九年級(jí)語(yǔ)文《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、惠子相梁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助注釋, 能讀懂課文，掌握并積累必要的文言詞義、句義、文義。2. 領(lǐng)會(huì)莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握必要的文言詞義、句義、文義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事激趣莊子中“蚊子與?！钡墓适聦?dǎo)入。有一只蚊子飛到一頭牛的牛角上停住了，呆了很久很久，然后蚊子對(duì)牛喊道：“喂！我要走了！”牛沒有理會(huì)它。又過了一會(huì)兒，蚊子又對(duì)牛喊道：“喂，我真的要走了！”牛還是沒有理睬它。最后蚊子很生氣地對(duì)牛嚷嚷道： “我都說要走了， 你為什么不理我啊？”牛漫不經(jīng)心地說：“你來的時(shí)候，我沒有注意

2、到你；你要走了，又與我有什么相干呢？”二、作者介紹借助參考資料，閱讀關(guān)于莊子的生平及其哲學(xué)思想。三、聽讀正音媒體范讀，學(xué)生聽讀后，正字正音。相鸚H夫醴泉鵬嚇?biāo)?、釋義疏通自讀課文，疏通文句，提醒重點(diǎn)字詞，把握文意。 惠子相梁相：名詞用作動(dòng)詞。做宰相。 于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜國(guó)：國(guó)都，京城。 非梧桐不止止：棲息。 于是鴟得腐鼠于是：在這時(shí)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中表意不同。五、試讀準(zhǔn)確要求： 1. 讀準(zhǔn)字音；3. 讀準(zhǔn)停頓。六、分析比喻莊子講的故事中，鸚自昌、鵬、腐肉分別比喻什么？明確：鸚自射比喻志向高潔之士。鴟：比喻醉心利祿的小人。腐鼠：比作功名利祿。七、歸納主旨1. 莊子對(duì)惠子講這個(gè)故事的用意是什么

3、？請(qǐng)你說說看。明確：在鸚鸚的故事里，莊子將自己比作鸚將惠子比作鵬，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又及其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌好友的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。2. 莊子是中國(guó)古代偉大的智者。通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得他的“智”表現(xiàn)在哪些地方？明確：機(jī)智幽默、善于借事說理。小結(jié)：莊子和惠子的這一段交往，成了千古美談。課文結(jié)束了，但莊子帶給我們的啟發(fā)應(yīng)該沒有結(jié)束。 同學(xué)們課后應(yīng)該去閱讀更多的像這樣具有哲理意味的寓言，從而形成自己正確的價(jià)值觀和人生觀。八、作業(yè)整潔1. 閱讀下一則故事。2. 莊子有許多寓言已演化為成語(yǔ)，保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中。下列成語(yǔ)都出自莊子，請(qǐng)抄寫 , 并釋義。強(qiáng)聒不舍栩栩如生真知灼見越俎代庖沉危落雁游刃有余迎刃而解得心應(yīng)手