人教版七年級語文下冊寫作——敘事要完整(終極版)

1、 敘事要完整敘事要完整 教學(xué)目標： 初步感知作文的完整性。初步感知作文的完整性。 回憶和再現(xiàn)記敘六要素，了解順回憶和再現(xiàn)記敘六要素，了解順敘、倒敘、插敘的特點和作用。敘、倒敘、插敘的特點和作用。 學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的過程。過程。 強化學(xué)生開頭點題、結(jié)尾扣題，強化學(xué)生開頭點題、結(jié)尾扣題，以及首尾呼應(yīng)的意識。以及首尾呼應(yīng)的意識。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點 學(xué)會完整敘事學(xué)會完整敘事寫作導(dǎo)引寫作導(dǎo)引 閱讀閱讀page42-43 怎樣記敘好一件簡單的事呢？怎樣記敘好一件簡單的事呢？ 我們知道，一件事總是在一定的時我們知道，一件事總是在一定的時間、地點發(fā)生的，總會涉及一些人間、地

2、點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一定的起因、經(jīng)過物，事情也會有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個和結(jié)果。交代清楚這六個“要素要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。是敘事完整的基礎(chǔ)。 時間時間 地點地點 人物人物 事件的起因事件的起因 事件的經(jīng)過事件的經(jīng)過 事件的結(jié)果事件的結(jié)果記敘文六要素及其作用：記敘文六要素及其作用：六要素：時間、地點、人物、六要素：時間、地點、人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果作用：講清楚六要素，作用：講清楚六要素， 事件就敘述完整啦事件就敘述完整啦 寫作導(dǎo)引寫作導(dǎo)引 在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，而寫清楚是重

3、點，而寫清楚“經(jīng)過經(jīng)過”是其中的關(guān)鍵。是其中的關(guān)鍵。要想把要想把“經(jīng)過經(jīng)過”寫得清楚、完整、有意思，寫得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個因素：需要考慮下面幾個因素： 1、是否有一條清晰的脈絡(luò)，如時間先后、是否有一條清晰的脈絡(luò)，如時間先后、場景變化、情感發(fā)展等？場景變化、情感發(fā)展等？ 2、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不是按照適當?shù)捻樞虬才诺?？是按照適當?shù)捻樞虬才诺模?3、對重要的情節(jié)是否做了較為詳、對重要的情節(jié)是否做了較為詳細的描寫？細的描寫？ 4、對涉及的人物是否做了一定程、對涉及的人物是否做了一定程度的刻畫？度的刻畫？ 以以王幾何王幾何為例，我們用

4、上邊提到為例，我們用上邊提到的幾個要素做一下分析。的幾個要素做一下分析。線索線索第一節(jié)幾何課第一節(jié)幾何課情節(jié)順序情節(jié)順序按時間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣?；反手畫圖按時間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣觯环词之媹D形、寫名字；說自己的綽號；請同學(xué)形、寫名字；說自己的綽號；請同學(xué)上臺畫圓；說明畫圓的用意上臺畫圓；說明畫圓的用意詳細描寫詳細描寫王老師出場；說自己的綽號；王老師出場；說自己的綽號；請同學(xué)上臺畫圓請同學(xué)上臺畫圓刻畫人物刻畫人物外貌、語言、動作、神態(tài)外貌、語言、動作、神態(tài) 一般敘事的順序：一般敘事的順序： 順敘、插敘、倒敘順敘、插敘、倒敘 像像羚羊木雕羚羊木雕、從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了

5、爸爸的花兒落了都使用了插敘。都使用了插敘。 敘事完整，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)敘事完整，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)尾。尾。 像魏巍像魏巍我的老師我的老師，開頭點明題旨，在結(jié)，開頭點明題旨，在結(jié)尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，首尾連貫。首尾連貫。小結(jié)：怎樣做到敘事完整呢？小結(jié)：怎樣做到敘事完整呢？ 1、敘事、敘事“六要素六要素”的完整。突出重的完整。突出重點，要把事情的經(jīng)過寫具體；把結(jié)尾點，要把事情的經(jīng)過寫具體；把結(jié)尾寫深刻。寫深刻。 2、記敘的條理要清晰。（順敘倒敘、記敘的條理要清晰。（順敘倒敘插敘）。插敘）。 3、開頭點題、結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)

6、。、開頭點題、結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)。寫作指導(dǎo)1 一、掌握順敘、倒敘的原則和方法。一、掌握順敘、倒敘的原則和方法。 1、靈活交代、靈活交代“六要素六要素”中涉及的時間、地中涉及的時間、地點人物。點人物。 2、事情的主要、事情的主要“經(jīng)過經(jīng)過”最好按時間順序展最好按時間順序展開。開。 3、靈活處理、靈活處理“起因起因”和和“結(jié)果結(jié)果”的順序。的順序。（根據(jù)題目或情節(jié)具體來定。）（根據(jù)題目或情節(jié)具體來定。）課堂練習(xí) 完成教材43頁題一 小組討論：怎樣給他們排序小組討論：怎樣給他們排序最好？為什么？最好？為什么？ 唉，我很沮喪。我就是想和同學(xué)們玩一天，爸爸媽媽干嗎這么唉，我很沮喪。我就是想和同學(xué)們玩一天

