高考語(yǔ)文一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)ppt課件

1、2012創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪課件：第一部分第一部分 專題一專題一 一般論述類文一般論述類文章閱讀【備考加油站】（新人教版）章閱讀【備考加油站】（新人教版）理理 解解 錯(cuò)錯(cuò) 誤誤 年底正是續(xù)訂報(bào)紙的時(shí)候，上午一上班，我就填寫任務(wù)年底正是續(xù)訂報(bào)紙的時(shí)候，上午一上班，我就填寫任務(wù)單，給小王布置了兩項(xiàng)任務(wù)：處理單，給小王布置了兩項(xiàng)任務(wù)：處理0909年舊報(bào)紙；續(xù)訂年舊報(bào)紙；續(xù)訂1010年新年新報(bào)紙。小王接過任務(wù)單，風(fēng)風(fēng)火火地出去了。報(bào)紙。小王接過任務(wù)單，風(fēng)風(fēng)火火地出去了。 下午，小王過來找我，一見我，就面露難色，我忙問：下午，小王過來找我，一見我，就面露難色，我忙問：“怎么了？

2、怎么了？”小王委屈地說：小王委屈地說：“別提了，上午我去報(bào)社了，別提了，上午我去報(bào)社了，可是人家說，報(bào)紙還是年年續(xù)訂比較好，像我們這樣一次訂可是人家說，報(bào)紙還是年年續(xù)訂比較好，像我們這樣一次訂1010年的情況，他們還是第一次遇到年的情況，他們還是第一次遇到”1縱貫式結(jié)構(gòu)縱貫式結(jié)構(gòu)即按照引論、本論、結(jié)論三部分即按照引論、本論、結(jié)論三部分組織材料，按照組織材料，按照“提出提出問題問題分析問題分析問題解決問題解決問題”的邏輯順序順次展開的邏輯順序順次展開。2并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度，提出幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度，提出幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)方式往往是總分總式，

3、而核心部分是并列式。這種結(jié)構(gòu)方式往往是總分總式，而核心部分是并列式。3 3遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)層次段落間環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，前一部分的論述是后層次段落間環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，前一部分的論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。4 4對(duì)比式結(jié)構(gòu)對(duì)比式結(jié)構(gòu)把正反兩方的觀點(diǎn)、事例對(duì)比地組合在一起，形成強(qiáng)烈把正反兩方的觀點(diǎn)、事例對(duì)比地組合在一起，形成強(qiáng)烈的反差。的反差。1 1表述角度的變化。依然是原文觀點(diǎn)，只是變換一下表表述角度的變化。依然是原文觀點(diǎn)，只是變換一下表述的角度。述的角度。2 2表述句式的變化。同一意思，采用與原文不同的句表述句式的變化。同一意思

4、，采用與原文不同的句式。式。3 3表述語(yǔ)言的變化。同一觀點(diǎn)用不同的說法。表述語(yǔ)言的變化。同一觀點(diǎn)用不同的說法。 首先是它的分類知識(shí)，即分為：評(píng)論類首先是它的分類知識(shí)，即分為：評(píng)論類時(shí)評(píng)、書評(píng)、時(shí)評(píng)、書評(píng)、短論、社科論文和自然科學(xué)論文。一般來說，我們的重點(diǎn)應(yīng)短論、社科論文和自然科學(xué)論文。一般來說，我們的重點(diǎn)應(yīng)該放在短論和社科論文該放在短論和社科論文( (往往是節(jié)選往往是節(jié)選) )上。上。 其次是論證的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。其次是論證的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 論點(diǎn)論點(diǎn) 是指作者在這篇短論里發(fā)表的觀點(diǎn)。一般是一文一個(gè)中是指作者在這篇短論里發(fā)表的觀點(diǎn)。一般是一文一個(gè)中心論點(diǎn)，在整個(gè)過程中，緊緊

5、圍繞著這個(gè)論點(diǎn)來展開議論。心論點(diǎn)，在整個(gè)過程中，緊緊圍繞著這個(gè)論點(diǎn)來展開議論。 論點(diǎn)通常用判斷句表達(dá)，但也有短論找不到論點(diǎn)句的，論點(diǎn)通常用判斷句表達(dá)，但也有短論找不到論點(diǎn)句的，這就是潛在論點(diǎn)的寫法。這就是潛在論點(diǎn)的寫法。 中心論點(diǎn)下可以有若干個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)是論證中中心論點(diǎn)下可以有若干個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)是論證中心論點(diǎn)的。心論點(diǎn)的。 論點(diǎn)在文本中的特點(diǎn)：論點(diǎn)在文本中的特點(diǎn)： 第一，從全文看，論點(diǎn)必然是能統(tǒng)攝全文的中心句第一，從全文看，論點(diǎn)必然是能統(tǒng)攝全文的中心句( (而而不是某一段的中心句不是某一段的中心句) )。論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯。論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷

6、句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。 第二，論點(diǎn)在文章中的位置。論點(diǎn)的提出，有時(shí)在文章第二，論點(diǎn)在文章中的位置。論點(diǎn)的提出，有時(shí)在文章的開頭，這就是所謂的開宗明義、開門見山的寫法。有時(shí)在的開頭，這就是所謂的開宗明義、開門見山的寫法。有時(shí)在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文、篇末點(diǎn)題，揭示論述中文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文、篇末點(diǎn)題，揭示論述中心的寫法。不過，這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有心的寫法。不過，這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有“所所以以”“”“總而言之總而言之”“”“總之總之”“”“因此因此”“”“歸根結(jié)底歸根結(jié)底”等表總結(jié)等表總結(jié)性的詞語(yǔ)，有

