖（1）所示裝置（示意圖），測(cè)量）所示裝置（

16、示意圖），測(cè)量木塊沿斜面下滑的加速度。所提供的儀器有長木板、木塊沿斜面下滑的加速度。所提供的儀器有長木板、木塊、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（含紙帶）、學(xué)生電源、米尺、木塊、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（含紙帶）、學(xué)生電源、米尺、鐵架臺(tái)及導(dǎo)線、開關(guān)等。圖（鐵架臺(tái)及導(dǎo)線、開關(guān)等。圖（2）是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出）是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條紙帶，紙帶上標(biāo)注了幾個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩個(gè)的一條紙帶，紙帶上標(biāo)注了幾個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)沒有標(biāo)出，其中個(gè)點(diǎn)沒有標(biāo)出，其中S1=7.06cm、S2=7.68cm、S3=8.33cm、S4=8.95cm，則，則（1）A點(diǎn)處瞬時(shí)速度的大小是點(diǎn)處瞬時(shí)速度的大小是 m/s；（2）紙帶加速度的大小

17、是）紙帶加速度的大小是 m/s2（計(jì)算（計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）；結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）； S3A圖（圖（2）S1S2 S40.740.6414（3）為了測(cè)定木塊與長木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，該同學(xué)）為了測(cè)定木塊與長木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，該同學(xué)還測(cè)量了斜面的高還測(cè)量了斜面的高h(yuǎn)和斜面的長和斜面的長L，設(shè)加速度，設(shè)加速度a、重力、重力加速度加速度g，則動(dòng)摩擦因數(shù)的計(jì)算式是，則動(dòng)摩擦因數(shù)的計(jì)算式是 （用（用字母字母h、L、a和和g表示）表示） 長木板長木板木塊木塊紙帶紙帶打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器圖（圖（1）（3）解：）解：macosmgsinmg LhLcos,Lhsin22 22hLgaLgh 15012

18、.湖北省黃岡中學(xué)湖北省黃岡中學(xué)08屆屆9月模擬考試月模擬考試 12 11、如圖（、如圖（a），質(zhì)量為），質(zhì)量為M的滑塊的滑塊A放在氣墊導(dǎo)軌放在氣墊導(dǎo)軌B上，上，C為位移傳感器，它能將滑塊為位移傳感器，它能將滑塊A到傳感器到傳感器C的距的距離數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到計(jì)算機(jī)上，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理后在屏離數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到計(jì)算機(jī)上，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理后在屏幕上顯示滑塊幕上顯示滑塊A的位移時(shí)間（的位移時(shí)間（s-t）圖象和速率）圖象和速率時(shí)間（時(shí)間（v-t）圖象。整個(gè)裝置置于高度可調(diào)節(jié)的斜面）圖象。整個(gè)裝置置于高度可調(diào)節(jié)的斜面上，斜面的長度為上，斜面的長度為l、高度為、高度為h。（取重力加速度（取重力加速度g=9.8m/s2，結(jié)

19、，結(jié)果可保留一位有效數(shù)字）果可保留一位有效數(shù)字）lhCAB圖圖(a)16（1）現(xiàn)給滑塊）現(xiàn)給滑塊A一沿氣墊導(dǎo)軌向上的初速度，一沿氣墊導(dǎo)軌向上的初速度，A的的v-t圖圖線如線如圖圖(b) 所示。從圖線可得滑塊所示。從圖線可得滑塊A下滑時(shí)的加速度下滑時(shí)的加速度a= m/s2 ,摩擦力對(duì)滑塊摩擦力對(duì)滑塊A運(yùn)動(dòng)的影響運(yùn)動(dòng)的影響 .(填填“明顯明顯,不可忽略不可忽略”或或“不明顯不明顯,可忽略可忽略”)（2）此裝置還可用來驗(yàn)證牛頓第二定律。實(shí)驗(yàn)時(shí)通過）此裝置還可用來驗(yàn)證牛頓第二定律。實(shí)驗(yàn)時(shí)通過改變改變 ,可驗(yàn)證質(zhì)量一定時(shí)可驗(yàn)證質(zhì)量一定時(shí),加速度與力成正比加速度與力成正比的關(guān)系的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)時(shí)通過改變實(shí)驗(yàn)時(shí)