7、，爸爸媽媽干嗎這么大動肝大動肝火火？讓人好傷心呀！？讓人好傷心呀！ 第二天早晨，他們還是余怒未消的樣子，誰也不愿意主動和對方說第二天早晨，他們還是余怒未消的樣子，誰也不愿意主動和對方說話。話。 我故意往床上一躺，捂著肚子齜牙咧嘴地喊：我故意往床上一躺，捂著肚子齜牙咧嘴地喊：“哎喲，我好難受啊，哎喲，我好難受啊，疼死了！疼死了！”爸爸媽媽嚇壞了，馬上跑過來，爭著問我打底怎么了。看到爸爸媽媽嚇壞了，馬上跑過來，爭著問我打底怎么了?？吹剿麄冞@么著急，我再也忍不住了，他們這么著急，我再也忍不住了，“咯咯咯咯”地笑了起來。地笑了起來。 轉(zhuǎn)念一想，爸爸媽媽還是為我好呀！解鈴還需系鈴人，我得想個妙轉(zhuǎn)念一想，

8、爸爸媽媽還是為我好呀！解鈴還需系鈴人，我得想個妙計，充當和平天使。計，充當和平天使。 媽媽愣住了：媽媽愣住了：“文文，你不是不舒服嗎？文文，你不是不舒服嗎？”我晃著腦袋說：我晃著腦袋說：“是呀，是呀，為了我，爸爸媽媽成冤家，誰也不理誰，我只好喊肚子疼了。為了我，爸爸媽媽成冤家，誰也不理誰，我只好喊肚子疼了?！边@時，這時，他們倆你望望我，我望望你，同時笑了起來。他們倆你望望我，我望望你，同時笑了起來。 媽媽聽說我在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊媽媽聽說我在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊“不行，不行不行，不行”。爸爸。爸爸卻說：卻說：“考試雖然重要，但也要勞逸結(jié)合?？荚囯m然重要，但也要勞逸結(jié)合?！眱扇烁髡f

9、各的，互不相讓。兩人各說各的，互不相讓。話不投機半句多，兩人越說氣越大。話不投機半句多，兩人越說氣越大。突然，爸爸鐵青著臉，突然，爸爸鐵青著臉，“咚咚”一拳一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱，擊在桌上。媽媽也不甘示弱，“啪啪”地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場家庭戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。一場家庭戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。 考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下下。 時間時間 臨近考試臨近考試 地點地點 家里家里 人物人物 我、爸爸、媽媽我、爸爸、媽媽 事件的起因事件的起因 臨近考試，幾個要好臨近考試，幾個要好

10、的同學(xué)商量著周末出去放松一下的的同學(xué)商量著周末出去放松一下的事，讓父母得知。事，讓父母得知。 事件的經(jīng)過事件的經(jīng)過 父母爭吵父母爭吵 事件的結(jié)果事件的結(jié)果在我的調(diào)解下父母和好在我的調(diào)解下父母和好課堂練習(xí) 完成教材43頁題一 排序一：（順敘）排序一：（順敘） 理由：是事件的起因，說的是理由：是事件的起因，說的是“我我”想在考試前的想在考試前的周末跟同學(xué)出去放松一下。是事件的經(jīng)周末跟同學(xué)出去放松一下。是事件的經(jīng)過和結(jié)果。其中說的是爸爸、媽媽意見不一致，過和結(jié)果。其中說的是爸爸、媽媽意見不一致，兩人因此產(chǎn)生矛盾，進而互不理睬；說的是兩人因此產(chǎn)生矛盾，進而互不理睬；說的是“我我”想出好辦法，使爸爸、媽

11、媽和解。想出好辦法，使爸爸、媽媽和解。 排序二：（倒敘、順敘相結(jié)合）排序二：（倒敘、順敘相結(jié)合） 理由：運用倒敘的方法。放在開頭，倒敘理由：運用倒敘的方法。放在開頭，倒敘“我我”在在父母產(chǎn)生矛盾后的沮喪心情。然后再從事情的開端父母產(chǎn)生矛盾后的沮喪心情。然后再從事情的開端開始，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。開始，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。我的排列順序是：我的排列順序是：A、按照事情發(fā)展的順序來敘述一件事按照事情發(fā)展的順序來敘述一件事（順敘）（順敘） 76 1 2 4 3 5 B、倒敘（經(jīng)過、倒敘（經(jīng)過 起因起因 結(jié)果結(jié)果） 1 7 6 2 4 3 5 排序三：排序三：(2 1 7 6 4 3

12、 5) 順敘的好處：順敘的好處：把事情的來龍去脈敘述得很清楚；把事情的來龍去脈敘述得很清楚； 條理很清晰；層次分明。條理很清晰；層次分明。（7 、6 、2、 1 、4、 3、 5）倒敘的好處：倒敘的好處：吸引讀者、引人入勝吸引讀者、引人入勝倒敘點撥 采用倒敘手法，后文的內(nèi)容要做采用倒敘手法，后文的內(nèi)容要做相應(yīng)修改相應(yīng)修改，做到，做到語句通順，前后呼應(yīng)。語句通順，前后呼應(yīng)。例如，例如， 突然，爸爸鐵青著臉，突然，爸爸鐵青著臉，“咚咚”一拳擊在桌上。一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱，媽媽也不甘示弱，“啪啪”地一聲把我心愛的小熊地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場家庭戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。摔得粉碎。一場家庭戰(zhàn)爭

