華師大實驗心理學(xué)筆記

1、華東師大實驗心理學(xué)筆記第一章 緒論 &1.觀察與實驗一 實驗的意義以精密的控制獲得正確的結(jié)果eg:下落物體的重量與下落時間的關(guān)系。 物體高度，初速 大小，重量，形狀 質(zhì)地，etc 時間為因變量，其他均為控制變量二 心理學(xué)研究涉及的變量1 自變量 可操縱（對一個事物），選擇（男女，被試年齡。）刺激變量（一般都可操縱）被試變量（一般是用選擇的方法）2 因變量 測量（包括計數(shù)）3 干擾變量（或稱控制變量） 也包括刺激變量，被試變量。三 思考1 學(xué)習(xí)以后，再現(xiàn)之前，插入學(xué)習(xí)材料的多少與原來學(xué)習(xí)材料的遺忘情況之間的關(guān)系。2 對外語單詞每次記多少個（自變量）比較合適，測驗做對的題數(shù)（因變量）。3 視力（自

2、變量）對字詞再認(rèn)（因變量）再認(rèn)的影響4 男女生（性別自）對計算機(jī)愛好差異（程度因）5 小學(xué)生可否學(xué)代數(shù) 年齡（小學(xué)生/中學(xué)生 自） （學(xué)會/學(xué)不會 因）6 培養(yǎng)自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（培養(yǎng)/不培養(yǎng) 自） （成績 因）7 說出變量控制上的問題(i) 一學(xué)校用計算機(jī)輔助教學(xué)，一組用PC機(jī)，一組用Apple機(jī) 結(jié)論：用計算機(jī)好。X.因為是在比較不同的機(jī)型。(ii) 一老是用計算機(jī)輔助口算數(shù)學(xué)。 一節(jié)課后測驗，發(fā)現(xiàn)用計算機(jī)的學(xué)生的成績高于不用計算機(jī)的學(xué)生。（智商，水平，性別，年齡都一樣）結(jié)論：用計算機(jī)好 X.（因為情緒變量設(shè)有控制）用CIA,興奮。 &2.心理學(xué)實驗設(shè)計的基本問題一 問題的選定從某理

3、論，從生活經(jīng)驗二 選定實驗?zāi)康臋z驗何種自變量與何種因變量之間的關(guān)系三 實驗方法（程序）eg:(I)AB 對照 （兩組） (ii)ANA (一組) 方法一N(新方法)方法 (iii)ANNAAN隨機(jī)（一組）四（被試）選擇對象五時間，地點，人員，材料&3.實驗報告的寫法一 題目二 關(guān)鍵詞 35個三 引言。從前的實驗。引用的話。自己的目的，原實驗有何矛盾，問題。四 方法五 結(jié)果（不下結(jié)論）統(tǒng)計檢驗，有無顯著性差異（也可能有引用，要注明）六 討論（自由發(fā)揮）七 結(jié)論 強(qiáng)調(diào)結(jié)果八 參考文獻(xiàn)九 附錄（原始數(shù)據(jù)，資料）帶有統(tǒng)計編號意義的用阿拉伯?dāng)?shù)字（年月日，時間也是）約數(shù)用中文（不要頓號），個位數(shù)也常用中文

4、，文獻(xiàn)中，古籍中文，現(xiàn)代數(shù)字萬，億，兆可壓縮 eg:1.2億 3千”X”第二章 反應(yīng)時 一般問題一 人差方程 A-B=0.5二 反應(yīng)時 沒有反應(yīng)的時間（又叫反應(yīng)潛伏期）三 唐德斯，反應(yīng)時A,B,C 圖（略）四 反應(yīng)時的測定&2.減法反應(yīng)時一 減法反應(yīng)時的定義任務(wù)一與任務(wù)二只差一個要研究的環(huán)節(jié)，兩反應(yīng)時相減得到的結(jié)果即要研究的環(huán)節(jié)的反應(yīng)時。二 應(yīng)用舉例1 心理旋轉(zhuǎn)2 實驗：圖（略）&3.加法反應(yīng)時（附加因素法）首先，S.Sternberg的實驗 圖（略）第三章 心理物理法&1.閾限及其操作定義操作定義：50 刺激系列，反應(yīng)系列（一般，刺激系列（范）&2.三種心理物理法（古典）一 化法（極限法）轉(zhuǎn)

5、折點：兩次不同連續(xù)反應(yīng)相應(yīng)刺激的算術(shù)平均數(shù)。注：(i) 起點隨機(jī)(ii) 漸增漸減隨機(jī)(p98書) 二恒定刺激法 特點：只用少數(shù)幾個（57個）刺激，并且在實驗過程中，它是不變的 找50的點：一個刺激經(jīng)常出現(xiàn)在感覺到和不感覺到的中間地帶，即它能感覺到的次數(shù)僅是其全部長時次數(shù)的百分之幾。當(dāng)是50時，即閾限位置。 直線內(nèi)插法：以刺激為橫坐標(biāo)，正確判斷的百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)?？v軸50處畫水平線。 對差別閾限：比較刺激為橫坐標(biāo)。對差別閾限，以判斷次數(shù)為縱坐標(biāo)，畫“”，及“”曲線2條。練習(xí)：1標(biāo)準(zhǔn)刺激100 （恒定刺激法測定差別閾限） “”比例 “”比例85 0.10 .9090 .20 .8095 .30 .