20、通過改變 ， ,可驗(yàn)證力一定時(shí)，加可驗(yàn)證力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成反比的速度與質(zhì)量成反比的關(guān)系。關(guān)系。0.60.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.51.11.00.90.80.70.00.51.01.52.02.53.0v/(ms-1)t/s圖圖 (b)6不明顯不明顯,可忽略可忽略斜面高度斜面高度h滑塊滑塊A的質(zhì)量的質(zhì)量M及斜面高度及斜面高度h,且使且使Mh不變不變17（3）將氣墊導(dǎo)軌換成滑板）將氣墊導(dǎo)軌換成滑板,滑塊滑塊A換成滑塊換成滑塊A,給滑塊給滑塊A一沿滑板向上的初速度，一沿滑板向上的初速度，A的的s-t圖線如圖線如圖圖(c) 。圖。圖線不對(duì)稱是由于線不對(duì)稱是由于造成的，通過圖線可

21、造成的，通過圖線可求得滑板的傾角求得滑板的傾角 (用反三角函數(shù)用反三角函數(shù)表示表示)，滑塊與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù)，滑塊與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù) .0.00.20.4 0.50.90.80.70.00.10.20.30.40.50.6s/mt/s0.60.10.31.00.70.80.91.0圖圖(c)滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力(3)解：解： 上滑時(shí)，上滑時(shí)，s1 =1/2 g(sin+cos)t12下滑時(shí)，下滑時(shí)，s2=1/2 g(sin-cos)t22代入圖給數(shù)據(jù)代入圖給數(shù)據(jù)s1= s2=0.7mt1=0.4s t2=0.6s解得解得sin=0.6 =0.3=arcsin0.6arcsin0.60.3題

22、目題目18057.廣東省汕頭市廣東省汕頭市2008年模擬考試年模擬考試15 15（10分）現(xiàn)要測(cè)定木塊與長木板之間的動(dòng)摩擦因分）現(xiàn)要測(cè)定木塊與長木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長木板（如數(shù)，給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長木板（如圖）、木塊、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺圖）、木塊、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺（1）填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖?，完善以下?shí)驗(yàn)步驟：）填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖郑晟埔韵聦?shí)驗(yàn)步驟：讓木塊從斜面上方一固定點(diǎn)讓木塊從斜面上方一固定點(diǎn)D從靜止開始下滑到斜從靜止開始下滑到斜 面底端面底端A處，記下所用的時(shí)間處，記下所用的時(shí)間t用米尺測(cè)量用米尺測(cè)量D與與A之間的距離之間的距離s，則木塊的加

23、速度，則木塊的加速度a DABC22ts19用米尺測(cè)量長木板頂端用米尺測(cè)量長木板頂端B相對(duì)于水平桌面相對(duì)于水平桌面CA的高的高度度h和長木板的總長度和長木板的總長度l設(shè)木塊所受重力為設(shè)木塊所受重力為mg，木，木塊與長木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為塊與長木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，則木塊所受的，則木塊所受的合外力合外力F 計(jì)算求出計(jì)算求出的值的值 改變改變_,重復(fù)上述測(cè)量和計(jì)算重復(fù)上述測(cè)量和計(jì)算求出求出的平均值的平均值 _ ，代入測(cè)量值，代入測(cè)量值根據(jù)牛頓第二定律，可求得動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式根據(jù)牛頓第二定律，可求得動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式解：解：ma)hlh(lmgcosmgsinmgF 22 222222hlgt

24、slhlh )hlh(lmg22 222222hlgtslhlh 長木板的傾角長木板的傾角(或長木板頂端距水平桌面的高度或長木板頂端距水平桌面的高度)20（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，如果用普通的秒表作為計(jì)時(shí)器）在上述實(shí)驗(yàn)中，如果用普通的秒表作為計(jì)時(shí)器,為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，某同學(xué)提出了以下的方案：為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，某同學(xué)提出了以下的方案：A選用總長度選用總長度l較長的木板較長的木板B選用質(zhì)量較大的木塊選用質(zhì)量較大的木塊C使木塊從斜面開始下滑的起點(diǎn)使木塊從斜面開始下滑的起點(diǎn)D離斜面底端更遠(yuǎn)離斜面底端更遠(yuǎn)一些一些D使長木板的傾角盡可能大一點(diǎn)使長木板的傾角盡可能大一點(diǎn)其中合理的意見是其中合理的意見是 （填寫代號(hào)

25、）（填寫代號(hào)）A C題目題目21gk012.2008年高考理綜寧夏卷年高考理綜寧夏卷22 、22、物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木、物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接打點(diǎn)計(jì)另一端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為時(shí)器使用的交流電源的頻率為50 Hz開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速砝碼，滑塊開始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn)列小點(diǎn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器滑塊滑塊砝碼砝碼托盤托盤22上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分，上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)是計(jì)數(shù)點(diǎn)，