13、全面爆發(fā)了。 這樣的場面是我萬萬沒想到的。原來，這樣的場面是我萬萬沒想到的。原來，考試考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個要好的同學(xué)商量著周臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下。媽媽聽我說在這緊要關(guān)頭要出末出去放松一下。媽媽聽我說在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊去玩，高聲喊“不行不行不行不行”。爸爸卻說：。爸爸卻說：“考試考試雖然重要，但也要勞逸結(jié)合。雖然重要，但也要勞逸結(jié)合?！眱扇烁髡f各的，兩人各說各的，互不想讓。話不投機半句多，兩人越說氣越大，互不想讓。話不投機半句多，兩人越說氣越大，結(jié)果就出現(xiàn)了開頭的一幕。結(jié)果就出現(xiàn)了開頭的一幕。寫作指導(dǎo)2 二、突出重點，把事情的“經(jīng)過”寫詳細，

14、把結(jié)尾寫深刻。練習(xí)-寫作實踐二 聯(lián)系生活，有沒有類似未選擇的路中“分出兩條路”的情況發(fā)生，當時如何選擇？寫一篇記敘文。題目自擬。例文： 選擇選擇 -記一次秋游記一次秋游 “我們還活著！我們還活著！我們還活著！我們還活著！”葉爾文竟然激葉爾文竟然激動地大喊起來，我們也和葉爾文一樣慶幸剛才在動地大喊起來，我們也和葉爾文一樣慶幸剛才在山道的岔路口做出的正確選擇。山道的岔路口做出的正確選擇。 今天，學(xué)校帶我們到將軍山景區(qū)秋游。班主今天，學(xué)校帶我們到將軍山景區(qū)秋游。班主任一聲任一聲“解散解散”，我便按事先分組，和陶建宇、，我便按事先分組，和陶建宇、周天昊、張哲、葉爾文一起走。大家都是男生，周天昊、張哲、

15、葉爾文一起走。大家都是男生，準確地說都是身強體壯的男生，為顯擺身體的壯準確地說都是身強體壯的男生，為顯擺身體的壯實，便開始了爬山攀巖。攀到一半，碰見了一群實，便開始了爬山攀巖。攀到一半，碰見了一群人正往下走，說上面啥都沒有。我們便折了回來。人正往下走，說上面啥都沒有。我們便折了回來。剛好碰到了另外兩個女生；她們說想爬山，于是剛好碰到了另外兩個女生；她們說想爬山，于是又和她們一起登上山路。登上了一個小平臺，稍又和她們一起登上山路。登上了一個小平臺，稍事休息，我們決定沿一條沒有被完全開發(fā)的小道事休息，我們決定沿一條沒有被完全開發(fā)的小道前行。前行。 小道很曲折。周圍全都是深綠的植被。高高低小道很曲折

16、。周圍全都是深綠的植被。高高低低，枝葉全都伸到了小道上。小道的路面若隱若低，枝葉全都伸到了小道上。小道的路面若隱若現(xiàn)，如草蛇灰線，很是神秘。起先，路很平坦，現(xiàn)，如草蛇灰線，很是神秘。起先，路很平坦，大家都有說有笑的。張哲和葉爾文有時還裝神弄大家都有說有笑的。張哲和葉爾文有時還裝神弄鬼，突然尖叫：鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！?。【让?！”可漸漸地，大可漸漸地，大家都認真起來了。因為路越來越陡，越來越難走，家都認真起來了。因為路越來越陡，越來越難走，稍稍不注意，就會滑跤或被樹枝刮破手腳。稍稍不注意，就會滑跤或被樹枝刮破手腳。 小路時高時低，時平時陡。漸漸地，我們感到小路時高時低，時平時陡。漸漸地，

17、我們感到有些迷茫，不知小路通向何方。周圍靜悄悄的，有些迷茫，不知小路通向何方。周圍靜悄悄的，偶爾才能聽到幾聲蟲鳴，還有就是我們腳下枯葉偶爾才能聽到幾聲蟲鳴，還有就是我們腳下枯葉發(fā)出的沙沙聲。發(fā)出的沙沙聲。 光線越來越幽暗。不過最讓我擔(dān)心的不是山路光線越來越幽暗。不過最讓我擔(dān)心的不是山路陡峭，而是在茂密的草木叢中，萬一碰到蛇、蜈陡峭，而是在茂密的草木叢中，萬一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之類的不速之客，沒有人知道該怎么對蚣、蜘蛛之類的不速之客，沒有人知道該怎么對付。一陣山風(fēng)刮過，微微出汗的身子不禁打了一付。一陣山風(fēng)刮過，微微出汗的身子不禁打了一個寒戰(zhàn)。伴隨著沙沙的樹葉聲，我的眼前浮現(xiàn)出個寒戰(zhàn)。伴隨著沙沙的