6、70100 .50 .50105 .70 .30110 .80 .20115 .90 .10 DLu=Lu- St DLl=St-Ll &3.心理量表法函數(shù)關(guān)系 稱名量表學(xué)號 順序量表第一名，第二名一 順序量表eg:(高高質(zhì)量的比較)反映物理量與心理量之間的關(guān)系。但畫不出圖1 等級排列法（同時呈現(xiàn)刺激）理論上不能加減求平均。但馬馬虎虎在操作上可以使用2 對偶比較法單循環(huán) 雙循環(huán)（5隊10場） （5隊20場，分主客場） 二等距量表1 感覺等距法（通過把一個感覺分成主觀上相等距離）2 差別閾限法（為了保持最小可覺差（主觀增量恒定），比較刺激的物理強(qiáng)度也必須根據(jù)韋伯比例作相應(yīng)增加。） 三比例量表。1

7、 分段法。注：每個實驗只選定一個比例進(jìn)行比較。2 數(shù)量估計法。&5.心理量和物理量的關(guān)系定律 一對數(shù)定律（費希約定律） 韋伯定律 K=I/I 二冪（指數(shù)）定律 史蒂文斯：S=bIa 不管心理量與物理量之間的關(guān)系依什么定律。它們之間都有一定的函數(shù)關(guān)系，這是肯定的。第四章 現(xiàn)代心理物理學(xué) &1.信號檢測論一 傳統(tǒng)心理物理學(xué)的缺陷：感受性和被試反應(yīng)的主觀因素相混合。二 信號檢測論的由來：在測定感受性上，把被試的主觀態(tài)度區(qū)分開來。三 決策標(biāo)準(zhǔn) p114(圖)四 術(shù)語 先定概率：在呈現(xiàn)刺激錢，主試要先告訴被試SN和N各自出現(xiàn)的概率 N“噪音”刺激，SN信號刺激和噪音刺激同時呈現(xiàn)P(Y/SN)擊中 P(N

8、/N)正確否定P(Y/N)虛報 P(N/SN)漏報五 SDT指標(biāo)1 辨別力2 似然比（p116）六 信號檢測實驗1 有無法 以先定概率控制被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)(p125) ROC 曲線 對角線：一點沒有辨別力 越遠(yuǎn)離對角線：辨別力越好2 評價法 由被試按15個等級自己控制判斷標(biāo)準(zhǔn)。P.S標(biāo)準(zhǔn)，縱線高度 (標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的概率密度)basic程序 由程序得出的兩個Z相減，（注正負(fù)號）則可得到d.10.input “單測還是雙測，1單，2雙”；a30.input“上策概率”；QQ:概率50.IF a=1 than 8070.Q=Q/280.if Q.5 than 11090 u=0100 goto 190

9、110 y=-log(4*Q*(1-Q)120 z1=11111.6936233982E-12*Y+.150 if Q90組（2） 30 70 .30 90無顯著差異，因為被試不太考慮基礎(chǔ)比率，而著重于典型特征。圖（略）可能性與相似度相關(guān)系數(shù)：0.97可能性與相關(guān)系數(shù)：-.65說明判斷可能不太考慮基礎(chǔ)比率2易提取性3問題形式二種問法： 問法一 方案1：200人得數(shù) 方案2：600人中，1/3概率全部得救 600人中，2/3全部死亡（概率） 問法二 方案1：400人死亡 方案2：0人死亡1/3概率 全部死亡2/3概率三 自然推理數(shù)量估計1 易計算性2 評價與預(yù)測若是一種向50方向的回歸，因為沒有

10、效度，沒有區(qū)分性。Eg:假定有十個學(xué)生，要求被試以某一指標(biāo)，對他們以后學(xué)習(xí)成績的情況作預(yù)測。被試 組1 指標(biāo)：百分等級平均分組2 注意力測驗百分等（同上）組3 幽默感（等級分算）（同上） &3.概念形成一 概述1 什么是概念？邏輯學(xué)上，是一種思維的形式，反映事物的本質(zhì)屬性的心理學(xué)上，是一種分類的原則，根據(jù)它來對事物分門別類。有的概念用處延來解釋。2 什么是概念形式。定義上，原則形式的過程（依賴于正例）過程上，舍棄非本質(zhì)特征，提取本質(zhì)特征3 研究方法（1）刺激材料 人工概念（1920 Hull） 可以消除知識經(jīng)驗的影響（2）實驗范式 主動型（如上，被試從主試回答中進(jìn)行） 被動型（主試告訴被試那些