7、時(shí)候在文章的中間，有時(shí)候文章標(biāo)題就是全文性的詞語(yǔ)，有時(shí)候在文章的中間，有時(shí)候文章標(biāo)題就是全文論點(diǎn)。當(dāng)然，也有少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句，需論點(diǎn)。當(dāng)然，也有少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句，需由讀者自己進(jìn)行概括。由讀者自己進(jìn)行概括。 第三，短論一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了論述得更深刻，第三，短論一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了論述得更深刻，更有條理，常有支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)更有條理，常有支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系。的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系。 論據(jù)論據(jù) 即用來證明論點(diǎn)的正確性、可行性的依據(jù)。即用來證明論點(diǎn)的正確性、可行性的依據(jù)。 議論文中的論

8、據(jù)可以分為兩大類。一類是選用有代議論文中的論據(jù)可以分為兩大類。一類是選用有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等，稱為事實(shí)論表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等，稱為事實(shí)論據(jù)；一類是人們公認(rèn)為正確可行的道理、格言、原理、據(jù)；一類是人們公認(rèn)為正確可行的道理、格言、原理、定律等，稱為道理論據(jù)。定律等，稱為道理論據(jù)。 論證論證 論證，指的是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論證，指的是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。 閱讀議論文，還要理解文中的論證。一方面，要分析論證閱讀議論文，還要理解文中的論證。一方面，要分析論證過程，分析論點(diǎn)跟論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系。另一方面要分析論證過程，分析論點(diǎn)跟論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系。另一

9、方面要分析論證的方法，研究論證的技巧。的方法，研究論證的技巧。 論證的方法可以分為兩大類：直接論證和間接論證。直接論證的方法可以分為兩大類：直接論證和間接論證。直接論證的方法主要有例證法、引證法、對(duì)比法、因果論證；間接論證的方法主要有例證法、引證法、對(duì)比法、因果論證；間接論證的方法主要有喻證法、類比法、歸謬法等。直接反駁的方論證的方法主要有喻證法、類比法、歸謬法等。直接反駁的方法有反駁論點(diǎn)法、反駁論據(jù)法、反駁論證法；間接反駁的方法法有反駁論點(diǎn)法、反駁論據(jù)法、反駁論證法；間接反駁的方法有反證法和歸謬法。有反證法和歸謬法。 論證的結(jié)構(gòu)思路是沿著邏輯思維的過程展開的。段落論證的結(jié)構(gòu)思路是沿著邏輯思維

10、的過程展開的。段落與段落之間有清晰的邏輯關(guān)系。有的是并列關(guān)系，有的是與段落之間有清晰的邏輯關(guān)系。有的是并列關(guān)系，有的是遞進(jìn)關(guān)系，還有的段落關(guān)系是縱橫結(jié)合的邏輯關(guān)系。遞進(jìn)關(guān)系，還有的段落關(guān)系是縱橫結(jié)合的邏輯關(guān)系。 閱讀論述類的文章，應(yīng)該從理解重要詞語(yǔ)、重要句子閱讀論述類的文章，應(yīng)該從理解重要詞語(yǔ)、重要句子到對(duì)文章進(jìn)行全面觀照，但應(yīng)注重下列幾點(diǎn)：到對(duì)文章進(jìn)行全面觀照，但應(yīng)注重下列幾點(diǎn)：1歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)在閱讀理解的過程中，言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話在閱讀理解的過程中，言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，即讀者用自己的話語(yǔ)歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀能力的重要組成部分。語(yǔ)歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀能力的重要組成部分

11、。因此，論述類文章的閱讀檢測(cè)，往往要從歸納內(nèi)容要點(diǎn)因此，論述類文章的閱讀檢測(cè)，往往要從歸納內(nèi)容要點(diǎn)的角度來出題。的角度來出題。2 2把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。閱讀中觀點(diǎn)態(tài)度，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。閱讀中重點(diǎn)把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是很顯然的，不過，把握重點(diǎn)把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是很顯然的，不過，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)包含這樣兩點(diǎn)要求：作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)包含這樣兩點(diǎn)要求：(1)(1)確認(rèn)作者的觀確認(rèn)作者的觀點(diǎn)，能判斷某種說法是否符合作者的觀點(diǎn)；點(diǎn)，能判斷某種說法是否符合作者的觀點(diǎn)；(2)(2)能分析作能分析作者的觀點(diǎn)，包括能分析作者提出某種

12、觀點(diǎn)的原因，說明者的觀點(diǎn)，包括能分析作者提出某種觀點(diǎn)的原因，說明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。這兩點(diǎn)常常就是命題者考查對(duì)作者觀點(diǎn)把握程度的命題這兩點(diǎn)常常就是命題者考查對(duì)作者觀點(diǎn)把握程度的命題角度。角度。3 3分析文中所運(yùn)用的材料分析文中所運(yùn)用的材料論述類的文章，總是要運(yùn)用材料的。不過，運(yùn)用的具體論述類的文章，總是要運(yùn)用材料的。不過，運(yùn)用的具體情況則比較復(fù)雜。有的是用來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，有的用情況則比較復(fù)雜。有的是用來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，有的用來反駁別人的觀點(diǎn)，有的用來表述某種看法。從運(yùn)用的來反駁別人的觀點(diǎn)，有的用來表述某種看法。從運(yùn)用的角度來說，有肯定的，也有否定的，還有局部肯定局部角度來說，有肯定的，也