18、樹葉聲，我的眼前浮現(xiàn)出了一幕幕驚悚電影中的場景。了一幕幕驚悚電影中的場景。 艱難地行進了一段時間后，我們來到了一個岔路艱難地行進了一段時間后，我們來到了一個岔路口，張哲和葉爾文要走左邊的路，而周天昊和陶建宇口，張哲和葉爾文要走左邊的路，而周天昊和陶建宇則堅持要走右邊。他們的目光都落在了我的身上。我則堅持要走右邊。他們的目光都落在了我的身上。我思考了一下，覺得左邊的路可能越走越遠，而右邊的思考了一下，覺得左邊的路可能越走越遠，而右邊的路偏向下山的方向，應(yīng)該可以回去。經(jīng)過了一番熱烈路偏向下山的方向，應(yīng)該可以回去。經(jīng)過了一番熱烈的爭論，大家一起選擇走右邊。的爭論，大家一起選擇走右邊。 漸漸地，路平坦

19、了起來，光線也有些亮了。再往漸漸地，路平坦了起來，光線也有些亮了。再往前貓著腰走了一段路（枝葉實在太密），偶爾能夠聽前貓著腰走了一段路（枝葉實在太密），偶爾能夠聽到人聲。我們加快了腳步，甚至小跑起來。光線越來到人聲。我們加快了腳步，甚至小跑起來。光線越來越亮，人聲越來越響。啊，我們看到老師和同學(xué)了！越亮，人聲越來越響。啊，我們看到老師和同學(xué)了！葉爾文不由得大喊起來：葉爾文不由得大喊起來：“我們還活著！我們還活我們還活著！我們還活著！著！”猶如絕處逢生。猶如絕處逢生。 而我，在激動之余卻有一絲隱隱的失落，似乎感而我，在激動之余卻有一絲隱隱的失落，似乎感覺這一切結(jié)束得太突然。我的思緒，又回到了那個

20、謎覺這一切結(jié)束得太突然。我的思緒，又回到了那個謎一般的岔路口。我想，如果我們選擇那條左邊的路會一般的岔路口。我想，如果我們選擇那條左邊的路會是怎樣？是越陷越深呢，還是會豁然開朗呢？或許，是怎樣？是越陷越深呢，還是會豁然開朗呢？或許，我永遠不會知道那一條路是什么樣的。就好像人生：我永遠不會知道那一條路是什么樣的。就好像人生：路雖然很長，但關(guān)鍵處只有幾步。這關(guān)鍵處的選擇，路雖然很長，但關(guān)鍵處只有幾步。這關(guān)鍵處的選擇，或許永遠不會有第二次或許永遠不會有第二次點評：點評： 與其他以秋游為題材的作文不同的是，本文既沒有羅與其他以秋游為題材的作文不同的是，本文既沒有羅列景點，寫成列景點，寫成“旅游導(dǎo)圖旅游

21、導(dǎo)圖”；也沒有平均用力，寫成；也沒有平均用力，寫成“景點介紹景點介紹”，而是，而是重點記敘了秋游途中的兩次選擇以重點記敘了秋游途中的兩次選擇以及及“我我”一路上復(fù)雜的情感變化。一路上復(fù)雜的情感變化。 “我們決定沿一條沒有被完全開發(fā)的小道前行我們決定沿一條沒有被完全開發(fā)的小道前行”是是小作者重點記敘的第一次小作者重點記敘的第一次“選擇選擇”。在這一部分，小作。在這一部分，小作者描述了同伴的惡作劇、道路的狀況，還有自己內(nèi)心的者描述了同伴的惡作劇、道路的狀況，還有自己內(nèi)心的恐懼，顯然，這次選擇的是一條多少讓人有些后悔的路。恐懼，顯然，這次選擇的是一條多少讓人有些后悔的路?！拔覀儊淼搅艘粋€岔路口我們來

22、到了一個岔路口”，是秋游途中的第二次，是秋游途中的第二次“選選擇擇”，小作者記敘了小伙伴們的爭論，集體的，小作者記敘了小伙伴們的爭論，集體的“選擇選擇”，以及和老師同學(xué)們會合后的喜悅。以及和老師同學(xué)們會合后的喜悅。 本文運用了本文運用了倒敘倒敘的手法，凸現(xiàn)了小伙伴們走出迷途的手法，凸現(xiàn)了小伙伴們走出迷途后的喜悅之情后的喜悅之情 。另外，在結(jié)尾處，小作者并沒有在喜。另外，在結(jié)尾處，小作者并沒有在喜悅中收筆，而是像美國詩人弗羅斯特一樣，對另一條悅中收筆，而是像美國詩人弗羅斯特一樣，對另一條“未選擇的路未選擇的路”心懷悵惘心懷悵惘“如果我們選擇那條左邊如果我們選擇那條左邊的路會是怎樣？的路會是怎樣？

23、”并由此聯(lián)想到人生之路，并由此聯(lián)想到人生之路，“ 路雖然路雖然很長，但關(guān)鍵處只有幾步。這關(guān)鍵處的選擇，或許永遠很長，但關(guān)鍵處只有幾步。這關(guān)鍵處的選擇，或許永遠不會有第二次不會有第二次”結(jié)尾含蓄雋永，意味深長結(jié)尾含蓄雋永，意味深長。 寫作指導(dǎo)3 完整完整敘述一件事，合理安排敘述一件事，合理安排敘述順敘述順序序，注意，注意首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)。 1、時間、地點是否清晰，故事脈、時間、地點是否清晰，故事脈絡(luò)是否清楚、完整？絡(luò)是否清楚、完整？ 2、故事是否生動有趣或富有啟發(fā)、故事是否生動有趣或富有啟發(fā)意義？意義？ 寫作要求：寫作要求：我們都有過我們都有過“第一次第一次”：第一：第一次讀書，第一次看動畫片