11、卡片是。，或不是） eg:主動型實驗中的記錄表。圖（略）二有關(guān)概念形式的實驗研究（一） 概念形成的策略三概念形成的機(jī)制1假設(shè)檢驗說 被試形成概念時，運(yùn)用策產(chǎn)生假設(shè)，尋求刺激來驗證假設(shè)。2Kellog的實驗，要求被試在下一次假設(shè)提出時，回憶上一次假設(shè)，刺激。結(jié)果，假設(shè)的回憶最差，說明假設(shè)檢驗說有漏洞Reber(人工語法)Kellog:50道乘法（心算）分散注意30張臉譜 測試 測臉譜60張：30張舊，30張新 結(jié)果不錯 用內(nèi)隱學(xué)習(xí)來解釋 樣例學(xué)習(xí)說 概念形成中，記住一具體的例子（自然概念） Rosch提出 &4.問題解決（這里是需要思維過程的問題）一 問題的歲那個組成，起始狀態(tài)，目標(biāo)狀態(tài)，操作（

12、往往還要嘗試錯誤）河內(nèi)塔（漢諾塔）二 問題解決的模式1 針對人工問題的研究（1） 狀態(tài)動作模式，分支多花時多，分支少，花時少，恢復(fù)原來情況（不愿意），難。（2） 問題分解模式2 Greeno 問題分類（1） 歸納結(jié)構(gòu)問題eg:狼，狗虎？找出相同點，不同點，“比較”過程。（2） 轉(zhuǎn)換問題 eg:漢諾題通過操作，把起始狀態(tài)變成目標(biāo)狀態(tài)（1）（2）都稱作“手段目的分析”（3）排列問題 eg2upzlepuzzle三知識和經(jīng)驗對問題解決的影響專家與新手 棋子排列（hi(1981)的實驗專家 物理學(xué)教授；新手：剛開始學(xué)物理的人要求 對題目分類結(jié)果： 新手根據(jù)圖的相似程度分類 旋轉(zhuǎn)問題（既根據(jù)題目的表面特

13、征分類）斜面問題專家根據(jù)用到的定律，方法分類：能量守恒 牛頓第二定律專家喜歡順向思維working forward新午喜歡用逆向思維working backward &5.想象與創(chuàng)造一 想象1 什么是想象？無向性思維有向性思維被動推理主動推理2 測量研究Singer&Mccraven(1961)240個美國人，96%,每人每天都有想象活動想象的內(nèi)容主要是一些表象，且與計劃（尤其是人際關(guān)系的計劃）有關(guān)。Singer&Antrobus(1972)29個分量表作因素分需，再對被試分組結(jié)果 負(fù)疚煩躁型焦慮錯亂型沉思型不同文化背景的人，想象有差異黑人 意大利人 愛爾蘭人 日耳曼人多 少Kripke So

14、nnenshein(1975)想象頻率與時間關(guān)系，每隔90分鐘出現(xiàn)一次高潮想象的作用：計劃功能；提醒功能；保持警惕3 實驗研究（1） 任務(wù)要求（高，低）信號檢測任務(wù) 自變量與任務(wù)無關(guān)的思維作為想象的證據(jù)因變量結(jié)論：任務(wù)要求越高，無關(guān)思維越少。 圖（略） （2）“壞消息”效應(yīng)。Antrobus,Singer,Gveenberg. 壞消息可以激發(fā)想象 （3）應(yīng)激效應(yīng) 正常組 應(yīng)激組 用備電影增強(qiáng)應(yīng)激性 再做信號檢測任務(wù)結(jié)果，應(yīng)激組有“侵入性思維”（不由自主要區(qū)想剛力片中的鏡頭，自己想擺脫它也不能） 侵入性思維的特點（I）不隨意（意識）性 （II）難以擺脫 （III）應(yīng)該擺脫 （IV）同一念頭，重復(fù)出現(xiàn) 二創(chuàng)造 實驗研究少，測驗量表研究則較多1 創(chuàng)造性個體研究Ann Roe(1952)64名優(yōu)秀美國科學(xué)家（文理都有）智力測驗，主題統(tǒng)覺測驗，交談。 第九章 情緒情緒的生理指標(biāo)一 皮膚電皮膚溫度二 血管容積，脈搏率三 呼吸P.S緊張焦慮情況下，口干舌燥交感神經(jīng)興奮四 腦電a清醒，要靜B動腦子表情量表情緒的理論 James 阿諾德 認(rèn)知 圖（略）人悲傷