24、，第次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠門，第一次幫媽一次自己出遠門，第一次幫媽媽做事媽做事請以請以“我的第一次我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于記事為主的作文，不少于500字。字。練習(xí)題目：我的第一次練習(xí)題目：我的第一次寫作提示寫作提示 1、要求以記事為主，那就要注意記敘的、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清六個要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清楚、完整。楚、完整。 2、重點的情節(jié)要寫得詳細些，如當時的、重點的情節(jié)要寫得詳細些，如當時的情境、事情的過程、人們的反應(yīng)等；還情境、事情的過程、人們的反應(yīng)等；還要適當描

25、寫當事人的語言、動作、表情，要適當描寫當事人的語言、動作、表情，甚至心理等。甚至心理等。 3、注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標題和敘、注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標題和敘述的重點相照應(yīng)。述的重點相照應(yīng)。第一步第一步: :審題審題1 1、 我的第一次我的第一次”為話題，不能作為題目。為話題，不能作為題目。2 2、自擬題目，如、自擬題目，如“第一次讀書，第一次看動第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠門，第一次幫媽媽畫片，第一次自己出遠門，第一次幫媽媽做事做事”。3 3、本文是敘事作文。、本文是敘事作文。 第二步第二步:選材選材 選擇印象深刻的選擇印象深刻的 有新意的事情有新意的事情1.1.開頭要簡潔，

26、入題要自然；開頭要簡潔，入題要自然；2.2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當，重點突出；意詳略得當，重點突出；3.3.以記敘為主，綜合運用其他各種表達以記敘為主，綜合運用其他各種表達方式；方式；4.4.結(jié)尾要簡潔，首尾要呼應(yīng)；結(jié)尾要簡潔，首尾要呼應(yīng)；5.5.書寫認真，格式規(guī)范，不少于書寫認真，格式規(guī)范，不少于5 50000字。字。寫作的要求：寫作的要求：例文點評：第一次自己睡例文點評：第一次自己睡 我現(xiàn)在長大了，是個我現(xiàn)在長大了，是個“男子漢男子漢”了?？刹皇敲總€了?？刹皇敲總€“男子漢男子漢”小時候都敢一個人睡，我也一樣。小時候都敢一個人睡，我也一樣。

27、 （小作者起筆便自豪地宣稱是（小作者起筆便自豪地宣稱是“男子漢男子漢”，可全文記敘的卻是，可全文記敘的卻是“男子漢男子漢”成長過程中不怎么勇敢的一件糗事成長過程中不怎么勇敢的一件糗事第一次獨自第一次獨自艱難入睡的經(jīng)歷。艱難入睡的經(jīng)歷。 ） 那年我七歲。一天晚上，媽媽突然告訴我：那年我七歲。一天晚上，媽媽突然告訴我：“你是個大孩你是個大孩子了，你該自己睡了！子了，你該自己睡了！”我高興得一蹦三尺高，我高興得一蹦三尺高， 美滋滋地擁美滋滋地擁抱媽媽一下，然后三步并作兩步躥進自己的房間，三下五除二抱媽媽一下，然后三步并作兩步躥進自己的房間，三下五除二就鉆進了被窩。媽媽幫我關(guān)燈后，輕輕走出了房間，只留

28、下我就鉆進了被窩。媽媽幫我關(guān)燈后，輕輕走出了房間，只留下我一個人。一個人。 房間里安靜極了。我睜開眼睛，眼前黑糊糊的。忽然，我房間里安靜極了。我睜開眼睛，眼前黑糊糊的。忽然，我發(fā)現(xiàn)有兩點綠光在死死地盯著我！我以為是眼睛出了毛病，揉發(fā)現(xiàn)有兩點綠光在死死地盯著我！我以為是眼睛出了毛病，揉了揉，發(fā)現(xiàn)那了揉，發(fā)現(xiàn)那“綠眼睛綠眼睛”仍在盯著我！呀，會不會是狼？我腦仍在盯著我！呀，會不會是狼？我腦子里忽地冒出小紅帽的故事，狼會不會吃我？我越想越害怕，子里忽地冒出小紅帽的故事，狼會不會吃我？我越想越害怕，急忙用被子蒙上頭。在被窩里，我不斷地胡思亂想，大氣都不急忙用被子蒙上頭。在被窩里，我不斷地胡思亂想，大氣

29、都不敢出，久久不能入睡。敢出，久久不能入睡。 狼走了嗎？我從被窩里悄悄探出頭來，天哪，狼狼走了嗎？我從被窩里悄悄探出頭來，天哪，狼還在那里！于是我大叫著從床上跳起來，光著腳跑去找還在那里！于是我大叫著從床上跳起來，光著腳跑去找媽媽，對媽媽說：媽媽，對媽媽說：“有狼！你來看看吧！有狼！你來看看吧！”媽媽苦笑著媽媽苦笑著跟我進了房間，打開燈，我連忙去尋找那雙跟我進了房間，打開燈，我連忙去尋找那雙“綠眼睛綠眼睛”。咦！那不是我白天親手貼的兩張夜光卡嗎？我怎么忘了！咦！那不是我白天親手貼的兩張夜光卡嗎？我怎么忘了！原來虛驚一場。原來虛驚一場。 媽媽讓我重新躺下，又關(guān)上燈，輕輕走了。可是，媽媽讓我重新躺

30、下，又關(guān)上燈，輕輕走了?？墒?，我腦海里那個惡狼的影子總是揮之不去。我再也不想自我腦海里那個惡狼的影子總是揮之不去。我再也不想自己睡了，于是又叫來了媽媽。己睡了，于是又叫來了媽媽。 “別怕，你心里默默數(shù)數(shù)，就能睡著。別怕，你心里默默數(shù)數(shù)，就能睡著。”媽媽教媽媽教給我一個辦法，我決定試試。其實是我自己折騰累了，給我一個辦法，我決定試試。其實是我自己折騰累了，不一會兒，就睡著了。不一會兒，就睡著了。 從此，我就自己睡一個房間了。由此，我發(fā)現(xiàn)：從此，我就自己睡一個房間了。由此，我發(fā)現(xiàn)：萬事開頭難。只要闖過第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山。萬事開頭難。只要闖過第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山。從那時起，我對自己

31、說：我已經(jīng)長大了，男子漢遇到困從那時起，我對自己說：我已經(jīng)長大了，男子漢遇到困難要勇敢面對。難要勇敢面對。 點評：點評： 小作者小作者起筆起筆便自豪地宣稱是便自豪地宣稱是“男子漢男子漢”，可全文，可全文記敘的卻是記敘的卻是“男子漢男子漢”成長過程中不怎么勇敢的一件糗成長過程中不怎么勇敢的一件糗事事第一次獨自艱難入睡的經(jīng)歷。第一次獨自艱難入睡的經(jīng)歷。 第二段開頭只用了三句話，便交代清楚時間、地第二段開頭只用了三句話，便交代清楚時間、地點、人物，還有事件的起因。點、人物，還有事件的起因。接下來，記敘了一波三折接下來，記敘了一波三折的入睡經(jīng)過：的入睡經(jīng)過：開始是興奮、迫不及待；而后被黑暗中的開始是興

32、奮、迫不及待；而后被黑暗中的夜光卡嚇壞，跳下床向媽媽求助；之后仍然害怕想象中夜光卡嚇壞，跳下床向媽媽求助；之后仍然害怕想象中的的“惡狼惡狼”，再向媽媽求助；最后終于睡著。其中，把，再向媽媽求助；最后終于睡著。其中，把夜光卡想象成夜光卡想象成“綠眼睛綠眼睛”的心理描寫生動有趣，的心理描寫生動有趣，“光著光著腳跑去找媽媽腳跑去找媽媽”等動作和語言描寫真實可感，符合七歲等動作和語言描寫真實可感，符合七歲孩子的年齡特征。孩子的年齡特征。 結(jié)尾處，結(jié)尾處，小作者不是僅僅把這件事理解為小作者不是僅僅把這件事理解為“有有趣趣”，而是從中悟出了，而是從中悟出了“只要闖過第一關(guān)，就沒有過不只要闖過第一關(guān)，就沒有

33、過不去的火焰山去的火焰山”的道理。的道理。最后一句與開頭呼應(yīng)，再一次強最后一句與開頭呼應(yīng)，再一次強調(diào)調(diào)“我已經(jīng)長大了我已經(jīng)長大了”，并以，并以“男子漢遇到困難要勇敢面男子漢遇到困難要勇敢面對對”的成長宣言收束全文。的成長宣言收束全文。例文二 第一次心碎 心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感覺，玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感覺，是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我感受到了人間的冷暖。感受到了人間的冷暖。（寫法點評：開篇寫法點評：開篇點題，心碎的感覺令人難以釋懷。設(shè)立懸點題，心碎的感覺令人難以

34、釋懷。設(shè)立懸念。）念。） 那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍色老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土，土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土， 好像從鄉(xiāng)下進城的農(nóng)民吧。她焦急地拉著好像從鄉(xiāng)下進城的農(nóng)民吧。她焦急地拉著我和我的朋友說：我和我的朋友說：“小同學(xué)，我們是進城小同學(xué)，我們是進城來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯了

35、，你看，能否請我們吃個飯？了，你看，能否請我們吃個飯？”（寫法寫法點評：交代故事的起因點評：交代故事的起因-路遇求助的老夫妻路遇求助的老夫妻） “不好意思，我忘帶錢了。不好意思，我忘帶錢了?！迸笥咽紫扰笥咽紫却蚱瞥聊S久的寂靜。我在那猶豫不定，打破沉默許久的寂靜。我在那猶豫不定，我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助了他們，我回家無法交差，不幫助我又于了他們，我回家無法交差，不幫助我又于心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著一絲心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著一絲乞求，我便答應(yīng)了。沒走幾步，它們就停乞求，我便答應(yīng)了。沒走幾步，它們就停滯不前了，原來有一個小攤上賣面條

36、。那滯不前了，原來有一個小攤上賣面條。那個老爺爺似乎很急切，說：個老爺爺似乎很急切，說：“來一份面來一份面條。條?！?那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些許不屑。老爺爺急忙說：許不屑。老爺爺急忙說：“只要一碗就夠了。只要一碗就夠了。”我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢還給了媽媽，希望媽媽會支持我。還給了媽媽，希望媽媽會支持我。 媽媽卻嚴肅地對我說：媽媽卻嚴肅地對我說：“小明，現(xiàn)在社會上小明，現(xiàn)在社會上騙子多，像你這

37、么傻的人為數(shù)不多，人家就專門騙子多，像你這么傻的人為數(shù)不多，人家就專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！”面對面對朋友的質(zhì)疑，母親的責(zé)備，我卻依然沒有理解我朋友的質(zhì)疑，母親的責(zé)備，我卻依然沒有理解我做錯了什么。（做錯了什么。（寫法點評：交代事情的經(jīng)過，朋寫法點評：交代事情的經(jīng)過，朋友的質(zhì)疑，母親的責(zé)備，使我的無私幫助沾染了友的質(zhì)疑，母親的責(zé)備，使我的無私幫助沾染了渾濁的顏色渾濁的顏色） 那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果有一天我經(jīng)歷老夫妻一樣的遭遇，如果我有一天我經(jīng)歷老夫妻一樣的遭遇，如果我是他們，那不是要承受一次次被

38、拒絕的打是他們，那不是要承受一次次被拒絕的打擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼神神我無法想象那會是一個怎樣的境地，我無法想象那會是一個怎樣的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在為那對但是，我的心真的碎了，不知是在為那對老夫妻而叫冤，還是因被人誤解而難過，老夫妻而叫冤，還是因被人誤解而難過，我只知道，那是我第一次心碎，一句句話我只知道，那是我第一次心碎，一句句話仿佛一根根針插進我的心里，很疼很難受。仿佛一根根針插進我的心里，很疼很難受。（寫法點評：心理描寫真實細膩，比喻運寫法點評：心理描寫真實細膩，比喻運用恰當用恰當） 生活還是要繼續(xù)，我也不再管別人的閑生活

39、還是要繼續(xù)，我也不再管別人的閑言碎語，其實只要做好自己就足夠了，有時言碎語，其實只要做好自己就足夠了，有時候不要太在意別人的不理解。第一次心碎，候不要太在意別人的不理解。第一次心碎，讓我明白了人世間的冷暖，也讓我體會到了讓我明白了人世間的冷暖，也讓我體會到了做人的不易。（做人的不易。（寫法點評：從事情中悟出道寫法點評：從事情中悟出道理，既點明了中心，又在結(jié)構(gòu)上與開頭呼理，既點明了中心，又在結(jié)構(gòu)上與開頭呼應(yīng)。應(yīng)。） 教師點評：教師點評：本文作者運用倒敘記敘了自己幫本文作者運用倒敘記敘了自己幫助一對有困難的老年夫婦，卻被朋友質(zhì)疑、助一對有困難的老年夫婦，卻被朋友質(zhì)疑、被母親責(zé)備的故事。敘事完整、清

40、楚，人物被母親責(zé)備的故事。敘事完整、清楚，人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫真實、細的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫真實、細膩、生動、傳神，很好地突出了文章的中心。膩、生動、傳神，很好地突出了文章的中心。例文三：例文三：第一次補衣服 那晚脫衣服的時候，無意間發(fā)現(xiàn)肩上不知那晚脫衣服的時候，無意間發(fā)現(xiàn)肩上不知道什么時候破了一個洞。競像小孩兒饑餓的嘴道什么時候破了一個洞。競像小孩兒饑餓的嘴巴一樣，非常難看。這幾天媽媽很忙，湊巧那巴一樣，非常難看。這幾天媽媽很忙，湊巧那晚不在家，我想干脆自己補吧。晚不在家，我想干脆自己補吧。(點評：開頭引點評：開頭引入話題很自然，寫出了當時的發(fā)現(xiàn)、狀態(tài)，人入話題很自然，

41、寫出了當時的發(fā)現(xiàn)、狀態(tài)，人物的內(nèi)心活動）物的內(nèi)心活動）于是我便開始翻箱倒柜四處尋找媽媽平時于是我便開始翻箱倒柜四處尋找媽媽平時縫衣服用的針線和做衣服剩下的布料，找了好縫衣服用的針線和做衣服剩下的布料，找了好一會，才找到。找到后我把線穿到針上，并模一會，才找到。找到后我把線穿到針上，并模仿媽媽的樣子，戴上了縫衣服時用的頂針。然仿媽媽的樣子，戴上了縫衣服時用的頂針。然而戴上頂針后，我只是覺得好玩，并不知道它而戴上頂針后，我只是覺得好玩，并不知道它有什么用處，更不用說把它派上什么大用場了。有什么用處，更不用說把它派上什么大用場了。 開始補衣服了，我把衣服開始補衣服了，我把衣服放放在桌面上，在桌面上，

42、鋪鋪好，好，壓壓平，平，剪剪了一個比那個洞稍大點的布塊放在上面。然后便了一個比那個洞稍大點的布塊放在上面。然后便拿拿起針，學(xué)著媽媽平時補衣服時的樣子，起針，學(xué)著媽媽平時補衣服時的樣子，一針一線地一針一線地慢慢慢縫起來。補了不到一半，便覺得手也酸了，針也不聽慢縫起來。補了不到一半，便覺得手也酸了，針也不聽使喚了，開始這扎一下那扎一下，并且總是扎錯地方。使喚了，開始這扎一下那扎一下，并且總是扎錯地方。不一會兒已累得滿頭大汗，不一會兒已累得滿頭大汗，感覺小小的針似有千斤之重。感覺小小的針似有千斤之重。于是幾次想放棄，但想到平日媽媽勞累的身影，想到我于是幾次想放棄，但想到平日媽媽勞累的身影，想到我已是

43、一名中學(xué)生了，想到這是我第一次補衣服，怎么可已是一名中學(xué)生了，想到這是我第一次補衣服，怎么可以隨便放棄呢？便不斷地給自己打氣，最終又堅持了下以隨便放棄呢？便不斷地給自己打氣，最終又堅持了下來。來。 縫呀縫！功夫不負有心人，衣服終于縫好了，看著縫呀縫！功夫不負有心人，衣服終于縫好了，看著自己的勞動成果，我高興得一蹦三尺高，自己的勞動成果，我高興得一蹦三尺高，迫不及待地迫不及待地拿拿起來穿。結(jié)果剛穿時穿不上，又猛地一伸，穿上了可是起來穿。結(jié)果剛穿時穿不上，又猛地一伸，穿上了可是很緊。我趕忙脫下來，一看，媽呀！原來我把衣服也給很緊。我趕忙脫下來，一看，媽呀！原來我把衣服也給縫上了，只好又拿起剪刀，把

44、線剪開。重縫。哎！真氣縫上了，只好又拿起剪刀，把線剪開。重縫。哎！真氣人，沒想到剛才人，沒想到剛才海底撈月海底撈月白忙了一場白忙了一場，平時看起來，平時看起來非常簡單的縫衣服，做起來竟是這樣難??！非常簡單的縫衣服，做起來竟是這樣難?。?我仔細回想了媽媽縫衣服時的動作，然后我仔細回想了媽媽縫衣服時的動作，然后學(xué)著媽媽的樣子，把一只手學(xué)著媽媽的樣子，把一只手塞塞到袖子里，一只手到袖子里，一只手在外面在外面縫縫，一針一針地，一針一針地小心翼翼地小心翼翼地往下往下扎扎。哎喲！哎喲！沒有想到這么小心也能出意外？突然我的一只手沒有想到這么小心也能出意外？突然我的一只手感到一陣鉆心的痛，我猛地把手從袖子里抽

45、出來，感到一陣鉆心的痛，我猛地把手從袖子里抽出來，看到鮮紅的血液從手指尖流了出來?？吹锦r紅的血液從手指尖流了出來。 當我把最后一針縫完的時候，已是當我把最后一針縫完的時候，已是滿頭大汗，滿頭大汗，精疲力盡精疲力盡了。急忙把縫好的衣服穿上，對著鏡子了。急忙把縫好的衣服穿上，對著鏡子一照，呀！怎么一照，呀！怎么皺巴巴皺巴巴的，很難看！雖然不很美的，很難看！雖然不很美觀，但心里還是美滋滋的，畢竟這是我第一次補觀，但心里還是美滋滋的，畢竟這是我第一次補衣服。衣服。 通過這次補衣服，我明白了一個通過這次補衣服，我明白了一個道理：道理：看起來簡單的事情，當真正動看起來簡單的事情，當真正動手做起來時，其實并

46、不容易。但只要手做起來時，其實并不容易。但只要用心去做，我們就能做好。然而也說用心去做，我們就能做好。然而也說明了第一次是美好的。是值得回憶的。明了第一次是美好的。是值得回憶的。是不可忘記的是不可忘記的生命中的第一次愈多，生命也就生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿我們珍重第一次。愈多姿多彩。愿我們珍重第一次。（點評：前面部分是記敘，最后兩段，屬于議論部分，點明了中心，突出并且深化了主題。）（寫作技巧：文章以小見大，通過一件生活中的小事來反映出一個道理，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出?。?例文四：第一次養(yǎng)花 去年暑假，我突然想養(yǎng)花。因為是第一次去年暑假，我突然想養(yǎng)花。因為是第一次養(yǎng)花，我專門跑

47、到市場上精挑細選，買回來幾個養(yǎng)花，我專門跑到市場上精挑細選，買回來幾個花盆、好幾包肥料，就等著爸爸從爺爺家拿回月花盆、好幾包肥料，就等著爸爸從爺爺家拿回月季枝子了。季枝子了。 花枝終于拿回來了，爸爸說最好用早晨的泥花枝終于拿回來了，爸爸說最好用早晨的泥土栽種。于是，一清早我就爬起來，拿出小時候土栽種。于是，一清早我就爬起來，拿出小時候玩土用的小鏟子，在樓下挖了許多土，然后把土玩土用的小鏟子，在樓下挖了許多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里裝滿了里的小石子逐一挑出，直到在花盆里裝滿了“合合格格”的土為止。的土為止。 由于家里有了幾盆花，我原本由于家里有了幾盆花，我原本“平靜平靜”的生的生活便徹底被打亂了。活便徹底被打亂了。 每天起床后，我先把花兒搬到陽臺上。每天起床后，我先把花兒搬到陽臺上。涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給花兒澆澆水，施施涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給花兒澆澆水，施施肥，讓它們呼吸一下新鮮的空氣，享肥，讓它們呼吸一下新鮮的空氣，享受享受清早太陽的溫暖。接近中午，受享受清早太陽的溫暖。接近中午，